Протоколы МО учителей начальных классов

ПРОТОКОЛ № 1

заседания методического объединения учителей начальных классов

МБОУ «СОШ № 3» г. Абакана

от 31 августа 2015 года.

Присутствовали:

8 членов методического объединения и зам.по УВР Логинова М.Н..

Повестка дня:

1.Анализ работы за 2014 – 2015 уч. год.

2. Утверждение плана работы МО учителей начальных классов на 2015 – 2016 учебный год.
3. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.
4. Ознакомление с нормативными документами, сеткой часов и нагрузкой учителей .

5. Утверждение рабочих программ учителей начальных классов на 2015 – 2016 учебный год.

6. Утверждение графика входных контрольных работ для определения стартового уровня и организационная работа по ликвидации пробелов в знаниях

7.  Утверждение количества контрольных работ на 2015-2016 учебный год

1.     Слушали  Чубареву Т.С..- руководителя ШМО учителей начальных классов. Она ознакомила с анализом работы ШМО за 2014-2015 учебный год. Татьяна Сергеевна предложила  работу МО за 2014-2015 учебный год признать удовлетворительной.

Решение:

 1.Работу ШМО  учителей начальных классов за 2014-2015 учебный год признать удовлетворительной.

     2.Слушали  Чубареву Т.С.- руководителя ШМО учителей начальных        классов. Она познакомила  с планом работы ШМО на 2015-2016 учебный год, предложила к утверждению  план работы ШМО на 2015-2016 учебный год.

Решение:

      1.План на новый учебный год утвердить.

       3.В ходе круглого стола корректировали  темы самообразования учителей.

Решение :

       1.Утвердить темы самообразования учителей.

Хубанова Н.В -      Индивидуальная работа с учащимися, как средство повышения  знаний   .

Чубарева Т.С. - Современные информационные технологии на уроках русского языка.

Султрекова А.А.. - Формирование УУД на уроках математики.

Логинова М.Н. -     Методы и приёмы формирования УУД  на уроках русского языка и литературы.

Королькова И.Д. – Взаимодействие игровой и учебно-познавательной  деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.

Слизких А.В.- Развитие речи младших школьников  в условиях реализации ФГОС.

Суртаева А.А. – Компьютерная грамотность учителя, как необходимость сегодняшнего дня в условиях реализации ФГОС.

Кулумаева И.Д. -    Формирование навыков чтения, как основа успешного обучения ребенка в школе в рамках ФГОС второго поколения                                                                                                                 .

        4.Слушали Логинову М.Н.. - зам.директора по УВР.    Марина Николаевна  познакомила  с нормативными документами,  с изменениями в Государственном реестре примерных основных образовательных программ от 8 апреля 2015 года,  сеткой часов и нагрузкой.

 Решение:

    1.Информацию выступающего всем членам методического объединения  принять к сведению

2. Внести изменения в учебном плане 1-х классов, 1 доп. час, по запросу родителей, отдать на изучение русского языка. 2 – 4 классы работают по стандарту 2009 года.

5.Познакомились с рабочими программами учителей начальных классов.

         Решение:

        1.Утвердить рабочие программы учителей начальных классов на 2015 – 2016 учебный год.

 6. Ознакомились с графиком входных контрольных работ для определения стартового уровня.

Решение: Утвердить график входных контрольных работ:

Класс	Русский язык	Математика
2А	16.09.2015	9.09.2015
2Б	16.09.2015	9.09.2015
3А	14.09.2015	17.09.2015
3Б	23.09.2015	21.09.2015
4А	9.09.2015	14.09.2015
4Б	9.09.2015	11.09.2015

7. Утверждение количества контрольных работ на 2015-2016 учебный год.

Решение утвердить количество контрольных работ по математике и русскому языку. По каждому предмету 6 контрольных работ, со 2 – 4 классы.

Руководитель ШМО  ______ Чубарева Т.С.

ПРОТОКОЛ № 2

заседания методического объединения учителей начальных классов

МБОУ «СОШ № 3» г. Абакана

от 25 сентября 2015 года.

Присутствовали:

8 членов методического объединения и педагог- психолог

Повестка дня:

1.                     Определение изменений в существующей образовательной системе начальной ступени школы, необходимых для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС.

2.     Утверждение программы группы кратковременного пребывания

         3.Соблюдение единых орфографических требований к ведению тетрадей в начальных классах.

