Программа учебного предмета композиция для 3 класса

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская художественная школа» г. Ярцево

П Р О Г Р А М М А

Учебного предмета композиция для 3 класса

<<<БАТИК >>

разработанной на основе

Примерной программы для детских художественных школ

и изобразительных отделений  детских школ искусств .

<<Министерство культуры Р.Ф.Москва 2003г>>.

И примерной программе для детских художественных школ

и изобразительных отделений детских школ искусств.

<<Федеральное  агенство по культуре ,научно-методический центр

по художественному образованию. Москва 2008г.>>

«Живопись».

Разработчик - Пашик Ирина Васильевна-

Преподаватель МБОУ ДОД «ДХШ» г.Ярцево

2016 год.

Структура программы учебного предмета

I.                  Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;

-  Срок реализации учебного предмета;

- Цели и задачи учебного предмета;

-  Форма проведения учебных аудиторных занятий;

-  Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Методы обучения;

-  Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

-  Объем учебного времени предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета;

II.                Содержание учебного предмета

-Учебно-тематический план;

-  Годовые требования.

III.             Требования к уровню подготовки обучающихся

          Формы и методы контроля, система оценок

-  Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

-  Критерии оценки;

IV.             Методическое обеспечение учебного процесса

V.                Список литературы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

Программа учебного предмета Композиция. <<БАТИК>>  разработана на основании и с учетом требований Примерных программ Министерства культуры Р.Ф. 2003г. и Примерных программ Федерального агенства2008г. по художественному образованию для детских художественных школ и изобразительных отделений  детских школ искусств .

Учебный предмет Композиция <<БАТИК >> занимает важное место в комплексе предметов предусмотренных примерными программами .Он является дополнительной составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства и тесно связан с предметами рисунок, живопись, композиция станковая, история искусств.

Программа учебного предмета <<БАТИК>> направлена на выявление и развитие потенциальных творческих способностей каждого ребенка, на формирование основ целостного восприятия эстетической культуры, овладение обучающимися приемами росписи тканей в различных  техниках, освоение сопутствующих  знаний по композиции и цветоведению.

Программа включает в себя 6 объединенных по смыслу тем, подобранных с учетом возрастных возможностей детей и спланированных по степени сложности. На протяжении всего периода освоения программы особое внимание обращается на организацию композиционной плоскости, выявление композиционного центра, выразительность пятна, линии, образность цвета. Задания так же подразумевают развитие творческого и образного  мышления.

Срок реализации учебного предмета

Программа рассчитана на срок обучения -1 год, в 3 классе. Продолжительность учебных занятий составляет 33 недели.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Учебный предмет  << БАТИК >> предусматривает            проведение аудиторных занятий                             (аудиторных – 96 часов)

Аудиторные занятия –3 часа в неделю

Сведения о затратах учебного времени

 и графике промежуточной и итоговой аттестации

Полугодия	1	2	Всего
Учебные                                                                             аудиторные занятия	45	51	96
Максимальная                                                                учебная нагрузка	45	54	99
Виды                                                             промежуточной аттестации	Просмотр	Просмотр

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность группы - от 4 до 10 человек. Для развития навыков творческой работы учащихся, программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах обучения. Обучение строится на сочетании аудиторных занятий и практической работы.

Цели и задачи учебного предмета

ЦЕЛИ:

Художественно-эстетическое развитие учащихся на основе приобретенных ими в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний и навыков, а так же выявление одаренных детей в области изобразительного искусства.

ЗАДАЧИ:

Приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению композиции в технике батика (роспись по ткани), в том числе:

- ознакомление с искусством росписи по ткани;

- знание разнообразных техник росписи;

          - знание правил  и законов композиции;

- знание закономерностей создания цветового строя;

- знание закономерностей создания ритма и колорита;

- знание физических и химических свойств материалов, применяемых при      выполнении изделий в технике росписи по ткани.

- умение создавать декоративные композиции с учетом композиционных правил и законов;

- умение применять гармоничные цветовые сочетания при росписи;

- навыки при работе с инструментами и приспособлениями, применяемыми при росписи тканей.

Формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные программы в области изобразительного искусства, развитие эстетического восприятия искусства и,  в частности, художественной росписи тканей.

Обоснование структуры программы

Обоснованием структуры программы являются требования примерных программ по рисунку ,живописи ,станковой композиции, графическому  дизайну,

Министерства культуры и Федеральному агенству по культуре, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

•       сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

•      распределение учебного материала на год обучения;

•       описание дидактических единиц учебного предмета;

•      требования к уровню подготовки учащихся;

•       формы и методы контроля, система оценок;

•      методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы: демонстрационный ,поисковый, творческий

Предложенный в настоящей программе тематический ряд заданий носит рекомендательный характер, что дает возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им методики. Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, самостоятельной работы) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Итогом каждой пройденной темы становится композиция, выполненная в определенной технике.

