Путешествие на весеннюю лужайку

Конспект нод по познанию в средней группе для детей с диагнозом ЗПР

 тема «Путешествие на весеннюю лужайку»

Программное содержание:

Продолжать знакомить детей с луговыми цветами ( мак, ромашка, василек, незабудка, одуванчик, колокольчик); с насекомыми (пчела, муравей, бабочка, кузнечик); закрепить знания о том, где живут насекомые, какие издают звуки.

Задачи:

-углублять знания и представления детей о цветах, их внешнем виде, местах произрастания;

-продолжать работу над темпом и ритмом речи, развивать речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание;

-совершенствовать двигательные упражнения с использованием массажа лица;

-развивать мелкую моторику пальцев рук;

-  обогащать словарный запас;

-развивать память, фантазию, логическое мышление;

-воспитывать интерес к родной природе, формировать бережное отношение к цветам и насекомым.

Оборудование: букет живых цветов, 4 нарисованных вазы, шапочки цветов, шапочки пчелок, изображение пчелы на палочке, баночки с медом разных цветов из картона по количеству детей, контурные изображения цветов, изображения лепестков разных цветов, листы с цветами для игры «Найди одинаковые цветы» по количеству детей, иллюстрации разных лугов, луговых цветов, улья и дупла для диких пчел.

 ХОД ЗАНЯТИЯ

1.     ОРГ. МОМЕНТ.

ЛОГОПЕД: ДЕТИ, ЗА РУКИ ВОЗЬМИТЕСЬ

                     И ДРУГ ДРУГУ УЛЫБНИТЕСЬ.

                     ОТ УЛЫБОК ВАШИХ СТАНЕТ ВСЕМ СВЕТЛЕЙ,

                      ПОПРИВЕТСТВУЙТЕ И НАШИХ ДОРОГИХ ГОСТЕЙ.

СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ.

РАЗДАЕТСЯ СТУК В ДВЕРЬ (ВОСПИТАТЕЛЬ ПЕРЕДАЕТ  ПОСЫЛКУ -КОРЗИНКУ С ЦВЕТАМИ).

ЛОГОПЕД: РЕБЯТА, ПОСМОТРИТЕ, КАКИЕ КРАСИВЫЕ ЦВЕТЫ! Они появляются, когда начинает припекать солнышко и на деревьях еще нет листвы. Называются эти цветы по-разному, но так как расцветают самыми первыми, их называют первоцветами.

Дети, как вы думаете, кто же мог прислать нам эту корзинку с цветами? Кажется, я догадалась…

Протяните мне ладошки,

Прикоснусь я к ним немножко.

Загадаю вам загадку,

Отгадайте-ка, ребятки.

Загадка: Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна,

 А зовут ее ….

Дети: Весна.

ЛОГОПЕД: Молодцы!

Мы долго ждали весну. Вы рады весне?

Дети: да.

ЛОГОПЕД: Чему вы радуетесь весной?

Дети: Мы раду солнцу, теплу, зеленой листве, пению птиц…

ЛОГОПЕД: Какое настроение у вас, когда вы говорите о весне?

Дети: веселое, хорошее, прекрасное, задорное…

ЛОГОПЕД: Чтобы у вас целый день было хорошее настроение, я приглашаю вас  в путешествие на весеннюю лужайку. Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).

Мы отправимся в путешествие на поезде…(дети становятся друг за другом и под музыку из мультфильма «паровозик из Ромашково» движутся по кругу)

Остановка «Цветочная поляна».

Пассажиры могут покинуть поезд (дети выходят на поляну).

ЛОГОПЕД: Детки, выйдем на лужок, быстро встанем все в кружок.

Вот мы и приехали.

Что такое луг?

Ковер травы вокруг.

Цветов нарядных венчики,

Звонкие кузнечики.

Мотыльки игривые,

Жуки неторопливые.

С медом сладким пчелки, песня перепелки.

-Вам здесь нравится?

Дети: Да!

ЛОГОПЕД: Чувствуете, как пахнет весна?

Дыхательное упражнение: «Аромат цветов» (Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося: «А-ах!»-2-3 раза.

Далее принюхиваются – несколько коротких вдохов, затем длинный выдох со словом «Ах!»

ЛОГОПЕД: Очень красив цветущий луг. А как называются цветы, растущие на лугу?

Дети: луговые цветы.

ЛОГОПЕД: Что растет здесь за цветок,

                      Угадай скорей, дружок.

Дети загадывают загадки о цветах.

Был рыжий Ванек, кудрявый паренек.

Стал седой, белобрысый.

