Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Программа учебной практики по специальности 44.02.01. "Дошкольное образование"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Программа учебной практики по специальности 44.02.01. "Дошкольное образование"

библиотека
материалов




ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Мариинский педагогический колледж







ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
профессиональной подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО

44.02.01 Дошкольное образование
































2015







СОГЛАСОВАНО:

Начальник управление образования администрации Мариинского муниципального района ___________________А.М. Ланин
«___» ______ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГОУ СПО

Мариинского педагогического колледжа

_______________Б.В. Вербенко
«___» _________ 2015 г.

           




Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, входящей в состав укрупненной группы специальностей 050000 Образование и педагогика








Организация-разработчик: ГОУ СПО Мариинский педагогический колледж



Разработчики: 1. Горбунова Екатерина Владимировна, преподаватель дошкольной педагогики, методист по практике.



СОГЛАСОВАНО

с председателями ЦК:


1. Педагогики и психологии

2. Естественно экономического цикла

3. Иностранного языка

4. Физического воспитания

5. Русского языка и литературы

6. Математики и физики 7. Художественно-эстетического цикла

Е.В. Раткевич__________


О.Д. Ковтунова_________

Т.Н.Евтифеева__________

М.Н. Логинова_________

И.В. Тулпарова_________


И.С.Зайцева___________


С.М. Меньшикова ______


Заместитель директора

по учебной работе:

_________ Т.П. Рыженкова


Начальник отдела

учебной и производственной практики

_________ Т.В. Федорова








Содержание:



I

Паспорт программы учебной практики

4

II

Структура и примерное содержание учебной практики

8

III

Учебная практика по профессиональным модулям:

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития


ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей


ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования


ПМ 04. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения


13



22


34



42





IV

Условия реализации учебной практики


49

V

Организация и руководство учебной практикой

53

VI

Требования к оформлению отчетной документации


55


Приложение №1 «Шаблон титульного листа «Отчет по учебной практике»

58


Приложение №2 «Шаблон внутренней описи документа»

59


Приложение №3 «Шаблон «Индивидуальный план прохождения практики»

60


Приложение №4 «Шаблон характеристики на студента-практиканта»

61


Приложение №5 «Шаблон «Отчет о выполнении заданий по учебной практике»

62


Приложение №6 «Шаблон аттестационного листа сформированности компетенций»

63


Приложение №7 «Шаблон «Дневник учебной практики»

64



















I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ


Учебная практика предусматривает закрепление и углубление знаний, полученных обучающимися в процессе теоретического обучения , приобретение ими необходимых умений практической работы по избранной специальности, овладение навыками профессиональной деятельности, приобретение практического опыта.

Рабочая программа учебной практики разрабатывалась в соответствии с:

1. Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования третьего поколения.

2. Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, от 18 апреля 2013 г. №291.

3. Рабочим учебным планом образовательного учреждения по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.


1.1. Область применения программы.
Программа учебной практики является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование
в части освоения квалификаций: воспитатель детей дошкольного возраста
и основных  видов профессиональной деятельности (ВПД):

- Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

- Организация различных видов деятельности и общения детей.

- Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

- Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.

- Методическое обеспечение образовательного процесса.

1.2. Область профессиональной деятельности выпускников: воспитание и обучение детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях разного вида и в домашних условиях.

1.3. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

- задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (учреждениями (организациями) образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания дошкольников;

- документационное обеспечение образовательного процесса.

1.4. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная практика студентов является составной частью ППССЗ, обеспечивающей реализацию ФГОС СПО.

1.5. Цели и задачи практики:

Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентами по специальности.

Учебная практика направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта, реализуется в рамках модулей ППССЗ по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций.

Учебная практика проводится концентрированно.



1.6. Требования к результатам учебной практики.
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен освоить профессиональные компетенции, соответствующие основным видам профессиональной деятельности (ВПД)


ВПД

Профессиональные компетенции

1

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.


ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

2

 Организация различных видов деятельности и общения детей.


ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

3

Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.


ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

4

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.


ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

5

Методическое обеспечение образовательного процесса.


ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.



обучающийся должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.




1.7. Формы контроля:

учебная практика – оформление аттестационного листа, защита педагогического дневника, портфолио студента.



1.8. Количество часов на освоение программы учебной практики.

Учебная практика – 252 часа, 7 недель;



II. Структура и примерное содержание учебной практики

2.1. Тематический план учебной практики ( 44.02.01 Дошкольное образование )



Коды
профессиональных
компетенций

Наименования

профессиональных модулей

Вид практики

Название практики

Условия реализации практики

Курс (семестр) изучения

Примерная длительность практики

1

2

3

4

5

6

7










ОК 1 – 12

ПК 1.1 – 1.4

ПК 2.1 – 2.7

ПК 3.1 – 3.5

ПК 4.1 – 4.5

ПК 5.1 – 5.5













ПМ 01.

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

OK 1 - 4 OK 7 OK 9 - 11

ПК 1.1 - 1.4 ПК 5.1 - 5.5

Учебная

01.01.Практикум по развитию профессионально-личностных умений и навыков

Концентрированно

III курс

6 семестр

36

ПМ 02.

Организация различных видов деятельности и общения детей

OK 1 - 5 OK 7 OK 9 - 11

ПК 2.1 - 2.7 ПК 5.1 - 5.5

Учебная

02.01.Практика наблюдений и показательных занятий

Концентрированно

II курс

4 семестр

36


02.02.Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период преддипломной практики

Концентрированно

IV курс

8 семестр

72

02.03. Подготовка к летней практике

Концентрированно

III курс

6 семестр

36

ПМ 03.

Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

ОК 1 - 11

ПК 3.1 - 3.5 ПК 5.1 - 5.5

Учебная

03.01. Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период практики пробных занятий

Концентрированно

IV курс

8 семестр

36

ПМ 04

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

OK 1 - 4

OK 6 ПК 4.1 - 4.5

Учебная

04.01. Псхолого-педагогическая деятельность воспитателя УДО

Концентрированно

IV курс

7 семестр

36

Итого

Учебная практика


252 часа / 7 нед.



2.2. Содержание учебной практики

Этапы профессиональной практики

Содержание учебной практики

Объем часов

Уровень
освоения

1

2

3


ПМ 01.

Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития




Учебная практика


36


УП. 01.01.Практикум по развитию профессионально-личностных умений и навыков

- Организация процесса адаптации детей в условия образовательного учреждения. – Определение способов введения ребенка в условия образовательного учреждения

- Организация и проведение режимных процессов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья.

- Организация и проведение утренней гимнастики с детьми раннего возраста.

- Организация и проведение игровой деятельности в утренние отрезки времени, между занятиями, на прогулке.

- Организация и проведение закаливающих процедур.

- Самостоятельное проведение студентами режимных моментов, утренней гимнастики.

- Проведение студентами физкультурных занятий.

- Организация и проведение индивидуальной работы по физическому воспитании с учетом результатов диагностики физического развития.

- Организация и проведение физкультурно-оздоровительной работы в I и II

половину дня.

- Взаимодействие с родителями по вопросам физического воспитания в семье.

- Проведение утренней гимнастики, режимных процессов.

- Проведение закаливающих процедур.

- Организация и проведение физкультурных занятий.

- Проведение игровой деятельности в разные отрезки времени (утром, на прогулке).

- Организация и проведение физкультурного досуга.

36

2

ПМ 02.

Организация различных видов деятельности и общения детей



Учебная практика


144


УП. 02.01.Практика наблюдений и показательных занятий

- Наблюдение и анализ занятий , обсуждение в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции;

- Анализ учебно-методических комплектов, учебно-методических материалов, примерных и авторских программ дошкольного образования и воспитания, с учетом вида образовательного учреждения, особенностей групп и отдельных воспитанников;

- Наблюдение и анализ организации и проведения праздников и развлечений в базовом ДОУ;

- Наблюдение за развитием творческих музыкальных способностей детей разных возрастных групп на занятиях и вне занятий;

- Изучение содержания предметно-развивающей среды группы по организации музыкально-эстетического воспитания в ДОУ;

- Наблюдение и анализ работы воспитателя по организации творческих игр;

- Наблюдение и анализ работы воспитателя по организации игр с правилами;

- Наблюдение за формированием игровых умений детей в сюжетно-ролевых творческих играх в разных возрастных группах;

- Изучение тематики и содержания детских построек в строительно-творческих играх в разных возрастных группах;

- Анализ содержания предметно-развивающей среды для игровой деятельности в разных возрастных группах ДОУ.

- Наблюдение и анализ работы воспитателя по руководству разными видами и формами детского труда.


36

2

УП. 02.02.Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период преддипломной практики


- Ознакомление с учебно-тематическими планами и процессом обучения выбранных ДОУ

- Планирование занятий в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

- Подбор инструментария диагностики оценки учебных достижений старших дошкольников

- Выбор средств, методов и форм организации учебной деятельности обучающихся в непосредственной образовательной деятельности

- Планирование работы с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями

- Планирование коррекционно-развивающей работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении

- Выбор ИКТ в образовательном процессе

- Отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения

- Работа с методической литературой и другими источниками информации

72

2

УП. 02.03. Подготовка к летней практике

-Изучение и анализ плана работы дошкольного учреждения в летний период.

