Программа внеурочной деятельности "Слава людям труда".

                                     СЛАВА ЛЮДЯМ ТРУДА.

         Перед педагогами начальной школы стоит задача: создание условий для формирования у детей младшего возраста единой картины о мире труда, профессий, воспитания творческой активности, способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека. Все это определяет современное направление профориентации в школе: создание условий для самопознания, самореализации умственного и физического потенциала  в трудовой деятельности, подхода к себе, как к субъекту труда, выражающемуся впоследствии в профессиональной мобильности личности.

        Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но, поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

       Важная роль в профориентационной работе принадлежит внеклассным мероприятиям. Правильно организованные  мероприятия развивают способности детей, их творческую активность. В процессе внеклассной профориентационной работы происходит расширение, углубление, закрепление основных профориентационных идей; выбор содержания профориентационной внеклассной работы направлен на создание возможностей для проявления самостоятельности и творчества учеников в разных сферах деятельности (познавательной, трудовой, художественной, общественной, и др.). Все формы внеклассной работы способствуют активному применению знаний,  имеющихся у учеников, и стимулируют  усвоение новых понятий, умений и навыков, необходимых для будущей предпрофильной ориентации.

        Внеучебная деятельность  по социальному направлению обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитии культуры труда подрастающего поколения, становления системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка, выбору учащимися жизненных, профессиональных планов; формированию гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций, знакомит с миром профессий.

Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит основной проблемой воспитания. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг к другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационную сферу растущего человека

Цель программы: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; подготовить основу для предпрофильной ориентации учащихся младших классов путём создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий.

 Задачи:

1.     Познакомить обучающихся  с производственной деятельностью людей, углублять представления о разных профессиях.

2.     Формировать первые умения и навыки организации своей работы и работы товарищей, общего труда на пользу людей, культуры труда, понимание значения труда в жизни человека.

3.     Определить склонности и увлечения обучающихся к определённому типу профессий.

4.      Развитие интеллектуальных и творческих способностей, творческой активности, и  способности ориентироваться в многообразии трудовой деятельности человека.

5.     Воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда,  ответственность за качество выполняемой работы.

Количество часов по программе: 32 часа.

Формы работы: экскурсия, встречи с профессионалами, беседы, конкурсы, ролевые игры, просмотры фильмов, исследования, презентации. 

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Предполагаемый результат

Учащиеся должны:

·        владеть специальной терминологией;

·        осведомлённость о мире профессий;

·        понимать значимость труда людей в жизни человека и общества;

·        выделять иерархию понятий, вычленять более широкие и более узкие понятия, находить связи между родовыми и видовыми понятиями;

·        объективно оценивать свои собственные силы, возможности, выделять и опираться на свои позитивные качества;

·        самостоятельно добывать новую информацию при помощи дополнительной литературы;

·        устанавливать отношения в трудовых группах;

·        организовывать свою работу и работу товарищей;

·        самостоятельно подготовить развёрнутое описание профессии, определить способности, которые необходимы людям данной профессии.

В  программе заложены возможности формирования у учащихся универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и ключевых компетенций; воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

•   элементарные представления о различных профессиях;

•   первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

•   ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

•   осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

•   потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

•   первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

•   мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Функциями универсальных учебных действий на занятиях являются:

•    создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации;

• обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются:

•   самостоятельность работы;

•   осмысленность действий;

•   разнообразие освоенных задач.

2 . Планируемые результаты внеучебной деятельности.

Личностные универсальные учебные действия:

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• нравственно-этическое оценивание;

• действие смыслообразования;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• умение выражать свои мысли;

• планирование совместной деятельности;

• управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция;

• коррекция;

• оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

• умение структурировать знания;

• выделение и формулирование учебной цели;

• планирование деятельности для достижения результата.

Логические:

• анализ объектов;

• синтез, как составление целого из частей;

• классификация объектов;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование.

