|
Тема блока
(раздела)
|
Кол-во часов
|
Планируемый результат освоения учебного предмета
|
|
Предметные
умения
|
Метапредметные
умения
|
Личностные умения
|
|
Раздел 1.
Введение
«Вот мы и в школе».
|
4
|
основные
вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний,
|
Регулятивные
УУД: Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные
УУД: Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
|
|
Раздел 2.
Питание и
здоровье
|
5
|
знания о
“полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
|
Регулятивные
УУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные
УУД: Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
|
|
Раздел 3.
Моё здоровье в моих руках
|
7
|
основные
вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся
воздушно-капельным путем;
особенности
влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
|
Регулятивные
УУД: Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Определять
и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на
основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные
УУД: Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
|
|
Раздел 4.
Я в школе и дома
|
6
|
соблюдать
общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях;
влияние
здоровья на успешную учебную деятельность;
значение
физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
|
Регулятивные
УУД: Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные
УУД: Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
|
|
Раздел 5.
Чтоб
забыть про докторов
|
4
|
уметь:
составлять
индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять
физические упражнения для развития физических навыков;
различать
“полезные” и “вредные” продукты;
использовать
средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять
|
Регулятивные
УУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные
УУД: Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
|
|
Раздел 6.
Я
и моё ближайшее окружение
|
4
|
адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать
за свои поступки;
отстаивать
свою нравственную позицию в ситуации выбора. принимать разумные решения по
поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой
среды обитания;
|
Регулятивные
УУД: Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
Учить высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану.
Познавательные
УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на
основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные
УУД: Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
|
|
Раздел 7.
«Вот
и стали мы на год взрослей»
|
4
|
адекватно
оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать
за свои поступки;
отстаивать
свою нравственную позицию в ситуации выбора. применять коммуникативные и
презентационные навыки;
использовать
навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
|
Регулятивные
УУД:
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством
формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные
УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на
основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков,
схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков).
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные
УУД: Умение
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и
понимать речь других.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий
и подводящий диалог).
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
|
Определять и
высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
|
|
Итого
|
34ч
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.