"рабочая программа 2 класс ИЗО"

«Рассмотрено» Руководитель МО _____  /______________/ ФИО Протокол №____        от «___» _________        2021г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 10 имени          К.Б. Бжигакова                               п. Тлюстенхабль _____  /______________/ ФИО

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ №      10 имени К.Б. Бжигакова            п. Тлюстенхабль _____  /______________/ ФИО Приказ №        ______ от «___» _________        2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _______изобразительному искусству________________________

предмет

_______2 Б ______

класс

учителя Диановой  Евгении Георгиевны, высшей квалификационной категории

Ф.И.О., категория (соответствие занимаемой должности)

2021 – 2022  учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе следующих нормативных документах:

-        Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);

-        Приказ МО и Н РФ №1312 от 09.03.2004г. «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программу общего образования» (в действующей редакции);

-        Приказ МО и Н РФ №373 от 06.10.2009 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в действующей редакции);

-        Приказ МО и Н РФ №442 от 28.08.2020г. «Об утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в действующей редакции);

-        Письмо МО и Н РФ №09-1672 от 18.08.2017г. «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в частной деятельности» (в действующей редакции);

-        Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации №254 от 20.05.2020г. «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» (в действующей редакции);

-        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г.                N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (в действующей редакции);

-        Закон Республики Адыгея №264 от 27.12.2013г. «Об образовании в Республике Адыгея» (в действующей редакции);

-        Письмо МО и Н РА №1536 от 25.03.2014г. «О примерных учебных (образовательных) планах и рекомендациях государственным и муниципальным общеобразовательным учреждениям Республики Адыгея, реализующим основную образовательную программу начального общего образования, по формированию учебных (образовательных) планов в соответствии с ФГОС НОО»;

-        Учебный план 1-4-х классов МБОУ СОШ №10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

-        Годовой календарный график МБОУ СОШ №10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

-        Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 10 имени К.Б.Бжигакова п.Тлюстенхабль;

-        Примерная рабочая прогамма «Изобразительное искусство»  Б.М. Неменского, В.Г. Горяева, Г.Е. Гуровой. — М. : Просвещение, 2019.

На изучение предмета в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю. Во 2 кл. —  35 ч.  (35 учебн. Нед.).

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
– расширение общекультурного кругозора учащихся;
– развитие качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в жизни ребенка проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) находить речевое соответствие своим действиям и эстетическому контексту;
– общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
– формирование основ эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.
             Задачи курса реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребенка.

Предметные результаты

характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

•  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

•  сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

•  овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

•  овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

•  знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);

•  знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

•  понимание образной природы искусства;

•  эстетическая оценка явлений природы , событий окружающего мира

•  применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

•  способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

•  умение обсуждать и анализировать произведения искусства,

•  выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

•  усвоение названий ведущих художественных музеев России

•  и художественных музеев своего региона;

•  умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

•  способность использовать в художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные техники;

•  способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

•  умение компоновать на плоскости листа и в объеме заду манный художественный образ;

•  освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;

•  овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

•  умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

•  умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

•  изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

•  способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

•  умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Содержание  программного материала.

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Чем и как работают художники	8
2	Реальность и фантазия	8
3	О чём говорит искусство	9
4	Как говорит искусство	9
5	Резерв	1
	Итого	35

НРЭОСО

В соответствии с рекомендациями МО и Н Республики Адыгея изучение национально-регионального компонента включается составной частью в урок.  На изучение национально-регионального компонента отведено 8 часов (10% учебного времени), с целью формирования знаний, умений и навыков, определенных минимумом государственного стандарта начального образования, и одновременного приобщения  ребят к истории, культуре, искусству Республики Адыгея.

