Программа внеурочной деятельности Юные инспектора дорожного движения

16

Рабочая программа

«Юные инспектора дорожного движения»

Возраст детей: 9-10 лет

Пояснительная записка

Программа «Безопасность дорожного движения» направлена на формирование у школьников культуры безопасности жизнедеятельности; основных знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах. Дети обучаются ПДД, поведению на улице, оказанию первой медицинской помощи, получают навыки вождения велосипеда. Таким образом, дети овладевают знаниями, непосредственно относящимися к охране жизни и здоровья; привлекаются к участию в пропаганде ПДД среди детей.

Направленность образовательной программы - социально-педагогическая.

Из года в год увеличивается поток автомобилей, а вместе с ними растёт число дорожно-транспортных происшествий. Ежегодно на дорогах гибнут десятки детей, более тысячи получают серьёзные травмы. Очень часто это происходит потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности.

Донести полезные знания до юных граждан, выработать потребность в соблюдении Правил дорожного движения, подготовить к целесообразным действиям в сложных ситуациях на дороге, улице, способствовать активной пропаганде Правил (в детском саду, школе, внешкольных учреждениях, летних оздоровительных лагерях и т. п.) - задача всех взрослых, находящихся в непосредственном контакте с детьми и подростками.

Актуальность. Грамотная организация работы учителя в воспитании дисциплинированного пешехода, является составной частью воспитания общей культуры человека.

Новизна программы характеризуется тем, что в рамках одной программы объединяются несколько видов работ по профилактике ДДП (аппликация и моделирования из бумаги, оригами, пластилиновая графика по бумаге, совмещение металла в творчестве с бумагой).

Отличительные особенности программы. Формировать устойчивые знания и прочные навыки культурного поведения на улице и в транспорте у детей младшего школьного возраста.

Цель программы: создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации личности; формирование у учащихся потребности в охране жизни и здоровья; обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного пространства, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Задачи:

• Образовательные. Повысить качество знаний и навыков детей по правилам дорожного движения. Совершенствовать систему мониторинга, знаний учащихся по ПДД.

• Развивающие. Создать (переоборудовать, оснастить новыми наглядными пособиями) уголок Безопасности Дорожного Движения.

• Воспитательные. Организация творческого досуга детей. Воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности, милосердия, ответственности, порядочности и культуры поведения, воспитания у них гражданственности, высокой обшей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах среди детей младшего и среднего возраста.

Форма и режим занятий:

• Форма занятий – групповая.

• Возраст детей – 9 - 10 лет.

• Срок реализации - 2 года.

• Режим занятий - 1 час в неделю; 34 часа в год.

Ожидаемые результаты

К концу 3 года обучения, обучающиеся должны знать:

• Самый безопасный маршрут от дома до школы; сигналы светофора;

• правила безопасного поведения на дорогах; где можно и где нельзя играть; транспорт и его виды; правила поведения в транспорте; виды перекрёстков; разметку улиц и дорог;

• сигналы регулировщика дорожного движения; дорожные знаки.

Способ проверки: опрос

Должны уметь:

• Правильно переходить улицу (пользуясь светофором, зеброй, сигналами регулировщика); пользоваться дорожными знаками «Пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено»;

• правильно вести себя в транспорте во время посадки и высадки; правильно переходить перекрёстки; самостоятельно разметить макет дороги по заданному образцу.

Во время изготовления поделок дети должны уметь:

• Экономно выполнять разметку заготовок, размечать по шаблону с опорой на образец изделия и его рисунок; подбирать детали для работы; собирать макет из деталей по образцу; эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества; выполнять рамки для творческих работ; выполнять композиции с объемными элементами; использовать в работе рельефную бумагу; применять технический прием – коллаж;

• организовать рабочее место в соответствии с используемым материалом и поддерживать порядок во время работы; планировать последовательность изготовления изделия и осуществлять контроль результата практической работы по шаблону, образцу изделия, рисунку; работать индивидуально и парами (группами); осуществлять контроль качества работы друг друга; соблюдать правила безопасной работы с инструментами.

Способ проверки: выполнение творческих заданий (рисунки, поделки, макеты, тесты, практические занятия).

