Рабочая программа для учащихся 2 класса "Развитие устной речи" 8 вид

Управление образования Артемовского городского округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Артемовского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 56

с углубленным изучением отдельных предметов»  (МАОУ СОШ № 56)

ИНН 6602003095   КПП 667701001

ул.Свободы, 82, г.Артемовский Свердловской области, 623782

тел. [phone], 57-119;  e-mail:  [e-mail]

ПРИНЯТА:   педагогическим советом МАОУ СОШ № 56 протокол № 01 от 30.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МАОУ СОШ № 56 _________________________ Т.Н.Новокрещенова «30» августа 2016г.

Адаптированная рабочая программа

учебного предмета

«Развитие устной речи на основе изучения

предметов и явлений окружающей действительности»

общеобразовательная программа

для детей с умственной отсталостью

(2016-2017 учебный год, 2 класс)

Составитель рабочей программы:

Мурзина Елена Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.В. Воронковой Программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1 – 4 классы. -  Москва,  «Просвещение», 2013 год. 

Рабочая программа начального общего образования детей с умственной отсталостью составлена на основании:

1.      Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.      Порядка  организации и осуществления  образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,   основного общего и среднего общего образования.  (Данный Порядок утвержден  приказом  Минобрнауки России  от 30 августа 2013 г.  №  1015,   с изменениями);        

3.      Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (утверждено приказом Министерства образования и науки РФ от 20.09.2013 № 1082);

4.      Закона Свердловской области от 15.07.2013 № 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области» (Статьи 14, 17);

5.      Постановления Правительства Свердловской области от 23.04.2015 № 270-ПП «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях на территории Свердловской области)»;

6.      Порядка учета и организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом Управления образования от 22.05.2008г. №139.

Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием умственно отсталых школьников в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным  интеллектом. Занятия по этому предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. У обучающихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, которые находятся вне поля  их чувственного опыта. Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности обучающихся. Коррекции их мышления. Наблюдая,  дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения.       Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдая за погодой и сезонными изменениями в природе, расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие. Правильная организация занятий, специфические методы  и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления обучающихся.

 Основная цель обучения: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

Основные задачи

·         формирование элементарных представлений и понятий, необходимых при обучении другим учебным предметам;

·         расширение и обогащение представления о непосредственно окружающем мире;

·         формирование способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности.

Продолжительность реализации программы – 1 год (34 учебных недели). Согласно учебному плану школы  0,5 часа в неделю.

Планируемые образовательные результаты:

Учащиеся должны уметь:
1-й у р о в е н ь

- выполнять различные задания по словесной инструкции учителя;
- использовать громкую и шёпотную речь, менять темп и тон речи по указанию учителяи в зависимости от ситуации;
- участвовать в ролевых играх, внимательно слушать собеседника, задавать вопросы иотвечать;
- правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова;здороваться и прощаться, используя соответствующие выражения; -

- называть домашний адрес, имена и отчества учителей и воспитателей, ближайшихродственников;
- пересказывать их содержание, опираясь на картинно-символический план;
2-й у р о в е н ь

- выполнять задания по словесной инструкции, данной учителем;

- называть предметы и действия, соотносить их с картинками;

- правильно выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова;

- адекватно пользоваться правилами этикета при встрече и прощании;

- называть своё имя и фамилию, имена и отчества учителя и воспитателя, ближайшихродственников;
- участвовать в ролевых играх (пассивно или с ограниченными речевыми средствами).

Содержание программы

  Обогащение и уточнение словаря. Название предметов, характеристика их по цвету, форме, размеру, вкусу, запаху. Сравнение двух предметов, нахождение сходных и отличительных признаков. Классификация предметов. Обозначение групп предметов обобщающим словом. Участие в беседе. Правильные полные ответы на вопросы.

     Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег). Погода каждый день. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад, увядание трав, цветов, появление семян, плодов, отлет птиц; в зимние месяцы6 холод, снег, гололедица, мороз; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек, первые цветы, цветение фруктовых деревьев.

     Школа, пришкольный участок. Классы и кабинеты в школе, библиотека, школьные мастерские. Посадки во дворе школы: деревья, кустарники, газоны. Спортивная площадка, площадка для игр.

     Дом, квартира, домашний адрес.

     Дорога в школу и домой. Как и на каком транспорте ехать. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора.

     Семья. Родители и дети. Работа родителей. Обязанности детей в семье.

     Одежда. Пальто, платье, рубашка, пиджак, кофта, свитер, юбка. Одежда для улицы и для дома. Одежда для мальчика и для девочки. Уход за одеждой (сухая чистка, вытряхивание, проветривание, хранение.

     Овощи. Морковь, репа. Лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу. Выращивание лука.

