МУНИЦИПАЛЬНОЕ
КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОТДЕЛ
ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С.ВОЗЖАЕВКИ
|
Принята на
заседании
педагогического
совета
от «01» июня 2020
года
Протокол №3
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОАУ ДО ЦДО с.Возжаевки
________________
О.А. Малитцкая
«01»июня
2020 год
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
«Юный инспектор дорожного движения»
Направленность
программы – техническая
Уровень программы
– стартовый (ознакомительный)
Возраст
обучающихся – 7 – 12 лет
Срок реализации –
1 год
Автор-составитель:
Клименко Людмила Сергеевна,
учитель начальных классов
Возжаевка,
2020
СОДЕРЖАНИЕ
|
1.
Комплекс основных характеристик образования……………….
|
3
|
|
1.1.
Пояснительная
записка......................................................................
|
3
|
|
1.2. Цели и
задачи
программы..................................................................
|
5
|
|
1.3.
Содержание программы.....................................................................
|
6
|
|
1.4.
Планируемые
результаты...................................................................
|
13
|
|
2.
Комплекс организационно-педагогических условий…………...
|
15
|
|
2.1.
Форма аттестации …………………………......................................
|
15
|
|
2.2.
Оценочные материалы ……………………………………………..
|
16
|
|
2.3.
Условия реализации
программы.......................................................
|
22
|
|
2.4.
Методические материалы…………………………………………..
|
23
|
|
Рабочая
программа………………………………………………………
|
26
|
|
Календарный
учебный график………………………………………….
|
39
|
|
Список
литературы...................................................................................
|
47
|
Раздел
1. Комплекс основных характеристик
1.1.
Пояснительная записка
Программа «Юный инспектор дорожного
движения» является дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программой и разработана в соответствии с:
ü Федеральный
Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
ü Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
ü Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
ü Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей»
ü Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. N 729-р, «Разработка
предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ»
ü Уставом
Муниципального образовательного автономного учреждения дополнительного
образования Центра дополнительного образования с. Возжаевки.
Программа «Юный инспектор дорожного
движения» является модифицированной.
Направленность программы: техническая
Уровень программы: стартовый
(ознакомительный).
Актуальность программы. Из
года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную
реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причём, несчастные
случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на
маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к
сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети. Это
происходит потому, что обучающиеся не знают правил дорожной безопасности или
нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений. Донести эти знания до
детей, выработать в детях потребность в соблюдении правил дорожного движения
для самосохранения - в этом и состоит задача педагога и объединения ЮИД. Общение
с сотрудниками ГИБДД, беседы и игры на данную тему в непринужденной обстановке
производит на детей более сильное впечатление, чем традиционный урок. В
атмосфере общего творчества всё усваивается намного легче, поэтому полезно устраивать
конкурсы рисунков, сочинений, проблемные ситуации. Конкурсы шоу – программ по
агитации дорожно-транспортной безопасности дают возможность детям проявить свои
творческие способности. Умение донести до других информацию, которую ты знаешь
в творческой форме, не такое уж лёгкое дело, а главное интересное. Соревнования
по фигурному вождению велосипеда с соблюдением правил дорожного движения дают
возможность проявить себя на практике. В том случае, когда обучающийся
чувствует себя водителем, отвечающим за положение на проезжей части дороги,
помогает сознательней оценивать поведение пешехода и быть более требовательным
к себе. Причём, знание основ медицинских знаний и умение оказывать первую медицинскую
помощь в аварийной ситуации помогает учащимся уверенней чувствовать себя в
жизни. В конце курса дать возможность детям проверить свои знания и умения на
школьных соревнованиях «Безопасное колесо» является лучшей проверкой работы
данного объединения. Лучшие участники могут проявить себя в районных соревнованиях
«Безопасное колесо».
Новизна данной
программы заключается в том, что ее содержание существеннорасширено наработками
педагога и является практико-ориентированной: обучающиеся отрабатывают свои
умения и навыки по соблюдению правил дорожного движения напрактических занятиях
на школьной транспортной площадке.
Адресат программы. Программа
нацелена наобучающихся в возрасте от 7 до 12 лет в помощь подготовки к конкурсу
«Безопасное колесо». На обучение принимаются все желающие. Пол обучающихся не
имеет значения. Создаётся актив детей для оказания помощи изучения правил
дорожного движения через агитацию, пропаганду, конкурсы, игры, соревнования.
