Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности "Изучаю родной край"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №51

ПОСЕЛКА ГОРОДСКОГО ТИПА ЧЕРНОМОРСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

ИМЕНИ ГАВРЮШЕНКО ВАЛЕРИЯ НИКОЛАЕВИЧА

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол № 1

от 30.08.2021 года

Председатель педсовета

____________Варченко М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

___________________тематическая_____________________

 (тип программы: комплексная/тематическая

«Изучаю родной край »

(наименование)

_____________________1 год__________________________

(срок реализации программы)

_____________________10-11 лет_______________________

(возраст обучающихся)

Спортивно-оздоровительная направленность

Составитель: Костянецкая Н.В.

учитель начальных классов

Рабочая программа курса «Изучаю родной край» составлена на основе авторской программы «Историческое краеведение: моя малая Родина», авт. Косолаповой Т.Л., Сыч Г.Г.

Через содержание курса «Изучаю родной край» реализуется спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности.

Цели курса:

- формирование у обучающихся 4 классов представления о социокультурной картине родного края; - развитие способностей коммуникативного взаимодействия в социальном бытие;
- формирование гражданско-патриотических ценностей, экологической культуры и бережного отношения к историческому и культурному наследию своей малой Родины.
Задачи:
- формирование у обучающихся знаний об уникальности, культурных и природных особенностях родного края посредством реализации в учебном процессе коммуникативной функции родного языка;
- формирование эмоционально-ценностного отношения к родному дому, семье, школе как части культурного наследия родного края;
- формирование умений и навыков социальных отношений на основе анализа культурного и природного наследия своего родного края. 

Содержание курса «Юный турист: изучаю родной край» опирается на ранее полученные знания из школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, технологии и способствует:

- формированию у обучающихся представления об историческом прошлом и настоящем нашего города; о личностях, оставивших заметный след в истории; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие города, края, страны;

- формированию поисковой деятельности: наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его;

- развитию коммуникативных навыков и умений в процессе общения;

- развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

- расширению исторического и экологического кругозора учащихся;

- пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям города;

- умению строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;

- формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность жизни и человека – осознание ответственности за себя и других людей, своего и их душевного и физического здоровья; ответственность за сохранение природы как среды обитания.

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность добра и истины – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, основывается на признании постулатов нравственной жизни, выраженных в заповедях мировых религий и некоторыми атеистами (например, поступай так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой; не говори неправды; будь милосерден и т.д.).

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека, взаимопонимание и взаимопомощь своим родным; осознание своих корней; уважительное отношение к старшим, их опыту, нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – признание труда как необходимой составляющей жизни человека, творчества как вершины, которая доступна любому человеку в своей области.

Ценность социальной солидарности – обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества; желание служить Родине, своему народу; любовь к природе своего края и страны, восхищение культурным наследием предшествующих поколений.

Программа курса «Изучаю родной край» актуальна в современное время. Российский академик Д. С. Лихачёв верно отметил, что только “любовь к родному краю, знание    его истории - основа, на которой и может существовать рост духовной культуры всего общества”. Воспитать настоящих граждан – патриотов своей Родины невозможно без изучения истории. Именно поэтому в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края, к его истории, культуре, традициям.

В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит организациям, осуществляющим образовательную деятельность. Именно они призваны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Место курса в учебном плане:

4 класс -34  ч, 1ч в неделю, 34 учебные недели.

Программа может реализовываться ( по усмотрению учителя) через взаимодействие с музеями, библиотеками города и др.

Место проведения занятий определяется спецификой тем: теоретические и практические занятия могут проходить как в школе, так и в музеях, библиотеках, учреждениях поселка и на открытом пространстве.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Данная программа предоставляет возможность планомерно достигать ожидаемых воспитательных результатов разного уровня исторической и краеведческой деятельности.

Формирование позитивного отношения обучающихся к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом осуществляется благодаря активизации межличностных отношений друг с другом. В различных ситуациях у детей появляется возможность проявить себя с лучшей стороны, сохранив веру в себя и уважение к другим членам коллектива. Важным становится развитие ценностных отношений к своей малой Родине, её природе, истории и культуре, населяющим её народам, героическим страницам её прошлого.

Обучающиеся имеют реальную возможность выхода в пространство общественного действия. К этому времени у детей сформирована мотивация к изменению себя и приобретение необходимых внутренних качеств. Обучающиеся приобретают опыт исследовательской и проектной деятельности, готовят публичные выступления по проблемным вопросам, участвуют в исследовательских работах, осуществляют благотворительную деятельность. Они имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе и опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства.

В результате освоения содержания программы у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий  

Личностные:

Внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

Метапредметные 

Регулятивные

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку участников образовательных отношений;

различать способ и результат действия

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

выражать речь в устной и письменной форме;

проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Виды и формы работы: беседа, практическое занятие, исследовательская деятельность (частичная), экскурсия, презентация, индивидуальная, парная, групповая работа, самостоятельная работа.