-Знакомство с организацией развивающего пространства дошкольного учреждения в летний период.

-Анализ условий созданных в дошкольном учреждении для организации летней оздоровительной работы с дошкольниками.

-Знакомство с организацией работы дошкольного учреждения в летний период.

-Изучение и отбор необходимой методической литературы, пособий, разработка сценариев мероприятий на летний период.

-Профилактика и оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых, животных, отравлении ядовитыми растениями.


36

2

ПМ 03.

Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования


36


Учебная практика


36


У.П. 03.01. Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период практики пробных занятий

- наблюдение и анализ занятий , обсуждение занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики;

- анализ учебно-методических комплектов, учебно-методических материалов, примерных и авторских программ дошкольного образования и воспитания, с учетом вида образовательного учреждения, особенностей групп и отдельных воспитанников.

- ведение учебной документации

36

2

ПМ 04

Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения


36


Учебная практика


36


У.П. 04.01. Псхолого-педагогическая деятельность воспитателя УДО

- Диагностика детско-родительских отношений;

- Составление характеристик семей детей, посещающих ДОУ;

- Составление плана и проведение индивидуальных консультаций по результата наблюдений за ребенком;

36

2













III. УЧЕБНАЯ ПРАКТИКИ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ МОДУЛЯМ


 ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития


  1. Результаты освоения программы учебной практики

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

При прохождении практики обучающийся (аяся) должен (а) освоить соответствующие Профессиональные компетенции:


Код

Наименование профессиональной компетенции

ПК 1.1.

Планирование мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

ПК 1.2.

Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание и т.п.) в соответствии с возрастом

ПК 1.3.

Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники и др.).

ПК 1.4.

Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Общие компетенции:

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Иметь практический опыт:

  1. Планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников;

  2. Организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья;

  3. Организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей;

  4. Организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении;

  5. Взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей;

  6. Диагностики результатов физического воспитания и развития;

  7. Наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию;

  8. Разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания;

Уметь:

  1. Определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста;

  2. Планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения;

  3. Организовать процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

  4. Определять способы введения ребёнка в условия образовательного учреждения;

  5. Создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом;

  6. Проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники и т.п.) с учётом анатомо-физиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм;

  7. Проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения и т.п. на пригодность использования в работе с детьми;

  8. Использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса;

  9. Показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку;

  10. Определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребёнка в период пребывания в образовательном учреждении;

  11. Определять способы педагогической поддержки воспитанников;

  12. Анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники и т.п.) в условиях образовательного учреждения;


Количество часов на освоение программы практики ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

(указывается в соответствии с учебным планом): всего – 36, в том числе: учебная практика – 36


2. Структура и содержание практики профессионального модуля

2.1. Тематический план учебной и производственной практики профессионального модуля

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития Таблица 1

№ п/п

Вид практики

Кол-во часов


Учебная практика

36

01.01.

Практикум по развитию профессионально-личностных умений и навыков

36

2.2.. Распределение часов по профессиональному модулю

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития Таблица 2

Коды профессиональных и общих компетенций

Междисциплинарный курс

Курс

Семестр

Объем времени, отведенный на освоение МДК

Самостоятельная работа обучающихся

Практика

Максимальная учебная нагрузка и практика

Обязательная аудиторная нагрузка

Всего часов

в том числе

Теоретические занятия

Лабораторные работы

Практические занятия

Курсовые работы (проекты)

Учебная, для СПО

Производственная по модулю

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ПК 1.4, 5.5

МДК.1. Медико-биологические и социальные основы здоровья

3,4

5 - 8

254

156

58

98



98



1.1-1.3,

5.1 - 5.5

МДК.2. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей

4

7-8

88

60

32

28



28



ПК 1.1-1.3,

5.1 - 5.5

МДК.3. Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков

3,4

6,7

84

54

12

42



30

36


УП. 01.01.Практикум по развитию профессионально-личностных умений и навыков










36



Всего



426

270

102

168

156



2.3. Содержание учебной практики

Этапы профессиональной практики

Содержание профессиональной практики

Кол-во

час

По

У

Коды

компетенций

Формы и методы контроля

ОК

ПК

1

2


3

4

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития



36






Учебная практика





УП. 01.01.Практикум по развитию профессионально-личностных умений и навыков

Наблюдение и анализ мероприятий по физическому воспитанию в различных группах ДОУ


10

7-8

1,

12

1,6,8-11

1,1;

1,4;

5,1-5,5

Анализ

записей

в дневнике практики

Планирование и организация режимных моментов, утренней гимнастики, прогулок, закаливания в соответствии с возрастом детей

7

7-8

1,

12

1,6,8-11

1,1; 1,4; 5,1-5,5

Анализ

записей

в дневнике практики

Планирование и организация непосредственно образовательной деятельности по физической культуре в соответствии с возрастом детей

4

1,5,6,7,8

1,6,8-11

1,1; 1,4; 5,1-5,5

Защита конспекта НОД

Планирование физкультурных досугов в соответствии с возрастом детей

4

1,5,6,7,8


1,6,8-11

1,1; 1,4; 5,1-5,5

Защита конспекта физкультурного досуга в соответствии с возрастом детей.

Диагностика результатов физического воспитания и развития детей дошкольного возраста (изучение студентами сформированности у детей культурно-гигиенических навыков).

4

1,5,6,7,8

1,6,8-11

1,1; 1,4; 5,1-5,5

Подбор диагностического материала.

Всего: 36ч.

Итоговая аттестация по учебной практике – аттестационный лист сформированности ПК, ОК – сформирован / не сформирован

Форма контроля и оценки – защита педагогического дневника


3. Контроль и оценка результатов освоения учебной и производственной практики

ПМ 01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития

Код профессиональных компетенций

Наименование результата обучения

Профессиональные компетенции и показатели их сформированности (основные показатели оценки результата)

Формы и методы контроля и оценки

Освоен/не освоен

Учебная практика


УП. 01.01. Практикум по развитию профессионально-личностных умений и навыков

ПК 1.1.

Планирование мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребёнка и его физическое развитие.

- определить цели и задачи мероприятия в соответствии с его местом в программе


-составление конспектов занятий на педагогической практике;

-защита конспектов уроков;

ПК 1.2.

Проводить режимные моменты (умывание, одевание, питание и т.п.) в соответствии с возрастом

- составить режим дня в соответствии с возрастными особенностями дошкольников и гигиеническими требованиями.

- составить план режима дня, защита целесообразности.

ПК 1.3.

Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники и др.).

- разработать комплекс утренней гимнастики для определенного возраста дошкольников;

- спланировать прогулку с учетом времени года и возрастных особенностей дошкольников;

- защита составленных комплексов утренней гимнастики в своих подгруппах;

- составить план прогулки;

- защитить конспект физкультурного мероприятия на открытом воздухе.

ПК 1.4.

Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребёнка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

- познакомиться с медицинскими картами дошкольников, определить принадлежность каждого ребенка к определенной группе здоровья.

- сделать анализ состояния здоровья определенной группы дошкольников.

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

- составить план-конспект в соответствии с требованиями к его оформлению.


- защитить план конспект занятия

ПК 

5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

- оформить тематический уголок в группе в соответствии с требованиями к его оформлению.


- защитить целесообразность содержания тематического уголока

ПК 

5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

- демонстрировать способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта

самоанализ проведенных занятий.

ПК 

5.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

- показать логику подготовки и требований к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию в соответствии с требованиями к оформлению

Презентация педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений .

ПК 

5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

- сделать подборку контрольно-измерительных материалов для диагностики уровня развития дошкольников в соответствии с особенностями возраста и отдельных воспитанников;

- организовать систематический контроль усвоения учащимися содержания занятия

- экспертная оценка контрольно-измерительных материалов в ходе педагогической практики;

- защита контрольно-измерительных материалов в ходе педагогической практики;


ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- составить характеристику на ребенка дошкольного возраста в соответствии с психическими и физическими особенностями данного возраста.

Характеристика на ребенка дошкольного возраста

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

-провести анализ учебно-методических комплектов, учебно-методических материалов (рабочие программы, учебно-тематических планы), примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей группы и отдельных воспитанников.

экспертная оценка представленного анализа в ходе педагогической практики;


ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

-сделать подборку заданий для одаренных детей в соответствии с их индивидуальными особенностями и задания для детей, имеющих трудности в воспитании с учетом их индивидуальных особенностей

Подборка заданий.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- отобразить систему воспитания в дошкольном образовании, с особенностями организации и содержанием работы


Отображение системы работы в дневнике педагогической практики

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

- Оформить педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений в соответствии с требованиями к оформлению.

Защита работ

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

-провести микро-исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования.

Защита проектной работы

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

- уметь применять меры профилактики травматизма, условия обеспечение охраны жизни и здоровья детей в соответствии с требованиями

Представление протокола сдачи сан.тех.минимума.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

- Знать правовые документы в области дошкольного образования


экспертная оценка знания правовых документов в области дошкольного образования


 ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей


  1. Результаты освоения программы учебной и производственной практики

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей.