К концу 4 года обучения, обучающиеся должны знать:

• Правила дорожного движения, безопасный путь в школу, перекрёстки и их виды, правила пешехода на загородной дороге, дорогу и её составляющие части (проезжую часть, обочину, кювет, пешеходную и велосипедную дорожку), дорожную разметку и дорожные знаки, сигналы регулировщика и светофора, обязанности пассажиров во всех видах транспортных средств, правила пассажиров при высадке из общественного транспорта, правила поведения пешехода на нерегулированном перекрёстке, оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами, что такое железнодорожный переезд, правила перехода и переезда.

Способ проверки: опрос

Должны уметь:

• Двигаться группами и в колонне, применять правила дорожного движения для велосипедистов, выполнить практическое задание на специально оборудованной площадке, оказать первую медицинскую помощь, экономно выполнять разметку заготовок, работать по трафарету, подбирать детали для работы, собирать макет из деталей по образцу, эстетично оформлять изделие, проявлять элементы творчества.

Способ проверки:

• Выполнение творческих заданий, практические занятия.

• Текущий контроль осуществляется на каждом занятии - это отслеживание знаний и умений.

• Рубежный контроль действует на протяжении всего года. Его цель, выявление и закрепление знаний, умений и навыков, осуществляется посредством контроля качества работы друг у друга и диагностики.

• Итоговый контроль - выполнение зачетных работ, выставка творческих работ на уровне школы.

Учебно-тематический план по годам обучения

Учебно-тематический план 3 года обучения

№ п/п

Дата

Тема урока

Оборудование

Виды деятельности обучающихся.

Формы контроля

(к разделу)

Требования к уровню подготовки обучащихся

по ФГОС (УУД)

(к разделу)

1.

Детский дорожно-транспортный травматизм. Безопасные маршруты «Дом – школа – дом»

Презентация «На пути в школу», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Описывать увиденные дорожные ситуации.

Характеризовать поведение участников дорожного движения.

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа

Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.

Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.

Различать дорожные знаки и дорожную разметку.

Группировать дорожные знаки по назначению.

Анализировать дорожную обстановку.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте).

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- доклад

Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.

Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.

Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.

Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.

Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.

Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.

Формы контроля:

- устный опрос;

- доклад;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- контрольная работа

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать

• название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

• значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

• виды автомашин специального назначения;

• положения регулировщика,;

• виды перекрёстков;

• значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

• наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

• выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

• определять виды перекрёстков;

• пользоваться общественным транспортом;

• выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

2.

История возникновения Правил дорожного движения

Презентация «Дорожные знаки», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

3.

Элементы улиц и дорог. Дорожная разметка. Перекрестки и их виды

Презентация «Дорожная разметка», рабочие тетради, цветные карандаши

4.

Сигналы, регулирующие дорожное движение

Практическая работа на тренинговой площадке:

Как правильно перейти улицу без светофора

Презентация «Правила для пассажиров», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

5.

Дорожные знаки и их группы

Презентация «Перекрёстки»; рабочие тетради, цветные карандаши

6.

Виды транспортных средств. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств

Презентация «Перекрёстки»; рабочие тетради, цветные карандаши

7.

Ожидание общественного транспорта. Посадка и высадка пассажиров

Презентация «Перекрёстки»; рабочие тетради, цветные карандаши

8.

Обязанности пассажиров

Проверочная работа по теме:

Обязанности пассажиров

Презентация «Наш друг – светофор»; рабочие тетради, цветные карандаши

9.

Правила перехода улиц и дорог после высадки из общественного транспорта

Презентация «Сигналы регулировщика», макет жезла; рабочие тетради, цветные карандаши

10.

Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»

Презентация «Будь внимателен!»; рабочие тетради, цветные карандаши

11.

Движение пешеходов по тротуарам улицы и обочине дороги. Правостороннее движение  транспортных средств и пешеходов

Маршрутные листы с заданиями для групп

12.

Правила перехода улиц и дорог. Одностороннее и двустороннее движение

Проверочная работа по теме: Как правильно перейти улицу со светофором и без светофора

Презентация с фотографиями опасных мест города;

рабочие тетради, цветные карандаши

13.

Правила безопасности при переходе железнодорожных переездов

Презентация «Будь внимателен!»; рабочие тетради, цветные карандаши

14.

Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах

Презентация «Мы - пассажиры»; рабочие тетради, цветные карандаши

15.

Что делать при ЧС на дорогах

Презентация «Мы - пассажиры», задания для групп; рабочие тетради, цветные карандаши

16.

