Психологический комфорт на уроке

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  «Психологический комфорт на уроке и на занятии как условие развития личности школьника»
  

• 2 слайд

  «Психологическая безопасность как условие развития современного урока, занятия в коррекционной школе»
  
  Ахметова М.В.
  

• 3 слайд

  А. С. Макаренко: «Совершенно несомненно, что нельзя воспитывать коллектив, если 15 педагогов будут воспитывать кто как умеет и кто как хочет»
  

• 4 слайд

  
  В. А. Сухомлинский:
  «Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек»
  

• 5 слайд

  «И нам дано предугадать, как наше слово отзовется…»
  

• 6 слайд

  «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Все в твоих руках”».
  

• 7 слайд

  К
  О
  М
  Ф
  О
  Р
  Т
  Красота
  Тепло
  Радость
  Обходительность
  Фантазия
  Мягкость
  Отдых
  

• 8 слайд

  Комфорт- от анг. слова- поддержка, укрепление
  Комфорт – это условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающая удобство,
  спокойствие и уют
  Психологический комфорт- условия жизни, при которых ребенок чувствует себя спокойно, нет необходимости защищаться
  
  

• 9 слайд

  Законодательные аспекты
  В ст.56.3 закона РФ «Об образовании»
  говорится «О прекращении трудового договора с педагогом в случае применения, в том числе однократного, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью обучающегося»
  Ст. 32.3 закона РФ «Об образовании» «Образовательное учреждение несет ответственность за качество образования своих выпускников»
  

• 10 слайд

  Законодательные аспекты
  Ст. 28.2 Конвенции ООН о правах ребенка
  гласит : «Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией»
  

• 11 слайд

  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМФОРТ необходим для:
  
  Успешного развития
  Успешного усвоения знаний
  Благоприятного физического состояния
  Благоприятного эмоционального состояния
  

• 12 слайд

  Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми!
  Будьте терпеливы!
  Внушайте каждому веру в свои силы.
  Учитесь создавать ситуацию успеха.
  Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы.
  

• 13 слайд

  Золотые правила психологического комфорта на уроке
  Не пытайтесь за каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
  Тщательно готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
  Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия.
  Школьника можно изменить к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.
  Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована).
  Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.
  

• 14 слайд

  
  
  Технология, приемы создания психологического комфорта на уроке
  (Д. Карнеги):
  
  

• 15 слайд

  1) УЛЫБАЙТЕСЬ! Улыбка обогащает тех, кто ее получает, и не обедняет тех, кто ее дает!
  2) Помните, что для человека звук его имени является самым важным звуком в человеческой речи. Как можно чаще обращайтесь к другому человеку по имени;
  3) Давайте четко и искренне признавать хорошее в других;
  4) Будьте сердечными в своем одобрении и щедры на похвалы, и люди будут дорожить вашими словами, помнить их в течении всей жизни;
  5) Желание понимать другого человека порождает сотрудничество.
  6) Искренне интересуйтесь людьми.
  7) Будьте хорошим слушателем, говорите о том, что интересует собеседника, внушайте ему осознание его значимости.
  
  

• 16 слайд

  Критерии психологически безопасного урока, определяющие качество обучения и эффективность
  1. Сообщение в начале урока не только темы, но и порядка организации учебной деятельности (наличие плана)
  2. Создание положительного эмоционального настроя на работу у всех ребят в ходе урока.
  3. Создание условий для проявления познавательной активности учащихся и достижения успеха каждым учеником.
  4. Повышение степени самостоятельности в учебной деятельности, реализация стратегии сотрудничества, сочетание фронтальной работы с классом с групповыми формами деятельности.
  
  

• 17 слайд

  5. Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.
  6. Применение на уроке специально разработанного дидактического материала, использование разноуровневых заданий.
  7. Обсуждение в конце урока не только того, что нового узнали, но и того, что понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, что сделать по-другому.
  8. Оценка определяется по ряду параметров, по конечному результату, пути его достижения, самостоятельности, оригинальности.
  

• 18 слайд

  «Ничто не стоит учителю так дешево и не ценится так дорого, как психологическая безопасность детей»
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 20 слайд

  Рефлексия (“Все в твоих руках”)
  На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение.
  Большой – для меня было важным и интересным…
  Указательный – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию.
  Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
  Безымянный – моя оценка психологической атмосферы.
  Мизинец – для меня было недостаточно…
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  АНКЕТА
  Уважаемые педагоги!
  Просим Вас оценить нашу работу по 5-балльной шкале
  (обвести в кружок)
  
  
  
  1. Практичность 1 2 3 4 5
  2. Доступность 1 2 3 4 5
  3. Научность 1 2 3 4 5
  4. Актуальность 1 2 3 4 5
  5. Насыщенность и глубина
  содержания 1 2 3 4 5
  6. Активизация внимания 1 2 3 4 5
  7. Отметка организаторам
  методсовещания 1 2 3 4 5
  
  
  
  
  Благодарим за участие!