Общепринятой является классификация по основной дидактической цели урока, а также месту отдельного урока в системе уроков. В связи с этим определились следующие типы уроков: комбинированный, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, контрольные уроки.
     В начальных классах широко распространен урок, на котором сообщение нового материала сочетается с упражнением и применением знаний. Такой урок строится по-разному. В одном случае главными элементами урока являются объяснение учителем нового материала и упражнения учащихся, в другом — наблюдение, сопоставление фактов, беседа, в результате чего учащиеся самостоятельно формулируют правило и упражняются в его применении. Часто используется и третий путь — изучение материала по учебнику, за ним следует фронтальная беседа с целью контроля, понимания изучаемого и затем — упражнения.

Основные типы уроков: 
1. Урок изучения нового.  
2. Урок закрепления знаний. . 
3. Урок комплексного применения знаний. 
4. Урок обобщения и систематизации знаний. 
5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. 

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока		Д/з	Дата
				план	факт
	Чем и как работают художники? (8ч.)
1	Вводный урок. Гуашь. Цветочная поляна.		Стр.15
2	Роль чёрной и белой красок в эмоциональном звучании и выразительности. Природная стихия.		Стр.29-31
3	Пастель и цветные мелки. Аппликация из осенних листьев.		Стр.50
4	Пастель и цветные мелки«Букет осени»		Стр.54
5	НРЭОСО. Образ осени в произведениях адыгских художников.		Стр.56
6	Роль ритма в эмоциональном звучании композиции. (Выразительные возможности аппликации).«Осенний листопад-коврик аппликации»		Стр.58
7	Выразительные возможности графических материалов.«Графика зимнего леса»		Стр.60
8	Приёмы работы с пластическими скульптурными материалами (пластилин) (Выразительность материалов для работы в объёме) «Звери в лесу» Обобщающий урок по теме  «Чем и как работают художники?  »		Стр.61
	Мы изображаем, украшаем, строим. (8 ч.)
9	Изображение по памяти и воображению животных. (Изображение  и реальность) Птицы родного края.		Стр.64
10	Изображение по памяти и воображению. (Изображение и фантазия) «Сказочная птица»		Стр.67
11	Изображения  и фантазия. Сказочная птица.		Срт.68
12	Украшение и реальность. Паутинка.		Стр.69
13	Украшение и фантазия. Кружева.		Стр.71
14	Постройка и реальность. Мой дом.		Стр.72
15	Постройка и реальность. НРЭОСО .Национальные особенности архитектуры столицы РАМайкопа.		Стр.74
16	Постройка и фантазия. Городок- коробок (коллективная работа) . Обобщающий урок по теме  «Мы изображаем, украшаем, строим.  »		Стр.76-78
	О чём говорит искусство?(9 ч.)
17	Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Море.		Стр.91
18	Выражение отношения к окружающему миру через изображение животных.		Стр.92
19	Образ человека и его характер (Женский образ русских сказок).		Стр.93-95
20	Образ человека и его характер НРЭОСО. Женский образ в изображении адыгских художников.		Стр.100-101
21	Образ человека и его характер (в объеме мужской образ)		Стр.104
22	Образ человека и его характер НРЭОСО. Мужской  образ в изображении адыгских художников.		Стр.107-108
23	Выражение характера через украшение.		Стр.109
24	Выражение намерений человека через конструкцию и декор.		Стр.111-112
25	Космическое путешествие. Обобщающий урок по теме  «О чём говорит искусство?»		Стр.113
	Как говорит искусство? (9ч.)
26	Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета.	Стр.123-124
27	Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета.	Стр.125
28	Цвет как средство выражения. Автопортрет.	Стр.132
29	Пятно как средство выражения. Силуэт.	Стр.134
30	Пятно как средство выражения. Силуэт	Стр.134
31	Линия как средство выражения. Мыльные пузыри.	Стр.
32	Цвет, ритм, композиция – средства выразительности. Весна, шум птиц (коллективная работа)	Стр.135
33	НРЭОСО. Адыгейские орнаменты. Обобщающий урок по теме «Как говорит искусство?»	Стр.137
34	Итоговый урок года. Путешествие с Бабой-Ягой.	Стр.138
35	Резерв