Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Мой компьютер" для 6 класса (ФГОС)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Программа внеурочной деятельности "Мой компьютер" для 6 класса (ФГОС)

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ГИМНАЗИЯ №1»












ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Мой компьютер»

6 класс


Срок реализации программы – 1 год














Составил: учитель информатики

высшей квалификационной категории

Черных Наталья Николаевна






ВОРОНЕЖ

2014


Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Мой компьютер» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO) на основе авторской программы курса информатики для 5-6 классов Л.Л. Босовой, которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности.

Программа направлена на обеспечение условий развития личности учащегося; творческой самореализации; умственного и духовного развития.

Необходимость разработки данной программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново.

Дополнительное образование по информатике «Мой компьютер» основной школы является частью организационного продолжения курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.

Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Особенность данного курса заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая графические возможности средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Данный курс рассматривается как дополнительный в процессе развития ИКТ-компетентности учащихся средней школы и закладывает основы естественнонаучного и культурного мировоззрения.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для развития творческих способностей обучающихся, формирование информационной компетенции и культуры , формирование представления о графических возможностях компьютера, развитие информационно-коммуникационных компетенций.

Данная цель достигается решениями следующих задач:

Задачи:

  • развивать основные навыки и умения использования прикладных компьютерных программ;

  • научить детей самостоятельно подходить к творческой работе;

  • сформировать у обучающихся представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

  • развивать познавательные, интеллектуальные и творческие способности обучающихся, выработать навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа курса по информатике «Мой компьютер» рассчитана для внеурочной деятельности обучающихся 6 классов сроком на 1 год. Всего 70 ч., по два часа в неделю, внеаудиторного времени. Занятия проводятся в группе по 12 человек.

Для развития устойчивого интереса к учебному процессу в дополнительном образовании по информатике «Мой компьютер» используется учебник Босовой Л.Л. – (Информатика 5 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний и Информатика 6 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний)., а также используются презентации, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), электронные образовательные ресурсы (ЭОР).

На практических занятиях используются здоровьесберегающие технологии – коррегирующая гимнастика для глаз. (В.Ф. Репин, В.И. Павлов, Г.М. Чеботаревская «Компьютер и глаза. Корригирующая гимнастика для глаз», методическое пособие, Саратов, 2007).

Образовательные результаты формируются в деятельностной форме с использованием следующих методов:

  • словесного (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);

  • наглядного (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

  • практического (практические работы в среде графического редактора и электронных презентаций);

  • проектного.

Планирования результатов освоения курса

Сформулированная цель реализуется через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам дополнительного общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя личностные, предметные, метапредметные результаты.

Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

  • развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам при работе с графической информацией;

  • формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Предметные результаты:

  • умение использовать термины «информация», «компьютерная графика», «программа», «растровая графика», «векторная графика»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

  • умение работать в среде растрового и векторного графического редактора;

  • умение выполнять действия преобразования растровых (копирование, поворот, отражение) и векторных графических изображений;

  • умение создавать новые графические изображения из имеющихся заготовок путем разгруппировки-группировки изображений и их модификации;

  • изучение возможностей растрового графического редактора;

  • изучение возможностей текстового редактора;

  • умение работать в среде языка алгоритмизации;

  • представление об использовании мультимедийных презентаций в практической деятельности;

  • использование мультимедийных возможностей редактора электронных презентаций.


Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать графические объекты для решения учебных и творческих задач;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;

  • владение устной и письменной речью.









УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Наименование раздела

Общее количество часов

Теория

Практика

1.

Введение

1

1


2.

Компьютерная графика

2

1

1

3.

Создание растровых изображений

28

10

18

4.

Мультимедийные презентации

16

5

11

5.

Текстовый процессор MS WORD

10

3

7

6.

Среда алгоритмического языка Кумир

10

4

6

7.

Повторение

3

1,5

1,5


Итого

70

25,5

44,5



Содержание тем учебного курса


ВВЕДЕНИЕ (1ч)

Правила поведения в кабинете информатики и техника безопасности при работе с компьютерной техникой, электробезопасность. Требования к организации рабочего места. Санитарно-гигиенические нормы при работе за компьютером

КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА (2 ч)

Задачи, цели курса. Растровая и векторная графика, способы организации. Пиксель, разрешение изображения, графические примитивы, чувствительность к масштабированию. Форматы графических файлов. Графические редакторы: многообразие, возможности, область применения. Сохранение графического файла.