При прохождении практики обучающийся (аяся) должен (а) освоить соответствующие Профессиональные компетенции:

Код

Наименование профессиональной компетенции

ПК 1.1


Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

ПК 1.2

Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 2.1.

Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2.

Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3.

Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4.

Организовывать общение детей.

ПК 2.5.

Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6.

Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7.

Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Общие компетенции:

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.


иметь практический опыт:

  1. Планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;

  2. Организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

  3. Организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;

  4. Организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;

  5. Организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;

  6. Организации и проведения развлечений;

  7. Участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;

  8. Наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей,

  9. Организации и проведения праздников и развлечений;

  10. Наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

  11. Оценки продуктов детской деятельности;

  12. Разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей;

уметь:

  1. Определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;

  2. Определять педагогические условия организации общения детей;

  3. Играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;

  4. Использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;

  5. Организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);

  6. Ухаживать за растениями и животными;

  7. Общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;

  8. Руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;

  9. Оценивать продукты детской деятельности;

  10. Изготавливать поделки из различных материалов; рисовать, лепить, конструировать;

  11. Организовывать детский досуг;

  12. Осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;

  13. Анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

  14. Анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;

  15. Анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;

  16. Анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;


Количество часов на освоение программы учебной и производственной практики

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей:

всего – учебная практика - 144


2. Структура и содержание практики профессионального модуля

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей

2.1. Распределение часов по профессиональному модулю

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей.

Таблица


Коды профессиональных и

Общих компетенций




Междисциплинарный курс












Курс


Семестр







Обьем времени, отведенный на освоение МДК

Самостоятельная работа

обучающихся













Практика


Максимальная учебная

Нагрузка и практика

Обязательная аудиторная нагрузка


Всего часов














в том числе

Учебная








Производственная по модулю




Теоретические занятия





Лабораторные работы








Практические занятия







Курсовые работы

(проекты)






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ОК 1 – 4; ОК 7; ОК 9-11

ПК 2.1 – 2.7

ПК 5.1 – 5.5

МДК.

02.01.


3

6

54

36

30


6


18

36

108

ОК 1 – 4; ОК 7; ОК 9-11

ПК 2.1 – 2.7

ПК 5.1 – 5.5

МДК

.02.02.

2

4

4

8

90

60

48


12


30

72

72

ОК 1 – 4; ОК 7; ОК 9-11

ПК 2.1 – 2.7

ПК 5.1 – 5.5

МДК.

02.03.

4

3

8

6

160

108

78


30


52

36

36



УП.02.01.

2

4








36



УП.02.02.

4

8








72



УП.02.03.

3

6








36



2.2. Тематический план учебной практики профессионального модуля

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей

Таблица 2

№ п/п

Вид практики

Количество

часов


Учебная практика

144

02.01.

Практика наблюдений и показательных занятий

36

02.02.


Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период преддипломной практики

72

02.03.

Подготовка к летней практике

36


























2.3. Содержание учебной практики

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей.

Этапы профессиональной практики

Содержание профессиональной практики

Колл-во

час

По

У

Коды

компетенций

Формы и методы контроля

ОК

ПК

1

2


3

4

ПМ 02.Организация различных видов деятельности и общения детей


144




Учебная практика





УП. 02.01. Практика наблюдений и показательных занятий

Изучение обязанностей студента-практиканта; изучение правила посещения НОД и мероприятий в ДОУ; изучение схемы анализа посещенного мероприятия.


4

1

1, 2

1

5.3

оформление изученного материала в пед дневник

Наблюдение и анализ НОД, обсуждение в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции.

2

1,8, 10, 12

1,2

1; 4


2.1; 2.7;5.3


Конспекты наблюдения

Анализ учебно-методических комплектов, учебно-методических материалов, примерных и авторских программ дошкольного образования и воспитания, с учетом вида образовательного учреждения, особенностей групп и отдельных воспитанников.

4

1


1,2


1; 4


2.7; 5.3

Запись анализа в пед.дневник

Анализ содержания предметно-развивающей среды для игровой деятельности в разных возрастных группах ДОУ; наблюдение и анализ игровой деятельности детей в разных возрастных группах.


4


8, 10, 12

1, 2, 13

2, 9

2.7; 5.2; 5.3


Заполнение карточки анализа руководства играми


Наблюдение и анализ работы воспитателя по организации творческих игр и игр с правилами; наблюдение за формированием игровых умений детей в сюжетно-ролевых играх в разных возрастных группах.


4


8, 10, 12

1, 2, 13, 15

2, 9

2.1; 2.2; 2.7

Подбор игр с правилами и творческих игр


Изучение тематики и содержания детских построек в строительно-творческих играх в разных возрастных группах.


2


8, 10, 12

1, 2, 13, 15

2, 9

2.1; 2.2; 2.7

Подбор строительных игр

Наблюдение и анализ трудовой деятельности в разных возрастных группах; наблюдение и анализ работы воспитателя по руководству разными видами и формами детского труда.


4

8, 10, 12

5, 14

2,4,9

2.1; 2.3; 2.7

Конспект наблюдения

Изучение содержания предметно-развивающей среды группы по организации музыкально-эстетического воспитания в ДОУ; наблюдение за развитием творческих музыкальных способностей детей разных возрастных групп на занятиях и вне занятий.


4




7, 9,10,12

11, 12, 16

2,4,9

2.1; 2.7; 5.2

оформление изученного материала в пед дневник

Изучение методических рекомендаций к проведению и анализу развлечения в ДОУ.

4

6, 9

11, 12, 16

2,4,9

2.6; 2.7

оформление изученного материала в пед дневник


Наблюдение и анализ организации и проведения праздников и развлечений в базовом ДОУ.

4




6, 7, 9, 12




16

2,4,9

2.6; 2.7





Конспект наблюдения и анализ досугового мероприятия




Всего: 36ч.

Итоговая аттестация по учебной практике – аттестационный лист сформированности ПК, ОК – сформирован / не сформирован

Форма контроля и оценки – защита педагогического дневника

УП. 02.02. Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период преддипломной практики

- Ознакомление с учебно-тематическими планами и процессом обучения выбранных ДОУ информации

8

4

2; 15

1; 11

2.1

Анализ и оценка характеристики ДОУ

- Планирование занятий в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами


8

1

15

10

2.1-2.6

Подборка занятий в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами


- Подбор инструментария диагностики оценки учебных достижений старших дошкольников


8

11

9

2; 4

2.7

Подборка диагностик оценки учебных достижений старших дошкольников


- Выбор средств, методов и форм организации учебной деятельности обучающихся в непосредственной образовательной деятельности


8

1; 11

1; 2

7

5.2

Презентация выбора

- Планирование работы с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями


8

4

8; 13

7

5.1

Защита планирования.

- Планирование коррекционно-развивающей работы с обучающимися, имеющими трудности в обучении


8

12

15

2; 4

5.1

Защита планирования.

- Выбор ИКТ в образовательном процессе


8

1; 4

4; 7

5

5.2

Защита планирования.

- Отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения


8

8

13;14;15

2; 4; 9

5.3

Отображение записей в дневнике

- Работа с методической литературой и другими источниками

8

12

1

9

5.3

Отображение в дневнике

Всего: 72ч.

Итоговая аттестация по учебной практике – аттестационный лист сформированности ПК, ОК – сформирован / не сформирован

Форма контроля и оценки – защита педагогического дневника

УП. 02.03. Подготовка к летней практике

Специфика организации утреннего и вечернего отрезка в режиме дня в условиях летнего отдыха дошкольников. Ознакомление с методами, формах и средствами организации летнего оздоровительного отдыха детей в загородной зоне.

8

1


11

11

2.1; 5.1.

Отображение записей в дневнике

Планирование организации различных видов деятельности детей во внеучебное время.

Особенности содержания и организации различных видов деятельности детей в летний период:

- физкультурно – оздоровительной;

- игровой;

- изобразительной;

- музыкальной;

- трудовой.

20

1

2; 15

2; 11

2.1; 2.7

Подборка конспектов различных видов деятельности детей в летний период

Формирование умения у студентов по созданию условий для отдыха в летний период. Психологические тренинги по предупреждению и коррекции у детей агрессивности, импульсивности, тревожности.

2

10; 12

2

3

5.1

Подборка психологический тренингов, защита их целесообразность

Формы ознакомления детей с природой в летний период.

2

1

7

9

5.2

Презентация форм ознакомления детей с природой в летний период

Профилактика и оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых, животных, отравлениях ядовитыми растениями.

4

1

2

10

2.7

Сдача инструктажа.

Всего: 36 ч.

Итоговая аттестация по учебной практике – аттестационный лист сформированности ПК, ОК – сформирован / не сформирован

Форма контроля и оценки – защита педагогической копилки

3. Контроль и оценка результатов освоения учебной практики

ПМ 02.Организация различных видов деятельности и общения детей


Код профессиональных компетенций

Наименование результата обучения

Профессиональные компетенции и показатели их сформированности (основные показатели оценки результата)

Формы и методы контроля и оценки

Освоен/не освоен

Учебная практика


УП. 02.01. Практика наблюдений и показательных занятий

ПК 2.1.

Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

Умение планировать НОД, игровую, трудовую деятельность дошкольников

Анализ посещенного НОД

ПК 2.2

Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

Наблюдение организации различных игр с детьми раннего и дошкольного возраста.

Анализ наблюдения игровой деятельности детей и анализ руководства играми детей.

ПК 2.3

Организовывать посильный труд и самообслуживание.

Наблюдение за организацией трудовой деятельности детей.

Анализ организации трудовой деятельности детей.

ПК 2.6

Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

Наблюдение за организацией досугового мероприятия.


Анализ проведения досуга

ПК 2.7.

Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

Обсуждение в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями организацию различных видов деятельности детей, разработка предложений по их совершенствованию и коррекции

отображение результатов наблюдения и анализа в педагогической дневнике

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

Анализ содержания предметно-развивающей среды для игровой деятельности в разных возрастных группах ДОУ. Наблюдение, анализ трудовой деятельности в разных возрастных группах

оценка представленного анализа в соответствии с требованиями.

ПК 5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования

Анализ учебно-методических комплектов, учебно-методических материалов, примерных и авторских программ дошкольного образования и воспитания, с учетом вида образовательного учреждения, особенностей групп и отдельных воспитанников

Отображение анализируемого материала в дневнике педагогической практики

УП 02.02. Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период преддипломной практики


ПК 2.1.

Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

-доказать педагогическую целесообразность поставленных целей и задач НОД, соответствие содержания конспекта НОД поставленным целям и задачам

Анализ и оценка конспектов НОД

ПК 2.2.

Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

- дать оценку соответствия представленных игр педагогическим целям и возрасту детей.

Анализ и оценка подготовленных игр

ПК 2.3.

Организовывать посильный труд и самообслуживание.

- дать оценку трудовых операций в соответствие посильного труда и самообслуживание педагогическим целям и возрасту детей.

Анализ и оценка трудовых операций.

ПК 2.4.

Организовывать общение детей.

- дать оценку соответствия видам общения педагогическим целям и возрасту детей.

Анализ и оценка взаимообщения детей со сверстниками и взрослыми.

ПК 2.5.

Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

- проанализироть соответствие содержания конспекта НОД поставленным целям и задачам;

- дать оценку педагогической целесообразности поставленным целям и задачам НОД


Анализ и оценка конспектов НОД

ПК 2.6.

Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

- педагогическая целесообразность поставленных целей и детского праздника;

- соответствие содержания конспекта поставленным целям и задачам

Анализ и оценка конспектов детских праздников и развлечений

ПК 2.7.

Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.

- изучение разных форм анализа организации деятельности и общения детей

Защита и взаимоанализ представленных форм.

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

- доказательность целесообразности методических материалов в соответствии с требованиями.

Защита целесообразности представленных методических материалов.

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

- соблюдение психолого – педагогических и санитарно – гигиенических требований к созданию предметно – развивающей среды.

Выполнение требований, отображение в характеристике студента-практиканта.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- Объяснение сущности и социальной

значимости профессии воспитатель


Отзыв по выполнению программы практики, характеристика на студента.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач.

- умение выстроить стратегию решения подобных проблем, представлять и защищать результаты.

Оценка на практических занятиях при выполнении

работ.

Самоанализ и оценка деятельности в период прохождения практики. Саморефлексия.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- умение самостоятельно осуществлять поиск профессиональной информации,

необходимой для выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, а также применять ее на практике.

Наблюдение и

оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.



ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

-выбор соответствующих приёмов и способов мотивации, направленной на формирование положительной познавательной деятельности воспитанников

Наблюдение и

оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

- определить путь самосовершенствования педагогического мастерства.


- наблюдение и анализ проведения педагогической деятельности в ходе педагогической практики


ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

-соблюдение требований безопасности жизнедеятельности, охраны труда при организации воспитательно–образовательного процесса.

- наблюдение и анализ проведения педагогической деятельности в ходе педагогической практики


ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

организация своей деятельности на педагогической практике в соответствии с правовыми нормами.

- решение педагогических ситуаций

УП 02.03. Подготовка к летней практике

ПК 1.1






Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

Определять цели и задачи мероприятий, направленных на укрепление здоровья и закаливания детей в летний период.

Составление сборников мероприятий по закаливанию детей.

ПК 1.2



Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом

Изучить режим дня в летний период в соответствии с возрастными особенностями дошкольников.

Анализ режима дня в разных возрастных группах.


ПК 2.1



Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.


Специфика организации утреннего и вечернего отрезка в режиме дня в условиях летнего отдыха дошкольников.


Отображение записей в дневнике.

ПК 2.2




Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

Особенности организации и содержания различных игр детей в летний период.

Составление сборника игр.

ПК 2.3



Организовывать посильный труд и самообслуживание.

Особенности организации и содержания трудовой деятельности детей в летний период.

Составление конспекта мероприятия по трудовой деятельности дошкольников.

ПК 2.5






Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование)

Особенности организации и содержания продуктивной деятельности детей в летний период.

Составление конспектов по продуктивным видам деятельности детей в летний период.




ПК 2.6




Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

Особенности организации и проведения праздников и развлечений в летний период.



Составления конспекта развлечения в летний период.


ПК 4.2

Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

Профилактика и оказание первой медицинской помощи при укусах насекомых, животных и отравлениях ядовитыми растениями.

Составить рекомендации для родителей.

ПК 5.1

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

Соблюдение требований ФГОС, примерных программ при разработке УММ (рабочих программ, календарно - тематических планов)

Анализ представленного материала.

ПК 5.2




Создавать в группе предметно-развивающую среду.

Особенности организации развивающего пространства в летний период.

Анализ созданных условий для организации летней оздоровительной работы с дошкольниками.


ПК 5.3













Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Изучение необходимой методической литературы и пособий для организации работы в летний период.

Разработка сценариев мероприятий на летний период.

ПК 5.4




Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Правильность оформления разработок и отчетной документации по итогам практики.

Отчет и дневник по практике.



ОК 1


Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Объяснение сущности и социальной значимости будущей профессии

Наличие положительных отзывов по итогам практики.

ОК 2.







Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач.

Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач.


Оценка разработок и подготовленного материала.

ОК 4






Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач.

Адекватность отбора и использования информации для решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Правильное оформление подобранного материала.






ОК 5


Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Обоснованность применения информационно-коммуникационных технологий для совершенствования профессиональной деятельности.

Результативность и широта использования информационно-коммуникационных технологий при решении профессиональных задач

Составление презентации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Проведение исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

Оформление маршрута самосовершенствования.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Соблюдение требований безопасности жизнедеятельности, охраны труда при организации воспитательно–образовательного процесса в летний период.

Инструктаж.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Организация своей деятельности на педагогической практике в соответствии с правовыми нормами.

Решение педагогических ситуаций.



ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования


  1. Результаты освоения программы учебной практики

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.

При прохождении практики обучающийся (аяся) должен (а) освоить соответствующие Профессиональные компетенции:

Код

Наименование профессиональной компетенции

ПК. 3.1.

Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2.

Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4.

Анализировать занятия.

ПК 3.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Общие компетенции:

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.


иметь практический опыт:

  1. Определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений;

  2. Составления конспектов занятий с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников;

  3. Организации и проведения групповых и индивидуальных занятий по различным разделам программы;

  4. Организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.;

  5. Организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром;

  6. Организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении; - проведения диагностики и оценки результатов воспитания, обучения и развития дошкольников на занятиях с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

  7. Составления психолого-педагогической характеристики ребенка;

  8. Наблюдения и анализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений) в разных возрастных группах;

  9. Обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;

  10. Осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);

  11. Оформления документации.

уметь:

  1. Определять цели обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятия и с учетом особенностей возраста;

  2. Формулировать задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в соответствии с поставленными целями;

  3. Оценивать задачи обучения, воспитания и развития на предмет их соответствия поставленной цели;

  4. Использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях;

  5. Составлять программу работы с одаренными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка;

  6. Определять способы коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

  7. Использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

  8. Выразительно читать литературные тексты;

  9. Петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;

  10. Отбирать средства определения результатов обучения, интерпретировать результаты диагностики;

  11. Анализировать занятия, наблюдения, экскурсии;

  12. Осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий, наблюдений и экскурсий;


Количество часов на освоение программы учебной и производственной практики

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

всего – учебная практика - 36



2. Структура и содержание практики профессионального модуля

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования


2.1. Распределение часов по профессиональному модулю

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Таблица 1

Коды профессиональных и

Общих компетенций




Междисциплинарный курс












Курс


Семестр







Обьем времени, отведенный на освоение МДК

Самостоятельная работа

обучающихся













Практика


Максимальная учебная

Нагрузка и практика

Обязательная аудиторная нагрузка


Всего часов














в том числе

Учебная








Производственная по модулю




Теоретические занятия





Лабораторные работы








Практические занятия







Курсовые работы

(проекты)






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ОК 1 – 4; ОК 7; ОК 9-11


ПК 3.1 – 3.5

ПК 5.1 – 5.5


МДК.

