Программа внеурочной деятельности общекультурной направленности "Мой мир"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №51

 ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА ЧЕРНОМОРСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

ИМЕНИ ГАВРЮШЕНКО ВАЛЕРИЯ НИКОЛАЕВИЧА

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол № 1

от 30.08.2021 года

Председатель педсовета

____________Варченко М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

___________________тематическая_____________________

 (тип программы: комплексная/тематическая

«Мой мир»

(наименование)

_____________________1 год__________________________

(срок реализации программы)

_____________________10-11 лет_______________________

(возраст обучающихся)

Общекультурная направленность

Составитель: Костянецкая Н.В.

учитель начальных классов

     Наше общество переживает период переоценки ценностей: напряжённые социально – экономические отношения, противоречивый информационный процесс, повышенные культурные требования к человеку при понижении уровня общей культуры в обществе – всё это ставит ребёнка в трудное положение.

   Важнейшей целью современного отечественного образования  и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально  – педагогическая поддержка  становления и  развития высоконравственного, ответственного,  культурного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Базовые духовно-нравственные ценности пронизывают всё учебное содержание, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина. Система базовых национальных ценностей создаёт смысловую основу пространства культурного и духовно-нравственного развития личности. Мало просто воспитывать традиционные ценностные отношения, ученик должен сам на их основе формировать свою жизненную позицию, быть способным на разумный выбор, выработку самостоятельных идей.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных и культурных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность общекультурного воспитания.

 Новизна программы в том, что она  направлена   на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

  Цель программы – формирование нравственных чувств  и этического сознания в процессе социального становления через самопознание, общение, коллективную  деятельность.

Задачи программы:

1. Знакомить школьников с основными моделями коммуникативного поведения и правилами, регулирующими поведение в обществе, нравственными нормами поведения.

2.Формировать у младших школьников навыки речевого этикета и культуры поведения;  чувство ответственности за поступки.

3.Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми  разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

4. Развивать механизмы эмоционально-волевого регулирования поведения.

 5.Воспитывать сочувствие, желание оказать поддержку, принимать помощь других.

       Основными принципами программы являются: учёт современных требований;  учёт возрастных особенностей учащихся; доступность, последовательность; системность; личностно – ориентированный подход; управляемость образовательным процессом; сочетание в практической деятельности индивидуальной и групповой форм работы.

Формы и виды деятельности: игровая; познавательная; проблемно – ценностное общение; досугово – развлекательная; ролевые и ситуационные игры; сюжетно – ролевые игры; познавательные, эстетические, профилактические беседы; занятия с использованием художественных средств выразительности; просмотр кинофильмов; конкурсы; викторины. Праздники; посещение музеев и библиотек.

                           Планируемые результаты освоения программы

  Личностные результаты:

Реализация программы позволит:

- сформировать духовно-нравственные начала личности;

- сформировать потребность в познавательной активности личности;

- сформировать эмоциональную отзывчивость  к окружающему миру.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Школьник научится:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,  в том числе во внутреннем плане;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной и задачной области.

Школьник получит возможность научиться:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

Научится:

-осуществлять поиск необходимой информации;

-осуществлять запись (фиксировать) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-осуществлять  анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез как составление целого из частей;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

-устанавливать  причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Школьник получит возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Научится:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения разрешения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-строить понятные для партнёра высказывания;

-контролировать действия партнёра.

Школьник получит возможность научиться:

-учитывать координацию в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.

                 Планируемые результаты в области общекультурного воспитания:

-имеет опыт использования норм и правил поведения в различных ситуациях;

-адекватно откликается на просьбы, чувства, приветствия, замечания, возражения, принимает помощь других и т.д.;

-обладает способностью к адекватной самооценке, осознаёт ответственность за свои поступки;

-имеет опыт взаимодействия с взрослыми и сверстниками в различных ситуациях;

-имеет опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

         Содержание данной программы тесно связанно с содержанием учебных предметов, особенно с окружающим миром, чтением, развитием речи, логопедическими занятиями.