СОЗДАНИЕ РАСТРОВЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ (28 ч)

Графический редактор Paint: знакомство с интерфейсом программы, инструментами создания графических изображений, использование различных эффектов – добавление цветов в палитру, обращение цветов, изменение размера и местоположения рисунка, настройка атрибутов рисунка, создание меткого изображения с помощью сетки пикселей. Создание и редактирование графических изображений: букета в вазе, дома «моей мечты», геометрического и растительного орнамента, новогодней и Рождественской открытки.

Назначение графического редактора GIMP. Основные элементы рабочего окна программы GIMP. Знакомство с основными панелями GIMP. Форматирование и редактирование изображений. Основные функции графического редактора GIMP: создание и редактирование рисунков. Понятие слоев. Создание, перемещение, удаление слоев. Режим слоя, прозрачность слоя. Инструменты для работы со слоями: перемещения, масштабирование, поворот, искривление, перспектива, зеркало. Цветовые модели RGB и CMY. Понятие анимации. Работа со слоями — создание кадров анимации. Сохранение анимированных изображений, оптимизация анимированных изображений.


МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ (16 ч)

Мир мультимедиа. Виды презентаций. Редактор электронных презентаций MS Power Point. Интерфейс программы, структура окна. Знакомство с интсрументами создания объектов на слайде, правил работы в среде редактора электронных презентаций. Вставка графики, текста, звука. Преобразование графических объектов и создание на их основе новых объектов с использованием возможностей меню группировка-разгруппировка. Анимирование объектов на слайдах и организация переходов слайдов с использованием различных эффектов их анимации. Создание управляющих кнопок и гиперссылок. Пути перемещения объектов.

Текстовый процессор MS WORD (10 ч)

Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов. Редактирование текста. Форматирование текста. Работа с таблицами. Сложные таблицы. Создание векторных изображений. Редактор формул. Газетные колонки, поиск и замена слов.

Среда алгоритмического языка Кумир (10).

Знакомство со средой алгоритмического языка Кумир. Исполнитель Черепашка. Исполнитель Робот. Составление простейших программ. Исполнитель-Чертёжник. Общие сведения. Описание команд. Создание сложного орнамента. Циклы.

ПОВТОРЕНИЕ (3ч)

Растровая графика. Векторная графика. Мультимедийные презентации.



Творческие работы: самопрезентация, «Моя семья», «Морское дно», слайд-фильм с эффектами мультипликации, открытка-поздравление, презентация-поздравление


Условия реализации программы

Организационно-методическое обеспечение

  • наличие специальной методической литературы по информационным технологиям, педагогике, психологии;

  • использование собственных методических и дидактических материалов;

  • обобщение и распространение собственного опыта работы.

Материально-техническое обеспечение:

  • кабинет, оборудованный компьютерами, столами, стульями, общим освещением, классной доской, мультимедийным оборудованием (проектор,

экран, акустические системы);

  • электронные образовательные ресурсы

  • прикладные программные продукты: растровый графический редактор Paint; растровый графический редактор GIMP; векторный графический редактор, встроенный в MS Office; редактор электронных презентаций MS Power Point, текстовый процессор MS Word; среда алгоритмического языка Кумир

  • доступ в сеть Интернет


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(УУД: личностные (Л), регулятивные (Р), познавательные (П), коммуникативные (К))


Дата

Раздел учебного курса, кол-во часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

УУД

Форма взаимодействия


Введение


Введение (1ч)

Правила поведения в кабинете информатики и техника безопасности при работе с компьютерной техникой, электробезопасность. Требования к организации рабочего места. Санитарно-гигиенические нормы при работе за компьютером

Организация диалога с учителем, обмен мнениями

Нравственно-этическая ориентация (Л). Целеполагание, саморегуляция (Р). Постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

Словесная


Компьютерная графика (2 ч)


Виды компьютерной графики(1ч)

Задачи, цели курса. Растровая и векторная графика, способы организации. Пиксель, разрешение изображения, графические примитивы, чувствительность к масштабированию

Организация диалога с учителем, обмен мнениями

Уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении (К). Коррекция знаний (Р). Структурирование (П). Смыслообразование (Л)

Словесная


Форматы графических файлов(1ч)

Форматы графических файлов. Графические редакторы: многообразие, возможности, область применения. Сохранение графического файла

Организация диалога с учителем, обмен мнениями

Уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении (К). Коррекция знаний (П)

Словесная, иллюстративная



Создание растровых графических изображений (28ч)


Букет в вазе(1ч)

Изображение букета в вазе средствами растровой графики в среде растрового графического редактора

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Прогнозирование результата (Р)Освоение диалоговой формы общения (К)

Словесная, практическая работа


Букет в вазе(1ч)

Открытие изображения. Редактирование рисунка

Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка.

