Проток"ШМО" для начальных классов

Протокол № 5

Заседания МО учителей начальных классов от 23.03.2018г.

Тема: «От компетентности учителя к компетентности ученика». Присутствовало: 10человек

Повестка дня: 1.Развитие проектных навыков у младших школьников 2.Представление проектов учащихся.

3.    Организация взаимопосещений уроков с целью преемственности: начальная школа + средняя школа.

4.  Результаты итоговых контрольных работ за 3 четверть.

5.Формирование    базы    данных    о    будущих   первоклассниках. Организация предшкольной подготовки будущих первоклассников 6.Подведение итогов предметных олимпиад по программе работы с одарёнными детьми.

7.Рассмотрение контрольных работ по промежуточной аттестации предложенные учителями начальных классов.

1.По первому вопросу выступила, завуч по УВР Борисова Е.А. Она сообщила присутствующим, что проектно-исследовательская деятельность является одним из творческих методов обучения. Специфика же данного метода в том, что она должна быть систематической, требующей коррекции и стимуляции детей учителем. Главное для учителя-увлечь и заразить детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах.

Так же одним из важных особенностей проектно-исследовательской деятельности является то, что она дает возможность учащимся реализовать «интеллектуальную тоску», дает дополнительный способ выразить свой творческий потенциал.

Исследовательская деятельность приучает детей работать с книгой, газетой, журналом. Учит планировать и анализировать свою деятельность.

Итогом исследовательской работы может быть выступление на публичном выступлении по защите проектов среди 3-4классов.

Гракова Л.А., которая познакомила присутствующих с особенностями организации руководства научно-исследовательских работ учащихся.

Любовь Анатольевна рассказала, что организация научно-исследовательских работ учащихся требует от педагога высокого уровня знаний хорошего владения методиками и желанием углубленно работать с учащимися в области тех или иных наук.

Чтобы привить детям начальные навыки исследовательского поведения необходимо сформировать у них следующие умения: видеть проблему, задавать вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и умозаключения.

Для выявления учеников, желающих и способных работать над исследованием, использовать необходимо методы анкетирования и тестирования. Учитель должен помочь юному исследователю с первых работ понять научную и практическую значимость работы по выбранной теме, и использовать ее в дальнейшем, как в прикладных целях, так и в практическом плане.

Таким образом, можно определить модель работы над научно-исследовательской деятельностью в начальной школе:

1.        Индивидуальная  работа,  предусматривающая  деятельность   в   двух      аспектах: отдельные задания, работа с учащимися по отдельной программе

2.        Групповая форма

3.        Массовая   форма   (встречи   с   интересными   людьми,   совместная      подготовка тематических недель, школьных олимпиад)

2. Итогами работы по проектной деятельности стали, представленные проекты учеников Донец И.А. (победитель), Самохиной Е.И., Петрачковой О.Н.,

3. По третьему вопросу выступили учителя Леутина С.Л., Ерошкина В.В., Емельянова Т.С., которые провели анализ посещенных уроков.

4. Завуч Борисова Е.А., познакомила учителей с итогами контрольных работ за 3четверть. Указала на ошибки, допущенные об-ся в работах. Также Елена Александровна зачитала справку по проверке внеурочной деятельности и ГПД (справка прилагается).

5. На МО обсуждался вопрос по организация предшкольной подготовки будущих первоклассников.

6. Руководитель МО Гракова Л.А. представила учителям начальных классов итоги школьных олимпиад, в рамках работы с одарёнными детьми. Любовь Анатольевна обратила внимание на то, что реализация способностей и творческих возможностей учащихся должна проходить: через обновление содержания образования, дифференциацию обучения и использование новых технологий обучения и воспитания 7.На заседании МО учителями начальных классов были представлены и рассмотрены материалы по промежуточной аттестации.

Решение заседания МО:

1. Обеспечить достаточный уровень организации научно-исследовательской деятельности младших школьников, так как эта работа повышает уверенность в себе, что позволяет успешнее учиться.

2. Определить одну тему по научно-исследовательской работе в каждом классе. Отчитываться по результатам работы по исследованию на каждом МО.

3. Принять к сведению итоги по проверки внеурочной деятельности и ГПД.

4.      Продолжать накопление методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников, осуществления индивидуализации обучения в 1-4 классах.

5.       Продолжить подготовку к городским олимпиадам, активизировать работу с одарёнными детьми.

6. Решили принять к сведению материалы по промежуточной аттестации. Руководитель ШМО Гракова Л.А.