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школы. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала.

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета оснащенного столами, стульями, подрамниками,  компьютером. В кабинете так же должны быть вытяжка, розетка на 220В.

Так же необходимы технические средства: фен, электрическая плитка, утюг.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета Композиция  <<БАТИК >>

построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления; включает теоретическую и практическую части.

Практическая часть предполагает знакомство учащихся с техниками и
способами росписи по ткани, основанными  на применении теоретических знаний . За год освоения программы обучающиеся получают знания о многообразии  техник батика, а также приобретают умения работы в
этих техниках с учетом правил композиции, цветовой гармонии.

УЧЕБНО_ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Вид Учеб­ного занятия	Общий объем времени в часах
			Максимальная учебная нагрузка		Аудитор ные занятия
			96		96
Раздел1. Тема 1: Свободная роспись по ткани.                 1 полугодие.
1.1.	Свободная роспись. Беседа» Искусство батика»	Урок	3		3

1.2.	Свободная роспись    «Осеннее дерево.» просмотр итогов	Урок	3	1	2
Раздел 2: Холодный способ батика. Тема 2 «Золотая осень»
2.1.	Холодный батик.«Листья»	Урок	3	1	2
2.2.	Эскиз композиции «Золотая осень»	Урок	3	1	2
2.3. 2.4	Работа резервирующим составом Выполнение холодного батика «Золотая осень»	Урок Урок	3 3	1 1	2 2
Раздел 2:  Холодный способ батика. Тема 3 «Декоративный натюрморт»
3.1.	Стилизация. Упражнение на черно-белую стилизацию-цветок, животное	Урок	3	1	2
3.2.	Эскиз композиции Декоративный натюрморт. Цветная стилизация	Урок	3	1	2
3.3.	Продолжение работы над    эскизом	Урок	3	1	2
3.4.	Работа в материале резервирующим составом	Урок	3	1	2
3.5.	Выполнение композиции в цвете	Урок	3	1	2
3.6.	Продолжение работы над композицией, выявление фактур.	Урок	3	1	2
.
Раздел 2: Холодный способ батика. Тема 4 «Подводный мир»
4.1   4.2.	Выполнение эскиза композиции «Подводный мир» Цветовое равновесие Практическая работа над композицией «Подводный мир» в технике холодного батикаКонтуры.	Урок	3	1	2
4.3.	Продолжение работы над композицией «Подводный мир» в Технике холодного батика. Завершение работы.	Урок	3	1	2
4.4.	Просмотр.	Урок	3	1	2

                                   Учебно-тематический план

                                               1 полугодие  45ч

Тема №1; История развития росписи по ткани 3.ч. Виды. Использование видеоряда – видеофильм<<Батик>>.Материалы и принадлежности.

Тема№2; Группы гармоничных цветов 3ч.Группы гармоничных цветов.

Самостоятельная работа-выполнение эскизов абстрактных композиций на гармоничное сочетание цветов.

Тема№ 3 : Акварельная техника батика. Упражнение «Осеннее дерево»3ч.

Знакомство с материалами и принадлежностями, необходимыми для выполнения батика в акварельной технике. Демонстрация – показ работы в акварельной технике .Выбор родственной группы цветов, желто-красная группа. Практическая  работа в акварельной технике «Осеннее дерево».

Тема№4:Акварельная техника батика.Упражнение <<Цветы>>3ч.

Выбор родственно-контрастной группы.Практическая работа в акварельной

технике  <<Цветы>>

Тема №5:Акварельная техника батика.Упражнение <<Осенний     

пейзаж>>3ч.

Контрастные и дополнительные цвета .Демонстрация-показ работы в

акварельной технике.Практическая работа в акарельной технике

 <<Осенний пейзаж>>.

Тема № 6: Техника холодного батика. «Осенний лес». 9ч.

Знакомство с техникой художественной росписи по ткани – холодный способ.  Поэтапное выполнение батика холодным способом. Резерв .Техника безопасности работы с резервом .Статика и динамика в композиции. Упражнение холодным способом «Осенний лес». Цветовое решение-группа родственных цветов.

Тема № 7:  Стилизация – основа любой декоративной композиции. 9ч.

Знакомство с черно-белой и цветной стилизацией .Ритм-основа стилизации

Линия, штрих, пятно – основные  приемы стилизации. Практическая часть-выполнение черно-белых стилизаций основанных на фактурах деревьев, растений, животных.

 Тема №8: Статика и динамика в композиции. 6ч.

Выполнение стилизованной композиции<<Ветер>> динамического характера в технике холодного батика .Выбор цветовой группы .Применение контуров.

Тема№9: Закрепление навыков работы в технике холодного батика.6ч.