Форма обучения – очная
Форма организации занятий
– групповая. Состав группы – постоянный.
Объем и срок освоения программы, режим занятий: программа рассчитана на 72 часа, 1 год обучения. Образовательный
процесс по программе проводится 2 раза в неделю, по 1 академическому часу.
1.2.
Цель и задачи программы
Целью программы является
формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие
новых социальных ролей школьника как участника дорожного движения, культуры
поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем дети смогут осознанно вести себя в
условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа дорожно–
транспортных происшествий, участниками которых становятся школьники.
Задачи программы:
- научить основным правилам дорожного
движения;
- обеспечить каждому ребенку
требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
- обучить правильному поведению на
улицах, используя полученные знания по данному вопросу;
- сформировать умение применять на
практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность.
- развивать мотивацию к безопасному
поведению;
- развивать у учащихся умение
ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
- развивать личностные свойства –
самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
- воспитывать сознательное отношение
к выполнению правил дорожного движения;
- воспитать культуру поведения и
дорожную этику в условиях дорожного движения.
1.3.
Содержание программы
Учебный план
|
№
п/п
|
Название раздела, темы
|
Количество часов
|
Формы аттестации
(контроля)
|
|
|
Всего часов
|
Теория
|
Практика
|
|
|
1.
Введение.
|
2
|
2
|
0
|
|
|
1.1.
|
Вводное занятие. Правила техники безопасности.
|
1
|
1
|
0
|
Опрос,
журнал инструктажа
|
|
1.2.
|
Юный инспектор движения.
|
1
|
1
|
0
|
Входная диагностика
(тест)
|
|
2. Изучение ПДД, правила поведения на дорогах и улицах.
|
27
|
14
|
13
|
|
|
2.1.
|
История
и развитие Правил
дорожного
движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте.
|
1
|
1
|
0
|
Викторина
«Зеленый светофор»
|
|
2.2.
|
Информация
о первом велосипеде, дорожные знаки. Знакомство с
мультфильмом
«Спасик и его друзья». Правила поведения на улице.
|
1
|
1
|
0
|
Опрос,
наблюдение.
|
|
2.3.
|
ПДД
в России. Кто такой пешеход, водитель, пассажир, их обязанности.
|
1
|
0
|
1
|
Игра
на внимание со светофором.
|
|
2.4.
|
Дорога
и её элементы. Проезжая
часть,
разделительная полоса, тротуар, перекресток. Просмотр мультфильма «Азбука
безопасности».
|
1
|
0
|
1
|
Выставка
рисунков
|
|
2.5.
|
Правила
дорожного движения для
пешеходов
(правостороннее движение, правила перехода дороги). Регулируемыеи
нерегулируемые перекрестки.
|
1
|
1
|
0
|
Решение
карточек
по ПДД.
|
|
2.6.
|
Регулируемые
и нерегулируемые
перекрестки.
Перекрестки
неравнозначных
и равнозначных дорог. Просмотр мультфильма «Азбука безопасности».
|
1
|
1
|
0
|
Опрос.
|
|
2.7.
|
ПДД
для пассажиров. Виды
общественного
транспорта. Посадочная площадка, правила поведения в салоне. Учебный фильм.
|
1
|
1
|
0
|
Игра
на внимание с макетом светофора.
|
|
2.8.
|
Движение
через ж/д пути. Приближение к ж/д переезду.
|
1
|
1
|
0
|
Игра
викторина
«Дорога без опасности».
|
|
2.9.
|
ПДД
для велосипедистов.
Дорожные
знаки, техническое состояние велосипеда. Просмотр мультфильма «Азбука
безопасности».
|
2
|
1
|
1
|
Тест
|
|
2.10.
|
Что
такое разметка? Границы
перекрестков.
Пересечение проезжих частей на перекрестках.
|
1
|
1
|
0
|
Опрос,
наблюдение.
|
|
2.11.
|
Горизонтальная
и вертикальная
разметка.
|
1
|
0
|
1
|
Игра
на внимание: «Красный,
желтый,
зеленый»
|
|
2.12.
|
Влияние
погодных условий на
движение
ТС.
|
1
|
1
|
0
|
Решение
карточек по ПДД
|
|
2.13.
|
Остановка
и стоянка ТС.