     Фрукты. Лимон, апельсин (или другие местные)). Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.

      Овощи и фрукты. Сравнение.

     Деревья. Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения.

     Комнатные растения. Фикус, бегония или другие с широкими листьями. Узнавание и называние. Уход за комнатными растениями (смывание пыли с листьев, полив).

     Раннецветущие растения. Медуница, мать-и-мачеха или другие. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

     Домашние животные. Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения.

     Дикие животные. Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения.

     Домашние и дикие животные. Сравнение.

     Птицы. Ворона, воробей или другие местные птицы. Внешний вид. Где живут, чем питаются. Какую пользу приносят человеку.

     Насекомые. Жук, бабочка. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.

     Птицы и насекомые. Сравнение.

     Охрана здоровья. Части тела человека. Волосы, кожа, ногти. Уход за волосами (стрижка, расчесывание); уход за кожей (умывание, мытье); уход за ногтями (подстригание ногтей на руках, ногах); мытье рук и ног.

     Повторение.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Дорога в школу и домой	1
2	Школа, пришкольный участок	1
3	Сезонные изменения в природе	1
4	Дом, квартира, домашний адрес	1
5	Одежда	1
6	Овощи	1
7	Фрукты	1
8	Деревья	1
9	Комнатные растения	1
10	Раннецветущие растения	1
11	Дикие и домашние животные	1
12	Дикие и домашние животные	1
13	Насекомые	1
14	Птицы	1
15	Охрана здоровья	1
17	Повторение	1
ИТОГО:                                                                                                                                                                                                         17 часов

Календарно-тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля
1	Дорога в школу и домой	1			Правила дорожного движения: переход улицы, цвета светофора	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; знать ПДД	Текущий
2	Школа, пришкольный участок	1			Посадки во дворе школы: деревья, кустарники. Площадка для игр	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;	Текущий
3	Сезонные изменения в природе	1			Погода (ясно, пасмурно, дождь, снег).  Изменения в природе, жизни растений и животных, времена года	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;  Знать и называть сезонные изменения	Текущий
4	Дом, квартира, домашний адрес	1			Дом, квартира, домашний адрес	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы; знать и уметь называть свой домашний адрес	Текущий
5	Одежда	1			Пальто, платье, пиджак, рубашка, юбка. Уход за одеждой	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;  знать одежду для мальчиков и девочек	Текущий
6	Овощи	1			Морковь, лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употрбление в пищу.	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;  называть предметы, давать полную характеристику по цвету, форме, вкусу	Текущий
7	Фрукты	1			Лимон, апельсин. Цвет, форма, вкус, запах. Овощи и фрукты. Сравнение	Уметь обозначать группы предметов обобщающим словом	Текущий
8	Деревья	1			Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения Фикус, бегония или другие растения с широкими листьями. Уход (полив, смывание пыли с листьев)	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;	Текущий
9	Комнатные растения	1			Фикус, бегония или другие растения с широкими листьями. Уход (полив, смывание пыли с листьев)	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;   уметь ухаживать и называть комнатные растения	Текущий
10	Раннецветущие растения	1			Медуница, мать – и – мачеха. Узнавание и называние	Узнавать и называть раннецветущие растения, различать по внешнему виду	Текущий
11	Дикие и домашние животные	1			Заяц. Основные части тела, питание, способ передвижения	Знать диких животных, основные части тела, питание	Текущий
12	Дикие и домашние животные	1			Кролик. Основные части тела, питание, способ передвижения	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;  знать домашних животных	Текущий
13	Насекомые	1			Жук, бабочка. Различение по внешнему виду	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;  узнавать и называть насекомых	Текущий
14	Птицы	1			Ворона, воробей или другие местные птицы. Где живут, чем питаются	Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;  называть пользу птиц людям	Текущий
15	Охрана здоровья	1			Волосы, кожа, ногти. Уход (стрижка, расчесывание, мытье)	Уметь ухаживать за телом, волосами, ногтями. Знать части тела человека	Текущий
17	Повторение	1				Уметь участвовать в беседе; давать правильные полные ответы на вопросы;	Текущий

Материально-техническое обеспечение программы

Специфическое оборудование

·         классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;

·         магнитная доска;

Технические средства обучения (средства ИКТ)     

·         Телевизор цветной с диагональю экрана не менее 72 см располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

·         Видеомагнитофон располагается в зоне рабочего места учителя (СанПиН п. 2.5.6.1.).

·         персональный компьютер;

·         мультимедийный проектор;

·         экспозиционный экран.

Учебно-методический комплекс.

Учебник:

Устная речь. 2 класс: учеб. для спец. (коррекц.) общеобразоват. учреждений 8 вида / С.В.Комарова. – М.: Просвещение, 2012. – 96с.