Программа внеурочной деятельности "Истоки"

ПРИЛОЖЕНИЕ

к основной образовательной программе

основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ИСТОКИ

(на 5 лет обучения, возраст 10 – 16 лет)

СОДЕРЖАНИЕ    

1.      Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности ………………3

2.      Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видам деятельности ……………………………………………………………………………..6

3.      Тематическое планирование ……………………………………….………………….11

Рабочая программа курса внеурочной деятельности  «Истоки» духовно-нравственного направления разработана в соответствии с требованиями

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 –ФЗ;

Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования";

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

Приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897 (ред. от 31.12.2015).

Программа курса внеурочной деятельности  «Истоки» разработана на основе программы «Истоки» доктора педагогических наук А. В. Камкина и адаптирована к условиям Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 24».

Особенностью данного курса является его интегративный метапредметный характер. Образование призвано обеспечивать и отражать становление системы личностных смыслов учащихся, что возможно на основе взаимодействия их с глубинными основами мира и личностного осознания этого взаимодействия. Узловыми точками данного процесса являются базовые социокультурные ценности, выступающие в качестве фундаментальных образовательных объектов. Отбор в качестве «узловых точек» содержания общего образования базовых ценностей отечественной культуры, вокруг которых концентрируется осваиваемое содержание курса, инициирует процесс духовного восхождения учащихся и предупреждает догматическое заучивание информации, не связанной с их личностной активностью.

Программа курса внеурочной деятельности «Истоки»  духовно-нравственного направления предназначена  для обучения воспитанников 10 – 16 лет, не имеющих специальной подготовки.  Рассчитана на пятилетний курс обучения. Группа одновозрастная.  Учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка.

Режим занятий:

1 год обучения (5 класс): 0,5 часа в неделю, 17 часов в год;

2 год обучения (6 класс): 0,5 часа в неделю, 17 часов в год;

3 год обучения (7 класс): 1 час в неделю, 34 часа в год;

4 год обучения (8 класс): 1 час в неделю, 34 часа в год;

5 год обучения (9 класс): 1 час в неделю, 33 часа в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ученик должен:

1.      Знать, чтить и сохранять духовно-нравственные и культурные традиции своего народа. Знать и беречь святыни родного края, своего Отечества.

2.      Расширить свой кругозор знаниями по истории России, родного края.

Требования к уровню подготовки выпускника

1.      В плане личностного развития, обучающиеся должны уметь определить собственное воззрение на служение Отечеству, иметь качества патриотизма, гражданственности, устойчивой и бескорыстной привязанности к Отечеству, малой Родине, семье и соотечественникам, ориентацию школьников на базовые духовно – нравственные ценности российской культуры и иметь собственную жизненную позицию.

2.      В плане социализации, обучающиеся должны знать и ориентироваться в современной социокультурной среде, в отечественном духовном и культурном наследии, сотрудничества в современном полиэтническом и поликультурном социуме, стремиться к социальной консолидации и стабильности российского общества.

3.      Понимать духовно – нравственные смыслы важнейших видов человеческой деятельности (труда, предпринимательства, служения, творчества и др.)

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достиже­ние следующих личностных, метапредметных и предметных ре­зультатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

ü  формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

ü  формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

ü  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

ü  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

ü  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

ü  развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

ü  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

ü  наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

ü  овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

ü  формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

ü  адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

ü  умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

ü  овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

ü  овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

ü  готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права  иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

ü  определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­ти;

ü  адекватно оценивать поведение свое  и  окружающих.

Требования к предметным результатам:

ü  знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

ü  знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

ü  формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

ü  осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Показатели эффективности достижения  планируемых результатов освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности

Показатели	Степень выраженности оцениваемого качества	Возможное кол-во баллов	Кол. обуч-ся	%
Теоретические знания (по основным разделам тематического планирования рабочей программы) Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям	1.низкий  уровень (объем усвоенных знаний составляет менее 1/2, предусмотренных рабочей  программой);	1 балл
	2.средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 2\3);	5 баллов
	3.высокий уровень (дети освоили практически весь объем знаний, предусмотренных рабочей программой за конкретный период).	10 баллов
Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам тематического планирования рабочей программы) Соответствие практических знаний ребенка программным требованиям	1.низкий уровень (объем усвоенных знаний составляет менее 1/2, предусмотренных рабочей  программой);	1 балл
	2.средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 2/3);	5 баллов
	3.высокий уровень (дети освоили практически весь объем знаний, предусмотренных рабочей программой за конкретный период).	10 баллов
Творческие навыки Креативность в выполнении практических заданий	1.начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребенок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);	1 балл
	2.репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);	5 баллов
	3.творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества).	10 баллов
Умение аккуратно выполнять работу	Аккуратность и ответственность в работе	Удовлетв. Хорошо Отлично
Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности	Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям	Удовлетв. Хорошо Отлично

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ОПИСАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание программы «Истоки» для 5 - 9 классов общеобразовательной школы подготовлено профессором Вологодского государственного педагогического университета А. В. Камкиным и адаптирована к условиям МБОУ школа № 24

