Рабочая программа базовый уровень 10 класс

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Пояснительная записка………………………………..	3
2.	Общая характеристика учебного предмета…………..	5
3.	Место учебного предмета в учебном плане………….	5
4.	Результаты изучения учебного предмета……………	6
5.	Содержание учебного предмета………………………	9
6.	Тематическое планирование…………………………..	12
7.	Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса…………………………..	31
8.	Планируемые результаты изучения учебного предмета	31

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Настоящая рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования  по обществознанию МО РФ 2012 г., обеспечивает изучение курса обществознания обучающимися 10 классов  средних  общеобразовательных  учебных заведений, рассчитана на 70  учебных часа (2 учебных часа в неделю). Составители Э.Д.Днепров, А. Г. Аркадьев. –М.: Дрофа, 2012.  Авторской программы Боголюбова Л.Н., Городецкой  Н. И., -М.: «Просвещение», 2012.

Учебник:  Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю.  «Обществознание» для 10 классов общеобразовательных учреждений.   М.: Просвещение, 2011    

Цели и задачи:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
•  освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;
• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
•  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

    Задачи:

содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

·          формирование человека-гражданина, интегрированного в современную

      действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на

      развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

·          воспитание гражданственности и любви к Родине;

·          создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в

      нем, адекватных современному уровню научных знаний;

·          выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической,

      экологической культуры;

·          интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

·          содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами,

      различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и

      социальными группами;

·          помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

·          ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

•  соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
• структурирование заданий  учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.

    В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне учащиеся получат возможность:

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации        личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также         важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

•   особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

Учащиеся научатся использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали,  права;

•реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обоб­щающие уроки.

Уровень познавательной активности и интеллектуальных способностей 10-х классов представлен в следующей характеристике:

10А класс: % успеваемости – 100%, качества – 100%, что соответствует оптимальному уровню в обучении.

2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. 
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др. 

3.МЕСТО ПРЕДМЕТА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования. Программа реализуется из расчета 35 рабочих недель. В том числе: в X классе -  70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. В учебном плане реализация программы курса «Обществознание» осуществляется в соответствии с требованиями Федерального базисного учебного плана.

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует содержанию федерального компонента государственного образовательного стандарта. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников. Оцениванию подлежат предметные и метапредметные результаты освоения учащимся среднего (полного) общего образования.

Личностные результаты освоения обществознания должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

12) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

13) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения обществознания должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно- познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.Требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Обществознание» должны отражать:

1)  сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

2)  владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

3)  владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

4)  сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;

5)  сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

6)  владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

7)  сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

8)            сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым Конституцией Российской Федерации;

9)   понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;

10)     сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;

11)           формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

12)          сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нём, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;

13)       владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.

5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Введение.

Повторение основных вопросов курса «Обществознание 9 класс» знакомство с тематикой изучаемого курса «Обществознание. 10 класс», структурой учебника и основными обществоведческими понятиями.

Раздел I «Общество и человек» -16 часов.

Глава I. Общество - 4 часа.

Понятие «Общество». Взаимосвязь общества и природы, общества и культуры. Науки об обществе. Общество как сложная динамическая система. Социальные институты.

Глава II. Человек - 12 часов.

Природа человека. Науки о человеке. Основные подходы к определению смысла жизни.

Духовный мир человека. Духовные ориентиры. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Деятельность человека, её виды, структура и мотивация.

Познание и знание. Способы познания. Истина и её критерии. Многообразие человеческого знания.

Человек в системе социальных связей. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация.

 II. «Основные сферы общественной жизни»

III. Духовная культура

Понятие духовная жизнь. Что такое культура? Зачем нужна культура?

Многообразие культур.

Наука в современном мире. Этика науки. Образование. Государственная образовательная политика. Взаимосвязь науки и образования.

Понятие мораль. Особенности, принципы и нормы морали.

Религия. Религиозное и светское сознание. Религиоведение. Мировые религии. Роль религии в современном обществе.

Что такое искусство. Его особенности. Виды искусства.