 Программа рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей младшего школьного возраста (10-11 лет), предполагают задания комбинированного типа, которые включают в себя теоретический аспект и практическую подготовку. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

 Занятия призваны способствовать гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации. Дети не только получат знания об этических нормах поведения, но и поупражняются в приёмах различных способов поведения, овладеют навыками эффективного общения. На занятиях  проводится коррекция эмоционально – личностной сферы детей. Навыки адекватного общения со сверстниками и взрослыми развиваются через беседу на нравственную тему; чтение художественных произведений с последующим анализом; анализ смыслового содержания пословиц; поговорок, продолжение тематического рассказа; учебно – игровые упражнения (творческого подражательного характера); разыгрывание и анализ ситуации;  мини – конкурсы; совместную разработку правил поведения.

Тематическое планирование      

№ п/п	Название раздела	Общее количество часов.	Теоретические	Практические			Форма контроля
1.	Культура общения	10	3	7			Тестирование
2.	Я и ты	6	3	3			наблюдение
3.	Культура поведения	12	3	9			наблюдение
4.	Повседневный этикет	4	1	3			наблюдение
5.	Праздник «День вежливости»	2		2			праздник
	Итого за четвёртый год  год:	34	10		24

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Всего часов	теоретич	практич	УУД	Формы проведения занятий	Дата проведения
	Культура общения				Личностные: повышение культуры речевого общения. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: умение контролировать действия партнёра, задавать вопросы, вступать в диалог. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности.
1-2.	Речевой этикет	2		2		инсценировка сказки
3.	Волшебные слова	1		1		презентация
4.	Да здравствует вежливость!	1		1		игра
5-6.	Проект «Организация судебного заседания над словами - паразитами»	2	1	1		дискуссия, презентация
7-8.	Письмо	2	1	1		беседа, конкурс
9-10.	Культура разговора. Тест.	2	1	1		блиц-опрос, тестирование
	Я и ты				Личностные: различать этические чувства как регулятора поведения. Познавательные: оценивать правильность выполнения действий на уровне  адекватной  оценки соответствия результатов требованиям  данной задачи и задачной области. Коммуникативные: критично относится к своему мнению, понимать точку зрения другого. Регулятивные: проявлять адекватность и дифференцированность самооценки
11.	Я и моё настроение	1	1			беседа
12.	Я и мои друзья	1	1			беседа и анализ стихотворения
13-14	Я могу управлять своим настроением	2		2		тренинг
15	Как можно узнать настроение человека?	1	1			беседа
16.	В стране чувств	1		1		игра
	Культура поведения				Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные: умение контролировать действия партнёра, задавать вопросы, вступать в диалог. Регулятивные: самостоятельно формулировать задание, определять критерия оценивания
17.	Правила общения с окружающими	1		1		игра
18-20.	В транспорте. Занятие-практикум. Тест «Поведение в общественном транспорте»	3	1	2		беседа, разыгрывание ситуаций, тестирование
21-23.	Язык, мимика и жесты.	3	1	2		беседа, инсценировка  и анализ ситуации
24-25.	Проект «Организация конкурса раскрашенных лиц  «Весёлый мимклоун»»	2		2		конкурс
26-28.	Правила поведения на уроке и в школе	3	1	2		беседа, конкурс фотографий
	Повседневный этикет				Личностные: понимать и принимать предложения и оценки учителей, товарищей Познавательные: наблюдать и осмысливать собственные чувства и эмоции, возникающие в процессе занятия, делать выводы о причинах их появления. Коммуникативные: умение работах в группе, учитывать мнения партнёров. Регулятивные: планировать свои действия на разных этапах работы.
29-30.	Как вести себя в гостях	2	1	1		Викторина, разыгрывание сценки
31-32.	Беседа по телефону	2		2		инсценировка отрывка из рассказа, тестирование
	Праздник «День вежливости»
33-34.	Обобщающее занятие	2		2		праздник

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО учителей начальных классов от ___ августа 2021г. № 1 ____________ Лозовая Н.А.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________ Гиголаева Ч.М.                         30 августа 2021г.

Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности общекультурной направленности "Мой мир" 4 класс.