Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Люби и знай свой край родной"

Программа внеурочной деятельности "Люби и знай свой край родной"

библиотека
материалов

«Люби и знай свой край родной».

Пояснительная записка


 Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Программа внеурочной деятельности «Люби и знай свой край родной» составлена на основе авторской программы А. А. Плешакова по окружающему миру в 1-4 классах.

В Стандартах второго поколения чётко прописаны основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. Одним из важных направлений является воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

Начальная школа занимает особое место в системе формирования экологической культуры школьников. С ранних лет дети должны осознать себя частичкой окружающего мира и усвоить главную заповедь: Не навреди! Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному селу и городу, изучение истории своей семьи – задача первостепенной важности. А начинается всё с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, это любовь к родному переходит в любовь к родной стране – к её истории, её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

Глубокое познание детьми окружающего мира, рассмотрение вопросов о неразрывной связи человеческого общества и природы, воспитание конкретной, а не абстрактной любви к природе в результате непосредственного эмоционального контакта с природным объектом возможно только в рамках внеурочной деятельности. С этой целью была составлена программа внеурочной деятельности «Люби и знай свой край родной» для учащихся 1-4 классов. Основной принцип построения программы – принцип сезонности.


Цель курса: познание окружающей природы в процессе наблюдений, исследовательской, проектной, изобразительной, игровой трудовой деятельности, способствующей развитию и самовыражению детей.


Задачи:

  • Дать в доступной и увлекательной форме первоначальные знания о наиболее типичных представителях растительного и животного мира родного края.

  • Использование природы как незаменимого источника эмоционального развития ребёнка.

  • Формирование заботливого и бережного отношения к природе посредством посильного труда.

  • Освоение опыта практического применения знаний и умений при выращивании различных растений дома, при содержании домашних животных (кошка, собака, аквариумные рыбки).

  • Воспитание ответственного отношения к окружающей среде.


Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с нормами СанПИНа. Составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка, ориентирована на обучающихся начальных классов и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой обучающихся из разных классов.

Предлагаемая программа рассчитана на 4 года обучения, с нагрузкой 2 часа в неделю и имеет общий объём 276 часов.



Планируемые результаты освоения программы.

Изучение сезонных изменений в природе









- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

- сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религии;

- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;

- умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

- овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

- понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни;

- понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

- понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

- анализировать текст: ориентироваться в тексте, выделять главное;

- искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

- моделировать ситуацию.

- использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

- конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).

- объяснять (обосновывать)выполняемые и выполненные действия.

- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

- анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

- оценивать предъявленное готовое решение.

- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения.


  • Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

- проговаривать последовательность действий;

  • учиться высказывать свое предположение (версию);

  • учиться работать по предложенному педагогом плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- принятие и сохранение учебной задачи.

- планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.

- осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

- самостоятельное адекватное оценивание своей работы.

- способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Познавательные УДД:

- осуществляет поиск необходимой информации для выполнении поставленной задачи.

- правильное строение речевых высказываний.

- умение проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

- установление аналогий.

- расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и электронных ресурсов Интернета.

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

- учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;

  • - учиться овладевать измерительными инструментами.

Коммуникативные УДД:

- учиться выражать свои мысли;

  • учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

- овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

- формулировать свое мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- использование речи для регуляции своих действий.

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

- воспитание чувства любви к Родине, справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

- осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;

- осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

- установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к родной природе.

- широкая мотивационная основа для дальнейшей учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные мотивы.

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; адекватное понимание успешности или неуспешности деятельности.


Домашние животные. Мы в ответе за тех, кого приручили









Красная Книга твоего края






Комнатные растения










Работа на учебно-опытном участке




















Содержание курса.

Что мы будем изучать? Заключительные занятия. Презентация результатов работы кружка.

2

Изучение сезонных изменений в природе


Осень (9 часов). Осенние изменения в природе. Народный календарь. Осенние народные праздники. Собираем урожай. Красота окружающего мира осенью. Правила сборки и засушки осенних листьев и цветов, составление осенних композиций. Поделки из природного материала. Растения и животные осенью. Особенности конкретных объектов родной природы: заяц, белка, волк, лиса. Бережное и заботливое отношение к растениям и животным.

Зима (10 часов). Зимние изменения в природе. Красота окружающего мира зимой. Зимние народные праздники. Жизнь растений и животных зимой. Лес зимует. Следы животных на снегу. Лесная кормилица – ель. Зимующие птицы. Забота о птицах. Особенности конкретных объектов родной природы: лось, медведь, дятел. Правила поведения в природе.