IV. «Экономика»

Понятие экономическая сфера общества. Роль экономики в жизни общества. Экономика и социальная структура. Экономика и политика. Экономическая культура. Экономическая свобода и социальная ответственность.

 V. «Социальная сфера»

Социальная структура общества. Социальное неравенство. Преступность. Стратификация. Социальные отношения и конфликты. Социальные аспекты труда и культура труда. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

Нации и межнациональные отношения. Национализм. Межнациональные конфликты: причины, пути выхода.

Семейно - бытовые отношения. Связь поколений. Молодёжь как социальная группа. Проблемы молодёжи. Молодёжные субкультуры.

 VI. «Политическая сфера» - 9 часов.

Политика и власть. Политическая сфера и политические институты. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим, типы режимов. Правовое государство и его признаки. Международные документы о защите прав человека. Защита прав. Гражданское общество. Местное самоуправление. СМИ.

Избирательная система. Типы избирательных систем. Демократические выборы.

Многопартийность и партийные системы. Участие граждан в политической жизни. Политическая культура.

Раздел III «Право»

VII. «Право как особая система норм» - 12 часов.

Понятие право. Право в системе социальных норм. Источники права. Признаки права. Мораль и право. Система права. Виды нормативных актов.

Правоотношения и правонарушения. Юридическая ответственность, её виды.

Судебная защита в современной России. Современное российское законодательство.

Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение: признаки, виды,

предпосылки формирования. Многовариативность общественного развития.

Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса. Гуманистический критерий прогресса.

Учебно-тематический план

№ раздела/модуля	название раздела/модуля	количество учебных часов	количество зачетов, к/работ, практич. и лаборатор. работ
Раздел 1.	«Общество»	4
Раздел 2	«Человек»	10	Тест
Раздел 3	«Духовная культура»	10	1 к/работа
Раздел 4	«Экономика»	4
Раздел 5	«Социальная структура»	14	2 к/работы
Раздел 6	«Политика»	12	2 теста
Раздел 7	«Право»	10	1 тест
Раздел 8 «Общество в развитии»	«Общество в развитии»	4	2к/работы 4 теста
Итого по программе 70ч.			5 контр. работ, 8 тестов

№ п/п	Форма контроля	№ урока	Дата
	Тест	14
	Контрольная работа	24
	Контрольная работа	41
	Контрольная работа	42
	Тест	53
	Тест	54
	Тест	64
	Тест	65
	Контрольная работа	66
	Тест	68
	Контрольная работа	69
	Тест	70