03.01.


4

4

8

7-8

82

55

50


5


27

36

144

ОК 1 – 4; ОК 7; ОК 9-11

ПК 3.1 – 3.5

ПК 5.1 – 5.5


МДК.03.02.

2


4


370

250

174


76


120



36


УП.03.01.

4

8








36




2.2. Тематический план учебной практики профессионального модуля

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Таблица 2

№ п/п

Вид практики

Количество

часов


Учебная практика

36

03.01.

Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период практики пробных занятий

36



2.3. Тематический план учебной практики профессионального модуля

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования


Содержание учебной практики

Этапы профессиональной практики

Содержание профессиональной практики

Колл-во

час

По

У

Коды

компетенций

Формы и методы контроля

ОК

ПК

1

2


3

4

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования



36




Учебная практика


36




03.01.Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период практики пробных занятий

Анализ особенностей предметно-развивающей среды. Ознакомление с распределением обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя.

2

3,11

4

1,2,11

5.2

Оценка анализа предметно – развивающей среды

Ознакомление с особенностями санитарно-просветительной работой. Анализ особенности организации режима дня.

3

3

1,2,3

10,7

5.1, 5.3.

Взаимоанализ и оценка просветительского материала

Изучение требований к построению НОД разного типа

6

1,2

1.2.3

2,4,9

3.1,

3.5

Анализ и оценка наличия схем и алгоритмов построения НОД разного вида

Изучение текущей документации воспитателя группы

2

11

5,6

9,11

3.5,

5.3

Оценка и анализ наличия образцов документации воспитателя

Планирование и подготовка к посещению НОД

4

1,2,3,4, 5

1,2,11

4,5,7

3.1, 5.1, 5.3, 5.4

Взаимоанализ и оценка плана наблюдения НОД

Анализ открытого НОД /педагогических ситуаций.

3

8,9

11,1,3

2,3

3.4,

5.3

Оценка анализа НОД

Подборка диагностических методик для детей разных возрастных групп

4

7

10

7

5.5, 5.4

Взаимоанализ и оценка подборки методик

Изготовление игр, наглядных пособий, дидактических материалов, обучающих презентаций для детей разного возраста

6

3,6

7

4, 5,9

5.1,

5.2

Взаимооценка комплекса игр

Ознакомление с современными технологиями и методиками воспитательно-образовательную работы, обеспечивающими личностно-ориентированный подход к детям и всестороннее их развитие

5

2,3,4

4

9,11

5.3

Анализ и оценка подборки конспектов НОД

Саморефлексия трудностей в период прохождения практики.

2

10

12

1

5.5

Самоанализ готовности к прохождению производственной практики

Всего: 36ч.

Итоговая аттестация по учебной практике – аттестационный лист сформированности ПК, ОК – сформирован / не сформирован

Форма контроля и оценки – защита педагогического дневника

3. Контроль и оценка результатов освоения учебной практики

ПМ 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.


Код профессиональных компетенций

Наименование результата обучения

Профессиональные компетенции и показатели их сформированности (основные показатели оценки результата)

Формы и методы контроля и оценки

Освоен/не освоен

Учебная практика

УП 03.01. Самопрофилактика психолого-педагогических трудностей в период практики пробных занятий

ПК. 3.1.

Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

- педагогическая целесообразность поставленных целей и задач НОД;

- соответствие содержания конспекта НОД поставленным целям и задачам;

Анализ и оценка конспектов НОД

ПК 3.4.

Анализировать занятия.

- соответствие содержания анализа требованиям и схемам построения анализа различных НОД

Оценка анализа занятия

ПК 3.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

- соблюдение правил организации деятельности детей при построении планов – конспектов.

- соответствие оформления планов, конспектов требованиям к ведению учебной документации

Анализ и оценка продуктов деятельности


Взаимоанализ и оценка наличия образцов документов воспитателя

ПК 5.1.

Разрабатывать методические материалы на основе примерных программ с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

- соблюдение требований ФГОС, примерных программ при разработке УММ (рабочих программ, календарно - тематических планов);

- соответствие разработанных материалов возрастным и личностным особенностям детей группы.

Взаимоанализ и рецензирование разработанных методических материалов

ПК 5.2.

Создавать в группе предметно-развивающую среду.

- соблюдение психолого – педагогических и санитарно – гигиенических требований к созданию предметно – развивающей среды;

Анализ и оценка изготовленных игр

ПК 5.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования.

- использование педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования в соответствии с типом и видом УДОД;

- применение элементов современных образовательных технологий при разработке планов – конспектов.

Самоанализ и взаимооценка разработанных продуктов деятельности

ПК 5.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов.

- соблюдение алгоритма подготовки и оформления отчетов, рефератов, конспектов.


Анализ и оценка оформления педагогических разработок

ПК 5.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

- соблюдение ГОСТов при оформлении результатов психолого – педагогического исследования;

-применение методов и методик педагогического исследования и проектирования в соответствии с целью работы.

Оценка подборки диагностических методик

Самоанализ результатов своей деятельности во время прохождения практики

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- Объяснение сущности и социальной

значимости профессии воспитатель;



Отзыв по итогам практики;


Анализ и оценка продуктов деятельности, их оформления в портфолио.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- умение видеть в педагогической

действительности проблемы, находить различные подходы к ее решению;

- умение выстроить стратегию решения подобных проблем, представлять и защищать результаты.

Анализ и оценка решение

ситуационных задач;


Самоанализ и оценка деятельности в период прохождения практики.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

-построение схемы организации деятельности в соответствии с конкретной целью;

-последовательность выполнения действий на практических работах и во время учебной практики в соответствии с методическими требованиями;

− обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач;



Анализ и оценка решения ситуационных задач.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- умение самостоятельно осуществлять поиск профессиональной информации

необходимой для выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Наблюдение и

оценка на практических занятиях, в процессе педагогической практики.


Взаимоанализ и оценка подборки конспектов НОД; игр

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

-выбор соответствующих приёмов и способов мотивации, направленной на формирование положительной познавательной деятельности воспитанников при разработке конспектов НОД;

-определение границ собственной ответственности за работу членов команды в соответствии с должностными инструкциями;

Анализ и оценка конспектов НОД.


Самоанализ и оценка взаимодействия в процессе выполнения заданий

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

- применение современных образовательных технологий при разработке конспектов, пособий, игр используемых в НОД

- Умение самостоятельно работать с

компьютером, видеотехникой в учебной и творческой деятельности;



Оценка планов-

конспектов НОД;

- анализ и оценка презентации к

занятиям, выступлениям и др.;

- анализ и оценка методических разработок с ИКТ.

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

-Соблюдение правил организации деятельности детей при построении планов – конспектов.

- изготовление наглядного и агитационного материала;

- изучение распорядка режима дня в разных возрастных группах

- Оценка планов-

конспектов НОД;

Взаимоанализ и оценка материалов родительского уголка


ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

-соблюдение правовых

норм, регулирующих профессиональную деятельность учителя начальных классов в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Трудовым кодексом, должностными обязанностями, локальными актами.

Анализ характеристики студентов при прохождении практики



ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения


  1. Результаты освоения программы учебной практики

ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения. При прохождении практики обучающийся (аяся) должен (а) освоить соответствующие Профессиональные компетенции:



Код

Наименование профессиональной компетенции

ПК 4.1.

Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2.

Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3.

Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.

ПК 4.4.

Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.

ПК 4.5.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

Общие компетенции:

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.


иметь практический опыт:

1. Планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими);

2. Наблюдения за детьми и обсуждения с родителями достижений и трудностей в развитии ребенка;

3. Определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

4. Взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками;

5. Руководства работой помощника воспитателя;


уметь:

1. Планировать работу с родителями (лицами, их заменяющими);

2. Изучать особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье;

3. Формулировать цели и задачи работы с семьей;

4. Организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские собрания, посещение детей на дому, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

4. Консультировать родителей по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка;

5. Анализировать процесс и результаты работы с родителями;

6. Взаимодействовать с работниками дошкольного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников;

7. Руководить работой помощника воспитателя.


Количество часов на освоение программы учебной и производственной практики ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

всего – учебная практика - 36


2. Структура и содержание практики профессионального модуля

ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения


Таблица 1

2.1. Распределение часов по профессиональному модулю

ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения

Коды профессиональных и

Общих компетенций




Междисциплинарный курс












Курс


Семестр







Обьем времени, отведенный на освоение МДК

Самостоятельная работа

обучающихся













Практика


Максимальная учебная

Нагрузка и практика

Обязательная аудиторная нагрузка


Всего часов














в том числе

Учебная








Производственная по модулю




Теоретические занятия





Лабораторные работы








Практические занятия







Курсовые работы

(проекты)






1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

ОК 1 – 4; 6


ПК 4.1-4.5

МДК.

04. 01.


3-4

6-7

128

88

18


70


40





УП. 04.01.










36





2.2. Тематический план учебной практики профессионального модуля

ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения


Таблица 2

№ п/п

Вид практики

Количество

часов


Учебная практика

36

04. 01.