Вынужденная
остановка на ж/д переезде.
|
1
|
1
|
0
|
Тест
|
|
2.14.
|
Места
установки дорожных знаков.
|
1
|
0
|
1
|
Задание
по теме: «Придумай свой знак».
|
|
2.15.
|
Дорожная
разметка как способ
регулирования
дорожного движения. Виды разметки.
|
1
|
0
|
1
|
Выставка
работ. Фильм.
|
|
2.16.
|
Светофорное
регулирование
движение
транспорта и пешеходов. Сигналы светофора. Виды светофоров.
|
2
|
1
|
1
|
Загадки.
|
|
2.17.
|
Порядок
перехода и проезда улиц и дорог по сигналам транспортного и пешеходного
светофоров.
|
2
|
1
|
1
|
Тест.
|
|
2.18.
|
Сигналы
регулировщика. Изучение и тренировка в подаче
сигналов
регулировщика.
|
2
|
1
|
1
|
Тренировка
в подаче сигналов.
|
|
2.19.
|
Дорожные
знаки(группы).
|
1
|
0
|
1
|
Изготовление
дорожного знака.
|
|
2.20.
|
Перекрестки
и их виды. Решение
ситуаций
и упражнения на компьютерномтренажере.
|
1
|
0
|
1
|
Тест.
|
|
2.21.
|
Проезд
перекрестков. Просмотр
учебного
пособия: «Безопасность на улицах и дорогах»
|
1
|
1
|
0
|
Наблюдение.
|
|
2.22.
|
Дорожные
ловушки.
|
1
|
0
|
1
|
Решение
ситуаций
и упражнения на компьютерном тренажере.
|
|
2.23.
|
Решение
ситуаций и упражнения на компьютерном тренажере.
|
1
|
0
|
1
|
Наблюдение
|
|
|
3. Основы медицинских знаний.
|
15
|
9
|
6
|
|
|
3.1.
|
Аптечка
автомобиля и ее
содержимое.
|
2
|
1
|
1
|
Наблюдение
|
|
3.2.
|
Основные
требования при оказании ПМП при ДТП.
|
1
|
1
|
0
|
Проверка
алгоритма.
|
|
3.3.
|
Виды
кровотечений. Способы
наложения
повязок. Просмотр учебного фильма: «Правила оказания первой
помощи
пострадавшему».
|
5
|
2
|
3
|
Наложение
повязок.
Промежуточная диагностика (Тест)
|
|
3.4.
|
Ушибы.
Оказание первой помощи
пострадавшему.
Просмотр учебного фильма: «Правила оказания первой помощи пострадавшему»
|
2
|
1
|
1
|
Обработка
ран и ушибов.
|
|
3.5.
|
Ожоги,
степени ожогов. Оказание
первой
помощи. Просмотр учебного фильма : «Правила оказания первой помощи
пострадавшему»
|
1
|
1
|
0
|
Наблюдение
|
|
3.6.
|
Обморок,
оказание помощи.
|
1
|
0
|
1
|
Оказание
помощи при обмороке.
|
|
3.7.
|
Правила
оказания первой помощи
при
солнечном и тепловом ударах. Просмотр учебного фильма: «Правила оказания
первой помощи пострадавшему»
|
1
|
1
|
0
|
Тест.
|
|
3.8.
|
Обморожение.
Оказание первой
помощи.
Просмотр учебного фильма.
|
1
|
1
|
0
|
Опрос.
|
|
3.9.
|
Транспортировка
пострадавшего,
иммобилизация.
Просмотр учебного фильма: «Правила оказания первой помощи пострадавшему»
|
1
|
1
|
0
|
Опрос.
|
|
4. Велотехника (устройство велосипеда)
|
13
|
7
|
6
|
|
|
4.1.
|
Устройство
велосипеда.
|
3
|
1
|
2
|
Тест.
