Протокол родительского собрания в 4 классе

Протокол родительского собрания  №1

в 4  классе
МОУ-сош с. Лепехинка Краснокутского р-на

                                                                              от 05.09.2015года

                                                                                                Присутствовало: 8 чел.

                                                                                                Отсутствовало: 0 чел.

                                       Повестка дня:

1.      «Я хочу учиться хорошо или Как поддержать интерес

 к учебе» (кл. рук. Джарасова Г.А.)

2.Комплексный учебный курс

   «Основы религиозных культур и светской этики»

     (учитель ОРКСЭ Айтуганова Л.А.)

3.  Организация горячего питания в школе.

     Питание учащихся 4 класса (кл. рук. Джарасова Г.А.)

4. Информирование родителей о проведении бесед

    о пожарной безопасности,  ПДД, действиях в условиях ЧС,

    о терроризме (кл. рук. Джарасова Г.А.)

5. Выбор родительского комитета.

6. Разное

    (школьная форма,   режим работы школы,  требования к  ведению  тетрадей,        дневников)

                                        Ход  собрания:

        По первому вопросу слушали классного руководителя Джарасову Г.А.,  которая рассказала о том, что наличие интереса к учению – важное средство повышения качества обучения, предложила родителям разобраться, какими приемами родители могут формировать мотивацию учебной

деятельности у своих детей. В психолого-педагогической науке существуют различные подходы к определению обучения.

Один из них заключается в том, что учение - это усвоение знаний, умений и навыков. В соответствии с этим подходом учитель демонстрирует учащимся правильные ответы, учащиеся их имитируют (то есть воспроизводят, повторяют и усваивают), а

учитель при этом подкрепляет и усиливает эти правильные ответы с помощью разных средств, обеспечивая прочность усвоения знаний, умений и навыков. Представители другого подхода исходят из того, что ученик - это своего рода пассивное воспринимающее устройство, которое учитель наполняет знаниями, информацией примерно так же, как наполняют водой пустой стакан из полного

кувшина. И наконец, третий подход заключается в том, что ученик - активный субъект, находящийся в процессе постоянного активного взаимодействия со своим окружением. Задача педагога при этом заключается в том, чтобы создать наиболее

благоприятные условия для этого взаимодействия, или, образно говоря, построить сцену для спектакля, дать актерам сценарий, костюмы и декорации, а не контролировать каждое их слово, каждый шаг и жест.

     Учитель подвел родителей к тому, что психологическая причинность представляет собой постоянно действующий фактор, включенный практически во все виды целенаправленного поведения человека. Большую роль играет этот фактор и в учебной деятельности, так как все внешние формы оценивания результатов учения всегда дополняются внутренними процессами психологической причинности. Гулсим Актуреевна привела слова психолога Ирины Приклонских:

«Ребёнку очень важно знать, что родители небезразличны к его школьным делам, ведь школа играет важную роль в его жизни. Отношение взрослых к родительским собраниям сказывается на отношении учащегося к учёбе, так как родители личным примером показывают, насколько серьёзно они воспринимают школьную жизнь детей. Поделиться своими мыслями ребёнку психологически легче, когда он видит заинтересованность родителей, их сопричастность происходящему. Огромное значение имеет для ребёнка и мнение старших о школе, об учителях. Нельзя от детей требовать выполнения школьных правил, а самим их игнорировать» .

     Далее были приглашены дети. Они рассказали о том, как работать в группе. Рефлексия прошла в интересной форме. Учитель зажег свечу и пожелал всем, чтобы у всех  также,  как разгорается пламя свечи, разгоралось желание преодолевать трудности.

     Постановление по первому вопросу: 

Принимать активное участие в жизни ребенка, интересоваться школьной жизнью ребенка, воспитывать положительное отношение к школе.

      По второму вопросу слушали Айтуганову Ленмиру Айткалиевну, учителя по ОРКСЭ. В своем выступлении она рассказала о новом для учащихся 4 класса  предмете, познакомила с учебниками, тетрадями по предмету, рассказала о требованиях к данному предмету.

    Постановление по второму вопросу:  принять к сведению информацию  учителя по ОРКСЭ Айтугановой Л.А.

    По третьему вопросу слушали классного руководителя Джарасову Г.А., которая сообщила о том, что многолетние исследования и наблюдения медиков и педагогов показывают, что здоровое питание в начальной школе необходимо, так как малыши, не употребляющие днем горячую пищу, быстрее утомляются, становятся раздражительными, жалуются на общее недомогание, головную боль и снижение работоспособности. Кроме этого ежедневный нерегулярный прием пищи становится причиной развития заболеваний желудка, особенно в детском возрасте.