6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ уро ка	Дата урока				Тема урока	Тип урока		Требования к уровню подготовки обучающихся	Форма контроля	Домашнее задание
	план		факт			Элементы содержания
РАЗДЕЛ 1. «ОБЩЕСТВО» (4 ЧАСА)
1.	1н.	1н.		Что такое общество		Урок изучения нового материала Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы.		Должны знать: Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Должны уметь: Высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, давать определение понятиям, объяснять сущность подсистем общества	Фронтальный опрос. Тест	§1
2.	1н	1н		Что такое общество		Урок изучения нового материала Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы.		Должны знать: Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Должны уметь: Высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, давать определение понятиям, объяснять сущность подсистем общества	Фронтальный опрос. Тест	§1
3.	2н	2н		Общество как сложная динамическая система		Урок изучения нового материала Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа.		Должны знать: понятия темы, объяснять взаимосвязь всех сфер общества. Должны уметь:  решать проблемные задания: воздействие общества на природу, экологические проблемы и их пагубные последствия на природу	Фронтальный опрос. Тест	§3
4.	2н	2н		Общество как сложная динамическая система		Урок изучения нового материала Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа.		Должны знать: понятия темы, объяснять взаимосвязь всех сфер общества. Должны уметь:  решать проблемные задания: воздействие общества на природу, экологические проблемы и их пагубные последствия на природу	Фронтальный опрос. Тест	§3
РАЗДЕЛ 2. «ЧЕЛОВЕК» (11 ЧАСОВ)
5.	3н	3н		Природа и  человек		Урок изучения нового материала Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: работать с текстом учебника, высказывать свою точку зрения, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы.	Фронтальный опрос. Тест	§5
6	3н	3н		Природа и  человек		Урок изучения нового материала Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: работать с текстом учебника, высказывать свою точку зрения, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы.	Фронтальный опрос. Тест	§5
7	4н	4н		Человек как духовное существо		Урок изучения нового материала Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Патриотизм. Добро и зло.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: объяснять сущность мировоззрения, характеризовать моральные ценности	Фронтальный опрос. Тест	§7
8	4н	4н		Человек как духовное существо		Урок изучения нового материала Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Патриотизм. Добро и зло.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: объяснять сущность мировоззрения, характеризовать моральные ценности	Фронтальный опрос. Тест	§7
9	5н	5н		Деятельность - способ существования людей		Урок изучения нового материала Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности.		Должны знать: понятия темы Должны уметь:  решать познавательные задачи. Характеризовать черты деятельности, определять её мотивы.	Фронтальный опрос. Тест	§9
10	5н	5н		Деятельность - способ существования людей		Урок изучения нового материала Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности.		Должны знать: понятия темы Должны уметь:  решать познавательные задачи. Характеризовать черты деятельности, определять её мотивы.	Фронтальный опрос. Тест	§9
11	6н	6н		Познание и знание		Урок изучения нового материала Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Эмпирики, рационалисты, агностики. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное.  Научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: объяснять сущность чувственного и рационального познания, анализировать разные взгляды на познаваемость мира.	Фронтальный опрос. Тест	§11
12	6н	6н		Познание и знание		Урок изучения нового материала Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Эмпирики, рационалисты, агностики. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное.  Научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: объяснять сущность чувственного и рационального познания, анализировать разные взгляды на познаваемость мира.	Фронтальный опрос. Тест	§11
13	7н	7н		Человек в системе социальных связей		Урок изучения нового материала Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: Уметь выделять основные признаки понятия «личность», характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Уметь определять связь между самоопределением и самореализацией личности.	Фронтальный опрос. Тест	§13
14	7н	7н		Человек в системе социальных связей		Урок изучения нового материала Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.		Должны знать: понятия темы Должны уметь: Уметь выделять основные признаки понятия «личность», характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Уметь определять связь между самоопределением и самореализацией личности.	Фронтальный опрос. Тест	§13
15	7н	7н		Контрольная работа по теме: «Общество и человек»		Человек. Мировоззрение. Познание. Истина		Должны знать: понятия темы Должны уметь: выделять основные признаки понятия «личность», характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке, определять связь между самоопределением и самореализацией личности.	Тест	§14
РАЗДЕЛ 3. РАЗДЕЛ «ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА» (10 ЧАСОВ)
16	8н	8н		Культура и духовная жизнь общества		Урок изучения нового материала Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. проблемы современной отечественной культуры. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура.		Должны знать: понятия темы и урока, уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия. Должны уметь: Самостоятельное формулирование собственных  заключений и оценочных суждений.	Фронтальный опрос.	§15