        4.Адаптация обучающихся 1 классов. Формы учебной деятельности. Контроль проведения учебных занятий в виде игр, развивающих упражнений, экскурсий. Соблюдение режима дня. Преемственность в обучении в 5 классах.

        1. Слушали Слизких А.В., которая познакомила с  документами и материалами, обеспечивающих реализацию стандартов.

•         Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

•         Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников.

•         Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании.

•         Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора. Рекомендации.

•         Риски введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Аналитический обзор.

•         Организация введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (основные подходы).

Решение:

 Информацию о документах, обеспечивающих реализацию стандартов принять к сведению.

2.Познакомились с рабочей программой группы кратковременного пребывания детей.

Решение:

Утвердить рабочую программу группы кратковременного пребывания детей на 2015 – 2016 уч. год.

       3.Слушали Логинову М.Н., она напомнила о Положении по ведению тетрадей. Настоящее положение разработано в соответствии с законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Уставом школы, Новой системой оплаты труда и другими нормативно-правовыми актами федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующими единые подходы к ведению и порядку проверки ученических тетрадей.

Решение:

Требования по ведению тетрадей в начальных классах соблюдать.

      4.Слушали  Бурнакову И.В.  педагога –психолога . Ирина Валерьевна познакомила с методикой проведения мониторинговых исследований по адаптации первоклассников, обсудили график посещения психологом занятий. Напомнила о различных формах учебной деятельности, необходимости проведения развивающих упражнений и соблюдении режима дня. Обсудили вопрос преемственности в 5 классах.

Решение:

Информацию педагога-психолога  Бурнаковой И.В. принять к сведению.

Руководитель ШМО  ______ Чубарева Т.С.

ПРОТОКОЛ № 3

заседания методического объединения учителей начальных классов

МБОУ «СОШ № 3» г. Абакана

от 20 октября 2015 года.

Присутствовали:

8 членов методического объединения

Повестка дня:

1.     «Вовлечение обучающихся в образовательный процесс путём внедрения новых технологий»

2.     Современный  урок в свете внедрения ФГОС второго поколения .

3.     Анализ дозировки домашних заданий по русскому языку, математике, окружающему миру.

4.   Проверка тетрадей для контрольных работ по русскому языку во 2-4 классах

        1. Слушали Чубареву Т.С.  и Хубанову Н.В. Они  познакомили  с  опытом работы по вовлечению обучающихся в образовательный процесс путём внедрения новых технологий, об использование ИКТ на уроках, участии младших школьников в проектно-исследовательской работе, о внедрении здоровьесберегающих  технологий  для профилактики утомления, нарушения осанки, зрения и о требованиях к кабинету с позиций здоровьесберегающих технологий и т.д.

Решение:

1.Серьёзно работать над обновлением содержания образования, в связи с переходом на новые государственные стандарты образования, изучать  и внедрять в практику новые педагогические технологии.

2.Находить эффективные приемы и виды работы, обеспечивающие эффективность повышения качества обучения.

4.Усилить работу с обучающимися, мотивированными на учёбу (работа с сильными и одаренными учениками).

5.Усилить работу по   формированию активной воспитательной позиции родителей в процессе взаимодействия семьи и школы.

          2. Слушали  Султрекову А.А

                 План выступления.

Предисловие «А урок остается!» 

Традиционный урок. Плюсы и минусы (игра «Нападаем-защищаемся)

Выявление результативности разных видов урока (работа в группах)

Технологическая карта урока – что это.

Анализ технологических карт

Деловая игра «Ассоциация»

 Критерии эффективности современного урока

 Рефлексия

Решение:

1.     .Информацию выступающего принять к сведению и использовать в своей работе.

           3. В ходе круглого стола  провели анализ дозировки домашних заданий по русскому языку, математике, окружающему миру.

Решение:

1.Дозировка домашнего задания соответствует нормам СанПИНа.

         4. В ходе круглого стола была проведена проверка тетрадей для контрольных работ по русскому языку во 2-4 классах. Выявлено, что тетради не всегда ведутся и проверяются правильно. Не всегда выполняется работа над ошибками.

Решение:

1.Вести тетради аккуратнее, регулярно проводить работу над ошибками.

Руководитель ШМО  ______ Т. С. Чубарева

ПРОТОКОЛ № 4

заседания методического объединения учителей начальных классов

МБОУ «СОШ № 3» г. Абакана

от 20 декабря 2015 года.