Велосипед и дорожное движение.

Презентация «Внимание - дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши

17.

Игра: «Регулировщик движения»

Работа с доской «Азбука пешехода»

18.

Транспорт – каким ты был раньше?

Презентация «История транспорта»

19.

Каким был первый транспорт?

20.

Что такое «огненная тележка»?

21.

Конкурс поделок «Транспорт прошлого».

22.

Итоговое занятие. «Азбука дорог».

Рабочие тетради, цветные карандаши

23.

Тормозной путь транспортных средств.

24.

Условия безопасности при пользовании общественным транспортом.

Работа с доской «Азбука пешехода»

25.

Проектная работа по теме: «Общественный транспорт».

26.

Тесты на знание ПДД.

Рабочие тетради, цветные карандаши.

27.

Причины ДТП.

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися.

28.

Когда ты становишься водителем.

Презентация «Внимание - дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши

29.

Железнодорожный переезд.

Презентация «Внимание - дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши

30.

Государственная автомобильная инспекция.

Встреча с инспектором дорожного движения.

31.

Экскурсия на предприятие.

32.

Повторение изученного в 3 классе.

Рабочие тетради, цветные карандаши

33.

Праздник « Знай правила дорожного движения, как таблицу умножения!»

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися.

34.

Работа над ошибками.

Безопасность на дорогах в летние каникулы

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися

Учебно-тематический план 4 год обучения.

№ п/п

Дата

Тема урока

Оборудование

Виды деятельности обучающихся.

Формы контроля

(к разделу)

Требования к уровню подготовки обучащихся

по ФГОС (УУД)

(к разделу)

1.

Безопасность пешеходов

Презентация «На пути в школу», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

Пересказывать и понимать тексты и графические изображения о правилах дорожного движения.

Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Описывать увиденные дорожные ситуации.

Характеризовать поведение участников дорожного движения.

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа

Исследовать (на основе непосредственных жизненных наблюдений) связи поведения участников дорожного движения и частотой ДТП.

Проводить групповые наблюдения во время практических занятий.

Различать дорожные знаки и дорожную разметку.

Группировать дорожные знаки по назначению.

Анализировать дорожную обстановку.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных дорожных ситуациях (в городе, за городом, в транспорте).

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- доклад

Оценивать конкретные примеры поведения на дороге.

Приводить примеры различных дорожных ситуаций.

Определять виды перекрёстков.

Сравнивать и различать сигналы светофора, регулировщика и водителей транспортных средств.

Характеризовать условия, обеспечивающие безопасность при переходе дорог.

Составлять рассказ по итогам практического занятия (тренинга).

Формы контроля:

- устный опрос;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа

Проводить групповые наблюдения во время экскурсий по микрорайону и в тренажёрный класс.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дороге ив транспорте.

Различать формы поведения, которые допустимы на дороге и в транспорте.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, взрослыми.

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека в условиях дорожного движения.

Формы контроля:

- устный опрос;

- доклад;

- письменная самостоятельная работа;

- творческая работа;

- контрольная работа

Личностные

• принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

• положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Основы безопасности дорожного движения»;

• способность к самооценке;

• начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

• навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

• умение ставить и формулировать проблемы;

• навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

• установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

• использование речи для регуляции своего действия;

• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

• умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями задачи.

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• работать в группе, учитывать мнения партнеров;

• ставить вопросы;

• обращаться за помощью;

• формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество;

• слушать собеседника;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• осуществлять взаимный контроль;

• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные

учащиеся должны знать

• название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков, дорожной разметки;

• значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов;

• виды автомашин специального назначения;

• положения регулировщика,;

• виды перекрёстков;

• значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств;

• наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на дорогах, приводящие к ДТП;

должны уметь

• выбирать безопасные места при переходе проезжей части дороги;

• определять виды перекрёстков;

• пользоваться общественным транспортом;

• выполнять требования сигналов регулировщика и водителей транспортных средств.

2.

Детский дорожно - транспортный травматизм

Презентация «Дорожные знаки», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

3.

Остановочный путь.

Презентация «Дорожная разметка», рабочие тетради, цветные карандаши

4.

Скорость движения.

Презентация «Правила для пассажиров», набор табличек «Дорожные знаки»;

рабочие тетради, цветные карандаши

5.