Психолого-педагогическая деятельность воспитателя ДОУ

36




2.3. Тематический план учебной и производственной практики профессионального модуля

ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения


Содержание учебной практики

Этапы профессиональной практики

Содержание профессиональной практики

Колл-во

час

По

У

Коды

компетенций

Формы и методы контроля

ОК

ПК

1

2


3

4

Раздел ПМ 04. 01. Организация

взаимодействия с родителями и сотрудниками дошкольного образовательного учреждения






Учебная практика


36




УП. 04.01. Психолого-педагогическая деятельность воспитателя ДОУ

Анализ нормативной документации

6

1,4

6

1,4


4.1

Запись анализа в пед.дневнике

Изучение и анализ документации по работе с семьей (годовой и перспективный планы, протоколы родительских собраний, программа развития ДОУ и др.)

6

1


1,2,3,6


1,4


4.1;

4.4

Запись анализа в пед.дневнике

Разработка тематического оформления по работе с семьёй (зал, уголок для родителей, музей семейной традиции и т.д.).

6

4

4

1,2

4.4;

4.2

Анализ и оценка оформления в пед.дневнике

Создание эскиза оформления зала.

6

1,4

1,7

1,2,4

4.4;

4.3

Взаимооценка эскиза

Работа в методическом кабинете. Изучение литературы по диагностики детско-родительских отношений.

6

4

1,2,3

1,2,4

4.1;

4.4

Отображение в дневнике анализа изучения литературы

Анализ нормативных документов регламентирующих деятельность сотрудников ДОУ (Правила внутреннего распорядка ДОУ, трудовой договор, должностные инструкции, и др.).

6

4

7

1,2,4

4.5

Запись анализа в пед.дневнике

Всего: 36ч.

Итоговая аттестация по учебной практике – аттестационный лист сформированности ПК, ОК – сформирован / не сформирован

Форма контроля и оценки – защита педагогического дневника





















3. Контроль и оценка результатов освоения учебной практики

ПМ 04 Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательного учреждения.

Код профессиональных компетенций

Наименование результата обучения

Профессиональные компетенции и показатели их сформированности (основные показатели оценки результата)

Формы и методы контроля и оценки

Освоен/не освоен

Учебная практика

УП. 04.01. Психолого-педагогическая деятельность воспитателя ДОУ


ПК 4.1


Определять цели, задачи и

планировать работу с родителями.



- обоснованность выбора целей и задач работы с родителями;

- планирование форм и методов работы с родителями;

- учет особенностей современной семьи и процесса социализации ребенка в содержании планирования.

Анализ и оценка выбора форм и методов работы с родителями.

Взаимоанализ и оценка круга проблем детско – родительских отношений в группе.

ПК 4.2

Проводить индивидуальные

консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.

- использование приемов активного и пассивного слушания, убеждающего воздействия;

- соблюдение требований к организации и проведению индивидуальных консультаций;

- обоснованность рекомендаций по результатам индивидуального консультирования.

Анализ и оценка результатов проведения консультаций;

Анализ и оценка разработанных информационно – просветительных материалов.


ПК 4.3

Проводить родительские

собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении.


- обоснованность выбора форм работы с семьей (родительские собрания, посещение на дому, беседы);


- грамотность стимулирования участия родителей в различных мероприятиях в группе и в образовательном учреждении.

Анализ и оценка

методических разработок с использованием разных форм работы с семьей.


ПК 4.4





Оценивать и анализировать

результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.


- оптимальный выбор методик оценки эффективности работы с родителями;


- обоснованность выбора разновидностей анализа и самоанализа в процессе взаимодействия с родителями;


- осуществление коррекции процесса

взаимодействия с родителями на основе оценки и анализа работы с ними.

Оценка

осуществления анализа и самоанализа в процессе взаимодействия с родителями, в процессе педагогической практики.


Анализ и оценка умения осуществлять

коррекцию процесса взаимодействия с родителями.

ПК 4.5

Координировать деятельность

сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой.

- обоснованность форм, методов и приемов взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения


Экспертная оценка процесса изучения нормативных документов, в педагогической практики осуществления взаимодействия с сотрудниками ДОУ и самостоятельной организации руководства работой

помощника воспитателя.


ОК 1

Понимать сущность и

социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- объяснить сущность и социальной значимости будущей профессии.


- наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики

ОК 2

Организовывать собственную

деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- способность к самостоятельному выбору и применению освоенных методов в решении профессиональных задач;


- оценка и анализ эффективности и качества своей профессиональной деятельности.

Оценка документации по анализу эффективности и качеству профессиональной деятельности.


ОК 3

Оценивать риски и принимать

решения в нестандартных ситуациях.

- адекватность принятия решений в нестандартной ситуации.

Анализ и оценка умения решать психолого- педагогические задачи возникающие в процессе прохождения практики.

ОК 4










Осуществлять поиск, анализ и

оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- владение умением самостоятельно получать и структурировать информацию;


-обоснованность отбора и использования информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Анализ и оценка используемой информации при подготовке продуктов деятельности: конспектов, разработок, папок – передвижек, и т.д.





ОК 6

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

- способность к согласованным действиям, направленным на достижение поставленных целей;


Экспертная оценка навыков коммуникации при прохождении практики.





IV. Условия реализации учебной практики


4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Закрепление баз учебной практики осуществляется администрацией учебного заведения на основе договоров с органами исполнительной власти или образовательными и другими организациями независимо от их организационно- правовых форм.

Базы учебной - образовательные учреждения разных типов, которые соответствуют необходимым условиям для организации и проведения практики по педагогической специальности 44.02.01 Дошкольное образование


4.2. Информационное обеспечение обучения

Таблица 2б

Основные источники (ОИ)

п/п

Наименование

Автор

Издательство,

год издания

1

Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий

ГорьковаЛ.Г.

М.: Издательский центр «Академия», 2009,112 с.

2

Здоровье детей в образовательных учреждениях. Организация и контроль

Рзянина М.Ф. Молочный В.Г.

Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – 376 с.

3

Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях

Кожухова Н.Н.

М.: Издательский центр «Академия», 2010 –320с.

4

Физическое воспитание дошкольников

Шебеко В.Н.

М.: Издательский центр «Академия», 2008 –192с.

5

Физическое воспитание и развитие дошкольников .

Филиппова С.О.

М.: Академия, 2012. - 198 с

6

Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий.

Горькова, Л.Г.

М.: Издательский центр «Академия», 2009.


Дошкольная педагогика


Бабунова, Т.М.

[Текст] / Т.М. Бабунова. – М.: Сфера, 2007. – 204с.

7

Педагогика детей раннего возраста



Галигузова, Л.Н

[Текст] : учебное пособие для вузов / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М.: Владос, 2007. – 301 с.

8

Музыкальное воспитание в детском саду: средняя, старшая и подготов. группа

Давыдова, М.А.

[Текст] / М.А. Давыдова. – М.: ВАКО, 2006. – с.240.


9

Теория и методика развития детского изобразительного творчества

Казакова, Т.Г.

[Текст]:учебное пособие для студентов вузов / Т.Г. Казакова. – М.: Гуманит. изд. иентр ВЛАДОС,

2006. – с.16.

10

Дошкольная педагогика



Козлова, С.А.; Куликова, Т.А.

[Текст]: учебник / С.А. Козлова, Т. Куликова. – М.: ОИЦ Академия, 2009.

11

Изодеятельность в детском саду: программа и методические рекомендации

Комарова, Т.С.

[Текст] / Т.С. Комарова. – М., 2006.


12

Организация и содержание музыкально-игровых досугов детей старшего дошкольного возраста

Льговская, Н.И.

[Текст]: / Н.И. Льговская. – М.: Айрис-Пресс, 2007. – с.128. ил.

13

Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу

Комарова, О.А.

[Текст] / Т.С.

Комарова,О.А.Соломенникова. –Ярославль:Академия развития, 2006. – 143с.

14

Теория и методика мыкального образования детей дошкольного возраста

Праслова, Г.А.

[Текст]: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – СПб.: Детство-Пресс, 2005. – с.384.

15

Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом


Русакова, Т.Г.

[Текст]:

учебно-методический комплекс / Т.Г. Русакова. – Оренбург: ОГПУ, 2007.

16

Теория и меодика обучения изобразительному искусству

Рылова, Л.Б.

[Текст]: учебно- методический комплекс (инновационная тьюторская модель) / Л.Б. Рылова. – 2-е доп. Изд. – Ижевск: ERGO, 2010. – 296 с.

17

Декоративная пластика и декоративная лепка в детском саду

Халезова, Н.Б.

[Текст] / Н.Б.

Халезова. – М.: Сфера, 2005. – 112с.

18

Как говорит искусство


Чадгина, Т.А.

[Текст] / Т.А. Чадгина. – Оренбург: ОГПУ, 2005.

19

Чем и как работают художники

Чадгина, Т.А.

[Текст] / Т.А. Чадгина. – Оренбург: ОГПУ, 2005.


Дополнительные источники (ДИ)

Таблица 2 в

п/п

Наименование

Автор

Издательство,

год издания

1

Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях: проблемы и пути оптимизации

Оверчук Т.И.