Ветер дунул, глядь-лысый.  (одуванчик)

Солнце жжет мою макушку,

 Хочет сделать погремушку. (Мак)

Стоит в лесу сестричка,

Желтый глазок- белые реснички. (ромашка)

Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. (колокольчики)

Как зовут меня, скажи,

Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок,

Синеглазый?   ( василек)

ЛОГОПЕД: Дети, вам нравятся эти цветы?

Дети: Да.

ЛОГОПЕД: Чем они вам нравятся?

Дети: Они красивые, приятно пахнут, украшают луг,

 из цветов девочки плетут венки,  цветы можно поставить в вазу, украсить свой дом. Еще из  цветов получают лекарства.

ЛОГОПЕД: молодцы1

А сейчас 1, 2.3, мы цветы – и я, и ты! (дети надевают шапочки цветов и под музыку Е.Железновой  выходят на физминутку)

Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,

 Вдруг присели все ребята… Все в хоровод!

Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,

Ножкой топнули ребята… Все в хоровод!

Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,

Поклонились все ребята. Все в хоровод!

 Психогимнастика: Показать испуг цветка от того, что он может быть сорван.

Показать состояние цветка в засуху. Цветок оживает после дождика, поворачивается к солнышку…

Дети садятся.

Логопед: Дети, а что общего у всех цветов?

Дети называют строение цветка – корень, стебелек, листочки, цветок, лепестки.

Игра на внимание: «Хлопни, если услышишь название цветка».

Д/и «С какого цветка лепесток?» дети определяют название цветка по лепестку. Д/и «Фотограф»  - узнать изображение цветка по «негативу» -контуру цветка.

Д/и «Расставь цветы в вазы» (деление слов на слоги).

 На вазах нарисованы 1, 2, 3, 4 кружочка по количеству слогов).

Логопед: Дети, а кто дружит с цветами?

Дети: Насекомые.

Логопед: Каких вы знаете насекомых?

Дети: пчелы, бабочки, жуки….

Логопед: Молодцы! На этой полянке летают трудолюбивые пчелки. Целый день они трудятся, собирают сладкий цветочный сок (нектар) и несут его в улей.

Массаж лица «Пчела» - логопед и дети.

Ла-ла-ла- на цветке сидит пчела (провести пальцами обеих рук по лбу от середины к вискам) -7 раз.

Ул-ул-ул-  ветерок подул (провести пальцами по щекам сверху вниз) -7 раз.

Ала-ала-ала- пчелка крыльями махала- (кулачками провести по крыльям носа -7 раз).

Ила-ила-ила- пчелка мед носила (растереть лоб ладонями, приставленными к нему козырьком) - 7раз.

Гимнастика для глаз «Пчела».

Логопед с изображением пчелы в руках. По звуковому сигналу «Пчела!» логопед поднимает пчелу, дети следят за ней взглядом. Голова находится в фиксированном положении, двигаются только глаза.

Движения «пчелы» - вверх, вниз, вправо, влево, по кругу, по диагонали. Повторить 2 раза.

Логопед: Молодцы! А теперь поиграем! У меня есть волшебная палочка. Волшебную палочку я поднимаю,

И в пчелок детишек  я превращаю! (дети надевают шапочки пчелок)

Подвижная игра Пчелы»

Логопед: Вы будете пчелами, у девочек домик – улей, а  мальчики будут дикими пчелами  и будут жить в дупле. Когда светит солнышко, вы летаете над цветами и собираете сладкий сок, жужжите, как пчелы-ж-ж-ж. Как только загремит гром и польет дождик, вы летите в свои домики. (игра повторяется 2 раза)

Логопед: Молодцы, вы были внимательными пчелками.

А сейчас  я волшебную палочку вновь поднимаю

И пчелок в  ребяток своих превращаю.

Дети садятся за столы.

Пальчиковое упражнение.

Разноцветные цветочки распускают лепесточки, (ладошки сложить вместе, по-одному пальчику раскрывать «лепестки»)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.(шевелить пальчиками)

Разноцветные цветочки закрывают лепесточки,(по одному пальчику «закрывать» лепесточки, соединить ладошки вместе)

Тихо засыпают, головой качают.

Игра «Найди одинаковые цветы» и соедини их линией карандаша.

Логопед: Молодцы, ребята!

А сейчас давайте  наведем порядок в ульях и разложим баночки с медом по цвету. Сначала мы кладем баночку с медом желтого цвета, справа от нее -баночку красного цвета, а слева- мед оранжевого цвета. (дети выполняют задание)

Молодцы! Вы сегодня работали как пчелки, много и хорошо потрудились!

Итог занятия.

Вот и закончилось наше путешествие на весеннюю лужайку. Вам понравилось? Что вы видели на лужайке? Какие вы запомнили цветы? Какое задание вам понравилось больше?