Форма организаци	Тема	Виды деятельности
Классный час 5 кл.	Введение Какой смысл может иметь слово «памятник». Каким образом памятники культуры свидетельствуют о наших истоках. Почему нужно уметь «читать» великие памятники прошлого. Как вести библиографию о памятниках России.	Теоретическое занятие с элементами игровых практик
	Соха и топор Соха и топор как основные орудия труда российского крестья­нина: их традиционное устройство, варианты конструкций, тру­довые операции. Труд пахаря и плотницкое дело определили устойчивый пере­чень престижных трудовых качеств человека. Общины и артели - первичные сообщества российской цивилизации. Эстетика (красота) труда. Народные обычаи. Фольклор. Социокультурный ряд: опыт, мастерство, простота, муд­рость, артель, община.	Теоретическое занятие с элементами игры
	Крестьянские хоромы Состав и конструктивные особенности крестьянских хором: изба, двор, сени, зимовка, подклет, хлев, поветь, сеновал, взвоз и др. Функциональное распределение простран­ства крестьянского жилищ. Основные черты этики семейно-бытовых отношений. Эстетика крестьянского жилища. Близость форм, материалов и сюжетов к природе.. Изба - освященный мир (иконы, рисунки райских птиц и цве­тов, книги и т.п.). Дом как корабль спасения. Отражение трехчастности Вселенной в устройстве крестьянского дома. Традицион­ные мифологические взгляды, на жилище и его невидимых обитателей.	Теоретическое занятие с элементами игры Групповая творческая работв
	Соловки Основные вехи в становлении Соловецкого монастыря. Обществен­ное служение братии Соловецкого монастыря. Храмы и постройки Соловецкого монастыря. Всероссийское зна­чение духовной, хозяйственной и экологической практики Соло­вецкого монастыря.	Теоретическое занятие
	Храм Покрова на Нерли Храм во имя Покрова Божией Матери на Нерли (1165г.)- древ­нейший памятник отечественного храмостроительства. Архитектурные особенности храма Покрова на Нерли	Теоретическое занятие с элементами виртуальной экскурси
	Икона «Живоначальная Троица» Иконопочитание в православной традиции. Правило иконопис­ного образа: лики, предметы, детали, линии, композиция, цвет. Икона «Живоначальная Троица» творения преподобного Андрея Рублева - величайший памятник русского иконописания.	Теоретическое занятие
	Московский Кремль Кремль как щит военный, щит духовный, центр государственности, резиденция главы государ­ства. Кремлевские дворцы и сооружения, призванные свидетель­ствовать о достоинстве России. Кремль - хранитель славной истории и достижений культуры России.	Теоретическое занятие с элементами виртуальной экскурсии
	Летописи Старинные летописи - наше национальное достояние. Летописец Нестор и составление «Повести временных лет». «Сказание», «Житие», «Слово» - младшие братья летописей. Древнерусские книжники. Книжная мудрость как путь к знанию о главном.	Теоретическое занятие
	Обобщающее повторение	Теоретическое занятие с элементами игры
	итого	17
6 кл.	Слово и образ Отечества Отечество – Святая Русь. Столица. Ядро земли русской – Золотое кольцо России. Северная Фиваида. Поморье и земля Новгородская. Поволжье и Сибирь. Рубежи и пределы Отечества – границы государства.	Теоретическое занятие с элементами игры
	Слово и образ малой Родины Социокультурное понятие о малой родине, об образе родного края. Семейство русских городов. С чего начинается город. Духовная жизнь города. Жизнь и быт горожан: улицы, дворы, памятные места города. Образы деревни: типы поселений.	Теоретическое занятие
	Слово и образ жизни Жизненный круг: младенчество, детство, отрочество, юность, семилетие зрелости. Годичный круг времени: праздники, времена года. Малые круги жизни: день и час Высокий смысл основных видов человеческой деятельности. Труд, ремесло,  торговля и предпринимательство Служение воинское , управление и суд. Творчество. СО-словие - люди, живущие в согласии со СЛОВОМ, предназначением своего дела.	Теоретическое занятие, творческая работа
	Обобщающее повторение	Теоретическое занятие
	итого	17
7 кл.	Введение	Теоретическое занятие
	Крестьяне Крестьянское дело - основное и дополнительное. Семейное, общественное и государственное служение крестьянина. Традиции земледелия в современном сельскохозяйственном производстве.	Теоретическое занятие
	Мастера — ремесленники Старинные сообщества ремесленников. Смысл ремесла - преображение природных материалов. Глубокое знание материалов, секретов ремесла, творческое воображение мастера. Результат мастерство - каждая вещь единственная и неповторимая. Мастера-храмостроители.	Теоретическое занятие
	Купцы и предприниматели Купцы, гости и иные деловые люди. Офени. Гильдии. Предприниматели. Роль купечества и предпринимательства в создании индустриального общества. Предпринимательство производственное, коммерческое и финансовое. Предприятия, торговые фирмы и банки - наше национальное достояние.	Теоретическое занятие
	Воинство Защищать свою землю - право и долг каждого народа. Атрибуты       воинства. Флаг как знак воинской чести.  Типы флагов и их смысл. Воинский мундир. Погоны. Воинские чины и звания. Ордена и медали. Воинские заповеди: Смысл и предназначение воинского служения: помогать, защищать, устрашать, атаковать, окружать, изгонять, охранять, разбивать. Воинское служение не в высоте чина и звания, а в служении Отечеству. Война освободительная, отечественная, народная, оборонительная ведется с гневом праведным, но не злобою. Воинское служение не должно посеять зло в сердце. Его правило - хвала подвигу, позор разбою.	Теоретическое занятие
	Священство Тысячелетнее служение священства Отечеству. Таинство рукоположения - начало служения. Смысл священства - служить Богу и ближнему. Евангельское понимание происхождения священства. Священнослужители и церковнослужители. Диаконы, иереи, архиереи. Великое Слово священства: совершать богослужения и таинства, научать Вере, иметь попечение о душе своих духовных детей. Монашество.	Теоретическое занятие
	Защита творческой работы	Презентация творческих работ
	Заключение	Теоретическое занятие
	итого	34
8 кл.	Введение Талант как духовный дар. Вдохновение, озарение и духовное зрение. Нравственные смыслы творчества. Путь к истине и духовное состояние человека. Идея преображения в истории и культуре России. Отражение мира видимого и невидимого, горнего и дольнего в творческой деятельности человека.	Теоретическое занятие
	Творчество: дух и формы Сказитель, летописец, писатель, поэт и оратор. Творческое слово как отражение духовно-нравственных идеалов и земной действительности. Слово как творец новой реальности. Великие мастера слова: летописец Нестор и историк Николай Карамзин, митрополит Илларион и епископ Игнатий Брянчанинов, князь Владимир Мономах и полководец Александр Суворов, писатели Иван Тургенев, Антон Чехов и Леонид Леонов, поэты Александр Пушкин, Федор Тютчев и Николай Рубцов.	Теоретическое занятие
	Истоки образа Свет, цвет, звук, жесты, формы, ритмы в художественном творчестве как символическое отображение духовных и нравственных состояний человека. Эстетические взгляды различных поколений соотечественников: общее и особенное. Самобытность народной эстетики. Духовное и нравственное видение мира и ДО-видение образа. Образное и БЕЗ-образное в творчестве. Вдохновение мастера. Выдающиеся творцы образов	Теоретическое занятие
	Истоки книги Пути научного творчества. Гипотезы и предвидение, анализ и синтез, теория и аксиома. Научные школы. Предназначение ученого. Общественное служение науки. Различные стратегии творческого научного мышления: интуитивное и рациональное, эволюционное и цикличное, аналоговое и образное и др.   Книжный мир Отечества. Великие ученые и просветители	Теоретическое занятие
	Защита творческой работы	Презентации творческих работ
	Заключение Место науки и искусства в ценностном «ядре» цивилизации, их социокультурные и духовные смыслы	Теоретическое занятие
	итого	34
9 кл.	Введение Различные взгляды на Истину. Истина, как знание, как счастье, как Бог. Два типа культуры – сотериологический( «сотерио» – спасение греч.), и эвдемонический ( «эвдемония» - счастье греч.) Выбор пути к Истине дело совести и свободы каждого. Нагорная проповедь	Теоретическое занятие
	Пути к истине: взгляд человеческий Любовь и влюбленность - где радостный путь к Истине? Семья как подвиг во имя Истины Как сбиваются с пути к Истине? Малая Церковь. Что такое истинная любовь? Показать отличие современных взглядов на любовь от взглядов Православной Церкви.	Теоретическое занятие
	Начало пути к Истине: неотмирные и плененные Показать, что каждый человек, выбирает по какому пути  к Истине он пойдет. Заповеди блаженства, 10 заповедей, добродетель, порок, грех. «Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся».	Теоретическое занятие
	Дела на пути к Истине: деятели и дельцы Показать чем нестяжатели отличаются от корыстолюбцев. Суть народного понимания нестяжательства: «Лишнее не бери, карман не дери, души не губи» или «Живота (богатства) не копи, а душу не мори». Человек не должен стремиться ни к богатству, ни к накопительству, человек должен довольствоваться малым. Особо вопрос ставится об отношении к чужому имуществу, результатам чужого труда. Посягнуть на них — страшный грех.	Теоретическое занятие
	Испытания на пути к Истине: подвижники и самодовольные Чистые сердцем и окаменевшие.  Игнатий Брянчанинов - О чистоте сердечной Сергий Радонежский. Термины темы. Цитата об окаменевшем сердце Что такое чистое сердце. Картина «Боярыня Морозова»	Теоретическое занятие
	Заключение Вера и рассудок.	Теоретическое занятие
	итого	33
	Всего за курс	135

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Год обучения	Наименование учебных курсов	Количество часов
1 (5 класс)	Память и мудрость Отечества	17
2 (6 класс)	Слово и образ Отечества	17
3 (7 класс)	Истоки дела и подвига	34
4 (8 класс)	Истоки творчества	34
5 (9 класс)	В поисках Истины	33
Всего за курс		135