17	8н	8н		Культура и духовная жизнь общества		Т Урок изучения нового материала радиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. проблемы современной отечественной культуры. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура.		Должны знать: понятия темы и урока, уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия. Должны уметь: Самостоятельное формулирование собственных  заключений и оценочных суждений.	Фронтальный опрос.	§15
18	9н	9н		Наука		Урок изучения нового материала Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования		Должны знать: Знать , что такое наука, каковы её функции в обществе, какие учреждения науки существуют Должны уметь:  Уметь давать оценку научным проектам, их роли в обществе	Фронтальный опрос. Тест	§17
19	9н	9н		Образование		Урок изучения нового материала Основная задача и исторические формы образования. Приёмы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.		Должны знать: ступени образования в нашей стране Должны уметь: разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы	Тест	§18
20	10н	10н		Мораль		Урок изучения нового материала Основная задача и исторические формы образования. Приёмы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.		Должны знать: ступени образования в нашей стране Должны уметь: разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы	Фронтальный опрос.	§19
21	11н	11н		Религия		Урок изучения нового материала Основы религии. Мировые религии		Должны знать: что такое религия и мораль Должны уметь: определять становление нравственного в человеке.	Тест	§20
22	11н	11н		Искусство и духовная жизнь		Урок изучения нового материала  Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры.		Должны знать: такое религия и мораль Должны уметь: извлекать информацию из разных источников, развивать монологическую речь	Работа в группах	§21
23	12н	12н		Искусство и духовная жизнь		Урок изучения нового материала   Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры.		Должны знать: что такое религия и мораль Должны уметь: извлекать информацию из разных источников, развивать монологическую речь	Терминологический диктант	§22
24				Обобщение: «Духовная жизнь»		Мораль. Наука, образование, религия		Должны знать:, что такое религия и мораль Должны уметь: извлекать информацию из разных источников, развивать монологическую речь	Контрольная работа Обобщение и повторение изученного	Повторить §16-23
РАЗДЕЛ 4. РАЗДЕЛ «ЭКОНОМИКА» (4 ЧАСА)
25	13н	13н		Роль экономики в жизни общества		Урок изучения нового материала Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.		Должны знать: что такое экономика, какова её структура и какую роль она играет в государстве Должны уметь: решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни	Фронтальный опрос	Лекция
26	13н	13н		Роль экономики в жизни общества		Урок изучения нового материала Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.		Должны знать: что такое экономика, какова её структура и какую роль она играет в государстве Должны уметь: решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни	Фронтальный опрос	Лекция
27	13н	13н		Экономическая культура.		Урок изучения нового материала Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.		Должны знать: что такое экономика, какова её структура и какую роль она играет в государстве Должны уметь: решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни	Фронтальный опрос. Тест	Лекция
28	14н	14н		Экономическая культура		Урок изучения нового материала Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы.		Должны знать: основные элементы экономической культуры, объяснять, в чём суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике Должны уметь: решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни	Фронтальный опрос. Тест	Лекция
РАЗДЕЛ 5. «СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА» (14 ЧАСОВ)
29	15н	15н		Социальная структура общества		Урок изучения нового материала Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.		Должны знать:, что такое социальный статус личности, социальная стратификация Должны уметь: анализировать и объяснять поступки людей	Фронтальный опрос.	§14
30	15н	15н		Социальная структура общества		Урок изучения нового материала Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.		Должны знать:, что такое социальный статус личности, социальная стратификация Должны уметь: анализировать и объяснять поступки людей	Фронтальный опрос.	§14
31	16н	16н		Социальные взаимодействия		Урок изучения нового материала Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые и новые» богатые.		Должны знать: какими факторами обусловливается взаимодействие людей, Должны уметь: определять последствия социальных конфликтов	Фронтальный опрос. Тест	§15
32	16н	16н		Социальные взаимодействия		Урок изучения нового материала Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые и новые» богатые.		Должны знать: какими факторами обусловливается взаимодействие людей, Должны уметь: определять последствия социальных конфликтов	Фронтальный опрос. Тест	§15
33	17н	17н		Социальные нормы и Отклоняющееся поведение		Урок изучения нового материала Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.		Должны знать: что такое социальные нормы и социальный контроль, уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм, определять причины отклоняющегося поведения Должны уметь: определять последствия социальных конфликтов, анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие их к порогу бедности	Фронтальный опрос. Тест	С173-176
34	17н	17н		Социальные нормы и Отклоняющееся поведение		Урок изучения нового материала Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.		Должны знать: что такое социальные нормы и социальный контроль, уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм, определять причины отклоняющегося поведения Должны уметь: определять последствия социальных конфликтов, анализировать отдельные социальные группы людей с позиции их уровня жизни и причины, подтолкнувшие их к порогу бедности	Фронтальный опрос. Тест	С173-176