Присутствовали:

8 членов методического объединения и зам.по УВР Логинова М.Н..

Повестка дня:

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.      Проектная деятельность – как средство творческого саморазвития младших школьников. Доклад: Чубарева Т.С..

2.      Использование здоровьесберегающих технологий через проектную деятельность на уроках и во внеурочное время. Доклад: Суртаева А.А.

3.      Итоги II четверти. Доклад: Логинова М.Н.

4.      Об организации и подготовки недели математики в начальной школы.

1. СЛУШАЛИ:  руководителя ШМО Чубареву Т.С.., которая сообщила, что в настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования.

В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать, в частности, через организацию проектной деятельности. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

При организации проектной  работы в начальной школе необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста,  именно: темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития. Длительность выполнения проекта или исследования целесообразно ограничить 1-2 неделями в режиме урочно-внеурочных занятий или 1-2 сдвоенными уроками. Важно при этом ставить вместе с детьми и учебные цели по овладению приёмами проектирования и исследования как общеучебными умениями. Целесообразно в процессе работы над темой включать экскурсии, прогулки-наблюдения, социальные акции, работу с различными текстовыми источниками информации, подготовку практически значимых продуктов и широкую общественную презентацию (с приглашением старших ребят, родителей, коллег педагогов и руководителей).

Наряду с формированием умений по отдельным элементам проектной и исследовательской деятельности у обучающихся на традиционных занятиях начиная со 2 класса (таких как: целеполагание, формулирование вопросов, рефлексия, планирование действий и так далее) возможно проведение в 3-ем классе во 2-ом полугодии одного проекта или исследования, в 4-ом — двух проектов или исследований. Если позволяют ресурсы учебного времени, проектную и исследовательскую деятельность можно организовывать в урочное время, но при условии личностно мотивированного включения ребёнка в работу.

Проектная форма работы с обучающимися должна быть приоритетной. В условиях дополнительного образования нет жёстких рамок классно-урочной системы, выбор содержания, тематики и проблематики проектов и исследований обучающимися происходит в момент выбора секций, кружков и обществ, в которые он посещает. При выборе формы работы здесь также необходимо учитывать возрастные особенности детей. В зависимости от уровня полученных результатов необходимо предоставить возможность обучающимся продемонстрировать их на публичных презентациях различного уровня: перед сверстниками, родителями, педагогами, для широкой общественности.

  РЕШИЛИ:

1.1.            Применять проектную деятельность для творческой самореализации младших школьников.

2. СЛУШАЛИ:  учителя начальных классов Суртаеву А.А.., которая сообщила, что Проблема сохранения здоровья ребенка в ходе образовательного процесса всегда волновала педагогов и общество. К сожалению, нынешние поколения учеников не отличаются крепким здоровьем уже при поступлении в 1-й класс. Всё меньше и меньше детей, имеющих первую группу здоровья. Отсюда порой и отсутствие жизнерадостности, бодрости в глазах ребят, а ведь от них зависят духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний. 

Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) – совокупность всех используемых в образовательном процессе приемов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной среды, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья. 

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения - обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья в период обучения, сформировать необходимые знания и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать их в повседневной жизни. 

Основные педагогические технологии, используемые мною в работе с целью сбережения здоровья учащихся:
а) педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: 
- игровые технологии, 
- проблемное обучение, 
- технология проектного обучения, 
- технология проведения дискуссий, 
- ИКТ; 
б) педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса: 
- технология индивидуализации обучения, 
- технология КСО, 
- технология групповой деятельности, 
- технология уровневой дифференциации, 
- технология поддержки и сопровождения в образовательном процессе; 
в) технология развивающего образования - система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности. 

  РЕШИЛИ:

2.1 Использовать в работе здоровьесберегающие технологии через проектную деятельность на уроках и во внеурочное время

3. СЛУШАЛИ зам. директора по УВР Логинову М.Н., которая сообщила результаты образовательной деятельности педагогического коллектива ШМО по итогам II четверти. Марина Николаевна  отметила, что среди учеников 1-4 классов: отличников – 13, учатся на «4» и «5»  - 60 учеников, дети имеющие неудовлетворительные отметки по предметам отсутствуют; ученики 1 класса не аттестовались. В своем выступлении Марина Николаевна, отметила, что по сравнению с I четвертью 2015-2016 уч.г.,  количество отличников увеличилось на 1, количество учеников имеющих отметки по предметам «4» и «5» не изменилось. Марина Николаевна  уделила большое внимание проблеме работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися.