Система оценки результативности  является комплексной и предусматривает:

получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ребёнка с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

участие в конкурсах и конференциях исследовательских работ школьного, городского, всероссийского уровня;

представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов с последующей передачей фото и видеоматериалов;

составление викторин, игр, разгадывание кроссвордов и ребусов;

создание и защита собственного проекта;

создание презентаций - представлений по изученной теме;

организация и проведение конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;

участие в конференциях и конкурсах муниципального, регионального, всероссийского уровней.

Содержание программы

4 класс

1. Вводное занятие (2 чаас)

Что будем изучать на кружке «Юный турист» в 4 классе. Выявление экскурсионных объектов.

2. Мы живём в России (16 часов)

Краснодарский край. Территория, граница, географическое положение области. Древние города Краснодарского края. Древние и современные памятники архитектуры. Соседи края. Города Краснодарского края, традиции, исторические места. Историко-архитектурные места. Природные богатства края. Города воинской славы. Город-герой Новороссийск. Земляки, прославившие край.

3. Экскурсионные объекты (12)

1. Никто не забыт, ничто не забыто.

Изучение и посещение объектов связанных с историей ВОВ и другими войнами. Малая земля,  Голубая линия, музей семьи Степановых.

2. Дорогами дружбы

Изучение и посещение объектов, знакомящих с историей, культурой, жизнью и трудом жителей края. Фестиваль народного творчества

в городе.

3. Отчизны верные сыны.

Изучение и посещение объектов связанных с жизнью и деятельностью выдающихся краснодарцев, прославивших нашу Родину.

4. Историко - архитектурные места.

Изучение и посещение памятников истории и архитектуры.

5. Природные богатства родного края.

6. Учебно - исследовательская работа.

Изучение и посещение ближайших объектов, связанных с историей ВОВ и других войн (улицы, Мемориалы, памятники). Посещение объектов культуры и объектов, связанных с жизнью и деятельностью выдающихся земляков, прославивших нашу Родину (театры, выставки, музеи). Изучение и посещение памятников истории и архитектуры. Изучение и посещение природного богатства края (национальный парк).

7. Проектная деятельность (4)

1. Проект «Отчизны верные сыны». 2. Проект «Они прославили край"

Методы работы

1. Поисково - исследовательский метод (самостоятельная работа обучающихся с выполнением различных заданий, выбор самостоятельной темы для оформления отчета о проделанной работе в походах и на экскурсиях).

2. Метод самореализации, самоуправления через различные творческие дела, участие в соревнованиях, походах, экскурсиях.

3. Метод контроля: самоконтроль, контроль качества усвоения программы.

4. Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания.

Тематический план

	Наименование разделов			Всего часов
4 класс	1	Вводные занятия	2
	2	Мы живём в России	16
	3	Экскурсионные объекты	12
	4	Проектная деятельность	4
		Итого	34

Календарно-тематическое планирование

№	дата			Тема занятия	Виды деятельности
	п	ф
Вводное занятие (2 час)
1-2				Вводное занятие. Что будем изучать на кружке «Изучаем родной край» в 4 классе.	Беседа.
Мы живём в России (16 часов)
3-4			Краснодарский край. Территория, граница, географическое положение.		Исследовательская деятельность.
5-6			Соседи края. Заочная экскурсия в республику Адыгея.		Презентация фотовыставки.
7-8			Историко-архитектурные места края. Природные богатства края.		Исследовательская деятельность.
9-10			Историко-архитектурные места края. Города воинской славы.		Презентация слайдов, мини-сообщений, фотовыставки.
11-12			Проект «Отчизны верные сыны»		Проектная деятельность
13-14			Историко-архитектурные места края. Дом-музей семьи Степановых. Голубая линия.		Работа в микро-группах. Исследовательская деятельность. Презентация мини-сообщений.
15-16			Город-герой Новороссийск. Экскурсия «Малая земля».		Наблюдение. Исследовательская деятельность.
17-18			Земляки, прославившие Краснодарский край.		Исследовательская деятельность. Викторина.
Экскурсионные объекты (12 часов)
19-20			Древние и современные памятники архитектуры.		Демонстрация презентации.
21-22			Обзорная экскурсия по городу Краснодару.		Наблюдение. Конкурс рисунков.
23-23			Проект «Они прославили Краснодарский край»		Проектная деятельность
25-26			Презентация проектов.		Презентация проектов
27-28			Древние города Краснодарского края.		Демонстрация презентации. Исследовательская деятельность
29-30			Заочная экскурсия по древним городам края.		Конкурс рисунков. Викторина
Проектная деятельность (4 часа)
31-34			Обобщающий урок  «Знатоки родного края».		Интерактивные игры.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания МО учителей начальных классов от ___ августа 2021г. № 1 ____________ Лозовая Н.А.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________ Гиголаева Ч.М.                         30 августа 2021г.