35	18н	18н		Нации		Урок изучения нового материала Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов.		Должны знать: что такое социальные нормы и социальный контроль, уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм, определять причины отклоняющегося поведения Должны уметь: объяснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами	Фронтальный опрос. Тест	С184-187
36	18н	18н		Межнациональные отношения		Урок изучения нового материала Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.		Должны знать: что такое социальные нормы и социальный контроль, уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм, определять причины отклоняющегося поведения Должны уметь: анализировать этнические конфликты, уважительно относиться к различным народам и их традициям.	Фронтальный опрос. Тест	§17
37	19н	19н		Семья		Урок изучения нового материала Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье.		Должны знать: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи Должны уметь: анализировать этнические конфликты, уважительно относиться к различным народам и их традициям.	Фронтальный опрос. Тест	С196-201
38	19н	19н		Бытовые отношения		Урок изучения нового материала Эволюция форм семьи. Удовлетворённость браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.		Должны знать: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи Должны уметь: анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты  выхода из конфликтных жизненных ситуаций.	Тест	§18
39	20н	20н		Социальное развитие и молодежь		Урок изучения нового материала Социальные процессы в современной России. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.		Должны знать: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи Должны уметь: выделять проблемы современной молодёжи и продумывать варианты решения их	Фронтальный опрос.	С 207-213
40	20н	20н		Молодежная субкультура		Урок изучения нового материала Молодёжная субкультура.		Должны знать: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи Должны уметь: выделять проблемы современной молодёжи и продумывать варианты решения их	Тест	§19
41	21н	21н		Контрольная работа по теме: «Духовная, социальная и экономическая сфера общества»		Нации и межнациональные отношения		Должны знать: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи Должны уметь: выделять проблемы современной молодёжи и продумывать варианты решения их	Контрольная работа	Подг.  К к/р по теме
РАЗДЕЛ 6. РАЗДЕЛ «ПОЛИТИКА» (12 ЧАСОВ)
42	22н	22н		Политика		Урок изучения нового материала Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества.		Должны знать: что такое политическая система общества и какова роль государства в ней, уметь давать оценку деятельности государства  и его политики Должны уметь: пояснять, что представляет собой власть и её виды, анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть	Фронтальный опрос. Тест	С218-224
43	22н	22н		Политическая власть		Урок изучения нового материала Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.		Должны знать: Знать, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней, уметь давать оценку деятельности государства  и его политики Должны уметь: Уметь пояснять, что представляет собой власть и её виды, анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть	Фронтальный опрос. Тест	§20
44	23н	23н		Политическая система		Урок изучения нового материала  Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.		Должны знать: Знать, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней, уметь давать оценку деятельности государства  и его политики Должны уметь: Уметь пояснять, что представляет собой власть и её виды, анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть	Фронтальный опрос. Тест	С229-233
45	23н	23н		Политический режим		Урок изучения нового материала Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.		Должны знать: Знать, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней. Должны уметь: Уметь давать оценку деятельности государства  и его политики	Фронтальный опрос. Тест	П.21
46	24н	24н		Гражданское общество		Урок изучения нового материала    Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства.		Должны знать: что такое гражданское общество и правовое государство, Должны уметь: анализировать взаимоотношения государства и общества	Фронтальный опрос. Тест	С241-245
47	24н	24н		Правовое государство		Урок изучения нового материала Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.		Должны знать: что такое гражданское общество и правовое государство, Должны уметь: анализировать взаимоотношения государства и общества	Фронтальный опрос. Тест	С251-256
48	25н	25н		Демократические выборы		Урок изучения нового материала Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.		Должны знать: что такое гражданское общество и правовое государство, Должны уметь: владеть монологической речью, вести дискуссию по наиболее «острым» вопросам	Фронтальный опрос. Тест	§22
49	25н	25н		Политическая партия		Урок изучения нового материала Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Процедура голосования. Активность электората. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.		Должны знать: что такое гражданское общество и правовое государство, Должны уметь: владеть монологической речью, вести дискуссию по наиболее «острым» вопросам	Фронтальный опрос. Тест	§23
50	26н	26н		Участие гражданина в политической жизни		Урок изучения нового материала Избирательное право и его происхождение.		Должны знать: что такое гражданское общество и правовое государство, Должны уметь: владеть монологической речью, вести дискуссию по наиболее «острым» вопросам	Фронтальный опрос. Тест	С262-268