РЕШИЛИ:

3.1. Учителям ШМО систематизировать работу со слабоуспевающими учащимися.

3.2. Усилить взаимодействие классных руководителей и родителей по вопросу учебных достижений учащихся.

4. СЛУШАЛИ: руководителя ШМО Чубареву Т.С. которая выступила с предложением провести неделю математики в начальных классах на последней недели января (25-29)

РЕШИЛИ:

4.1. Провести неделю математики в начальных классах на последней недели января (25-29)

Руководитель ШМО ______Чубарева Т.С.

ПРОТОКОЛ № 5

заседания МО учителей начальных классов

МБОУ «СОШ № 3»

от 20.01. 2016 г

                   Тема заседания:  «Современный урок в соответствии с ФГОС НОО – индивидуальная стратегия профессионального роста»

                 Присутствовали  8 человек              

Повестка заседания:

1. Повышение компетентности педагогов – путь  повышения  компетентности  учащихся.

2. «Особенности структуры урока в начальной школе в соответствии ФГОС.»                                                 

3. Формирование универсальных учебных действий на уроках.

4. Образовательный процесс: роль урочной и внеурочной деятельности в формировании УУД обучающихся.

Ход заседания:

            Заседание проходило в форме «Методический диалог», на котором все учителя начальных классов  подготовили  презентации  по вопросам повестки дня,  обсудили фрагменты уроков -  где,  как и в какой форме применяются  современные образовательные технологии.

По 1 вопросу слушали учителя 3 Б класса Султрекову А.А.  Она поделилась с учителями информацией, о том, что учитель должен быть компетентным, отвечающим современным требованиям. Раскрыла, какие коммуникативные компетентности учителя нужно формировать для успешности учебного процесса, вовлекаявсех учащихся в учебный процесс.

          По 2 вопросу заслушали  учителя 2 А класса  Суртаеву А.А. Учитель рассказала о современных типах уроков в сравнении с традиционной системой обучения. Раскрыла специфические признаки урока, выделила организационные основания   урока, предложила  наладить систему организационных правил  на уроке, назвала дополнительные формы организации урока и  вспомогательные.

По 3 вопросу выступила учитель 4 А класса Хубанова Н.В.  Учитель разъяснила, что такое УУД? Какие бывают УУД ? Как понимать  УУД в широком и узком смысле.  Если разобраться, что такое УУД, какие они бывают, какие существуют способы формирования УУД, то будет понятно, какими приёмами формируются УУД.

По 4 вопросу заслушали учителя 1Б класса  Селину А.В.   Она приготовила презентацию и рассказала об инновационном       образовательном пространстве на уроке. Обсудили современные педагогические технологии.

По 5 вопросу обсудили виды и формы внеурочной деятельности.

Решение

1)  Применять все данные на заседании рекомендации в формировании уроков. Изучать данный вопрос индивидуально;

2)  Планирование урока строить по современным требованиям. Использовать в работе рекомендации  для  учителей

3)  При работе с обучающимися использовать различные педагогические технологии, предполагающие развитие у детей       познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);      

4) Рассмотреть виды УУД, их содержание, требования к результатам сформированности;

5) Материалы, разобранные на заседании МО, использовать в учебном процессе и работе учителей.

Руководитель  ШМО                                                               Чубарева Т.С.

ПРОТОКОЛ № 6

заседания МО учителей начальных классов

МБОУ «СОШ № 3»

от 25.02. 2016 г

                   Тема заседания:  «Использование инновационных педагогических технологий как фактор профессионального роста учителя и повышения качества образования учащихся»

                 Присутствовали  8 человек              

Повестка заседания:

1.     Игровые технологии.

2.     Технология проблемного обучения.

3.     Итоги проверки Рособрнадзора.

4.     Проведение методической недели в начальной школе

Ход заседания:

1.   По первому вопросу заслушали Чубареву Т.С. руководителя методического объединения. Татьяна Сергеевна представила краткую характеристику основных образовательных технологий.

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует внедрение в современную школу системно - деятельностного подхода к организации образовательного процесса, который, в свою очередь, связан с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологии обучения. В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:

 Информационно – коммуникационная технология

·  Технология развития критического мышления

·  Проектная технология

·  Технология развивающего обучения

·  Здоровьесберегающие технологии

·  Технология проблемного обучения

·  Игровые технологии

·  Модульная технология

·  Технология мастерских

·  Кейс – технология

·  Технология интегрированного обучения

·  Педагогика сотрудничества.

