Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №93
Барабинского
района Новосибирской области
Принята:
Педагогическим
советом школы
Протокол от
«29» августа 2014г.
№14
Утверждаю:
Директор
школы __________
Д.В.
Судариков
Приказ от
«29» августа 2014г. №239-од
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
на
2014-2015 учебный год
«РУКОДЕЛЬНИЦА»
Напраление:
духовно-нравственное
Вид деятельности:
творческая мастерская
Количество часов:
35/1
Возраст
школьников: 5 классы
Разработчик: Адутова
Юлия Александровна,
учитель
технологии
I квалификационной
категории
г. Барабинск
Пояснительная
записка
Программа внеурочной деятельности «Рукодельница» по
духовно-нравственному направлению разработана в
соответствии с авторской программой основного общего образования «Декоративно –
прикладное искусство» О.А. Кожиной, (Примерные программы внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование / [В. А. Горский, А.А.Тимофеев,
Д.В. Смирнов и др.] под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение 2010),
составленной на основе федерального государственного образовательного
стандарта.
Декоративно-прикладное искусство - один из самых важных и древнейших видов
искусства. Произведения декоративно-прикладного искусства обладают
художественно-эстетическими свойствами, имея практическое назначение в быту и
труде.
Обучающиеся
становятся участниками увлекательного процесса создания полезных и красивых
изделий. Декоративно-прикладное искусство, как никакой другой вид
учебно-творческой работы школьников, позволяет формировать эстетический вкус,
вооружать учащихся техническими знаниями, вести психологическую и практическую
подготовку к труду, к выбору профессии. Изделия декоративно-прикладного
творчества органически сочетают в себе эстетически выразительные моменты. В них
сосредоточено единство творчества и труда, они составляют предметную среду,
окружающую человека, оказывают влияние на его образ жизни. Декоративно-прикладное
искусство - удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои
способности любому человеку. В последние годы существует особенность - чем
больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем большее количество
людей берут в руки различные инструменты и пытаются создать особые и неповторимые
изделия.
Некоторые популярные сейчас виды декоративно-прикладного искусства были рождены
в далеком прошлом. Любой народ должен хранить традиции своих предков, ведь без
этого, как известно не может быть будущего. Поэтому и отношение к народному
искусству особенное. Программа
раскрывает перед ребёнком многогранные возможности декоративно-прикладного
творчества; приобщает к большому и разнообразному миру искусства;
удовлетворяет потребности детей в общении со своими сверстниками.
Цель программы
«Рукодельница» является формирование творческих,
эстетических способностей обучающихся путем создания условий для
самореализации личности.
Задачи программы:
Воспитание
уважения к народным традициям.
Развитие
познавательной активности и самостоятельности.
Развитие
индивидуальных и творческих способностей.
Формирование
технологической и художественной культуры.
Программа внеурочной деятельности «Рукодельница» предназначена
для учащихся 5 классов и рассчитана на год обучения. Отводится
1 час в неделю (35 часов за год).
Общая характеристика курса внеурочной деятельности «Рукодельница»
Программа
знакомит обучающихся с удивительным миром народного прикладного творчества. На
занятиях девочки познакомятся с тряпичной куклой, которая была наиболее
распространенной игрушкой в русской деревне, народной вышивкой, её знаками и
символами, научатся работать с тканью, выполнять художественную обработку кожи,
изготавливать мягкие игрушки, поделки из муки и соли, которые в старину называли
хлебосольки, природных материалов, нетрадиционных материалов, освоят ниточный
дизайн.
Овладение
школьниками программой не только обогатит их духовно, но и
подготовит к конкуренции на рынке труда и профессий, так как одним из
результатов изучения прикладных художественных работ является способность
поставлять на рынок товаров и услуг уникальный продукт.
Обучение
проводится в двух направлениях:
- усвоение
теоретических знаний;
- формирование
практических навыков.
Во время
реализации программы будут использованы такие формы и методы, как рассказ,
беседа, объяснение, экскурсия, а также выполнение практических заданий.