51	26н	26н		Участие гражданина в политической жизни		Урок изучения нового материала Избирательное право и его происхождение.		Должны знать: что такое гражданское общество и правовое государство, Должны уметь: владеть монологической речью, вести дискуссию по наиболее «острым» вопросам	Фронтальный опрос. Тест	С262-268
52	27н	27н		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Политическая сфера»		Политическая партия		Должны знать: что такое гражданское общество и правовое государство, Должны уметь: владеть монологической речью, вести дискуссию по наиболее «острым» вопросам	Тест	Повторить термины
РАЗДЕЛ 7. «ПРАВО» (10 ЧАСОВ).
53	28н	28н		Право в системе социальных норм		Урок изучения нового материала Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах.		Должны знать: что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие Должны уметь: Осознавать роль системы права в регулировании общественных отношений	Фронтальный опрос. Тест	С273-278
54	28н	28н		Система права		Урок изучения нового материала Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.		Должны знать: Знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие Должны уметь: Осознавать роль системы права в регулировании общественных отношений	Фронтальный опрос. Тест	§25
55	29н	29н		Источники права		Урок изучения нового материала Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.		Должны знать: Знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие Должны уметь: Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права	Фронтальный опрос. Тест	С284-288
56	29н	29н		Виды нормативных актов		Урок изучения нового материала Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.		Должны знать: Знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие Должны уметь: Уметь пояснить систему права, раскрывая сущность основных отраслей российского права	Фронтальный опрос. Тест
57	30н	30н		Правоотношения и правонарушения		Урок изучения нового материала Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.		Должны знать: Должны знать: Знать, что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие Должны уметь: Уметь раскрывать важнейшие признаки правоотношений, объяснять различия между проступком и преступлением	Фронтальный опрос. Тест	С295-299
58	30н	30н		Юридическая ответственность		Урок изучения нового материала Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.		Должны знать: Знать отличие трудового договора от гражданско- правовых договоров Должны уметь: Уметь раскрывать важнейшие признаки правоотношений, объяснять различия между проступком и преступлением	Фронтальный опрос. Тест	§27
59	31н	31н		Современное российское законодательство		Урок изучения нового материала Правосознание. Правовая культура.   Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества.		Должны знать: Знать отличие трудового договора от гражданско- правовых договоров Должны уметь: Уметь раскрывать важнейшие признаки правоотношений, объяснять различия между проступком и преступлением	Фронтальный опрос. Тест	С306-307
60	31н	31н		Современное российское законодательство		Урок изучения нового материала Правосознание. Правовая культура.   Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества.		Должны знать: Знать отличие трудового договора от гражданско- правовых договоров Должны уметь: Уметь раскрывать важнейшие признаки правоотношений, объяснять различия между проступком и преступлением	Фронтальный опрос. Тест	С306-307
61	32н	32н		Предпосылки правомерного поведения. Правовая культура		Урок изучения нового материала Правомерное поведение.		Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: Уметь анализировать ситуации	Фронтальный опрос. Тест	С318-320
62	32н	32н		Предпосылки правомерного поведения. Правовая культура		Урок изучения нового материала Правомерное поведение.		Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: Уметь анализировать ситуации	Фронтальный опрос. Тест	С318-320
63	32н	32н		Повторительно-обобщающий урок по теме: «Право».		Основы права. Семейное, гражданское, административное право.		Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: анализировать ситуации	Тест	Словарь
РАЗДЕЛ 8. «ОБЩЕСТВО В РАЗВИТИИ» (6 ЧАСОВ)
64	33н	33н		Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество в развитии		Общество. Типы обществ. Современное Российское общество.	Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: анализировать ситуации		Тест	§29
65	33н	33н		Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество в развитии		Общество. Типы обществ. Современное Российское общество.	Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: анализировать ситуации		Тест	§29
66	33н	33н		Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество вступило в 21в.		Контрольно-проверочный урок Целостность и противоречивость современного мира	Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: анализировать ситуации		Контрольная работа	§30
67	34н	34н		Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество вступило в 21в.		Контрольно-проверочный урок Что такое общество	Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: анализировать ситуации		Тест	Словарь Работа по Кимам
68	34н	34н		Итоговое контрольное тестирование		Контрольно-проверочный урок Цель и смысл жизни человека.	Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: Уметь анализировать ситуации		Тест	Словарь
69	35н	35н		Итоговое контрольное тестирование		Контрольно-проверочный урок Политические партии, лидерство, элиты	Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: анализировать ситуации		Контрольная работа	Работа по Кимам
70	35н	35н		Итоговое контрольное тестирование		Контрольно-проверочный урок Общество. Человек	Должны знать:  что такое правосознание, что такое правомерное поведение и его признаки Должны уметь: анализировать ситуации		Тест	Словарь

7. ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

I.Учебники. 
1. Обществознание. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.- 414 с. 
2. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» под редакцией Л.Н. Боголюбова 
3. Школьный словарь по обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбовой 
II. Дополнительная литература для учеников 
1. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с. 
2. Практикум по обществознанию. – М.: Рольф, 2008. – 320 с. 
3. Человек и общество: Доп. материалы к учеб. — М.: Дрофа, 2009 
III. Методическая литература для учителя 
1. Кравченко А.И. Основы социологии. – М.: Академический проект, 2009. – 384 с. 
2. Лазебникова А.Ю., Калачева Е.Н., Демидов Б.В. Поурочные методические разработки по обществознанию: 10-11 классы. –М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 320 с. 
3. Лазебникова А.Ю. Современное школьное образование. Вопросы теории и методики. – М.: Школа-Пресс, 2009. – 160 с. 
4. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». 10-11 кл. \ Л.Н. Боголюбов  и др\. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2009.- 159-191 с. 
5. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». 10-11 кл: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2009. – 175 с. 
6. Лазебникова А.Ю., Бранд М.Ю. Уроки обществознания в 11 кл.: Методическое пособие по курсу «Человек и общество». – М.: Дрофа, 2009. – 288 с. 
7. Лазебникова А.Ю., Котова О.А. ЕГЭ 2005. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. — М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 160 с. 
8. Певцова Е.А. Обществознание. 10-11 классы: книга для учителя. – М.: ТИД «Русское слово — РС», 2009. – 224 с. 
9. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие. – Брянск: «Курсив»,2009. – 340 с. 
10. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс. – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2009. – 192 с. 
IV. Материалы для проведения тестирования. 
1. Обществознание: Тесты для 11 кл. варианты и ответы централизованного тестирования – М.: Центр тестирования МО РФ, 2009. – 107 с. 
2. Лазебникова А.Ю., Брандт М.Ю. ЕГЭ 2005. Обществознание. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 144 с. 
3. Нижников С.А. ЕГЭ. Обществознание. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. Учебно-методическое пособие. — М.: Издательство «Экзамен», 2009.- 96 с. 
4. Тесты. Обществознание 11 класс. – М.: Федеральное государственное учреждение «Федеральный центр тестирования», 2009. – 96 с. 
5. Единый государственный экзамен: обществознание: контрол. измерит. материалы: 2005-2006. – М.: Просвещение, 2009. – 112 с. 
V. Нормативные документы. 
1. Стандарт среднего (полного)  общего образования по обществоведению (базовый уровень) 
Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществоведению

8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

Знать/понимать
· биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека в системе общественных отношений; тенденции развития общества в целом как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания. 
Уметь:
·характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  
· анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; 
· объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать
действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать
на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить
устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
·совершенствования собственной познавательной деятельности;
·критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
·решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
·ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
·предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
·оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
·реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
·осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Ученик научиться:

1. Работать с хронологией.

2. Работать с историческими фактами.

3. Работа с историческими источниками.

4. Описанию исторических событий (реконструкции).

5. Анализу, объяснению.

6. Работе с версиями, оценками событий в истории.

7. Применению знаний и умений в общении, социальной среде.

Ученик получит возможность научиться:

1.Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2.Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3.Читать историческую карту с опорой на легенду;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4.Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

 - характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

 - на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5.Различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

 - соотносить единичные исторические факты и общие явления;

 - называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

 - раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

 - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; · 

   - излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6.Приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

 -  определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7.Применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

 - использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Таким образом, к важнейшим результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

 - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

- знание хронологии, работа с хронологией;

- знание исторических фактов, работа с фактами;

- работа с историческими источниками;

-описание (реконструкция;

- анализ, объяснение;

- работа с версиями, оценками;

- применение знаний и умений в общении, социальной среде.