                                    Учебно-тематический план

                                         1 класс

№	Тема	Всего часов
1	Зачем человек трудится?	1
2	Какие профессии мы знаем.	1
3	Знакомство с людьми, работающими в школе.	1
4	Мир интересных профессий.	1
5	Кем работают мои родители.	1
6	Кем я хочу стать в будущем?	1
7	У бабушки в деревне.	1
8	Викторина «Все профессии важны, все профессии нужны!»	1
Итого:		8
2 класс. №                               Тема Всего часов 1 Ярмарка профессий «Город мастеров». 1 2 Экскурсия в музей порта. 1 3 Труженики моря. 1 4 Труженики леса. 1 5 Хлеб – всему голова ( экскурсия на хлебокомбинат). 1 6 Построим дом. 1 7 Куда уходят поезда. 1 8 КВН о профессиях. 1 Итого: 8

                                                 3 класс

№	Тема	Всего часов
1	Профессии моих родителей. Семейные династии.	1
2	В магазине.	1
3	Кухонный переполох.	1
4	В парикмахерской.	1
5	Расти здоровым.	1
6	Профессия - водитель.	1
7	Осторожно огонь (Я б в спасатели пошёл пусть меня научат).	1
8	Проект «Кем быть?».	1
Итого:		8

                                                       4 класс      

№	Тема	Всего часов
1	Профессия – художник.	1
2	Знакомство с книгой Почётный гражданин Корсакова ( экскурсия в музей).	1
3	Знаменитые труженики Корсаковского района (встреча).	1
4	Исследовательская деятельность «Фамилии тружеников в названиях улиц».	1
5	Кем я хочу стать в будущем? ( сравнение с 1 классом).	1
6	Устный журнал для малышей «Азбука профессий нашего города».	1
7	Игротека «Кем быть? Каким быть?».	1
8	Путешествие по городу мастеров.	1
Итого:		8

                                    Содержание программы

                                               1 класс.                    

1.     Зачем человек трудится?

Вводное занятие. Понятия: «труд», «профессия».

Чтение стихотворения Дж.Родари «Чем пахнут ремёсла?»

2.     Какие профессии мы знаем.

Беседа «Какие профессии вы знаете?» Игра «Угадай профессию».

3.     Знакомство с людьми, работающими в школе.

Экскурсия по школе. Знакомство с профессиями: учитель, повар, библиотекарь, техничка.

4.     Мир интересных профессий.

Рассказ учителя о необычных профессиях: спасатель, дегустатор, артист, дрессировщик.

5.     Кем работают мои родители.

Игра «Рассказ по кругу», «Чёрный ящик».

6.     Кем я хочу стать в будущем?

Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть?»

Выставка рисунков «Кем я хочу стать?»

7.     У бабушки в деревне.

Рассказ о профессиях: агроном, пчеловод, ветеринар, тракторист.

Игра: «По зоопарку». Просмотр мультфильма «Айболит».

8.     Викторина «Все профессии важны, все профессии нужны!»

                                         2 класс.

1.     Ярмарка профессий «Город мастеров».

Профессии людей, проживающих в нашем городе. Игра «Угадай-ка».

2.     Экскурсия в музей порта.

Беседа о профессиях людей, которые трудятся в порту. Встреча с ветеранами труда порта.

3.     Труженики моря.

Профессии: рыболов, военный моряк.

Игры «Рассказ рыбака», «Подлёдный лов». (Экскурсия на военный или рыболовный корабль)

4.     Труженики леса.

Профессии: лесник, лесовод.

Игры: «Угадай-ка», «Что изменилось», «Назови растение».

5.     Хлеб – всему голова ( экскурсия на хлебокомбинат).

Профессии: хлебороб, комбайнёр, мельник, пекарь.

6.     Построим дом.

Беседа о профессиях: строитель, штукатур-маляр, крановщик, стекольщик и т.д.

Рабочие инструменты

7.     Куда уходят поезда.

Профессии: машинист, проводник. Введение понятий: рельсы, шпалы,семафор, станция, электровоз. . Игры: «Проводник», «Что изменилось».

8.     КВН о профессиях.

                                      3 класс.

1.     Профессии моих родителей. Семейные династии.

Выступления родителей.( Презентации детей).

2.     В магазине.

Профессии: кассир, продавец, товаровед.

(Проекты детей, чьи родители работают в торговле).

Игра: «Магазин».

3.     Кухонный переполох.

Профессия – повар.

Знакомство с понятиями: кухонная утварь и т.п.

Игра «Из чего готовят борщ».

4.     В парикмахерской..

Беседа о профессиях: стилист, парикмахер, косметолог, визажист.

5.     Расти здоровым.

