|
Изучение сезонных изменений в природе
|
- усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной
действительности (в пределах изученного);
- сформированность целостного, социально-ориентированного
взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религии;
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания
младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в
области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;
- умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять,
сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных
архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления
окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных
объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории
общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
- владение навыками устанавливать и выявлять
причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;
- овладение основами экологической грамотности, элементарными
правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
- понимание роли и значения родного края в природе и
историко-культурном наследии России, в ее современной жизни;
- понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края,
в истории и культуре России;
- понимание особой роли России в мировой истории и культуре,
знание примеров национальных свершений, открытий, побед.
- анализировать текст: ориентироваться в тексте, выделять
главное;
- искать и выбирать
необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для
ответа на заданные вопросы.
- моделировать
ситуацию.
- использовать соответствующие
знаково-символические средства для моделирования ситуации.
- конструировать
последовательность «шагов» (алгоритм).
- объяснять
(обосновывать)выполняемые и выполненные действия.
- сопоставлять
полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
- анализировать
предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.
- оценивать
предъявленное готовое решение.
- участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс
поиска и результат решения.
|
·
Регулятивные
УУД:
- определять и
формулировать цель деятельности с помощью педагога;
- проговаривать
последовательность действий;
·
учиться высказывать свое
предположение (версию);
·
учиться работать по
предложенному педагогом плану;
-
учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
-
учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
-
принятие и сохранение учебной задачи.
-
планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей.
-
осуществление итогового и пошагового контроля по результату.
-
самостоятельное адекватное оценивание своей работы.
-
способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную
деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно)
закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни
человека;
-
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
- освоение правил и норм
социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах
разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и
др.);
- способность работать с моделями
изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Познавательные
УДД:
- осуществляет поиск
необходимой информации для выполнении поставленной задачи.
- правильное строение
речевых высказываний.
- умение проводить
сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
- установление аналогий.
- расширенный поиск
информации с использованием ресурсов библиотек и электронных ресурсов
Интернета.
- ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
- учиться добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт,
информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
·
- учиться овладевать
измерительными инструментами.
Коммуникативные
УДД:
- учиться выражать свои
мысли;
•
учиться объяснять свое несогласие
и пытаться договориться;
- овладевать навыками
сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.
-
формулировать свое мнение и позицию;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
- использование речи
для регуляции своих действий.
|
- развитие любознательности, сообразительности
при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
- развитие
внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности;
- воспитание чувства
любви к Родине, справедливости, ответственности;
- развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
- осознание себя
жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;
- осознание себя
членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской
идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее
природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в
делах и событиях современной российской жизни;
- осознание своей
этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного
Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;
- уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
- уважение к истории
и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых
общечеловеческих ценностей;
- расширение сферы
социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной
роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
- способность к
адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих
для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
- установка на
безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и
окружающим, умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому
труду.
- внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения к родной природе.
- широкая
мотивационная основа для дальнейшей учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные мотивы.
- знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение; адекватное понимание успешности
или неуспешности деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.