«Проведение опытов с почвой и землей»
в старшей группе
Цель:
1.
Расширять представления детей о почве, как компоненте природы, ее составе
(корешки растений, остатки насекомых, листьев) и круговороте веществ; о
взаимосвязи и взаимозависимости почвы и растений. Закрепить знания о
представителях почвенной фауны – подземных животных: дождевом черве, жуке,
кроте. Показать на примере опытов, что в почве есть воздух, при сжимании
комочков земли он «уходит», как происходит загрязнение почвы: обсудить
последствие этого.
2.
Активизировать в речи слова: почва, подземные жители, воздух, рассыпчатая,
сжимается. Продолжать учить детей делать простейшие выводы, умозаключения на
основе практической деятельности, выражать их в своей речи.
3.
Воспитывать интерес к исследованию состава почвы, экологически грамотное
поведение в лесу, в парке: ходить по дорожкам, не топтать все вокруг, чтобы
сберечь жизнь подземных жителей, растений. Формировать дружеские
взаимоотношения во время опытов, игры.
Ход
НОД:
1
часть. Рассматривание почвы на листках бумаги.
Беседа о её составе, свойствах. Вопросы: Что это? Как назвать землю другим
словом? Какая почва? (черная, серо – коричневая, рассыпчатая, сухая). Что вы
видите в почве? (корешки, сухие останки растений, насекомых). Как вы думаете,
как это все попало в землю? Кто живет в земле, в подземном царстве? (черви,
кроты, жуки, личинки). Чем они дышат? (воздухом). Давайте посмотрим, есть ли в
подземном царстве воздух? Как можно увидеть воздух в воде?
Опыт
№1
Тема:
«В почве есть воздух»
Цель:
Материалы
и оборудование: банка, вода, почва
Описание:
Сначала
воспитатель в свою банку с водой опускает образец почвы, дети вместе с
воспитателем смотрят, есть ли пузырьки воздуха в воде. Затем каждый ребенок
выполняет этот опыт самостоятельно в своей баночке.
Вопросы:
Как проверить, есть ли в земле воздух? Почему на поверхности воды появились
пузырьки? У кого больше (меньше) всех пузырьков? Что это означает? Посмотрите
друг на друга. Есть ли у Саши в почве воздух? У кого больше, у тебя или у Саши?
Почему подземные жители себя хорошо чувствуют под землей?
Опыт
№2
Тема:
«В пустых местах почвы находится воздух, при сжимании земли он «уходит»
Цель:
Материалы
и оборудование: земля
Описание:
Воспитатель
предлагает детям рассмотреть комочки земли и запомнить, как они выглядят.
Обращает внимание на то, что внутри комочков есть «пустые места», где прячется
воздух. Затем предлагает сжать комочек земли в руке. Вопросы: Что с ними
произошло? Каким он стал? Увеличился или уменьшился? Почему? (так как « пустых
мест» между частичками земли стало меньше, они прижались друг к другу, а воздух
«ушел»: для него не осталось места). Точно также под тяжестью нашего тела
сжимается земля на тропинках, дорогах, а воздух «уходит»
В
лесах, парках, скверах много тропинок. Где можно обнаружить больше живых
существ – в земле под тропинками или на участках, которые люди не посещают?
Почему? Что произойдет с подземными жителями, если в лесу будут ходить не по
тропинке, а всюду, где им захочется?
Выводы:
Чем больше мест в лесу, парке будут вытаптываться людьми, тем меньше подземных
жителей там останется. Где нужно ходить в лесу: где захочется или по дорожкам.
Почему?
Опыт
№3
Тема: «Загрязнение
почвы» Цель:
Материалы
и оборудование: земля, вода чистая, вода с мыльным
раствором, 2 банки,
Описание:
Воспитатель
предлагает рассмотреть воду в больших банках (в одной – чистая, в другой – с
мыльным раствором).
Сравнить,
чем отличается вода? (в одной банке – чистая вода, в другой – та, которая
остается после стирки, её мы выливаем в раковину).
Вопросы:
Что будет с землей, если её полить чистой (грязной) водой? Почему?
Воспитатель
проделывает опыт: в большие банки с почвой наливает чистую (грязную) воду.
Вопросы:
Что изменилось в первой (второй) банке? (в первой банке почва стала влажной, но
чистой. Такая вода может напоить дерево, травинку; во второй почва
загрязнилась: появились пузыри). Если бы вы были на месте дождевого червяка или
крота, какую почву выбрали бы для своего дома? Что бы они почувствовали, если
бы им пришлось жить в грязной земле? Чтобы они подумали о людях, которые
загрязнили почву? О чём бы попросили бы их, если бы умели говорить?
Выводы:
В жизни, как и в сказках, есть живая вода (она попадает в землю вместе с
дождем, талым снегом. Она поит растения, животных), но есть «мертвая вода» -
грязная (когда она попадает в почву, подземным жителям приходится худо: они
могут заболеть и даже погибнуть). Такая вода попадает в землю после мойки
автомашин, стекает по заводским трубам. Нам необходимо бережно относится к
подземному царству, стараться сделать так, чтобы в нём всегда было чисто. Что
мы с вами можем сделать для этого?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.