Выполнение творческой композиции  <<Подводный мир>> ,основанной на стилизации динамического  характера. Выбор цветовой группы. Применение контуров.Просмотр

                                               2 полугодие  51ч

Тема№1: Цветовая стилизация.6ч.

Цветовая доминанта. Цветовой ритм. Практическая часть-выполнение упражнений основанных на цветовой стилизации с четко выраженной  цветовой доминантой и ритмичным чередовании цветовых пятен. Материал гуашь.

Тема№2: Стилизованная композиция<<Натюрморт>>.6ч.

Композиционный центр. Статичность или динамичность композиции .Выбор цветовой гаммы. Стилизация - эскиз. Выдержка цветовой доминанты.  Практическая часть-выполнение натюрморта в технике холодного батика.

 Тема№3: Рисовая техника батика. 6ч.

Последовательность выполнения рисовой техники .Приемы. Особенности.

Практическая часть-выполнение упражнения в рисовой технике от светлого к темному.

Тема№4: Организация тематической композиции.12ч.

Выбор темы. Выбор формата. Выбор цветовой гаммы .Организация композиционного пространства .Практическая часть-выполнение творческой композиции на животно-растительную тему в рисовой технике.

Тема№5: Техника горячего батика.6ч.

Материалы и принадлежности для горячего способа: плитка, воск,  кисти ,фен, бумага.  Организация рабочего места . Демонстрация  поэтапного выполнения от светлого к темному. Практическая часть-выполнение упражнений в технике горячего батика<<Листок>>,<<Цветок>>.

Тема№6: Поэтапное выполнения творческой композиции в технике горячего батика<<Времена года.>> Кракелюр.9ч

Поэтапное выполнение творческой композиции в технике горячего батика. Эскиз, перенос на формат. Перенос на ткань. Выполнение в материале с соблюдением этапов данной техники. Техника кракелюра. Завершающий этап снятия воска.

Тема№7:Итоговая композиция 6ч

Выполнение итоговой композиции.    Выбор темы. Выбор техники. Эскиз. Выполнение композиции в материале. Просмотр.

Раздел 2: Холодный способ росписи по ткани. Тема «Подводный мир»

2.1    Тема: «Подводный мир». Демонстрация видеоряда «Подводный мир».  Чередования ритмов. Демонстрация рисунков учащихся на данную тему. Выполнение эскиза композиции обучающимися «Подводный мир». Ритмичная организация композиционного пространства. Динамика композиции. Исполнение в контрастной гамме. Выдержка цветового равнове

2.4Тама:Просмотр.Подведение итогов.

Самостоятельная работа:Подготовка материала к теме «Морозные узоры».Зарисовки.Черно-белая стилизация.

                                      2 ПОЛУГОДИЕ

Раздел 3: Горячий способ батика. «Морозные узоры»

3.1. Тема: «Морозные узоры». Беседа «Знакомство с техникой художественной росписи ткани горячий батик». Материалы и принадлежности. Демонстрация работ учащихся из методфонда, выполненных горячим способом. Просмотр видеофильма «Этапы выполнения горячего батика». Горячий способ в два перекрытия, от белого до тёмно-голубого и синего.

Самостоятельная работа:  подготовка ткани для выполнения батика (натяжка ткани на подрамник).

3.2     Тема: «Морозные узоры». Упражнение в технике горячего батика «Морозные узоры» по заранее  подготовленным эскизам. Предварительный инструктаж техники безопасности по работе с электроприборами.  Группы холодно- родственной гаммы. Работа в материале. Последовательность выполнения.  Приемы распределения воска для большей выразительности, ритмичности композиции. Техника кракле.   Снятие воска.Анализ получившихся композиций.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения – на натянутую на пяльца ткань холодным воском нанести рисунок, прогладить, нанести красочный слой.

        Раздел 3: Горячий способ батика. «Букет»

3.1. Тема: «Букет». Выполнение сложного горячего батика в 3 перекрытия(этапа).

 Этапы от светлого к тёмному. Инструктаж техники безопасности работы с электроприборами, растопленным воском. Выполнение обучающимися упражнений «Фрукты», «Цветок» на малом подрамнике.  Последовательность соблюдения этапов горячего способа росписи.  Снятие воскового слоя.  Рисовая техника резервирования как альтернатива воска.

Самостоятельная работа: выполнение упражнения в рисовой технике «Калейдоскоп».

3.2    Тема: «Букет». Выполнение учащимися композиции «Букет». Материал – карандаш. Перенос изображения на ватман формата А2. Обводка рисунка по контуру тёмным маркером.

Самостоятельная работа: выполнение упражнений в рисовой технике.

3.3.    Тема:         «Букет» Поэтапное выполнение композиции «Букет».  Инструктаж техники безопасности.  Первый этапа – нанесение самого светлого красочного тона, просушивание. Резервирование воском светлых мест в композиции. Нанесение следующего тона цветового фона.