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Самооценка результата (Р). Освоение диалоговой формы общения при защите работы (К)

Словесная, практическая работа


Дом моей мечты(1ч)

Создание графического изображения дома средствами растровой графики в среде растрового графического редактора

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Дом моей мечты(1ч)

Открытие изображения. Редактирование рисунка

Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Словесная, практическая работа


Геометрический орнамент(1ч)

История появления геометрического орнамента. Способы его изображения, назначение. Выбор орнамента. Создание орнамента по периметру квадрата с произвольной стороной

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Геометрический орнамент(1ч)

Редактирование орнамента

Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Словесная, практическая работа


Растительный орнамент(1ч)

История появления растительного орнамента. Способы его изображения, назначение. Выбор орнамента. Создание орнамента по периметру квадрата с произвольной стороной

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Растительный орнамент(1ч)

Редактирование орнамента

Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Словесная, практическая работа


Ввод текста(1ч)

Инструмент для ввода текстовой информации в растровом графическом редакторе. Способы редактирования и форматирования текста. Создание текстовой надписи

Вставка текста в готовое графическое изображение

Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П). Постановка вопросов (Л) Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Рождественская открытка(1ч)

История появления Рождественской открытки. Способы создания изображения

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Рождественская открытка(1ч)

Редактирование изображения. Вставка текстового фрагмента

Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Словесная, практическая работа


Новогодняя открытка(1ч)

История появления новогодней открытки, ее отличие от Рождественской. Способы создания изображения

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Новогодняя открытка(1ч)

Редактирование изображения. Вставка текстового фрагмента

Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р)

Словесная, практическая работа


Знакомство с графическим редактором Gimp. (1ч)

Назначение графического редактора GIMP. Основные элементы рабочего окна программы GIMP.

Знакомство с основными панелями GIMP.

Практическая работа: форматирование и редактирование изображений.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, практическая работа


Создаём простейшие рисунки. (1ч)

Основные функции графического редактора GIMP: создание и редактирование рисунков.

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Создание изображений в Gimp. Работа со слоями. (1ч)

Понятие слоев. Создание, перемещение, удаление слоев. Режим слоя, прозрачность слоя.

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, практическая работа


Выделение областей изображения(1ч)

Выделение областей изображения. Инструменты выделения

Выполнять как простое, так и сложное выделение объектов

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Работа с текстом(1ч)

Работа с текстом

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Практическая работа


Добавление жизни в фотографию(1ч)

Редактирование изображения.

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Убираем лишние детали с фотографии(1ч)

Редактирование изображения.

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Практика «Объединение фотографий» (1ч)

Редактирование изображения.

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка.

Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Практическая работа


Практика «Восстановление цвета на старых покрасневших фотографиях» (1ч)

Ретуширование и восстановление фотографий

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа

Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Практическая работа


Практика «Как убрать эффект красных глаз» (1ч)

Редактирование изображения.

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Самооценка результата (Р).

Практическая работа


Коллаж (1ч)

Особенности создания компьютерного коллажа.

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Итоговая работа со своей фотографией(1ч)

Редактирование графического изображения средствами графического редактора

Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Самооценка результата (Р). Освоение диалоговой формы общения при защите работы (К)

Практическая работа


Создание анимации в Gimp. (1ч)

Понятие анимации. Работа со слоями — создание кадров анимации.

Создание кадров анимации

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р)

Словесная, практическая работа


Создание анимации в Gimp. (1ч)

Сохранение анимированных изображений, оптимизация анимированных изображений.

Создание кадров анимации

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Самооценка результата (Р).







Словесная, практическая работа


Мультимедийные презентации (16 ч)


Мир мультимедиа(1ч)

Мультимедийные программы и средства создания мультимедиа. Возможности воспроизведения мультимедиа. Векторная графика. Анимация

Организация диалога с учителем, обмен мнениями

Уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении (К). Коррекция знаний (П)

Словесная, иллюстративная


Редактор электронных презентаций(1ч)

Возможности редактора электронных презентаций. Интерфейс программы. Создание макета презентации. Дизайн презентации. Выбор фона. Копирование и удаление слайдов

Практическая работа по созданию макета презентации

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Прогнозирование результата (Р)Освоение диалоговой формы общения при работе в группе(К)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Вставка текста, графики, звука(1ч)

Реализация возможностей Меню Вставка. Форматирование текста. Панель WordArt, способы преобразования надписей

Практическая работа по вставке в слайд объектов графики, текста и звука из файлов-заготовок. Создание самопрезентации

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Выбор эффективных способов решения (П).