Питание в школьной столовой необходимо для каждого ребенка, так как обеспечивает горячим, а,главное, свежим сбалансированным питанием в течении всего дня. Горячее питание детей во время пребывания в школе является  одним из важных условий поддержания их здоровья и способности к эффективному обучению. Выступили  Джарлагасова Р.В., Джаксенбаева У.С., которые   отметили, что  питание  в школе в прошлом учебном году  было организовано  очень хорошо. Дети были довольны, родители  тоже,т.к. в рационе  питания были и  овощи, фрукты.

            Постановление по третьему вопросу: обеспечивать детей  горячим питанием,  использовать   следующие варианты  питания:

№п/п	ФИО	Режим        питания		Денежные средства
1	Айтанова Д.	двухразовое	Завтрак, горячий обед	810 р.(льг.)
2	Джаксенбаев Р.	двухразовое	Завтрак, горячий обед	810 р.(льг.)
3	Джарасова Э.	двухразовое	Завтрак, горячий обед	810р. (льг.)
4	Тихненко А.	Одноразовое	Горячий  обед	260 р.(льг.)
5	Джарлагасова С.	двухразовое	Завтрак, горячий обед	810 р.(льг.)
6	Нургалиев Р.	двухразовое	Завтрак, горячий обед	810р.(льг.)
7	Сахауп Б.	двухразовое	Завтрак, горячий обед	810р.(льг.)
8	Такаев Т.	двухразовое	Завтрак, горячий обед	810р.(льг.)

                                                                                                                                                                                                                 По  четвертому  вопросу слушали   классного руководителя Джарасову Г.А. которая в своем выступлении  рассказала о  том, что могут сделать родители, чтобы обезопасить своего   ребенка на дороге. Она отметила, что следует своевременно  научить детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывать потребность  быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными.  В темное время суток использовать на одежде детей  световозвращающие приспособления.

«Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребёнка на дорогах – соблюдать правила дорожного движения!». Уважение к ПДД, привычку неукоснительно их соблюдать, должны прививать своим детям родители. Достаточно хотя бы 1 раз в неделю в течение 10 – 15 минут провести со своим ребёнком беседу – игру по Правилам дорожного движения, чтобы он другими глазами посмотрел на ситуацию. Такой ребёнок в дальнейшем самостоятельно сумеет ориентироваться в сложной обстановке на городских магистралях! Также классный руководитель информировал родителей о том, что 3 сентября - всемирный день  в борьбе с терроризмом. С детьми была проведена беседа «Терроризм – угроза обществу».  Классный руководитель напомнил родителям  быть бдительными и научить детей  быть осторожными  в общении с незнакомыми, подозрительными  людьми. Классный  руководитель информировал родителей о том, что в связи с террористической опасностью осуществлены мероприятия по недопущению на территорию и в здание школы посторонних лиц. Дежурный учитель, охрана  не допускают в здание посторонних лиц. Ведется учет граждан, посещающих школу. Дежурный сотрудник заносит данные о посетителе в журнал регистрации. Разработан механизм действий персонала школы и учащихся в случае возникновения террористической угрозы. Отмечено, что в школе разработан план эвакуации на случай возникновения ЧС. Имеются инструкции персоналу, администрации и учителям при возникновении чрезвычайных ситуаций различного характера.

    Постановление по четвертому вопросу: Родителям уделять больше внимания комплексной безопасности детей. Воспитывать ответственное отношение к собственному здоровью через личный пример. Рекомендовать родителям обеспечить своих детей светоотражающими элементами (фликер-наклейки, значки, ленты, браслеты). Проводить беседы о поведении при террористических актах, о поведении с незнакомыми людьми.

     По пятому вопросу выступила родительница Джаксенбаева У.С. Она  предложила оставить состав  членов родительского комитета прежним: председатель – Джарлагасова Р.В., казначей, зам. председателя по хоз. работе – Джарасова К.Ж., член родительского комитета – Сахауп П.А.

    Постановление по пятому вопросу: оставить прежний состав родительского комитета: председатель – Джарлагасова Р.В., казначей, зам. председателя по хоз. работе – Джарасова К.Ж., член родительского комитета – Сахауп П.А.

    По шестому вопросу слушали классного руководителя Джарасову Г.А. о распорядке дня учащихся 4 класса, о школьной форме (для девочек – платье, фартук белый, фартук черный; для мальчиков – черные брюки, черная жилетка, рубашка однотонная, пиджак черный), о требованиях к ведению тетрадей, дневников.

Постановление по шестому вопросу: соблюдать распорядок дня, не отступать от общепринятых правил норм школьной формы, соблюдать все требования к ведению тетрадей, дневников.

                 Председатель род. комитета:_____/ДжарлагасоваР.В./

                 Секретарь:_____/Тихненко А.К./

                 Классный руководитель:___________/Джарасова Г.А./