Нерегулируемые перекрестки

Презентация «Перекрёстки»; рабочие тетради, цветные карандаши

6.

Поездка в общественном транспорте

Презентация «Наш друг – светофор»; рабочие тетради, цветные карандаши

7.

Перевозка детей в транспорте

8.

Игра « Поездка по Саратову»

9.

Проектная работа по теме: « Культура поведения в транспорте и на улице».

Рабочие тетради, цветные карандаши

10.

Дорожная разметка и ее предназначение.

Презентация «Будь внимателен!»; рабочие тетради, цветные карандаши

11.

Труд водителя. За рулем – хороший человек.

Маршрутные листы с заданиями для групп

12.

Оборудование автомобилей спец.приборами.

Презентация с фотографиями опасных мест города;

рабочие тетради, цветные карандаши

13.

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

Презентация «Будь внимателен!»; рабочие тетради, цветные карандаши

14.

Безопасность на дорогах ради безопасности жизни.

15.

Урок-экскурсия по улицам города

16.

Пусть утро будет ясным.

17.

Конкурс рисунков и сочинений по теме: « Заглянем в будущее».

Работа с доской «Азбука пешехода»

18.

Современный транспорт.

Презентация «История транспорта»

19.

Современный транспорт.

20.

Виды транспорта.

21.

Значение номерных знаков

22.

Правила поведения в транспорте. Мероприятие «Я пассажир».

Рабочие тетради, цветные карандаши

23.

Железная дорога.

24.

Что такое ДТП?

Работа с доской «Азбука пешехода»

25.

Причины возникновения ДТП

26.

Создание буклета «Помни, пешеход!»

Рабочие тетради, цветные карандаши.

27.

В стране дорожных знаков

28.

История возникновения дорожных знаков

Презентация «Внимание - дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши

29.

Дорожные знаки и их группы

Презентация «Внимание - дорога!»; рабочие тетради, цветные карандаши

30.

Мероприятие: «Я знаток дорожных знаков»

Встреча с инспектором дорожного движения.

31.

ГИБДД и ДПС

32.

Государственная инспекция безопасности дорожного движения

Рабочие тетради, цветные карандаши

33.

Дорожно-патрульная служба

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися.

34.

Игры и соревнования по правилам безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

Сводка о ДТП в городе за последний год, карточки для групп с примерами дорожных ситуаций, выставка плакатов, изготовленных учащимися

Методическое обеспечение

Преобладающая форма занятий - групповая.

Тип занятий - учебно-тренировочный.

Формы обучения младших школьников правилам дорожного движения очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные формы: КВН, игры-путешествия и другие, особенно эффективны видео-уроки по соблюдению правил дорожного движения, а на уроках математики предлагаю детям задачи на основе статистики дорожно-транспортных происшествий. Сочинения на тему безопасного движения включаются в систему работы учителей русского языка и литературы. Конкурсы рисунков, плакатов «Мы по городу идем», «Ты и дорога» проводятся в рамках уроков изобразительного искусства. На уроках технологии изготавливаются тренажеры для конкурса «Безопасное колесо», макеты улиц, дорожных знаков. Совместно с родителями ученики начальных классов разрабатывают безопасные маршруты «дом-школа-дом», наиболее удачные проекты помещены в «Уголке безопасности дорожного движения.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса:

1. Словесный метод:

   • рассказ (специфика дизайнерской деятельности), беседа, обсуждение (литературных источников, готовых композиций);

   • инструктирование (правила безопасной работы с инструментами; применение технологий);

   • словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).

2. Метод наглядности:

   • наглядные пособия и иллюстрации.

3. Практический метод:

   • тренировочные упражнения;

   • практические работы.

4. Объяснительно-иллюстративный:

   • сообщение готовой информации.

5. Частично-поисковый метод:

   • выполнение частичных заданий для достижения главной цели.

6. Метод индивидуальных проектов:

   • поиск новых приемов работы с материалом.

Материально-техническое обеспечение

• иллюстрированный материал по ПДД;

• информационно-методическая газета «Добрая дорога детства»;

• дидактический материал;

• краткий словарик терминов дорожного движения;

• комплекс общеразвивающих физических упражнений;

• игры для детей и взрослых;

• карточки с вопросами и ответами «Проверь себя!»