Программа внеурочной деятельности "Казачьи игры"

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение  Липецкой области

"Кадетская школа имени майора милиции Коврижных А.П."

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Казачьи игры»

спортивно – оздоровительного направления

для учащихся  1б  класса

на 2016-2017 учебный год

Учитель:

Постика Елена Анатольевна

г. Липецк, 2016

I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

      Результативность курса. В основу изучения курса  положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности   оцениваются  по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве казачьего общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

 Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям казачьего общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

          Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть   в защищенной, дружественной  среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает  первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в са­мостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для дру­гих, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязатель­но положительно к нему настроены, юный человек действи­тельно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без ко­торых немыслимо существование казака и казачьего общества.

      Программа  курса дает  возможность достижения результатов первого  уровня и частично второго.           

Контроль и оценка планируемых результатов

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

ü удовлетворенность учеников, посещающих предметный курс;

ü сформированность деятельности (правильность выполняемых действий; соблюдение правил техники безопасности).

ü  степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;

ü  поведение учащихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность школьников обеспечивают положительные результаты занятий;

ü  результаты выполнения тестовых заданий, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с этими заданиями самостоятельно;

Способы выявления промежуточных и конечных результатов обучения учащихся:

·        тестирование;

·        анкетирование;

·        демонстрации;

·        выставки творческих работ.     

     Контроль и оценка  результатов  учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы  ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми. 

     Способом  организации накопительной системы оценки является  портфель достижений  обучающегося. Портфель достижений – сборник работ и результатов обучающегося, который демонстрирует его усилия, прогресс и достижения.

Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

ü  выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);

ü   осуществлять индивидуальные и групповые действия в  подвижных  играх;

ü   использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

ü  активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

ü  общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

ü   бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

ü  обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий  подвижными   играми;

ü   видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

ü   оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

ü   управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

ü  объяснять в доступной форме правила (технику) выполнения  подвижных  игр , двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

ü   оказывать первую доврачебную помощь;

ü   анализировать технику своего бега и определять ошибки;

ü  подбирать и проводить спортивные и подвижные игры;

ü  владеть терминологией по изучению спортивных и подвижных игр.

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

ü определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

ü проговаривать последовательность действий .

ü учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с

     иллюстрацией.

ü учиться работать по предложенному учителем плану.

ü учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

ü учиться совместно с учителем и другими обучающимися  давать

     эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

ü добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

ü перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

ü преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Коммуникативные УУД:

ü Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

ü Слушать и понимать речь других.

ü Совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им.

ü Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений:

ü повысить уровень своей физической подготовленности;

ü приобрести навыки и умения по изучаемым разделам программы;       

ü уметь технически правильно осуществлять двигательные действия

    избранных  казачьих  и обрядовых подвижных игр;                        

ü уметь использовать их в условиях соревновательной деятельности и

     казачьих праздников;

ü уметь играть  в обрядовые и подвижные игры донского  казачества;

ü бережно относиться к  своей малой родине, к прошлому и настоящему, к памятникам культуры и искусства;

ü изучить традиции казачества;

ü быть наблюдательными, активными, прилежными в учебном труде,

добросовестными, трудолюбивыми, отзывчивыми.

II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм  организации и видов деятельности

№ п/п	Содержание курса	Форма организации	Вид деятельности
Теоретическая часть
1.	Введение. Знакомство с  курсом внеурочной деятельности и его  программой. (Ценность  курса, его задачи,  программа, темы)	групповая просмотр  фильмов, использование мультимедийной установки	познавательный краеведческий
2.	Понятие « подвижные   игры» (Понятие  «Подвижные   игры». В чем суть  подвижных   игр. Ценность их. Какие бывают  подвижные   игры)
3.	История возникновения подвижных  игр  (Как возникли  подвижные   игры. Какие народы играли. Связь с олимпийскими играми)
4.	История возникновения национальных казачьих игр (Место нашего проживания в регионе. Как возникли национальные казачьи игры. Отличие от простых  подвижных   игр. Зачем нужны национальные казачьи игры)	групповая создание творческих проектов детьми
5.	Техника безопасности на занятиях и соревнованиях (Техника безопасности на занятиях и соревнованиях. Для чего ее нужно помнить. Как ее применять)	групповая просмотр  фильмов, использование мультимедийной установки	познавательный
6.	Правила игр и техника безопасности в играх (Правила каждой игры. Техника безопасности в каждой игре. Целесообразность применения правил)
7.	Самостоятельный поиск игр детьми Работа со справочной литературой. (Усовершенствование правил игр, выбор разного применения тех или иных игр)	парами создание проектов детьми совместно с родителями	познавательный, проблемно-ценностное общение
Практическая часть
Подвижные   игры  без применения спортивных снарядов
8.	«Совушка», «Волки во рву», «Кто скорее соберется»,  «Салки», «Лягушки и цапля», «Горелки», «Чехарда»,  «Гуси – лебеди», «Перемена мест», «Шишки, желуди, орехи..»,  «Два мороза», «Кто дальше?», «Прыжки по полоскам», «Лиса и куры», «Зайцы, сторож и Жучка»,  «Веселая змейка», «День ночь», «Мышеловка», «Карлики и великаны», «Запрещенные движения».	групповая ролевые игры	спортивно-оздоровительный, социальное творчество
Подвижные   игры  с применением спортивных снарядов
9.	«С мячом под дугой», «Попрыгунчики – воробушки»; «Кто быстрее перенесет кегли». «Кто быстрее?», «Кто дальше?», «Кто умеет?» , «Мяч соседу»,  «Через кочки и пенечки», «На санках с пересадкой» « Снежные круги», «Веселые поезда», «Метко в цель», « Перетягивание каната», «Отобрать палочку», « Выбивной», «Беги и собирай»,  «Мяч – соседу», «Удочка», « Не давай мяча водящему».	групповая эстафеты, игры со скакалками, мячом, санками	игровая, спортивно-оздоровительный, социальное творчество
Игры казаков
10.	«Горелочки», «Пятнашки», «Кто первый?», «Иголка, нитка и узелок», «Заря», « Ляпка». «Снежинки, ветер и мороз»,  «Лошадки»,  «Казачата», «Надень папаху», «Отобрать палочку», «Перетягивание каната», «Всадники», «Салки», «Шушукали»,  «Потиг», «Конники», «Атаманов клад».	групповая подвижные игры, эстафеты, казачьи игры, игры - поиск	игровая, спортивно-оздоровительный, социальное творчество
Соревнования
11.	-участие в проведении Дня здоровья; -участие в проведении игры «Зарница», конкурсе; -участие в спортивных мероприятиях школы.	соревнования	спортивно-оздоровительная