Программа
включает в себя различные обучающие блоки, способствующие расширению и углублению
знаний, занятия для каждого обучающегося дают больше возможностей для
творческого и эстетического развития личности.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса
внеурочной
деятельности «Рукодельница»
Личностными результатами освоения обучающимися программы являются:
- проявление познавательных интересов и
активности в данной области программы;
- выражение желания учиться и трудиться в
промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных
потребностей;
- развитие трудолюбия и ответственности
за качество своей деятельности;
- овладение установками, нормами и
правилами научной организации умственного и физического труда;
- самооценка умственных и физических
способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
- становление самоопределения в выбранной
сфере будущей профессиональной деятельности;
- осознание необходимости общественно
полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
- бережное отношение к природным и
хозяйственным ресурсам;
- готовность к рациональному ведению
домашнего хозяйства, проявление технико-технологического и
экономического мышления при организации своей деятельности;
- самооценка готовности
к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными
результатами освоения программы являются:
- поиск новых решений возникшей
технической или организационной проблемы;
- самостоятельная организация и выполнение
различных творческих работ по созданию изделий;
- виртуальное и натурное моделирование
объектов и технологических процессов;
- отражение в устной или письменной
форме результатов своей деятельности;
- выбор для решения познавательных и коммуникативных
задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
- использование дополнительной информации
при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно
значимую потребительную стоимость;
- согласование и координация совместной
познавательно-трудовой деятельности с другими
еёучастниками;
-
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и
коллективе требованиям и принципам;
- соблюдение норм и правил культуры труда
в соответствии с технологической культурой производства;
- соблюдение норм и правил безопасности
познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения учащимися программы являются:
В
познавательной сфере:
- рациональное использование учебной и
дополнительной технической и технологической информации для проектирования и
создания объектов труда;
- оценка технологических свойств сырья,
материалов и областей их применения;
- ориентация в имеющихся и возможных
средствах и технологиях создания объектов труда;
- владение способами научной организации
труда, формами деятельности, соответствую-щими культуре труда.
В
трудовой сфере:
- планирование технологического процесса
и процесса труда;
- подбор материалов с учетом характера
объекта труда и технологии;
- подбор инструментов и оборудования с
учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- соблюдение норм и правил безопасности
труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- соблюдение трудовой и технологической
дисциплины;
- обоснование критериев и показателей
качества промежуточных и конечных результатов труда;
- подбор и применение инструментов,
приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их
применения;
- расчет себестоимости продукта труда;
- примерная экономическая оценка возможной
прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В
мотивационной сфере:
- оценивание своей способности и
готовности к труду;
- оценивание своей способности и
готовности к предпринимательской деятельности;
- выраженная готовность к труду в сфере
материального производства или сфере услуг;
- согласование своих потребностей и
требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой
деятельности;
- осознание ответственности за качество
результатов труда;
- наличие экологической культуры при
обосновании объекта труда и выполнении работ;
- стремление к экономии и бережливости в
расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
- дизайнерское проектирование изделия или
рациональная эстетическая организация работ;
- моделирование художественного
оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
- разработка варианта рекламы
выполненного объекта или результатов труда;
- эстетическое и рациональное оснащение
рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда.
В
коммуникативной сфере:
- публичная презентация и защита изделия,
продукта труда или услуги;
- разработка вариантов рекламных образов,
слоганов и лейблов.
В
физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации
движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с
помощью машин и механизмов;
- достижение необходимой точности движений
при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение требуемой величины усилия,
прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
- сочетание образного и логического
мышления в процессе изготовления изделия.
Содержание курса
внеурочной деятельности «Рукодельница»
Вводное занятие (1 час)
Вводное
занятие. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов,
традиционного крестьянского искусства и современного декоративного
искусства. История
развития ремёсел, исторические корни, традиционные русские ремёсла. Виды
традиционных ремёсел. Исторические сведения о развитии мировой и отечественной
техники и технологии и их роль в современном обществе.
Виды
декоративно-прикладного искусства (1 час)
Основные виды
декоративно-прикладного искусства. Развитие декоративно-прикладного искусства,
его роль в организации жизни общества и формировании материально-духовной
среды жизни людей.
Особый смысл
декора (украшения) в декоративно-прикладном искусстве. Мода и её связь с
декоративным искусством.
Работа с
природными материалами (4 часа)
Дары леса.
Заготовка природного материала. Сбор листьев, семян, цветов, лепестков
цветочно-декоративных растений. Сушка собранного материала. Упражнения на
развитие восприятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук.
Техника
безопасности при работе с природным материалом. Экскурсия в парк. Сбор
различных природных материалов (занятные веточки и корешки различных растений,
кора сосны, берёзы, цветы, семена и т. д.). Правила просушивания и хранения
природных материалов, необходимых для различных поделок. Гербарий. Этапы
выполнения гербария.
Практические работы:
сбор природного
материала для работы над аппликациями;
работа с
гербариями «Лекарственные растения нашего леса», «Полевые цветы»;
создание букета
из сухих цветов, тематических композиций;
работа со
скорлупой кедровых орешков, с косточками вишен и слив, со скорлупой фисташек
(оформление панно).
Работа с
различными тканями (8 часов)
Понятие о
мягкой игрушке. Народные традиции в изготовлении игрушек. Знакомство с
различными образцами мягкой игрушки, тряпичной куклой. Порядок проектирования
мягкой игрушки. Подбор материала для изготовления мягкой игрушки. Технология
кройки заготовки различных деталей мягкой игрушки. Выполнение ручных и
машинных швейных работ.
