№п/п
|
Тема
урока
|
Дата
|
Тип
занятия
|
Содержание
|
Вид
контроля
|
Планируемый результат
(в соответствии с ФГОС)
|
По плану
|
Фактич.
/Примечание/
|
Предметные
результаты
|
Метапредмет
ные результаты
(регулятивные, познавательные, коммуникативные)
|
Личностные
результаты
|
1
|
ТБ
Вводное занятие. Историческая справка. Правила работы с пластилином,
вспомогательные предметы для работы.
|
|
|
ПЗ
|
Исходные
формы
Беседа.
Базовые формы. Техника безопасности при работе с пластилином.
|
текущий
|
Организовыватьрабочее
место для работыс пластилином в зависимости от конструктивных особенностей
изделия, убирать рабочее место.
|
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую
задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- адекватно воспринимать 2оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета
сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом
материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
-
договариваться с партнерами;
-
проявлять инициативу в коллективных делах;
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме;
- использовать методы и приемы художественно-творческой
деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
|
- широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного
творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым
способам самовыражения;
|
2
|
Выполнение
изделий самых простых объемных форм. Исходная форма – шар. Изделие
«Неваляшка»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – шар. Прием – скатывание, надавливание.
|
текущий
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять )свойства
пластилина.
|
3
|
Выполнение
изделий самых простых объемных форм. Исходная форма – шар. Изделие
«Неваляшка»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – шар. Прием – скатывание, надавливание.
|
Текущий
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять )свойства пластилина.
|
- широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
|
4
|
Исходная
форма – цилиндр. Изделие «Волшебное дерево»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – шар, цилиндр. Смешивание пластилина
|
Текущий
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного
творчества,
|
5
|
Исходная
форма – цилиндр. Изделие «Волшебное дерево»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – шар, цилиндр. Смешивание пластилина
|
Текущий
|
6
|
Исходная
форма – конус. Изделие «Пирамидка»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – конус. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов работы.
|
Текущий
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
7
|
Исходная
форма – конус. Изделие «Пирамидка»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – конус. Работа с опорой на рисунки. Обсуждение результатов работы.
|
Текущий
|
8
|
Выполнение
более сложных изделий. Доработка исходных форм.
Изделие
«Блюдо»
|
|
|
ПЗ
|
Доработка
исходных форм
Прием
– скатывание, надавливание, заглаживание.
|
текущий
|
Осваивать
способы
и правила работы с пластичными материалами
|
- широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного
творчества, новым способам исследования технологий и материалов, новым
способам самовыражения;
|
9
|
Выполнение
более сложных изделий. Доработка исходных форм.
Изделие
«Блюдо»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, надавливание, заглаживание.
|
Индивидуальный
|
10
|
«Урожай»
Базовое изделие «Лимон».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, надавливание, вытягивание
|
Индив.
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
11
|
«Урожай»
Изделие «Апельсин».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, надавливание, вытягивание
|
Индивид.
|
12
|
«Большой
праздник»
Изделие
«Торт для мамы»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, надавливание,
|
текущий
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
13
|
«Большой
праздник»
Изделие
«Торт для мамы»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, надавливание,
|
Текущий
|
14
|
Композиция
«Грибная полянка»
Изделия
«Подосиновик» и «Травка»,
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, надавливание
|
Текущий
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности.
|
15
|
Композиция
«Грибная полянка»
Изделие
«Лисички»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, надавливание
|
Текущий
|
16
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок. «Осеннее небо».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– налепы, вытягивание, сплющивание.
|
Текущий
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
17
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок. «Осеннее небо».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– налепы, вытягивание, сплющивание.
|
Текущий
|
18
|
Композиция
«Птичье гнездо».
Изделие
«Птенчик»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – шар, жгут
конический.
Прием – скатывание, расплющива-ние, вытягивание
|
Индив.
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
19
|
Композиция
«Птичье гнездо».
Изделие
«Птичка»
|
|
|
ПЗ
|
Исходная
форма – шар, жгут
конический.
