Программа специального курса по английскому языку "Английская грамматика" (7 класс)

Программа специального курса по английскому языку «Английская грамматика»

 Пояснительная записка

Основная цель обучения английскому языку как первому иностранному языку в российской школе – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования.

Данная программа функционирует в системе дополнительного образования и опирается на языковой уровень, достигнутый за предыдущие годы обучения по программе Биболетовой М.З.

Создание данной программы было вызвано необходимостью такого элективного курса, который бы способствовал обобщению и углублению знаний учащихся по грамматике английского языка.

Программа направлена на:

1.     Формирование грамматических умений и навыков;

2.     Формирование и развитие коммуникативной компетенции;

3.     Развитие творческих способностей;

4.     Повышение общекультурного уровня учащихся.

Кроме того, данная программа должна помочь учащимся подготовиться к олимпиадам, экзаменам, а также успешно сдавать английский в вузы.

Данный курс позволяет с большей эффективностью формировать грамматические умения и навыки посредством использования занимательных упражнений и интересных заданий.

Программа курса направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов.

Цели и задачи курса

Целью элективного курса является  обеспечение систематизации грамматического материала, усвоенного учащимися в предыдущие годы обучения, расширить знания учащихся активно использовать грамматические конструкции в повседневной иноязычной речи.

Задачи элективного курса:

1.     Формирование и совершенствование грамматических умений и навыков;

2.     Развитие и углубление уже имеющихся учебных умений и навыков в различных видах речевой деятельности;

3.     Обучение работе со справочной литературой;

4.     Обучение самотренировки и самоконтролю;

5.     Развитие умения работать в группах;

6.     Развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, памяти, воображения у обучающихся;

7.     Приобретение на базе уже имеющихся и новых умений и навыков так называемой компетенции языковых действий в совокупности предметной, языковой, методической и социальной.

Содержание учебного предмета

Развитие предметной компетенции преследует сообщение учащимся предметных знаний.

Языковая компетенция предусматривает решение следующих задач:

В области аудирования – аудирование аутентичных текстов  с полным пониманием прослушанного, с общим охватом содержания, извлечением конкретной информации.

В области чтения – чтение текстов с пониманием основного содержания прочитанного, с полным пониманием, с извлечением необходимой информации.

В области говорения – целостные и логичные высказывания, выраженные экспромтом, показывающие собственные взгляды и мнения, выражать свою точку зрения; в паре –  умение задавать вопросы, уметь выслушать и прореагировать.

В области письма – писать небольшие сочинения с соблюдением грамматических правил.

Социальная компетенция включает:

Осознание и умение учитывать в процессе общения межкультурные различия в поведении и коммуникации;

Методическая компетенция основывается на выработке умений и навыков наиболее рациональным способом решить поставленную задачу.

Теория курса способствует восполнению учащимися недостающих знаний по грамматике. Практическая часть состоит из грамматических заданий, занимательных упражнений на наиболее сложные грамматические темы, из текстов, которые включают в себя изучаемые грамматические конструкции. К каждому тексту даются различные задания (развитие навыков аудирования, чтения, говорения, умения видеть изучаемое грамматическое явление).

При отборе  материала учитываются следующие принципы:

1.     Принцип аутентичности, связанный с критерием культурологической ценности и обеспечивающий расширение лингвострановедческого кругозора учащихся;

2.     Принцип воздействия на эмоциональную и мотивационную сферу личности с учетом возрастных особенностей и интересов школьников;

3.     Принцип методической ценности для формирования базовых речевых умений и навыков учащихся, который обеспечивается соответствием программным требованиям обучения.

Элективный курс «Английская грамматика» предусматривает углубленное изучение следующих грамматических понятий и явлений:

Во время усвоения курса запланировано обратить особое внимание на употребление видовременных форм английского глагола, сформировать четкое понятие о времени (Past/Present/Future) и дать дополнительные сведения о трех характеристиках действия (Simple/Progressive/Perfect), присущих мышлению носителей языка.

На протяжении изучения каждой темы грамматики планируется выполнение разнообразных лексико-грамматических упражнений, составление и драматизация диалогов на основе пройденного грамматического материала, изучение и декламация стихотворений английских и американских поэтов, где встречаются изучаемые грамматические явления. Это способствует развитию навыков чтения поэтических произведений, активизации грамматических структур, выведении их в устную речь, отработке произносительных навыков и выразительному чтению.

Курс рассчитан для учащихся 7х классов на 35 часов (из расчета 1 час в неделю).