Практические работы:
изготовление
тряпичных кукол;
освоение
безопасных приёмов работы со швейной иглой при выполнении ручных работ и при работе
на швейной машине;
выполнение ручных
стежков;
цветовое оформление
мягкой игрушки;
изготовление
мягкой игрушки.
Вышивка (4 часа)
Вышивка -
один из самых распространенных видов декоративно-прикладного искусства.
Изучение вышивки, как части духовного и материального наследия, способствует
воспитанию уважения к истории и традициям, развитию чувства красоты и гармонии,
способность воспринимать мир художественных образов. Традиционная техника
(художественная гладь, крест). Знания композиции, орнамента, цветоведения.
Знакомство с основами дизайна и художественного оформления.
Практические
работы:
Вышивание картин:
натюрмортов, пейзажей, портретов, изображений животных.
Работа с соленым
тестом (5 часов)
Вид народного
творчества - игрушки из соленого теста. Виды соленого теста, виды красителей,
способы изготовления, применяемые инструменты и материалы. Приготовление
соленого теста. Изготовление изделий. Создание эскизов по желанию учащихся
изделий. Тепловая обработка изделия: сушка и обжиг.
Практические
работы:
изготовление работ
из соленого теста (цветы, медальоны);
оформление изделий
( раскрашивание);
изделия по желанию
учащихся: символ будущего года, различные подарки.
Работа с
нетрадиционными материалами (6 часов)
При работе
с нетрадиционными материалами дети учатся анализировать свойства изучаемого
материала, знакомятся с технологическими приемами обработки и изготовления
изделия. Нетрадиционные материалы такие как: пластиковая посуда и бутылки;
упаковочный тарный и кондитерский картон; жестяные банки, упаковки с ячейками в
коробках, поролон, пенопласт интересны и вполне доступны в использовании.
Практические
работы:
изготовление веера
из пластиковых вилок;
изготовление
тюльпана и розы из пластиковых ложек;
изготовление пано
из пластиковой посуды и упаковочного картона.
Кожная
пластика (5 часов)
Художественная
обработка кожи. Технологические свойства кожи. Виды работы с кожей и рабочие
инструменты. Техника безопасности при работе с кожей. Техника изготовления декоративного
ремня, броши, различных миниатюрных
Практические работы:
подготовка кожи к
работе;
работа над
эскизом; подбор материала для работы;
оформление
тематического панно, броши, сувенира, ремешка для часов.
Выставка-ярмарка
(1 час)
Подведение
итогов. Подготовка итоговой выставки - ярмарки работ школьников. Организация и
проведение школьной выставки-ярмарки. Награждение авторов наиболее интересных
творческих работ.
Практическая работа:
проведение
выставки-ярмарки.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименрование
разделов
|
Всего часов
|
Количество часов
|
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
1
|
-
|
|
2
|
Виды
декоративно- прикладного искусства
|
1
|
1
|
-
|
|
3
|
Работа
с природными материалами
|
4
|
1
|
3
|
|
4
|
Работа
с различными тканями
|
8
|
1
|
7
|
|
5
|
Вышивка
|
4
|
1
|
3
|
|
6
|
Работа
с соленым тестом
|
5
|
2
|
3
|
|
7
|
Работа
с нетрадиционными материалами
|
6
|
1
|
5
|
|
8
|
Кожная
пластика
|
5
|
1
|
4
|
|
9
|
Выставка-ярмарка
работ школьников
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Итого:
|
35
|
9
|
26
|
Календарно - тематический план для 5 класса
|
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Общее
кол-во часов
|
Теория
|
Практика
|
Сроки
проведе-ния
|
|
Вводное занятие (1 час)
|
|
1
|
Водное
занятие
|
1
|
1
|
|
|
|
Виды декоративно-прикладного
искусства (1 час)
|
|
2
|
Основные виды декоративно-прикладного искусства
|
1
|
1
|
|
|
|
Работа с
природными материалами (4 часа)
|
|
3
|
Экскурсия
в парк
|
1
|
|
1
|
|
|
4
|
Гербарий.
