Программа воспитательной
работы классного коллектива
«Познай себя и других»
2019 – 2021 учебный год
Школа
– в широком смысле этого слова – должна стать важнейшим фактором гуманизации
общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок
личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,
предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные
решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к
сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью,
обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Школа
– это маленькая модель общества. Концепция федеральной целевой программы на
2011-2015 год, основная цель современного отечественного образования и одной из
приоритетных задач общества и государства является воспитание,
социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Данная
программа воспитания и социализации обучающихся построена на основе базовых
национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная
солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, природа,
человечество и т.д. и направлена на развитие и воспитание компетентного
гражданина России.
Программа
рассчитана на учащихся 5 класса. Центральное новообразование подростков 5
класса – "чувство взрослости" – отношение подростка к себе как к
взрослому. Это выражается в желании, чтобы все относились к нему не как к маленькому,
а как к взрослому. Он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет
на конфликты, отстаивая свою "взрослую" позицию.
Чувство
взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желании оградить
какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей. Это касается вопросов
внешности, отношений с ровесниками, учебы. Чувство взрослости связано с
этическими нормами поведения, которые усваиваются детьми в это время.
Появляется моральный "кодекс", предписывающий подросткам четкий стиль
поведения в дружеских отношениях со сверстниками. Меняется внутренняя
ориентация с морали послушания на нормы поведения взрослых, ярко проявляется
склонность к фантазированию, стремление экспериментировать. Кроме того,
происходит развитие самосознания.
Целью
программы является выведение личности ребенка в режим
саморазвития, формирования веры ребенка в себя.
Задачи
программы:
1.
Обеспечение адаптации вчерашних учеников
начальной школы к условиям среднего звена;
2.
Формирование у подростка первоначальных
профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения
будущего профессионального выбора;
3.
Развитие творческого отношения к учёбе,
труду, социальной деятельности;
4.
Создание первичных навыков успешной
социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях;
5.
Формирование у подростков социальных
компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения
в обществе;
6.
Укрепление у подростка позитивной
нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.
Основные принципы и подходы к реализации программы
Работая
в условиях реализации инновационных технологий, для нас наиболее значимыми
ценностями являются такие, как «самоопределение», «самореализация»,
«саморегуляция», «самопознание». Эти ценности играют роль принципов
воспитательной системы и жизнедеятельности школьного сообщества. Программа
разработана на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную,
образовательную, нравственно и физически здоровую личность.
Деятельность,
общение и отношения строятся на следующих педагогических принципах и подходах:
1)
принцип гуманистического воспитания
предусматривает обращенность к человеку как субъекту воспитательного процесса,
создание максимально благоприятных условий для развития его творческой
индивидуальности;
2)
принцип личностно-ориентированного
воспитания – признание личности развивающегося
человека высшей социальной ценностью;
3)
принцип природосообразности
предполагает организацию воспитательного процесса в соответствии с природой
ребенка, его здоровьем, психической конституцией, способностями, интересами,
биоритмами, индивидуальными способностями восприятия;
4)
принцип средового подхода в воспитании
включает в себя различные варианты взаимодействия школы с социумом;
5)
принцип дифференциации воспитания
предполагает отбор его содержания, форм и методов с учетом специфических
позиций детей и взрослых в воспитательном процессе;
·
деятельностный подход
реализуется на основе преемственности, целенаправленной воспитательной работы и
народной педагогики, в деятельности изменяются, укрепляются отношения между
воспитанниками, меняется отношение к самому себе – растет самоуважение;
·
преемственность и адаптивность
(взаимосвязь и передача опыта; приобретение опыта);
·
целесообразность и оптимальность
(реализация целей и задач самоуправления и управления с наименьшими усилиями и
наибольшими результатами, благодаря постоянному творческому поиску).
Прогнозируемые результаты программы:
1) Сформированность
первоначальных представлений о смысле жизни, идеале, нравственных представлений
о человеческих отношениях, системе знаний, о природе, обществе, человеке;
2) Наличие
умений и навыков учебно-исследовательской деятельности;
3) Наличие
способности к творческому выполнению актуальных видов
4) деятельности,
принятию нестандартных решений, развитой фантазии;
5) Наличие
достаточного уровня общей культуры;
6) Обладание
эмоционально-волевой регуляцией, необходимой для реализации своего творческого
потенциала.
Основные направления
воспитательной работы:
1) Гражданско-патриотическое
воспитание: «Я – гражданин России»
2) Нравственное
воспитание: «Я - человек и личность»
3) Экологическое
воспитание: «Я отвечаю за окружающий мир»
4) Физическое
воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни: «В здоровом теле – здоровый дух»
5) Трудовое
воспитание и профессиональное ориентирование: «Путь в мир профессий»
Этапы. Сроки.
Класс. Задачи этапа:
1 этап 2019 – 2020 г. 5 класс
1) Развитие
творческой активности, создание условий для ее проявления.
2) Формирование у
обучающихся нравственного отношения к окружающим.
3) Формирование у
обучающихся навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.
4) Воспитание
позитивного отношения к здоровому образу жизни.
2 этап 2020 -2021 г. 6
класс
1) Формирование
стремления к развитию и совершенствованию своих творческих способностей.