Календарно-перспективный план

№	Название темы	Количество часов
1	Имя существительное	3
2	Имя прилагательное	2
3	Артикли	4
4	Местоимение	3
5	Предлоги	4
6	Пассивный залог	2
7	Глагол	17

№	Тема урока	Грамматический материал	Лексический материал	Планируемые результаты	Вид Контроля
1 четверть
1	Имя существительное	Множественное число. Притяжательный падеж .	Mother-in-law, nation, nature, country, temperature, a professional.	Личностные: развитие навыков сотрудничества сверстниками в разных социальных ситуациях. Метапредметные: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах по изучаемым темам Предметные: умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных монологических высказываний.	Выполнение упражнений
2	Имя существительное	Исчисляемые/неисчисляемые существительные	Iron, coal, fire, play, beauty, sugar, tin, hair.		Выполнение упражнений
3.	Имя существительное	Практическая часть (упражнения, тесты)	Wood, stone, life, time.		Выполнение упражнений и тестов
4.	Имя прилагательное	Степени сравнения прилагательных - теория	Good- better- the best, dangerous – more/ less dangerous –  most/ least dangerous.
5.	Имя прилагательное	Степени сравнения прилагательных – практика (упражнения, тесты)	Easy- easier – the easiest, effective – more effective – most effective.		Выполнение упражнений и тестов
6	Артикли	Неопределенный артикль	A		Выполнение упражнений и тестов
7.	Артикли	Определенный артикль	The		Выполнение упражнений и тестов
8.	Артикли	Нулевой артикль
2 четверть
9.	Артикли	Практическая часть (упражнения, тесты)	A, The	Личностные: осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Предметные: понимание на слух речи учителя и других учащихся, усвоение грамматического материала.	Выполнение упражнений и тестов
10.	Местоимения	Личные и объектные местоимения	Me, you, him, her , it, us ,you, them		Выполнение упражнений и тестов
11.	Классификация местоимений	Неопределенные,возвратные и притяжательные местоимения	My, your, his, her, its, us, their, One,anything,anybody ,anyone, Myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves, somebody, someone, some, any		Выполнение упражнений и тестов
12.	Местоимения	Практическая часть (упражнения, тесты)			Выполнение упражнений и тестов
13.	Предлоги	Предлоги времени - теория	On, in, at, since, before.		Выполнение упражнений и тестов
14.	Предлоги	Предлоги времени – практика (упражнения, тесты)			Выполнение упражнений и тестов
15.	Предлоги	Предлоги места и  направления - теория	In, at, on, under, over.		Выполнение упражнений и тестов
16.	Предлоги	Предлоги места и  направления - практика (упражнения, тесты)			Выполнение упражнений и тестов
3 четверть
17.	Пассивный залог	Образование пассивного залога		Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию Предметные:распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц;знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов) Метапредметные: умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации	Выполнение упражнений и тестов
18.	Пассивный залог	Предлоги by и with- практика (упражнения, тесты)	by ,with		Выполнение упражнений и тестов
19.	Глагол	Глагол “to be” и  “to have”	am / is / are, was / were, has, had		Выполнение упражнений и тестов
20.	Глагол	Причастие I. Причастие II.	Being, having, having  been		Выполнение упражнений и тестов
21.	Глагол	Настоящее простое время	Present Simple (Indefinite) Tense		Выполнение упражнений и тестов
22.	Глагол	Прошедшее простое время. Правильные глаголы	Past Simple. Regular verbs		Выполнение упражнений и тестов
23.	Глагол	Прошедшее простое время. Неправильные глаголы	Past Simple. Irregular verbs		Выполнение упражнений и тестов
24.	Глагол	Особенный неправильный глагол	Irregular Verbs		Выполнение упражнений и тестов
25.	Глагол	Будущее простое время	Future Simple		Выполнение упражнений и тестов
26.	Глагол	Структура “to be going to”	to be going to		Выполнение упражнений и тестов
4 четверть
27	Глагол	Настоящее продолженное время	Present Continuous Tense	Личностные:  готовность слушать собеседника; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; Метапредметные: парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; Предметные: знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов)	Выполнение упражнений и тестов
28.	Глагол	Грамматический тест: Present Simple or Present Continuous			Выполнение грамматических упражнений и тестов
29	Глагол	Настоящее завершенное время	Present perfect
30	Глагол	Past Simple и Present Perfect в сравнении			Выполнение грамматических упражнений и тестов
31.	Глагол	Грамматический тест: Past Simple or Present Perfect			Грамматический тест: Past Simple or Present Perfect
32.	Глагол	Грамматический тест «Употребление времен глагола»			Грамматический тест: Past Simple or Present Perfect
33.	Модальные глаголы	“must”,“have to”, “should”	Must Have to Should		Выполнение упражнений и тестов
34.	Фразовые глаголы				Выполнение упражнений и тестов
35.	Фразовые глаголы				Выполнение упражнений и тестов

Учебно-методический  комплекс:

1.      Программа.  Программа основного общего образования    по английскому языку. 2-11 классы. Авторы –М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. (Рабочие программы. Английский. 2-11 классы: учебно-методическое пособие/ сост. М.З. Биболетова. – М.: Титул, 2011. – 127с.)

2.      Учебник:           М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. 7 класс. М.: Титул. 2013 г.