Весна (5 часов). Весенние изменения в природе. Народный календарь. Народные сезонные праздники. Красота окружающего мира весной. Растения и животные весной. Ждём пернатых гостей. Что ты знаешь о бабочках. Что ты знаешь о муравьях. Правила поведения в природе.

24

Домашние животные. Мы в ответе за тех, кого приручили

Как животные оказались в нашем жилище? Животные-помощники, животные которыми можно любоваться, животные, за которыми интересно наблюдать. Культура содержания животных и этика взаимоотношений с животными. Собака, кошка, рыбки, хомячки. Как правильно ухаживать за домашними животными. Как защитить животных от жестокого обращения.

4

Красная Книга твоего края

Экологическая беседа, использование ИКТ, выпуск листовок, приёмы фотографирования

1

Комнатные растения

Разнообразие комнатных растений. Практическая деятельность: экскурсия по школе правила ухода за комнатными растениями, посадка комнатных растений побегами.

1

Работа на учебно-опытном участке

Подготовка почвы к посеву семян, правила посева семян. Исследовательская работа «Зависимость роста растений от посева семян (сухие, замоченные, проросшие). Посев декоративных растений крупными семенами (календула, бархатцы, лаватера), клубнями (георгины). Правила безопасного поведения.

1





Календарно-тематическое планирование.

1 класс

Название разделов

Тема занятий

Количество часов

Основные формы организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

план.

факт.

I

«Край, в котором я живу!»

1





1


Что мы будем изучать?

1

беседа на тему "Что мы будем изучать?",

проблемно-ценностная дискуссия

работать в паре и группе, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.

06.09


II

«Изучение сезонных изменений в природе.

Осень».

9





2

На пороге осень. Экскурсия «Осенние изменения в природе».

Сбор плодов и семян для зимующих птиц.

1

познавательная беседа "Осенние изменения в природе", образовательная экскурсия в лес.

работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях; сбор плодов и семян для зимующих птиц на пришкольном участке.

13.09


3


Лес осенью.

Зачем лесу грибы.

1

познавательная беседа о грибах, проблемно-ценностная дискуссия о правильном сборе грибов

работать в паре и группе;

отвечать на вопросы и оценивать свои достижения; сопоставлять картины осени на иллюстрациях с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;

прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе.

20.09


4


Растения осенью.

Правила сборки и засушки осенних листьев и плодов.

1

познавательная беседа о растениях осенью, о правилах сбора и засушки листьев.

работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях.

27.09


5


Осенние народные праздники. Осенины.

Проигрывание народных игр.

1

исследовательский проект: «Осенние народные праздники».

рассказывать об осенних народных праздниках; собирать материал; подбирать народные игры, песни, потешки, пестушки.

04.10


6


Капустинская вечорка.

1

викторина «Устное народное творчество»

работать в парах, находить информацию, подбирать народные приметы, пословицы, поговорки.

11.10


7


Животные осенью.

Заяц-Длинное ухо!

1

познавательная беседа "Животные осенью. Заяц".

прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе, моделировать изучаемые взаимосвязи.

18.10


8


Любознательный зверёк – белка.

1

познавательная беседа по теме «Жизнь белки».

прослеживать взаимосвязь в живой и неживой природе, добывать, систематизировать, анализировать информацию о белке

25.10


9


Птицы осенью. Мастерим кормушки для зимних гостей.

1

познавательная беседа «Перелетные птицы», изготовление кормушек для птиц, размещение их на территории школы.

обосновывать обитание птиц в наземно-воздушной среде; выделять связи птиц с жизнью человека; соотносить описание и внешний вид птицы с её названием; изготавливать простейшие кормушки.

08.11


10


Серый хищник-волк.

1

познавательная беседа по теме «Хищник-волк».

прослеживать взаимосвязь в живой и неживой природе, добывать, систематизировать, анализировать информацию о волке

15.11


III

«Зима».

10





11


Зима. Жизнь растений и животных зимой.

Экскурсия. Народный календарь.

1

познавательная беседа "Жизнь растений и животных зимой", образовательная экскурсия в лес.

работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях.

22.11


12


Лес зимует.

Лесная красавица и кормилица – ель.

1

познавательная беседа о хвойном лесе, проблемно-ценностная дискуссия о вырубке хвойных лесов

прослеживать взаимосвязь в живой и неживой природе, добывать, систематизировать, анализировать информацию

29.11


13


Правила бережного отношения к природе. Обучение проектной деятельности.