·  Технологии уровневой дифференциации

·  Групповые технологии

.·  Традиционные технологии (классно-урочная система)

Татьяна Сергеевна дала краткие характеристики наиболее часто используемым технологиям: икт - технологии, проектные, проблемного обучения, игровые технологии. Отметила, что технологии проблемного обучения, игровые технологии и технологии уровневой дифференциации педагоги нашей школы и мо в частности давно и успешно используют.

2.       По 2 вопросу заслушали Кулумаеву И.Д.. Инна Даниловна представила свой опыт в использовании технологии проблемного обучения при изучении новых тем на уроках.

Во время круглого стола учителя МО обменялись опытом в применении различных технологий, обсудили эффективность применения различных технологий.

3.       По 3 вопросу заслушали Логинову М.Н., она озвучила нам результаты проверки, ознакомила нас с замечаниями.

4.       По 4 вопросу заслушали Чубареву Т.С., она познакомила с планом работы методической недели в начальной школе. Участники МО внесли свои изменения.

Решения:

1) Продолжить изучение современных технологий, особое внимание обратить на ранее редко использовавшиеся на уроках;

 2) Продолжить изучение опыта коллег по применению современных технологий путем взаимопосещения уроков и проведения семинаров;

3) Устранить недочеты в своей работе по результатам проверки.

4) Утвердить план работы предметной недели.

День, дата	Наименование мероприятия	Классы	Ответственные
1 день	1. Праздник «Открытие недели начальных классов» 2. Знакомство с планом проведения недели.     3. Праздник книги.	1 – 4 кл.	Руководитель МО учителей начальных классов Чубарева Т.С, Библиотекарь школы Зимина И.Г.
2 день	День спорта. 1.Спортивное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья». 2.Выставка  рисунков «Папа, мама, я – спортивная семья»	1 – 4 кл.	Учитель физической культуры Севрунова Г.А.
3 день	«Сказочный денек». 1.Литературный ринг. 2.Обяды и традиции в Хакасии.	1 – 4 кл.	Учителя нач. классов Хубанова Н.В. Куломаева В.В.
4 день	День математики. 1.«Весёлая математика». 2.Выставка  аппликаций из геометрических фигур	1-4 кл.	Учителя нач. классов Кулумаева И.Д
5 день	День Вежливости. 1.Праздник «Да здравствует вежливость и доброта» 2.Выставка  рисунков «Мой край родной» 3.Подведение итогов.Награждение	1-4 кл.	Учителя нач. классов Слизких А.В Селина А.В.

Руководитель ШМО                                                 Чубарева Т.С.

ПРОТОКОЛ № 7

заседания МО учителей начальных классов

МБОУ «СОШ № 3»

от 30.03. 2016 г

Тема заседания: «Работа с одарёнными детьми. Формы и способы работы с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время».

Присутствовало 9 человек.

Повестка заседания:

1.     Использование новых форм и методов проведения внеклассных мероприятий.

2.     Итоги 3 четверти.

Ход заседания:

1.   По 1 вопросу заслушали Хубанову Н.В.

Внеклассное воспитательное занятие - это организованное педагогом общение детей и взрослых, содержанием и смыслом которого является поиск истины, направленной на становление и развитие ребёнка как субъекта жизни. Цель внеклассного воспитательного занятия отражает развивающую, корректирующую, формирующую функции. Другими словами, «сообщить знания о…» не является целью воспитательного занятия, а задачей - вполне. Педагог конкретно формулирует цель и задачи внеклассного занятия.

К оборудованию внеклассных занятий относятся различные средства: пособия, игрушки, компьютерная презентация, литература. Формой проведения внеклассных занятий - беседа, викторина, конкурс, экскурсия.

Учитель переключает детей на внеучебную деятельность чему способствует сюрпризность в организационном моменте, т.е. использование загадки, проблемного вопроса, игрового момента; изменение условий организации детей; переход детей в другое помещение (в библиотеку, в храм). Это вызывает интерес к предстоящим занятиям, положительные эмоции. Педагог вносит коррективы по ходу занятий. Он заменяет рассказ на беседу или игровую ситуацию и др. Таким образом, «перебрасывает мостик» от личного опыта ребёнка к теме занятий. В ходе внеклассных мероприятий учителем создается атмосфера радостного переживания за достигнутые успехи. Учебный материал преподносит доступно. Ученики умеют грамотно рассуждать, не боятся высказывать мнения по проблеме. Содержание внеклассных занятий носило исследовательский характер. Наблюдалось умение учителем чередовать различные виды деятельности, что вызывает у детей интерес, желание узнать как можно больше нового.