3.      Сборник упражнений: Грамматика английского языка. Е.А. Барашкова 7 класс. М.:Титул

4.      Методическое пособие. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Книга для учителя. Enjoy English. 7 класс.  М.: Титул. 2013 г.

Краткое описание документа:

Программа специального курса по английскому языку «Английская грамматика»

 Пояснительная записка

Основная цель обучения английскому языку как первому иностранному языку в российской школе – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению в сфере школьного и послешкольного образования.

Данная программа функционирует в системе дополнительного образования и опирается на языковой уровень, достигнутый за предыдущие годы обучения по программе Биболетовой М.З.

Создание данной программы было вызвано необходимостью такого элективного курса, который бы способствовал обобщению и углублению знаний учащихся по грамматике английского языка.

Программа направлена на:

1.     Формирование грамматических умений и навыков;

2.     Формирование и развитие коммуникативной компетенции;

3.     Развитие творческих способностей;

4.     Повышение общекультурного уровня учащихся.

Кроме того, данная программа должна помочь учащимся подготовиться к олимпиадам, экзаменам, а также успешно сдавать английский в вузы.

Данный курс позволяет с большей эффективностью формировать грамматические умения и навыки посредством использования занимательных упражнений и интересных заданий.

Программа курса направлена на формирование универсальных (метапредметных) умений, навыков, способов деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, на развитие познавательных и творческих способностей и интересов.

Цели и задачи курса

Целью элективного курса является  обеспечение систематизации грамматического материала, усвоенного учащимися в предыдущие годы обучения, расширить знания учащихся активно использовать грамматические конструкции в повседневной иноязычной речи.

Задачи элективного курса:

1.     Формирование и совершенствование грамматических умений и навыков;

2.     Развитие и углубление уже имеющихся учебных умений и навыков в различных видах речевой деятельности;

3.     Обучение работе со справочной литературой;

4.     Обучение самотренировки и самоконтролю;

5.     Развитие умения работать в группах;

6.     Развитие психических познавательных процессов: мышления, восприятия, памяти, воображения у обучающихся;

7.     Приобретение на базе уже имеющихся и новых умений и навыков так называемой компетенции языковых действий в совокупности предметной, языковой, методической и социальной.

Содержание учебного предмета

Развитие предметной компетенции преследует сообщение учащимся предметных знаний.

Языковая компетенция предусматривает решение следующих задач:

В области аудирования – аудирование аутентичных текстов  с полным пониманием прослушанного, с общим охватом содержания, извлечением конкретной информации.

В области чтения – чтение текстов с пониманием основного содержания прочитанного, с полным пониманием, с извлечением необходимой информации.

В области говорения – целостные и логичные высказывания, выраженные экспромтом, показывающие собственные взгляды и мнения, выражать свою точку зрения; в паре –  умение задавать вопросы, уметь выслушать и прореагировать.

В области письма – писать небольшие сочинения с соблюдением грамматических правил.

Социальная компетенция включает:

Осознание и умение учитывать в процессе общения межкультурные различия в поведении и коммуникации;

Методическая компетенция основывается на выработке умений и навыков наиболее рациональным способом решить поставленную задачу.

Теория курса способствует восполнению учащимися недостающих знаний по грамматике. Практическая часть состоит из грамматических заданий, занимательных упражнений на наиболее сложные грамматические темы, из текстов, которые включают в себя изучаемые грамматические конструкции. К каждому тексту даются различные задания (развитие навыков аудирования, чтения, говорения, умения видеть изучаемое грамматическое явление).

При отборе  материала учитываются следующие принципы:

1.     Принцип аутентичности, связанный с критерием культурологической ценности и обеспечивающий расширение лингвострановедческого кругозора учащихся;

2.     Принцип воздействия на эмоциональную и мотивационную сферу личности с учетом возрастных особенностей и интересов школьников;

3.     Принцип методической ценности для формирования базовых речевых умений и навыков учащихся, который обеспечивается соответствием программным требованиям обучения.

Элективный курс «Английская грамматика» предусматривает углубленное изучение следующих грамматических понятий и явлений:

Во время усвоения курса запланировано обратить особое внимание на употребление видовременных форм английского глагола, сформировать четкое понятие о времени (Past/Present/Future) и дать дополнительные сведения о трех характеристиках действия (Simple/Progressive/Perfect), присущих мышлению носителей языка.

На протяжении изучения каждой темы грамматики планируется выполнение разнообразных лексико-грамматических упражнений, составление и драматизация диалогов на основе пройденного грамматического материала, изучение и декламация стихотворений английских и американских поэтов, где встречаются изучаемые грамматические явления. Это способствует развитию навыков чтения поэтических произведений, активизации грамматических структур, выведении их в устную речь, отработке произносительных навыков и выразительному чтению.

Курс рассчитан для учащихся 7х классов на 35 часов (из расчета 1 час в неделю).