М.: Издательство ГНОМ и Д, 2004, 344 с.

2

Нормативно-правовые основы физического воспитания детей дошкольного возраста


Амарян, Р.И.

М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 247 с.

3

Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. –

Бычкова С.С.

М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 176 с.

4

Физкультурно-спортивное оборудование для дошкольных образовательных учреждений.

Осокина, Т.И.

М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 95 с.

5

Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста.

Муравьев, В.А.

М.: Айрис-Пресс, 2004. - 274 с.

6

Диагностика и коррекция физического состояния детей дошкольного возраста

Логвина, Т. Ю.

Минск, 2002. - 148 с.

7

Психология творческих способностей



Богоявленская, Д.Б.,

[Текст] / Д.Б. Богоявленская. – М.: Академия, 2005.

8

Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии


Смирнова, Е.А.

[Текст] и др. –М.: Ломоносовъ, 2009. – 224с. – ISBN 978-5-8291-0842-7

9

Эстетическое развитие дошкольников

Горшилова, Е.М.

[Текст] / Е.М. Горшилова. – М., 2005.

10

Детям о народном искусстве


Грибовская, А.А.

[Текст]: учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста. – А.А. Грибовская. – М.: Скрипторий, 2005. – 64с.

11

Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий

Грибовская, А.А.

[Текст] / А.А. Грибовская – М.: Скрипторий, 2008. – 151с.

12

Детское художественное творчество


Комарова, Т.С.

[Текст]: методическое пособие для воспитателей / Т.С. Комарова. – М., 2005.

13

Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий

Казакова, Р.Г.

[Текст] / Р.Г. Казакова, Т.И. Самойлова, Е.М. Седова. – М.: Сфера, 2005.

14

Детское прикладное творчество


Корчикова, О.В.

[Текст] / О.В. Корчикова. – М.: Феникс, 2005. – 63с.

15

Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа

Лыкова, И.А.

[Текст] / И.А. Лыкова. – М.: Карапуз, 2007. – 140с

16

Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет


Межиева, М.В.

[Текст] / М.В. Межиева. –

Ярославль: Академия развития, 2006. – 128 с.

17

Повышение творческой активности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда


Пышьева, Н.С.

[Текст] / Н.С. Пышьева //

Преподаватель XXI век. – 2008. - №4. – С.36-40.

18

Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством

Соломенникова,О.А.

[Текст] / О.А. Соломенникова. – М., 2005.

19

Художественно-эстетическое развитие дошкольников.

Климова, Е.П.

[Текст] / Е.П. Климова. – Волгоград: Учитель, 2005.

20

Изобразительные технологии в детском саду и начальной школе


Чадгина, Т.А.

[Текст]:

методическое пособие / Т.А. Чадгина. – Оренбург: ОГПУ, 2005.


Интернет – ресурсы (И-Р)

И-Р1 Издательский дом «Первое сентября» www.1september.ru

И-Р2 Гуманитарный издательский центр «Владос» www.vlados.ru

И-Р 3 Объединенный каталог печатных изданий www.chtivo.ru

И-Р 4 Документы и рефераты по педагогике www.refstudy.ru

И-Р 5Сайт «Все для детского сада» www.ivalex.vistcom.ru

И-Р 6 http://dob.1september.ru/ Дошкольное образование (сайт газеты)

И-Р 7 http://www.dovosp.ru/ Дошкольное воспитание (сайт журнала)

И-Р 8 Все для детского сада! Здоровье малышей. Диагностика культуры здоровья дошкольников: [Электронный ресурс] / www.ivalex.vistcom.ru

И-Р 9Емельянова, М.Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки: [Электронный ресурс] /М.Н. Емельянова // www.oshepik.ru. – 2007. - №4. –С.29-33.

И-Р 10 Лекционный материал по предмету: Теория и методика физического воспитания и развития детей дошкольного возраста: [Электронный ресурс] / www.orehipK.ru.

И-Р 11 Особенности физического воспитания для детей дошкольного возраста: [Электронный ресурс] / www.festival.1semtember.ru

И-Р 12 Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста на физкультурном занятии: [Электронный ресурс] / www.detskiysad.ru.

И-Р 13 Утренняя гимнастика для детей 3-7 лет: [Электронный ресурс] –/www.parent Academy.ru.

И-Р 14 Электронная библиотека реферативных работ: [Электронный ресурс] / http://www.bestreferat.ru

И-Р 15 Эффективность физкультурных занятий игровой направленности в специализированном дошкольном образовательном учреждении: [Электронный ресурс] / www.plahetedissez.com. – 2000. – С.156.





4.3. Общие требования к организации образовательного процесса


Учебная практика студентов по специальностям среднего педагогического образования является составной частью учебного процесса и имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе обучения, приобретение необходимых умений практической работы по изучаемой специальности

Организация учебной практики должна быть направлена на:

-комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности СПО,

-формирование общих и профессиональных компетенций ,

-приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентов по специальности.

-выполнение государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников в соответствии с получаемой специальностью и присваиваемой квалификацией;

-непрерывность, комплексность, последовательность овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с программой практики, предусматривающей логическую взаимосвязь и сочетание теоретического и практического обучения, преемственность всех этапов практик.

Учебная практика осуществляется концентрированно, чередуясь с теоретическими занятиями при обязательном сохранении в пределах учебного года объема часов, установленного рабочим учебным планом на теоретическую подготовку.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.

Педагогический состав:

– дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов;

– воспитатели – педагоги ДОУ с первой и высшей квалификационной категорией.


V. Организация и руководство учебной практикой


Общее руководство практикой осуществляет начальник отдела учебной и производственной практики (или иное должностное лицо). Ответственный за организацию практики утверждает общий план её проведения, обеспечивает контроль проведения со стороны руководителей образовательного учреждения, организует и проводит инструктивное совещание с руководителями практики, обобщает информацию по аттестации студентов, готовит отчет по итогам практики.

Практика осуществляется на основе договоров между образовательным учреждением в соответствии с которыми последние предоставляют места для прохождения практики (при наличии у студента путевки с указанием даты и номера приказа по колледжу). В договоре оговариваются все вопросы, касающиеся проведения практики. Консультирование по выполнению заданий, контроль посещения мест практики, проверка отчетов по итогам практики и выставление оценок осуществляется руководителем практики от ОУ.

Перед началом практики проводится организационное собрание. Посещение организационного собрания и консультаций по практике – обязательное условие её прохождения!

Организационное собрание проводится с целью ознакомления с приказом, сроками практики, порядком организации работы во время практики в организации, оформлением необходимой документации, правилами техники безопасности, распорядком дня, видами и сроками отчетности и т.п.

С момента зачисления практикантов на рабочие места на них распространяются правила охраны труда и внутреннего распорядка, действующие на предприятии, в учреждении или организации!




5.1. Основные обязанности студента в период прохождения практики


При прохождении практики студент обязан:

  • своевременно прибыть на место практики с предъявлением путевки;

  • соблюдать внутренний распорядок, соответствующий действующим нормам трудового законодательства;

  • выполнять требования охраны труда и режима рабочего дня, действующие в данной организации (учреждении);

  • подчиняться действующим в образовательном учреждении правилам;

  • нести ответственность за выполняемую работу и ее результаты;

  • полностью выполнять виды работ, предусмотренные заданиями по практике;

  • ежедневно заполнять дневник практики;

  • по окончании практики принести в колледж оформленный отчет, подготовленный в строгом соответствии с требованиями к отчетной документации образовательного учреждения;

  • сдать отчет по практике в установленные руководителем практики сроки.


5.2. Обязанности руководителя практики от ОУ:


  • провести организационное собрание/установочную конференцию студентов перед началом практики;

  • установить связь с куратором практики от организации, согласовать и уточнить с ним индивидуальный план практики, исходя из особенностей образовательного учреждения;

  • обеспечить контроль своевременного начала практики, прибытия и нормативов работы студентов в образовательном учреждении;

  • посетить образовательное учреждение, в котором студент проходит практику, встретиться с руководителями базовых организаций с целью обеспечения качества прохождения практики студентами;

  • обеспечить контроль соблюдения сроков практики и ее содержания;

  • оказывать методическую помощь студентам при сборе материалов и выполнении отчетов;

  • провести итоговый контроль отчета по практике в форме дифференцированного зачета или зачета с оценкой, которая выставляется руководителем практики на основании оценок со стороны куратора практики от образовательного учреждения, собеседования со студентом с учетом его личных наблюдений;

  • вносить предложения по улучшению и совершенствованию проведения практики перед руководством ОУ.





5.3. Обязанности куратора практики от образовательного учреждения

Ответственность за организацию и проведение практики в соответствии с договором об организации прохождения практики возлагается на руководителя подразделения, в котором студенты проходят практику.


Куратор практики:

  • знакомится с содержанием заданий на практику и способствует их выполнению на рабочем месте;

  • знакомит практиканта с правилами внутреннего распорядка;

  • предоставляет максимально возможную информацию, необходимую для выполнения заданий практики;

  • в случае необходимости вносит коррективы в содержание и процесс организации практики студентов;

  • по окончании практики дает характеристику-отзыв о работе студента-практиканта;

  • оценивает работу практиканта во время практики.