2.                     По 2 вопросу СЛУШАЛИ  зам. директора по УВР Логинову М.Н., которая сообщила результаты образовательной деятельности педагогического коллектива ШМО по итогам III четверти. Марина Николаевна  отметила, что среди учеников 1-4 классов: отличников – 13, учатся на «4» и «5»  - 57 учеников, дети имеющие неудовлетворительные отметки по предметам отсутствуют; ученики 1 класса не аттестовались. В своем выступлении Марина Николаевна, отметила, что по сравнению с II четвертью 2015-2016 уч.г.,  количество отличников  не изменилось, количество учеников имеющих отметки по предметам «4» и «5» уменьшилось на 3. Марина Николаевна  уделила большое внимание проблеме работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися.

РЕШИЛИ:

1. Использовать различные формы и методы проведения внеклассных мероприятий.

2. Учителям ШМО систематизировать работу со слабоуспевающими учащимися.

3. Усилить взаимодействие классных руководителей и родителей по вопросу учебных достижений учащихся.

Руководитель ШМО                                      Чубарева Т. С.

ПРОТОКОЛ № 8

заседания методического объединения учителей начальных классов

МБОУ «СОШ 3 » от 15 апреля 2016 года.

 Присуствовали:

8 членов методического объединения.

Повестка дня:

1. Развитие профессиональной компетентности учителя.

2. Самообразование – один из путей повышения профессионального мастерства педагога» (по итогам педсовета). Отчеты по темам самообразования.

1.По первому вопросу слушали Суртаеву А.А., она познакомила нас   основными этапами развития профессиональной компетентности учителя.

 1 этап. Выявление уровня профессиональной компетентности учителя:
• диагностирования, тестирование; 
• определение путей совершенствования профессиональной компетентности. 
. 2 этап. Механизмы развития профессиональной компетентности педагога.
• Обучение на курсах повышения квалификации, в том числе в дистанционном режиме и др. 
• Работа в ШМО, творческих группах, педмастерские, мастер-классы, предметные декады. 
• Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях. 
• Участие в различных конкурсах. 
• Участие в исследовательских работах, создание собственных публикаций. 
• Обобщение и распространение опыта. 
• Аттестация. 
• Творческий отчет. 
• Использование современных методик, форм, видов, средств обучения и новых технологий. 
• Самообразование. 
• Разработка системы стимулирования деятельности учителя. 
3 этап. Анализ деятельности учителя.
• Обобщение опыта. 
• Разработка рекомендаций по дальнейшему совершенствованию профессиональной компетентности педагогов. 
• Самоанализ деятельности.

Решение:

Всем педагогам ШМО работать над развитием своей профессиональной компетентностью.

2. Слушали по второму вопросу :

Чубареву Т.С..   Она отметила, что каждый учитель ведёт методическую работу по самообразованию, по которой у каждого заведена папка «Портфолио» с накопленными материалами. С отчётом по своей теме самообразования учителя выступали на МО учителей начальных классов согласно плану. Педагоги рассказали о теме, над которой работали весь год и сообщили о результатах

Выступили:

Хубанова Н.В -   рассказала о индивидуальной работе с учащимися, как средство повышения  знаний.

Чубарева Т.С. – показала мастер класс по использованию современных информационных  технологий на уроках русского языка.

Логинова М.Н. -    продемонстрировала нам использование  методов и приёмов формирования УУД  на уроках русского языка и литературы.

Селина А.В. – представала свой опыт по взаимодействию игровой и учебно-познавательной  деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.

Слизких А.В.- продемонстрировала свои разработки по развитию речи младших школьников  в условиях реализации ФГОС.

Суртаева А.А. – выступила с докладом «Компьютерная грамотность учителя, как необходимость сегодняшнего дня в условиях реализации ФГОС»

Кулумаева И.Д. -    показала результаты работы по теме «Формирование навыков чтения, как основа успешного обучения ребенка в школе в рамках ФГОС второго поколения».

Решили :

Признать работу учителей по темам самообразования продуктивной.

Руководитель ШМО                                                  Чубарева Т.С.