2) Создание условий
для появления активности в организации жизни класса.
3) Создание условий
для применения навыков самопознания, самосовершенствования.
4)
Формирование позитивных действий в предупреждении вредных
привычек.
Воспитательная работа в классе строится по следующим
направлениям:
Гражданско-патриотическое
воспитание «Я – гражданин России»
Цель и задачи:
Воспитание любви к родному городу, семье, малой Родине; Умение
жить в обществе, сотрудничать. Приобретение правовых знаний и навыков
поведения, формирование правовой культуры.
Виды деятельности:
- изучение исторического наследия России;
- привитие уважения и любви к своему городу, области, Родине;
- изучение прав и обязанностей граждан РФ, государственной
символики.
5 класс
1. Какой мы коллектив?
2. «Увлечения моих бабушек и дедушек»
3. «День Конституции РФ». Классный час
4. «День Народного единства. Что мы празднуем?» Беседа
5. «Я ребенок – я гражданин». Классный час
6. «Знай и люби свой край». Классный час.
6 класс
1 «Конституция – закон жизни». Классный час.
2. «Через века, через года, помните…» Урок мужества
3. «Тюмень, история появления города. Герб, флаг города» Классный час
4. «Поговорим об ответственности». Правовая беседа
Нравственно-эстетическое
воспитание «Я - человек и личность»
Цель и задачи:
Развитие инициативы и творчества, воспитания любви к искусству,
формирование норм поведения, развитие индивидуальности ребенка и чувства
коллективизма.
Виды деятельности:
- проведение акций добра и милосердия;
- привитие правил культуры и поведения в обществе;
- знакомство с искусством мировой культуры, России, народов Тюменской
области;
- популяризация различных направлений художественного творчества.
5 класс
1. «Мои привычки - хорошие и плохие»
2. «Внешний облик и внутренний мир». Диспут.
3. «Как вести себя в конфликтных ситуациях?» Практикум.
4. Посещение театра и музеев.
6 класс
1. «Что такое интеллигентность?» Урок нравственности.
2. «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности». Беседа.
3. Посещение театра и музеев.
4. «Поощрение и наказание в семье». Беседа.
Экологическое
воспитание «Я отвечаю за окружающий мир»
Экологическое воспитание - составная часть нравственного
воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство
экологического сознания и поведения, гармоничного с природой.
5 класс
1. «Берегите эти земли, эти воды». Классный час.
2. Участие в субботниках.
3. «Цивилизация - начало борьбы с природой» Беседа.
6 класс
1. «В защиту матери-земли». Классный час.
2. Участие в субботниках.
3. «Чернобыльская катастрофа». Урок памяти.
Физическое
воспитание и здоровый образ жизни «В здоровом теле – здоровый дух».
Цель и задачи:
Забота о жизни и здоровье детей, развитие физических данных,
формирование творческой активности, развитие навыков коллективной деятельности.
Виды деятельности:
- проведение физической зарядки, музыкальных переменок;
- организация и проведение конкурсов, акций по ЗОЖ;
- организация соревнований по различным видам спорта;
Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и
познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и
здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая
культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и
спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии
духовных и физических сил.
5 класс
1. «Гигиена и режим дня». Беседа.
2. «Суд над сигаретой». Классный час.
3. «О вкусной и здоровой пище». Беседа.
4. Участие в спортивных акциях и соревнованиях.
6 класс
1. «Человек и наркотики». Классный час.
2. Участие в спортивных акциях и соревнованиях
3. «Стресс в нашей жизни». Тренинг.
Трудовое
воспитание и профессиональное самоопределение «Путь в мир профессий»
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учеников в
педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного
опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника.
Трудовое воспитание направлено также на осуществление начального
профессионального образования и профессиональной ориентации.
5 класс
1. «Новое время — новые профессии». Классный час.
2. «Влияние темперамента на выбор профессии». Беседа, тренинг.
3. «Как определить своё призвание». Тестирование.
6 класс
1. «В поисках будущей профессий». Классный час.
2. «Сто дорог — одна твоя». Беседа.
3. «Труд в нашей жизни». Беседа.
4. Экскурсия на предприятие
Циклограмма
работы классного руководителя:
ЕЖЕДНЕВНО:
1. Выяснение причин
отсутствия учащихся.
2. Организация питания
учащихся.
3. Организация дежурства.
4. Индивидуальная работа с
учащимися.
5. Ведение
электронного журнала.
ЕЖЕНЕДЕЛЬНО:
1. Проверка электронных дневников
учащихся.
2. Проведение мероприятий в
классе (по плану).
3. Работа с родителями (по
ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками
(по ситуации).
КАЖДЫЙ МЕСЯЦ:
1. Подведение итогов четверти.
2. Оформление итогов
четверти в журнале.
3. Составление отчета об успеваемости и посещаемости.
4. Работа с активом класса.
5. Пополнение
сведений в электронном журнале.
ОДИН РАЗ В
ЧЕТВЕРТЬ:
1. Оформление классного
журнала по итогам четверти.
2. Совещание классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана
работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского
собрания.
ОДИН РАЗ В ГОД.
1. Проведение открытого
мероприятия.
2. Оформление личных дел
учащихся.
3. Анализ и составление
плана работы класса.
4. Статистические данные
класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.