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Анимация объектов. Смена слайдов(1ч)

Овладение навыками работы по анимированию объектов на слайде, организация анимированной смены слайдов

Практическая работа по анимированию слайдов и отдельных объектов на слайде. Создание презентации "Моя семья"

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Прогнозирование результата (Р). Осмысление мотивов своих действий при выполнении задания (Л). Предварительный отбор материала (П). Освоение диалоговой формы общения с учителем и сверстниками (К)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Управляющие кнопки. Гиперссылки(1ч)

Создание управляющих кнопок. Организация гиперсвязей внутри документа, с внешними документами

Редактирование презентации "Моя семья", организация гипресвязей

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Самооценка результата (Р). Осмысление мотивов своих действий при выполнении задания (Л)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Создание движущихся объектов(1ч)

Способы организации движения объектов. Эффекты появления, изменения размера, исчезновения объекта, создание пути движения. Создание слайда с анимированными объектами "Морское дно", вставка растрового изображения как фона и векторных изображений.

Создание алгоритма выполнения работы. Практическая работа по созданию слайда "Морское дно"

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Прогнозирование результата (Р). Осмысление мотивов своих действий при выполнении задания (Л). Предварительный отбор материала (П). Освоение диалоговой формы общения с одноклассниками и учителем (К)

Словесная, иллюстративная, практическая работа


Организация движения на слайде(1ч)

Способы организации движения объектов. Эффекты появления, изменения размера, исчезновения объекта, создание пути движения. Создание слайда с анимированными объектами "Морское дно", вставка растрового изображения как фона и векторных изображений.

Редактирование презентации "Морское дно"

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Самооценка результата (Р)

Словесная, практическая работа


Создание слайд-фильма(1ч)

Применение освоенных навыков вставки графических объектов при создании слайд-фильма "На прогулке". Создание векторного изображения путем преобразования векторных графических объектов

Создание алгоритма создания и преобразования векторного изображения

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Прогнозирование результата (Р). осмысление мотивов своих действий при выполнении задания (Л). Предварительный отбор материала (П). Освоение диалоговой формы общения (К).

Словесная, демонстрационная, практическая работа


Создание слайд-фильма(1ч)

Применение освоенных навыков анимации графических объектов при создании слайд-фильма "На прогулке". Редактирование векторного изображения путем преобразования векторных графических объектов

Редактирование векторного изображения. Создание эффекта мультипликации

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Самооценка результата (Р). Развитие диалоговой формы общения, умения отстаивать свое мнение (К)

Словесная, практическая работа


Творческая работа по созданию слайд-фильма(1ч)

Выбор темы, подбор материала, создание вспомогательных графических объектов. Создание макета презентации

Создание алгоритма выполнения работы. Практическая работа по созданию векторных изображений в среде векторного графического редактора

Моделирование. Преобразование модели. самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р).

Словесная, практическая работа


Творческая работа по созданию слайд-фильма(1ч)

Редактирование макета презентации. Вставка графических объектов

Корректирование алгоритма выполнения работы. Редактирование векторных изображений

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р). Смыслообразование (Л)

Словесная, практическая работа


Творческая работа по созданию слайд-фильма(1ч)

Подбор и вставка звуковых эффектов в презентацию. Редактирование графических объектов

Корректирование алгоритма выполнения работы. Редактирование векторных изображений

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р).

Словесная, практическая работа


Творческая работа по созданию слайд-фильма(1ч)

Анимирование графических объектов. Организация непрерывной демонстрации презентации до нажатия клавиши ESC.

Практическая работа по организации анимации объектов и слайдов

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р). Смыслообразование (Л)

Словесная, практическая работа


Творческая работа по созданию слайд-фильма (1ч)

Отладка презентации

Внесение коректирующих изменений в творческую работу

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. (К)

Словесная, практическая работа


Защита творческой работы (1ч)

Обсуждение соответствия прогнозированного результата и действительного

Демонстрация работы

Диалоговая форма общения, отстаивание своего мнения (К). Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия (Л). Самооценка результата (Р)

Словесная


Текстовый процессор MS WORD (10 ч)


Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов. (1ч)

Назначение текстового процессора WORD. Окно текстового процессора WORD. Символ, слово, строка, абзац, фрагмент

Практическая работа

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Прогнозирование результата (Р)

Словесная, практическая работа


Редактирование текста. (1ч)

Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста.

Практическая работа

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Самооценка результата (Р)

Практическая работа


Форматирование текста. (1ч)

Текстовый документ, форматирование текстового документа, выравнивание, шрифт, начертание.

Практическая работа

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р).

Практическая работа


Работа с таблицами. (1ч)

Таблица, столбец таблицы, строка таблицы, ячейка таблицы.