VI. Требования к оформлению отчетной документации


Отчет по учебной практике представляет собой комплект материалов, включающий в себя документы на прохождение практики (путевка, договор); материалы, подготовленные практикантом и подтверждающие выполнение заданий по практике.

Отчет оформляется в строгом соответствии с требованиями, изложенными в настоящей программе.

Все необходимые материалы по практике комплектуются студентом в папку-скоросшиватель в следующем порядке:


6.1. Расположение материалов в отчете

п/п

Расположение материалов в отчете

Примечание

Титульный лист

Шаблон в приложении 1.

Внутренняя опись документов, находящихся в деле

Шаблон в приложении 2.

Путевка на практику

Выдается ответственным за организацию практики.

Индивидуальный план проведения практики


Шаблон в приложении 3.

Разрабатывается практикантом в соответствии с заданиями по практике, утверждается руководителем практики в первую неделю практики.

Характеристика на практиканта


Шаблон в приложении 4.

Пишется на бланке организации в свободной форме. Подписывается методистом от предприятия и заверяется печатью.

Отчет о выполнении заданий по производственной практике

Шаблон в приложении 5.

Пишется практикантом. Отчет является ответом на каждый пункт плана и сопровождается ссылками на приложения.

Сводная ведомость оценки сформированности ПК, ОК

(сформировано / не сформировано)

Шаблон в приложении 6.

Сводная ведомость оценки сформированности профессиональных компетенций является обязательной составной частью дневника по практике. Ведомость заполняется руководителем практики от организации по окончанию практики. Отсутствие оценок в ведомости не позволит практиканту получить итоговую оценку по практике и тем самым он не будет допущен до экзамена квалификационного по ПМ.

Приложения

Приложения представляют собой материал, подтверждающий выполнение заданий на практике (копии созданных документов, фрагменты программ и др.). На приложении делаются ссылки в «Отчете о выполнении заданий по практике». Приложения имеют сквозную нумерацию. Номера страниц приложений допускается ставить вручную.

Дневник по практике

Шаблон в приложении 7.

Заполняется ежедневно. Оценки за каждый день практики ставит руководитель практики от учреждения.


6.2. Перечень документов, прилагаемых к отчету:


п/п

Расположение материалов в отчете

Примечание

Договор с организацией на прохождение практики или выписка из приказа

Выдается ответственным за организацию практики.


Благодарственное письмо в адрес ОУ и/или лично практиканта.

Выдается на предприятии/организации. Прикладывается к отчету при его наличии.


Анкета руководителя/куратора от образовательного учреждения

Бланк анкеты выдается ответственным за организацию практики. Анкета заполняется лично представителем (куратором) организации, подписывается и заверяется печатью.



6.3. Требования к оформлению текста отчета


  1. Отчет пишется:

  • от первого лица;

  • оформляется на компьютере шрифтом Times New Roman;

  • поля документа: верхнее – 2, нижнее – 2, левое – 3, правое – 1;

  • отступ первой строки – 1 см;

  • размер шрифта - 12;

  • межстрочный интервал – 1 ;

  • расположение номера страниц - сверху по центру;

  • нумерация страниц на первом листе (титульном) не ставится;

  • верхний колонтитул содержит ФИО, № группы, курс, дата составления отчета.

  1. Каждый отчет выполняется индивидуально.


  1. Текст отчета должен занимать не менее 5 страниц.


  1. Содержание отчета формируется в скоросшивателе.


6.4. Содержание и структура портфолио

  • Тип портфолио: смешанный

  • Общие компетенции, для проверки которых используется портфолио: ОК 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

  • Профессиональные компетенции, для проверки которых используется портфолио:

  • 1.1-1.4; 2.1-2.7; 3.1-3.5; 4.1-4.5; 5.1-5.5.

  • Портфолио оформляется обучающимся в течение всего периода освоения программы профессионального модуля, в том числе в период учебной практик.


Разделы портфолио

Содержание

1.Портфолио документации


  1. Дневники по практике

  2. Индивидуальный план.

  3. Характеристика.

  4. Отчет о выполнении заданий практики.

  5. Сводная ведомость оценки сформированности ПК и ОК.

2.Портфолио - коллектор

  1. Копилка материалов и информации, которые будут использованы в работе.

  2. Приложение № n.


3.Портфолио достижений

  1. Проекты

  2. Благодарственные письма

  3. Грамоты и Дипломы

  4. Сертификаты

  5. Участие в олимпиадах



Приложение 1


ШАБЛОН ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Мариинский педагогический колледж




ОТЧЕТ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ


ПМ 0п. -------------------------------------------------------------------------------------------

профессиональной подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО

44.02.01 Дошкольное образование




Студента (ки) гр. _______________

_______________________________

(Фамилия, И.О.)

Организация:___________________

_______________________________

Наименование места прохождения практики


Руководитель практики


(Фамилия, И.О.)

Оценка__________________







2015 г.









Приложение 2

ШАБЛОН ВНУТРЕННЕЙ ОПИСИ ДОКУМЕНТОВ

ВНУТРЕННЯЯ ОПИСЬ

документов, находящихся в отчете


студента(ки) гр.




п/п

Наименование документа

страницы

№ приказа


Индивидуальный план


Характеристика


Отчет о выполнении заданий практики


Сводная ведомость оценки сформированности ПК, ОК


Приложение № n


Приложение № n


Дневник по практике








.

Приложение 3

ШАБЛОН ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА



УТВЕРЖДАЮ

Руководитель практики

_________ И.О.Фамилия

(подпись)

_____ ___________ 0000 г.


ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

прохождения практики


п/п

Наименование

мероприятий

Время

проведения

Отметка о выполнении
















Студент(ка) Фамилия И.О.

(подпись студента)

Приложение 4

ШАБЛОН ХАРАКТЕРИСТИКИ



ХАРАКТЕРИСТИКА


студента(ки) НАЗВАНИЕ ОУ

Фамилия Имя Отчество


Студент (ка) Фамилия Имя Отчество за время прохождения практики проявил(а) себя следующим образом:

  • место проведения практики посещалось ,

  • отношение к должностным обязанностям ,

  • в овладении специальностью проявлено .

За время похождения практики Фамилия Имя показал, что умеет планировать и организовывать собственную деятельность, способен налаживать взаимоотношения с другими сотрудниками, имеет хороший уровень культуры поведения, умеет работать в команде, степень сформированности умений в профессиональной деятельности. В отношении выполнения трудовых заданий проявил себя ………………….


Характеристика дана для предъявления в ОУ.


_____________________ ___________ _____________________

Должность наставника/куратора подпись И.О. Фамилия


М.П.


Примечание: предложен шаблон, содержащий примерные словесные обороты при написании характеристики. Характеристика пишется руководителем практики от предприятия на бланке зачетно-методической книжке студента в свободной форме.

Приложение 5

ШАБЛОН ОТЧЕТА О ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ



ОТЧЕТ О ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ



Я, Фамилия Имя, студент группы указать номер проходил практику указать название организации.

В ходе прохождения практики мной были изучены ……….. ххххххххххххх текст хххххххххх.

Я принимал(а) участие в ………хххххххх. Мной совместно с куратом были составлены …хххххххххххххх.

Далее в текстовой описательной форме даются ответы на каждый пункт задания по практике, в ходе текста указываются ссылки на приложения (схема организации, образцы документов, презентация и др.) Заканчивается отчет выводом о прохождении практики.

Вывод: ххххххххххххх текст хххххххххх.

Приложение 6

ШАБЛОН СВОДНОЙ ВЕДОМОСТИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПК, ОК


аттестационный лист УЧЕБНОЙ практикИ


__________________________________________________ФИО

обучающий(ая)ся на ___ курсе, в группе_______ по специальности СПО ________________________________________________________________

прошел(ла) учебную практику ___________________________________________________________________________

по профессиональному модулю

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



в объеме _______ часов с « ___ » ___________201_ г. по «___» ______________ 201_ г.

место практики

Виды и качество выполнения работ

Общие и профессиональные

компетенции;

практический опыт

Основные показатели оценки результата

Отметка о сформированности компетенций, практического опыта

Сформированы /не сформированы









































Дата «___»_______ 20___


Подпись руководителя практики от ДОУ________/ФИО_____________________

Подпись руководителя практики ОУ________/ФИО___________________________________

Подпись начальника отдела

учебной и производственной практики ______/ФИО___________________________________________________



Приложение 7

ШАБЛОН ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ




ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Мариинский педагогический колледж





ДНЕВНИК

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ


ПМ 0п. --------------------------------------------------------------------------------------

профессиональной подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО

44.02.01 Дошкольное образование





Студента(ки)

Фамилия, И.О., номер группы



Руководитель практики:

Фамилия, И.О.



Дата проведения практики: _______________________________________________

















2015 г.


Внутренние страницы дневника

по учебной практике

(количество страниц зависит от продолжительности практики)


Дата, описание ежедневной работы, оценка/ подпись руководителя.

Подпись руководителя практики от ОУ.














Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2640
Номер материала ДВ-394135
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх