Программа внеурочной деятельности "Мой край родной"

                Программа внеурочной деятельности

                             на  2015-2016 учебный год. 

 Кружок «Моя малая родина»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            Уровень реализации: начальное образование.

Направление: духовно-нравственное.

Срок реализации – 1 год.

                                           Составитель:  Сафронова Валентина Ивановна, учитель начальных классов, 1-я квалификационная категория.

                                                   2015 г

                                      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Программа “Моя малая родина” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и учебного плана школы.

      Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие «гражданственность»  предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа «Моя малая родина» является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа “Моя малая родина” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

- повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

 Принципы программы:

включение обучающихся в активную деятельность;

доступность и наглядность;

связь теории с практикой;

учёт возрастных особенностей;

сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности;

целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия :

·                     Беседы

·                     Классный час

·                     Сообщения

·                     Встречи с интересными людьми

·                     Литературно – музыкальные композиции

·                     Просмотр и обсуждение видеоматериала

·                     Экскурсии

Практические занятия:

·                     Творческие конкурсы

·                     Выставки декоративно-прикладного искусства

·                     Коллективные творческие дела

·                     Соревнования

·                     Праздники

·                     Викторины

·                     Интеллектуально-познавательные игры

·                     Трудовые дела

·                     Тренинги

·                     Наблюдение учащихся за событиями в районе, селе, стране.

·                     Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

·                     Заочные путешествия

·                     Акции благотворительности, милосердия

·                     Творческие проекты, презентации

·                     Проведение выставок семейного художественного творчества.

·                     Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания .

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

   Ценностные установки:

·                     любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,

·                     долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;

·                     родная земля, заповедная природа, планета Земля;

·                     красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Планируемые результаты:  

·                     Личностные результаты:

·                      развитие творческих способностей;

·                      осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·                      способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

·                     осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

·                      самостоятельность (в т. ч. в принятии решений);

·                     умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

·                      коммуникабельность;

·                     уважение к себе и другим;

·                     личная и взаимная ответственность;

·                       готовность действия в нестандартных ситуациях.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся  как основа личности гражданина России.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы: доброжелательный, порядочный, самодисциплинированный, уверенный, терпимый (толерантный), самостоятельный, ответственный, целеустремленный (особенно к знаниям), внимательный к сверстникам, аккуратный, уважительный, любящий, интеллектуальный, здоровый, общительный, любознательный, сопереживающий, воспитанный, трудо-любивый, открытый, активный, коммуникабельный, социально зрелый и др.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

·                      способность организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;

·                     владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

·                       готовность к сотрудничеству в группе, коллективной работе;

 Предметные результаты:

·                      овладение представлениями о памятных «страничках» истории своей семьи, школы;

·                     овладение пониманием значения имени, отчества, особенностей профессии членов семьи, важности знания домашнего адреса и телефона, адреса школы, названий улиц в микрорайоне школы и дома;

·                      овладение представлениями об  истории возникновения села Архангельское, как необходимой основе понимания «малой родины»;

·                      формирование здоровьесберегающей культуры поведения: правила поведения дома, в школе, на улице  и общественных местах;

·                      формирование экологической культуры поведения, бережного отношения к природе своего края.

·                      формирование навыков работы с книгой, журналом, газетой, умения собирать информацию среди родственников, выполнять коллективные проекты по своей родословной, работать с различными ресурсами информации.

Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.

 Коммуникативные результаты:

 - развитие умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем и коллективных проектах;

     - формирование умения интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

                         Содержание программы.

Программа “Моя Малая Родина” используется во 2 классе. Она включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

1. “Я и я” – формирование гражданского отношения к себе.

Задачи:  -формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

 Темы: Я- ученик. Мой портфель. Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Предполагаемый результат деятельности:

высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.

Задачи:   -формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

 Темы: Я люблю свою школу. Обязанности учащихся в школе. Осень в родном городе. Что такое личность? Проще простого о вежливости. Школьная символика. Мы и наши права.

Предполагаемый результат деятельности:

-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.

Задачи: -воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина

 Темы:  Акция « Библиотеке - нашу помощь».  Поэты и писатели нашего района. Книжкина неделя. День добрых волшебников. Вывешивание кормушек. День птиц.

Предполагаемый результат деятельности:

умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

4. “Я и школа” – формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:  - формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

- вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

 Темы: Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью. Забота о родителях - дело совести каждого. Я и мои родственники. Я помощник в своей семье.  Об отце говорю с уважением. Моя любимая мамочка.

Предполагаемый результат деятельности:

осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

5. “Я и мое Отечество” – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Задачи:  - развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

 Темы: Родной край в древности. Мое любимое село. Знакомства с символами Тульской области и Каменского района. След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

6. “Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Задачи: - воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

 Темы: Укрась территорию школы.  Береги природу – наш дом. Десант чистоты и порядка. Знай и люби свой край.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

                                Тематическое планирование.

№	Раздел	Тема	Характеристика деятельности учащихся	Дата проведения
1	Я и Я	Я- ученик. Беседа с творческим заданием.	Участвуют в ролевых играх на школьную тему с последующим обсуждением своего поведения  и товарищей.
2		Мой портфель. Игра - экспромт	Участвуют в беседе о бережном отношении к школьным вещам. Учатся правильно хранить школьные принадлежности  в портфеле.
3		Игры на развитие произвольных процессов	Осознают понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт».  основные этические правила поведения в игре.  Обсуждают пословицы «Делу - время, а потехе час», « Играй, а дело не забывай», « В здоровом теле - здоровый дух».  Принимают участие в играх  на развитие произвольных процессов
4	Я и школа	Обязанности учащихся в школе. Беседа.	Распределяют обязанности в классе. Составляют правила дружбы; осознают важность истинных друзей в жизни человека.  Ухаживают за комнатными цветами.  Играют в игры на сплочение коллектива.
5		Я люблю свою школу.	Разыгрывают сценки-миниатюры (осознают необходимость взаимопомощи в школе, обращаясь к повседневной жизни коллектива класса, к примерам помощи детей в школе). Стихи и загадки о школе, школьной жизни.
6		Соблюдение чистоты и порядка.	Учатся  ответственно относиться к школьному имуществу, уважать труд работников школы. Ролевые игры «Школьный повар», «школьная тех.служащая», «школьный дворник».
7		Что такое школьная дисциплина?	Развивают умение рассуждать, думать о последствиях своих действий, учатся организованно проводить перемены. Разучивание коллективных игр, направленных на саморегуляцию.
8		Проще простого о вежливости	Чтение рассказа В.Осеевой «Синие листья», «Три товарища». Ролевые игры.  (Знакомятся с правилами общения,  формируют привычку употреблять слова вежливости).
9		Школьная символика	Знакомятся с символикой ДШО «Радуга».
10		Мы и наши права. Занятие – игра.	Участвуют в беседе о Конституции РФ, о правах и обязанностях детей, о правилах поведения в школе. Разыгрывают ситуации по теме.
11	Я и культура	Акция « Библиотеке - нашу помощь»	Экскурсия в школьную библиотеку. Работа в библиотеке по подклейке книг.
12-13		Поэты и писатели нашего района. Выпуск буклетов	Знакомятся с выставкой книг. Находят материал по теме,  выступают с его презентацией, оформляют в виде буклета.
14		Книжкина неделя.	Собирают и готовят занимательный материал о книгах, героях книг. Представляют свою любимую книгу.
15		День добрых волшебников. Вывешивание кормушек.	Изготовляют и  вывешивают кормушки
16		День птиц. Выставка рисунков	Собирают материал в группах о птицах, оформляют в виде фотоальбома.
17	Я и семья	Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью	Составляют  устные портреты хороших сына и дочери.  Оценивают себя с точки зрения этих «портретов».
18		Забота о родителях - дело совести каждого.	Знакомятся с традициями разных народов, которые направлены на уважение  к старшим.  Чтение и анализ произведений Л.Н.Толстого,  В.Осеевой по теме.
19		Конкурс рисунков и стихотворений « Я и мои родственники»	Рассказывают  о своей семье.  Оформляют материал о своей семье в виде плаката или страниц Портфолио.
20		Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.	Обсуждают, какие обязанности  по дому дети могут взять на себя. Участвуют в ролевой игре «Мамин помощник». Чтение и анализ  стихотворений А.Барто, С.Михалкова по теме.
21		Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений.	Подбирают материал и оформляют   выставку сочинений и рисунков о своих отцах.
22		Моя любимая мамочка.	Готовят подарки своими руками. Подбирают материал и оформляют  поздравительную газету к 8 марта.
23	Я и мое Отечество	Родной край в древности.	Знакомятся с историей родного края в опоре на материал из разных источников (подготовка в группах).
24		Мое любимое село.	Экскурсия по улицам родного села, беседа о памятных и интересных местах села и его окрестностей, о памятнике героям односельчанам.
25		Наше село. Конкурс визиток.	Просматривают компьютерную презентацию о селе Архангельское.  Принимают участие в беседе  по выставке  книг, рисунков.  Рисуют и представляют свою визитку «Наше село».
26		Знакомство с символами Тульской области и Каменского района	Знакомятся с  символами  Тульской области и Каменского района,  выполняют рисунки по теме.
27-28		След Великой Отечественной войны в жизни родного края.	Рассказывают о жизни односельчан в годы войны, о фронтовиках, вернувшихся с войны и о погибших, о ветеранах и тружениках тыла.  Оформляют  выставку материала по теме.
29		Герои Советского  Союза – наши земляки. Урок Мужества.	Собирают  материал  о героях войны - наших земляках. Оформляют Книгу Памяти.
30		Открытка ветерану. Акция.	Рисуют поздравительную открытку ветерану, составляют текст поздравления, подписывают именные открытки.
31	Я и планета	Трудовой десант « Укрась территорию школы»	Высаживают цветы на клумбу около школы.
32		Конкурс рисунков « Береги природу – наш дом»	Рисуют на тему « Береги природу – наш дом» и оформляют выставку рисунков.
33		Десант чистоты и порядка.	Убирают закреплённую за классом территорию около школы.
34		Знай и люби свой край. Викторина	Готовят интересные вопросы о своём крае, отвечают на вопросы викторины.

 

 

Учебно-методическое обеспечение.

1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.

2. Антошин, М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост. М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.

3. Баранова, И.В. Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.

4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.

5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] –Режим доступа: konf //

6. . Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.

7. Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007

8. Круглов, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.

9. Кувашова, И.Г. Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд. «Учитель», 2001.

10. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.

Материально- техническое обеспечение.

Технические средства обучения

Магнитная доска.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.

Библиотечный фонд школьной библиотеки.

Книги писателей и поэтов Тульской области.

Экранно-звуковые пособия

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3. Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса.

4. Презентации соответствующего содержания.

5. Слайды соответствующего содержания.