III. Тематическое планирование

№ п/п	Темы	Количество часов
1.	Теоретическая часть	7
2.	Практическая часть:	26
	Подвижные   игры  без применения спортивных снарядов	9
	Подвижные   игры  с применением спортивных снарядов	4
	Игры казаков	10
	Соревнования	3
Итого:		33

Календарно-тематическое планирование

по курсу внеурочной деятельности «Казачьи игры», 

1б класс, 33 ч

№ п/п	Тема урока	Всего часов		Дата		Примечание
		теория	практика	по плану	по факту
Теоретическая часть (7 ч.)
1.	Введение. Знакомство с  курсом внеурочной деятельности и его  программой.	0,5	0,5
2.	Понятие « подвижные   игры»	0,5	0,5
3.	История возникновения подвижных  игр	1
4.	История возникновения национальных казачьих игр		1
5.	Техника безопасности на занятиях и соревнованиях	0,5	0,5
6.	Правила игр и техника безопасности в играх	0,5	0,5
7.	Самостоятельный поиск игр детьми. Работа со справочной литературой.		1
Подвижные   игры  без применения спортивных снарядов (9 ч.)
8.	Подвижные   игры: «Совушка», « Волки во рву».		1
9.	Техника безопасности на занятиях. Игры:  «Кто скорее соберется», «Лягушки и цапля».	0,5	0,5
10.	Подвижные   игры: «Салки». «Совушка».		1
11.	Правила игр и техника безопасности в играх. «Горелки». «Чехарда».	0,5	0,5
12.	Подвижные   игры: «Гуси – лебеди», «Перемена мест». «Шишки, желуди, орехи».		1
13.	Техника безопасности на занятиях. Подвижные   игры: «Два мороза»,  « Кто дальше?»	0,5	0,5
14.	Подвижные   игры: «Прыжки по полоскам», «Лиса и куры»,  «Зайцы, сторож и Жучка».		1
15.	Подвижные   игры: «Веселая змейка»,  «День ночь», «Мышеловка»		1
16.	Подвижные   игры: «Карлики и великаны», «Запрещенные движения».		1
Подвижные   игры  с применением спортивных снарядов (4 ч.)
17.	Техника безопасности на занятиях. Игра «С мячом под дугой»,  «Попрыгунчики – воробушки».	0,5	0,5
18.	Весёлая эстафета: «Кто быстрее перенесет кегли»		1
19.	Техника безопасности на занятиях. Игры со скакалками. «Кто быстрее?», «Кто дальше?», «Кто умеет?»	0,5	0,5
20.	Техника безопасности на занятиях. Подвижные игры: «Мяч соседу», «Через кочки и пенечки»	0,5	0,5
Игры казаков (10 ч.)
21.	Казачья игра «Кто первый?»		1
22.	Казачья игра «Иголка, нитка и узело»		1
23.	Казачьи игры «Заря», «Ляпка».		1
24.	Подвижная  игра: «Снежинки, ветер и мороз». Казачья игра «Лошадки»		1
25.	Казачьи игры: «Казачата», «Отобрать палочку», «Перетягивание каната».		1
26.	Казачья игра: «Надень папаху».		1
27.	Казачьи игры: «Салки», «Шушукали».		1
28.	Казачьи игры: «Потиг», «Конники».		1
29.	Правила игр и техника безопасности в играх. Казачьия игры: «На санках с пересадкой»,  «Снежные круги».	0,5	0,5
30.	Игра-поиск  «Атаманов клад»		1
Соревнования (3 ч.)
31.	Техника безопасности на соревнованиях.	0,5	0,5
32.	Игра «Зарница»		1
33.	Итоговое занятие- конкурс «Казачья удаль»		1
ИТОГО		7	26