Прием – скатывание, расплющива-ние, вытягивание
|
Индив.
|
20
|
Изделие
«Нарцисс»
|
|
|
ПЗ
|
Форма
-конус малый длинный.
Прием
– скатывание, придавливание.
|
Индив.
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
21
|
Изделие
«Ваза».
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую
задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- адекватно воспринимать 2оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета
сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом
материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи
Коммуникативные УУД:
Обучающийся научится:
-
договариваться с партнерами;
-
проявлять инициативу в коллективных делах;
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные УУД:
Обучающийся научится:
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме;
- использовать методы и приемы художественно-творческой
деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
|
22
|
Композиция
«Подарок маме». Изделие «Ваза с
цветами».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, расплющивание, примазы-вание.
|
Текущий
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного
творчества,
|
23
|
Композиция
«Подарок маме». Изделие «Ваза с
цветами».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, расплющивание, примазы-вание.
|
Текущий
|
24
|
Изделия
«Снеговик» и «Ёлочка пушистая».
|
|
|
ПЗ
|
Форма - пирамида коническую.
Прием
– скатывание, примазывание, защипы.
|
Текущий
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
25
|
Изделия
«Снеговик» и «Ёлочка пушистая».
|
|
|
ПЗ
|
Форма - пирамида коническую.
Прием
– скатывание, примазывание, защипы.
|
Индив.
|
26
|
Изделия
«Дед Мороз» и «Снегурочка»
|
|
|
ПЗ
|
Форма
-шар,конус. Прием - скатывание, расплющивание. Правила составления
композиции
|
Индив.
|
Осваивать умение
индив.работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
27
|
Изделия
«Дед Мороз» и «Снегурочка»
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
28
|
Композиция
«С новым годом!»
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
29
|
Композиция
«С новым годом!»
|
|
|
ПЗ
|
текущий
|
30
|
Изделия
«Гусеница» и «Сороконожка». Изделие «Улитка».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание. Правила составления композиции. Обсуждение
результатов работы.
|
Индив.
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности.
|
31
|
Изделия
«Гусеница» и «Сороконожка». Изделие «Улитка».
|
|
|
ПЗ
|
Индив.
|
32
|
Композиция
«Кто на листике живёт?»
Изделия
«Бабочка» и «Стрекоза»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание. Правила составления композиции. Обсуждение
результатов работы.
|
Индив.
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности
|
33
|
Композиция
«Кто на листике живёт?»
Изделия
«Бабочка» и «Стрекоза»
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
34
|
Композиция
«Мышки с сыром»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, надавливание. Правила составления композиции
|
Текущий
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности
|
35
|
Композиция
«Мышки с сыром»
|
|
|
ПЗ
|
текущий
|
36
|
Вводное
занятие. Выполнение сложных форм.Изделие «Утка»
|
|
|
ПЗ
|
Сложные
изделия(15ч)
Лепка
из целого куска путем вытягивания
|
Текущий
|
Отбирать
пластилин по цвету, придавать деталям нужную форму.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности
|
37
|
Вводное
занятие. Выполнение сложных форм.Изделие «Утка»
|
|
|
ПЗ
|
Лепка
из целого куска путем вытягивания
|
Текущий
|
38
|
Изделия
«Лебедь» и «Улитки».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, вытягивание, сплющивание.
|
Текущий
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности
|
39
|
Изделия
«Лебедь» и «Улитки».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, вытягивание, сплющивание.
|
Индив.
|
40
|
Композиция
«Озеро»
|
|
|
ПЗ
|
Работа
с опорой на рисунки. Правила составления композиции. Обсуждение результатов
работы.
|
Индив.
|
- адекватное понимание причин успешности/ неуспешности
творческой деятельности
|
41
|
Композиция
«Озеро»
|
|
|
ПЗ
|
Индив.
|
42
|
Композиция
«Пасха».
Изделия
«Кулич» и «Яйцо»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, вытягивание, сплющивание
|
Индив.