Практическая работа по созданию таблиц

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р).

Практическая работа


Сложные таблицы. (1ч)

Создание сложных таблиц

Практическая работа по созданию таблиц

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р).

Практическая работа


Создаём векторные изображения. (1ч)

Графический редактор, графический примитив

Практическая работа по созданию изображений

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р).

Практическая работа


Редактор формул. (1ч)

Ввод математических формул и вычисление по ним.

Практическая работа

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Практическая работа


Газетные колонки, поиск и замена слов. (1ч)

Знакомство с издательской системой «MS Publisher»

Практическая работа

Диалоговая форма общения, отстаивание своего мнения (К). Формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности
Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия (Л). Самооценка результата (Р)

Практическая работа


Создаем рекламный буклет(1ч)

Создание буклета в издательской системе «MS Publisher»

Практическая работа

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р).

Практическая работа


Итоговая работа-создание документа. (1ч)

Создание документа на заданную тему

Практическая работа

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Прогнозирование результата (Р)Освоение диалоговой формы общения при работе в группе(К)





Практическая работа


Среда алгоритмического языка Кумир (10 ч)


Знакомство со средой алгоритмического языка Кумир. Исполнитель Черепашка. (1ч)

Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов. Знакомство со средой КУМИР. Знакомство с исполнителем Черепаха.

Составление простейших программ.

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Самооценка результата (Р). Освоение диалоговой формы общения при защите работы (К)

Словесная, практическая работа


Исполнитель Робот. Составление простейших программ. (1ч)

Исполнитель Робот.

Составление простейших программ.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р).

Словесная, практическая работа


Алгоритмические конструкции. (1ч)

Команда ветвления. Цикл со счетчиком.

Составление простейших программ.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, практическая работа


Составление задач и написание программ к ним. (1ч)

Составление простейших программ на алгоритмических языках.

Составление простейших программ на алгоритмических языках.

Прогнозирование результата (Р). осмысление мотивов своих действий при выполнении задания (Л). Предварительный отбор материала (П). Освоение диалоговой формы общения (К).

Словесная, практическая работа


Исполнитель-Чертёжник. Общие сведения. Описание команд. (1ч)

Знакомство с исполнителем Чертежник.

Управление Чертежником

Программы управления Чертежником.

Составление программ управления Чертежником.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Словесная, практическая работа


Использование алгоритмических конструкций. (1ч)

Использование вспомогательных алгоритмов.

Использование вспомогательных алгоритмов.

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р).

Словесная, практическая работа


Создание простого орнамента. (1ч)

Чертежник рисует орнамент.

Создание простого орнамента.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р).

Словесная, практическая работа


Создание сложного орнамента. Циклы. (1ч)

Цикл повторить n раз.

Создание сложного орнамента.

Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П).

Словесная, практическая работа


Создание сложного рисунка и написание программы к нему. (1ч)

Создание сложного рисунка и написание программы к нему.

Создание сложного рисунка и написание программы к нему.

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р).

Словесная, практическая работа


Итоговое повторение. Исполнитель-Чертёжник, Робот. (1ч)

Создание программ.

Создание программ.

Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Прогнозирование результата (Р)Освоение диалоговой формы общения при работе в группе(К)

Словесная, практическая работа


Повторение (3ч)


Растровая графика(1ч)

Растровые графические изображения. Пиксель, цветовая модель. Растровый графический редактор. Вставка текстовых объектов

Создание открытки-поздравленияч в среде растрового графического редактора

Моделирование. Преобразование модели. самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р).

Словесная, практическая работа


Векторная графика(1ч)

Векторные графические изображения. Графические примитивы. Векторный графический редактор. Преобразование векторных изображений и создание на их основе новых графических объектов

Создание презентации-поздравления в среде электронных презентаций со вставкой графических объектов

Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р). Смыслообразование (Л)

Словесная, практическая работа


Мир мультимедиа(1ч)

Мультимедийные возможности компьютера. Технические средства мультимедиа

Редактирование презентации-поздравления в среде электронных презентаций со вставкой графических объектов

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. (К)

Словесная, практическая работа


















Сведения об источниках информации

  1. Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  2. Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  3. Поурочные разработки по информатике:5 класс/ Югова Н.Л., Хлобыстова И.Ю. - М.: ВАКО, 2010.

  4. Поурочные разработки по информатике:6 класс/ Югова Н.Л., Хлобыстова И.Ю. - М.: ВАКО, 2010.

  5. Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд., переработанное/под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.

  1. Афанасьева Е. Презентации в Power Point. Шпаргалка. /Издательство: НТ Пресс, 2006г - 160с



Интернет ресурсы.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-440040

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"