Самостоятельная работа: выполнение упражнений в рисовой технике с выявлением фактур животных(заяц, кот, собака)

3.4      Тема: «Букет». Продолжение работы над композицией «Букет». Второй этап – резервирование средних по тону мест в композиции. Просушивание. Резервирование более темных мест в композиции. Нанесение самого темного тона красок. Просушивание. Снятия слоя воска.

Самостоятельная работа:  подготовить фотоматериал «Зимний пейзаж»

              

             

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Батик».

1. Знание основных понятий и терминологии в области росписи по ткани..

2.Знание основных видов и техник росписи по ткани

3.Выработка навыка работы с различными материалами

4.       Обучающийся должен уметь создавать гармоничные композиции с учетом  ее основных правил.

5.          Обучающийся должен уметь грамотно строить цветовые гармонии в композиции.

6.            Наличие творческой инициативы, понимание выразительности цветового и композиционного решения.

7.             Умение анализировать и оценивать результаты собственной творческой деятельности.

4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль успеваемости проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде проверки самостоятельной работы обучающихся, практических работ, обсуждение этапов работы над композицией.

Промежуточный контроль успеваемости проводится в форме  просмотра работ обучающихся преподавателем в счет аудиторного времени, проводимым каждое полугодие.

                                             2. Критерии оценок

Оценка 5 «отлично» ставится за:

- за грамотное выполнение композиции, последовательности её ведения

- за грамотное умение строить цветовую гармонию композиции

- за грамотное, умелое выполнение  композиции в различных техниках

- за самостоятельность в работе

- за творческий подход

Оценка 4»хорошо» ставится за:

- выполнение композиции с небольшими недочетами, за небольшое         несоответствие последовательности, небольшие нарушения цветового ритма

-     выполнение композиции с небольшими техническими отступлениями

- выполнение композиции с небольшими подсказка и поправками преподавателя

Оценка 3»удовлетворительно» ставится за:

- выполнение заданий с грубыми ошибками в композиции, в технике, в цветовом ритме 

- неумение  самостоятельно вести работу

- незаконченность работ, неаккуратность.

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации преподавателям

Предложенные в настоящей программе темы заданий росписи по ткани следует рассматривать как рекомендательные. Обучение построено, в основном, на создании грамотных композиций с учетом основных правил композиции и гармонии цвета. Программа требует  наличие  большого иллюстративного материала и технического оснащения.

Программа предлагает следующую схему этапов выполнения заданий по росписи:

1. Создание и анализ композиции.

2. Варианты цветовых эскизов

3. Выполнение на картоне

4. Выполнение работы в материале.

Работа, как правило, ведется акриловыми красками. Техника исполнения и формат работы  обсуждается с преподавателем.

Для лучшего усвоения материала программой предусмотрены занятия для самостоятельного обучения, которые включают в себя

 - посещение выставок;

 - поиск необходимого материала в сетевых ресурсах;

 - чтение дополнительной литературы;

 - выполнение кратковременных упражнений  в домашних условиях

 - выполнение аудиторных заданий по памяти.

Средства обучения

        - материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, техническими средствами;

        - наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски;

         - демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

       - электронные образовательные ресурсы: сетевые образовательные ресурсы;

        - аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио записи.

 Список рекомендуемой литературы

1.     Алексеев С.О. О колорите. - М., 1974

2.     Беда Г. В. Живопись. - М., 1986

3.     Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное пособие. М.: Владос, 2004

4.     Все о технике: цвет. Справочник для художников.  - М.: Арт-Родник, 2002

5.     Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников.  - М.: Арт-Родник, 2004

6.     Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из опыта работы. – М.: Просвещение,  1992

7.     Волков Н. Н. Композиция в живописи. - М., 1977

8.     Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 1985

9.     Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. – М., 2008

10. Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. – М.: Искусство, 1986 

11. Люшер М. Магия цвета. Харьков: АО “СФЕРА”; “Сварог”, 1996

12. Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников: колористика. – Ростов н/д:            Феникс, 2007 

13. Психология цвета. - Сб. пер. с англ. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996

14. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в          школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1974

15. Дворкина И.А. Батик . Холодный. Горячий. Узелковый. – М.:ОАО Издательство «Радуга» 2002.-160с.,илл.

16. Кэролайн Эрл. Роспись по шелку – М.: Арт-родник 2002

17. Кожохина С. К. Батик . Все о картинках на ткани.- Ярославль : академия развития  : Холдинг 2000 -144с. : ил.

18. Сарьева Ю. С. Роспись по  ткани. Издательство «Феникс» Город Ростов. 2000. 150с.,илл. Успенская Е. Искусство батика. – М.: Внежсигма 2000