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
43
|
Композиция
«Пасха».
Изделия
«Кулич» и «Яйцо»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, вытягивание, сплющивание
|
Индив.
|
44
|
Изделие
«Курица с цыплятами»
|
|
|
ПППЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, надавливание
|
Текущий
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
45
|
Изделие
«Курица с цыплятами»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, надавливание
|
Текущий
|
46
|
Изделие «Петушок».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, расплющивание,
|
Текущий
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
47
|
Изделие
«Петушок».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, расплющивание,
|
Текущий
|
48
|
Композиция
«Птичий двор».
|
|
|
ПЗ
|
Работа
с опорой на рисунки. Правила составления композиции. Обсуждение результатов
работы.
|
Текущий
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
49
|
Композиция
«Птичий двор».
|
|
|
ПЗ
|
Индив.
|
50
|
Изделие
«Морская звезда»
|
|
|
ПЗ
|
Лепка
из целого куска путем вытягивания.
|
Индив.
|
51
|
Изделие
«Морская звезда»
|
|
|
ПЗ
|
Лепка
из целого куска путем вытягивания.
|
Индив.
|
52
|
Изделия
«Осьминог» и «Рыбка»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, вытягивание
|
Индив.
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
53
|
Изделия
«Осьминог» и «Рыбка»
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, вытягивание
|
Индив.
|
54
|
Композиция
«Море»
|
|
|
ПЗ
|
Работа
с опорой на рисунки. Правила составления композиции. Обсуждение результатов
работы.
|
Текущий
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
55
|
Композиция
«Море»
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
56
|
Изделие
«Слон».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, вытягивание
|
Текущий
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
57
|
Изделие
«Слон».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, вытягивание
|
Текущий
|
58
|
Изделия
«Черепаха» и «Пальма».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, примазывание
|
Индив.
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
59
|
Изделия
«Черепаха» и «Пальма».
|
|
|
ПЗ
|
Прием
– скатывание, сплющивание, примазывание
|
Индив.
|
60
|
Композиция
«Джунгли»
|
|
|
ПЗ
|
Работа
с опорой на рисунки. Правила составления композиции. Обсуждение результатов
работы.
|
Индив.
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
|
61
|
Композиция
«Джунгли»
|
|
|
ПЗ
|
Работа
с опорой на рисунки. Правила составления композиции. Обсуждение результатов
работы.
|
Индив.
|
- широкая мотивационная основа художественно-творческой
деятельности, включающая социальные,
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного
творчества,
|
62
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок. «Портрет»
|
|
|
ППЗ
|
Прием –
скатывание, сплющивание, вытягивание. «Рисование» жгутиками из
текущийпластилина.
«Печатание»
узоров и рисунков на пластилиновой основе
|
текущий
|
63
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок. «Портрет»
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
64
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок «Луг»
|
|
|
ПЗ
|
Прием –
скатывание, сплющивание, вытягивание. «Рисование» жгутиками из пластилина.
«Печатание»
узоров и рисунков на пластилиновой основе
|
Индив.
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
65
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок «Луг»
|
|
|
ПЗ
|
Индив.
|
- устойчивый познавательный интерес к новым видам прикладного творчества,
|
66
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок «Звездное небо»
|
|
|
ПЗ
|
Прием –
скатывание, сплющивание, вытягивание. «Рисование» жгутиками из пластилина.
«Печатание»
узоров и рисунков на пластилиновой основе
|
Индив.
|
67
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок «Звездное небо»
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
Осваивать умение
работать в группе – изготавливать детали композиции и объединять
их в единую композицию
|
адекватное понимание причин успешности/ неуспешности творческой
деятельности
|
68
|
Создание
картин. Пластилин вместо карандаша и красок
|
|
|
ПЗ
|
Текущий
|
69
|
Итоговое
занятие.
|
|
|
ПЗ
|
Обсуждение
результатов работ.
|
текущий
|
70
|
Выставка
работ.
|
|
|
ПЗ
|
Обсуждение
результатов работ.
|
Индиви.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.