Профессии: врач, медсестра.

Как оказать первую помощь.

6.     Профессия - водитель.

Что вы знаете о профессии водителя? Игра «Самый внимательный»

7.     Осторожно огонь (Я б в спасатели пошёл пусть меня научат).

Профессии пожарного, спасателя. Что такое огнетушитель. Экскурсия в пожарную часть.

8.     Проект «Кем быть?».

Итоговое занятие. Проекты и презентации детей о профессиях.

                         4 класс.

1.     Профессия – художник.

Экскурсия в музей на выставку работ местных художников.

2.     Знакомство с книгой Почётный гражданин Корсакова ( экскурсия в музей).

Исследования детей о Почётных гражданах нашего города». Презентации детей.

3.     Знаменитые труженики Корсаковского района ( встреча).

Встреча с ветеранами труда предприятий города.

4.     Исследовательская деятельность «Фамилии тружеников в названиях улиц».

Провести исследование, есть ли в нашем городе улицы, названные в честь почётных граждан города. (Если нет, то как бы ребята исправили эту ситуацию; предложения детей).

5.     Кем я хочу стать в будущем? ( сравнение с 1 классом).

Конкурс рисунков «Кем  я хочу быть?» Сравнение рисунков 4 класса с рисунками, нарисованными в 1 классе.

6.     Устный журнал для малышей «Азбука профессий нашего города».

Презентации о профессиях для первоклассников.

7.     Игротека «Кем быть? Каким быть?».

Игровая программа. Игры «Собери пословицу», «Угадай профессию».

8.     Путешествие по городу мастеров.

Конкурсная программа по теме: «Профессии такие разные».

Используемая литература:

1.     Сухаревская Е.Ю. «Мир профессий», Ростов-на Дону, издательство ИПК и ПРО, 2011

2.     Психология. Учебное пособие для начальной школы./ под ред. проф. Дубровиной И.В., Москва, «Гардарика» 1998г./

3.     Развитие интеллектуальных способностей школьника.

     Тихомирова Л.Ф., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

4.     Развитие творческого мышления детей. Симановский А.Э., Ярославль, «Академия развития» 1996г.

5.     Сборник тестов и упражнений для развития ваших творческих способностей. Винокурова Н., Москва, «ИМПЭТО» 1995г.

6.     Асмолов, А.Г. Ягодин, Г.А. Образование как расширение возможностей развития личности [ Текст ] / А.Г. Асмолов, Г.А. Ягодин // Вопросы психологии. – 1992. - №1.

С.6-13.

7. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [ Текст] Л.И. Божович. – М., 1968.

         8.Журкова,А.Я. Чистякова С.Н. Методика формирования профессионального самоопределения школьников на различных  возрастных этапах [ Текст ]: учеб, пособие / А.Я Журкова, С.Н. Чистякова. - Кемерово, 2006.

9.     Загребина, Г.В. Давай устроим праздник [ Текст ] / Г.В. Загребина. -  Ярославль, 2003.

10. Игумнова, Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой??? [ Текст ]: учеб. пособие для преподавателей / Е. Игумнова.  -  Новосибирск, 1994

11. Кугач, А.Н. Турыгина, С.В. Школьные праздники, конкурсы, шоу-программы [ Текст ]: учеб, пособие / А.Н. Кугач,  С.В.  Турыгина. -  Ярославль, 2012. 

12. Образцова, Т.Н. Ролевые игры для детей [ Текст ] / Т.Н.  Образцова. - М.: ООО “Этрол”, ООО “ИКТЦ “ЛАДА”, 2011.

13. Психология развивающейся личности [ Текст ] / сост. А.В. Петровский. – М., 2011.

14. Разумихина, Г. Будь, пожалуйста, счастлив! [ Текст ] / Г. Разумихина. – М., 2010.

15. Федин, С. Игры в пути [ Текст ]: учеб, пособие / С. Федин. - М.; 2011.

16. Формирование социально активной личности в младшем школьном возрасте [ Текст ] / сост. А. Дмитриева, А. Попова. – М.: Прометей, 1993.

17. Яровая, Л. Н., Жиренко, О.Е. Внеклассные мероприятия,  2 класс [ Текст ]: учеб, пособие /  Л. Н.  Яровая, О.Е. Жиренко. -  М: «Вако», 2010