1

познавательная беседа о правилах рационального использования природных богатств.

учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие иллюстрации, оформлять стенд; презентовать проект; оценивать результаты работы.

06.12


14


Зимующие птицы. Коллективное панно «У кормушки»

1

выставка детской композиции на тему "У кормушки".

учиться распределять обязанности в группах; собирать материал; изготавливать, оформлять стенд; презентовать выставку; оценивать результаты работы.

13.12


15


Новогодняя мастерская Деда Мороза.

1

фестиваль искусств "Мастерская Деда мороза".

20.12


16


Зимние народные праздники. Рождество.

1

исследовательский проект: «Зимние народные праздники».

рассказывать о зимних народных праздниках; собирать материал; подбирать народные игры, песни, колядки, заклички.

10.01


17


Зимняя сказка. Графика

1

выставка детских рисунков на тему "Зимняя сказка".

учиться распределять обязанности, собирать материал; изготавливать, оформлять работу; презентовать выставку; оценивать результаты работы.

17.01


18


Проект «Хозяин леса – медведь».

1

познавательная беседа, исследовательский проект по теме «Хозяин леса - медведь».

прослеживать взаимосвязь в живой и неживой природе, добывать, систематизировать, анализировать информацию о животном

24.01


19


Лесной красавец – лось.

Забота о животных зимой.

1

познавательная беседа по теме «Лось. Мы и животные».

31.01


20


Лесной доктор – дятел.

1

исследовательский проект по теме «Дятел – лесной доктор».

07.02


IV

«Домашние животные. Мы в ответе за тех, кого приручили»

4





21


Как животные оказались в нашем жилище?

1

познавательная беседа «Из истории домашних животных»

сравнивать и различать диких и домашних животных; приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека; рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

21.02


22


Проект «Собаки – самые верные друзья человека.»

1

исследовательский проект на тему «Породы собак, их содержание и дрессировка».

добывать, систематизировать, анализировать информацию о животном, оформлять проект в соответствии с инструкцией.

28.02


23


Проект «Моя любимая кошка».

1

исследовательский проект на тему «Породы кошек, уход за ними».

07.03


24


Аквариумные рыбки – самые тихие соседи.

1

выставка детских работ на тему "Удивительные аквариумные рыбки".

14.03


V

«Весна».

5





25

Экскурсия «Встречай весну!

»

1

познавательная беседа "Жизнь растений и животных весной", образовательная экскурсия.

работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях.

21.03


26

Проект «Наш добрый сосед- скворец».


1

исследовательский проект на тему «Прилёт птиц. Наш сосед - скворец».

прослеживать взаимосвязь в живой и неживой природе, добывать, систематизировать, анализировать информацию о животном, оформлять проект в соответствии с инструкцией.

04.04


27

Проект «Эти удивительные создания бабочки».

1

исследовательский проект на тему «Эти удивительные создания бабочки».

11.04


28


Что ты знаешь о муравьях?

Правила поведения в природе.

1

проблемно-ценностная дискуссия «Правила друзей природы».

устанавливать взаимосвязи в природе; моделировать изучаемые взаимосвязи;

выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

18.04


29


Весенние народные праздники.

Роспись пасхальных яиц, лепка фигурок птиц.

1

викторина «Весенние народные праздники».

рассказывать о весенних народных праздниках; собирать материал; подбирать народные игры, песни, заклички, изготавливать фигурки птиц, расписывать пасхальные яйца.

25.04


VI

«Работа на учебно-опытном участке».

1





30


Посев декоративных растений крупными семенами (бархатцы, календула, лаватера).

1

посев декоративных растений на пришкольном участке.

работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях; посев декоративных растений на пришкольном участке.

02.05


VII

«Комнатные растения».

1





31


Правила ухода за комнатными растениями.


1

проблемно-ценностная дискуссия о необходимости ответственного отношения к комнатным растениям

пояснять значение растений в жизни человека; находить связь условий жизни растений с его внешним видом.

16.05


VIII

«Красная книга»

1





32


Красная Книга твоего края

1

проблемно-ценностная дискуссия о защите редких растений и животных.

выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

предлагать и обсуждать меры по их охране;

подготовить с помощью дополнительной литературы, сообщение о растении или животном из Красной книги России.

16.05


33


Заключительные занятия. Игра «Природа – наш общий дом» .

1

Деловая игра «Природа – наш общий дом».

работать в паре и группе;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

23.05




Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.