Этапы выполнения
|
1
|
1
|
|
|
|
5
|
Создание
букета из сухих цветов
|
1
|
|
1
|
|
|
6
|
Оформление
панно
|
1
|
|
1
|
|
|
Работа с
различными тканями (8 часов)
|
|
7
|
Мягкая
игрушка
|
1
|
1
|
|
|
|
8
|
Изготовление
тряпичных кукол
|
1
|
|
1
|
|
|
9
|
ТБ
со швейной иглой при выполнении ручных работ и при работе на швейной
машине
|
1
|
|
1
|
|
|
10
|
Выполнение
ручных стежков
|
1
|
|
1
|
|
|
11
|
Цветовое
оформление мягкой игрушки
|
1
|
|
1
|
|
|
12
|
Технология
кройки различных деталей мягкой игрушки.
|
1
|
|
1
|
|
|
13-14
|
Изготовление
мягкой игрушки «котик»
|
2
|
|
2
|
|
|
Вышивка
(4 часа)
|
|
15
|
История
вышивки
|
1
|
1
|
|
|
|
16
|
Техника
(художественная гладь, крест)
|
1
|
|
1
|
|
|
17
|
Композиция,
орнамент
|
1
|
|
1
|
|
|
18
|
Вышивание
картины (по желанию)
|
1
|
|
1
|
|
|
Работа с
соленым тестом (5 часов)
|
|
19
|
Соленое
тесто, способы приготовления
|
1
|
1
|
|
|
|
20
|
Изготовление
изделия (игрушки,цветы)
|
1
|
|
1
|
|
|
21
|
Изготовление
изделия
|
1
|
|
1
|
|
|
22
|
Тепловая
обработка изделия
|
1
|
1
|
|
|
|
23
|
Оформление
изделия (раскрашивание)
|
1
|
|
1
|
|
|
Работа с
нетрадиционными материалами (6 часов)
|
|
24
|
Нетрадиционные
материалы и их обработка
|
1
|
1
|
|
|
|
25
|
История
возникновения столовых приборов
|
1
|
|
1
|
|
|
26
|
Изготовление
тюльпана
|
1
|
|
1
|
|
|
27
|
Изготовление
веера
|
1
|
|
1
|
|
|
28
|
Изготовление
розы
|
1
|
|
1
|
|
|
29
|
Оформление
панно
|
1
|
|
1
|
|
|
Кожная
пластика (5 часов)
|
|
30
|
Художественная
обработка кожи
|
1
|
1
|
|
|
|
31
|
Техника
изготовления декоративного изделия
|
1
|
|
1
|
|
|
32
|
Изготовление
броши сувенира
|
1
|
|
1
|
|
|
33
|
Изготовление
сувенира
|
1
|
|
1
|
|
|
34
|
Оформление
тематического панно
|
1
|
|
1
|
|
|
Выставка-ярмарка
(1 час)
|
|
35
|
Выставка
изделий
|
1
|
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
35
|
9
|
26
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно
- методическая, информационная, материально – техническая база
1. Белякова
О. В. Большая книга поделок / О. В. Белякова. — М., 2009.
2. Гульянц Э. К. Что
можно сделать из природного материала / Э. К. Гульянц. — М., 1991.
3.
Гурбина Е. А. Занятия по
прикладному искусству 5-7 классы. «Учитель», Волгоград 2010
4. «Декоративно
– прикладное искусство» О.А. Кожиной, (Примерные программы внеурочной
деятельности. Начальное и основное образование / [В. А. Горский, А.А.Тимофеев,
Д.В. Смирнов и др.] под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение 2010),Белякова
О. В. Большая книга поделок / О. В. Белякова. — М., 2009.
5. Ильин М. П.
Школьный гербарий / М. П. Ильин. — М., 1997.
6.
Нагибина
М. И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры / М. И. Нагибина. —
Ярославль, 1997.
7.
Маркуцкая С.Э. Тесты по
технологии. «Обслуживающий труд» 5-7 классы. «Экзамен» - М.: 2009
8.
Мерсиянова, Г. Н. Швейное
дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова [и др.]. – М. : Просвещение,
2008.
9.
Межуева Ю.В. Рабочая
тетрадь по технологии 5 класс / Саратов :
«Лицей», 2008.
10.
Хуравская, В. М. Десять
творческих проектов для учащихся 5–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д.
Симоненко. – Брянск : НИЦ «Октид», 2000.
11.
Юдина Н.А. Русские традиции и обряды.-
М.: Вече, 2000.
Оборудование и раздаточные материалы:
Швейные машины –
14 штук
Оверлог – 2 штуки
Утюг – 2 штуки
Гладильная доска –
1 штука
Ножницы – 15 штук
Набор ручных игл –
3 штуки
Наперсток – 10
штук
Сантиметровые
ленты – 10 штук
Набор образцов
ткани и ниток – 2 штуки
Линейки, нитки, ткань, спицы, мелки, шаблоны, лекала, бумага –
белая, цветная, миллиметровая, клей, цветные карандаши.
Ресурсы интернета:
http://festival.1september.ru/
hhttp://trudovik.ucoz.ua/load/12-1-0-360
ttp://www.openclass.ru/lessons/48792
http://wiki.pskovedu.ru/index.php/
http://www.sdelaet.ru/?page_id=72
http://www.my-plants.ru/2008/07/ampelnye-rasteniya/
http://www.disint.ru/one_photo.php?p=i/photogallery/dk-008.jpg
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.