Тренировка со стендом.
|
|
4.2.
|
Езда
на велосипеде, технические
требования,
предъявляемые к велосипеду.Экипировка.
|
1
|
1
|
0
|
Тренировка
в экипировке.
|
|
4.3.
|
Правила
движения велосипедистов. Просмотр учебного фильма:
«Безопасность
велосипедиста».
|
1
|
1
|
0
|
Опрос.
|
|
4.4.
|
Правила
движения велосипедистов. Решение ситуаций и упражнения на компьютерном тренажере.
|
4
|
2
|
2
|
Решение
ситуаций и упражнения на
компьютерном
тренажере.
|
|
4.5.
|
Подача
предупредительных
сигналов
велосипедистом световыми приборами и рукой.
|
2
|
1
|
1
|
Решение
ситуаций и
упражнения
на компьютерном тренажере.
|
|
4.6.
|
Дополнительные
требования к
движению
велосипедистов: Правила проезда велосипедистами
нерегулируемых
перекрестков.
|
2
|
1
|
1
|
Опрос.
|
|
5. Вождение велосипеда.
|
10
|
2
|
8
|
|
|
5.1.
|
Тренировочные
занятия по
фигурному
катанию на велосипеде.
|
6
|
1
|
5
|
Составление
памятки: «Юномувелосипедисту».
|
|
5.2.
|
Тренировки
в автогородке.
|
4
|
1
|
3
|
Тестирование.
|
|
6. Агитационная работа.
|
3
|
0
|
3
|
|
|
6.1.
|
Подготовка
агитбригады.
|
3
|
0
|
3
|
Репетиции
|
|
7. Заключительное занятие.
|
2
|
0
|
2
|
|
|
|
Итоговое
занятие.
|
2
|
0
|
2
|
Итоговый контроль (Зачет
по ПДД).
|
|
|
Всего:
|
72
|
34
|
38
|
|
Содержание
учебного плана
1. Введение (2 часа).
Теоретическая часть (2 часа) Вводное
занятие. Правила техники безопасности. Юный инспектор движения. Входная
диагностика (Тест).
2.Изучение
ПДД, правила поведения на дорогах и улицах.(27
часов).
Теоретическая часть (14 часов). История
и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре,
автотранспорте, о первом велосипеде, дорожные знаки. Правила поведения на
улице. ПДД в России. Кто такой пешеход,водитель, пассажир, их обязанности. Дорога
и её элементы. Проезжая
часть,
разделительная полоса, тротуар, перекресток. Правила дорожного движения для пешеходов
(правостороннее движение, правила перехода дороги). Регулируемые и
нерегулируемые перекрестки. Перекрестки неравнозначных и равнозначных дорог. ПДД
для пассажиров. Видыобщественного транспорта. Посадочнаяплощадка, правила
поведения в салоне. Движение через ж/д пути. Приближение к ж/д переезду. ПДД
для велосипедистов. Дорожные знаки, техническое состояние велосипеда. Что такое
разметка? Границыперекрестков. Пересечение проезжих частей на перекрестках. Горизонтальная
и вертикальная
разметка.
Влияние погодных условий надвижение ТС. Остановка и стоянка ТС.
Вынужденная
остановка на ж/д переезде. Места установки дорожных знаков.
Дорожная
разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки.
Светофорное регулированиедвижение транспорта и пешеходов. Сигналы светофора.
Виды светофоров. Порядок перехода и проезда улиц и дорог по сигналам
транспортного ипешеходного светофоров. Сигналы регулировщика. Изучение и
тренировка в подаче сигналов регулировщика. Дорожные знаки (группы).
Перекрестки и их виды. Проезд перекрестков. Просмотр учебного пособия:
«Безопасность на улицах и дорогах». Дорожные ловушки.
Практическая часть (13 часов). Викторина
«Зеленый светофор». Игра на внимание со светофором. Выставка рисунков по темам.
Решение карточек по ПДД. Игра на внимание с макетом светофора. Игра-викторина
«Дорога без опасности». Игра на внимание: «Красный, желтый, зеленый». Решение
карточек по ПДД. Задание по теме: «Придумай свой знак». Отгадывание загадок. Тренировка
в подаче сигналов. Изготовление дорожных знаков своими руками. Решениеситуаций
и упражнения на компьютерном тренажере.
3.Основы
медицинских знаний. (15 часов).
Теоретическая часть (9 часов). Аптечка
автомобиля и ее содержимое. Основные требования при оказании ПМП при ДТП. Виды
кровотечений. Способы наложения повязок. Ушибы. Оказание первой
помощипострадавшему. Ожоги, степени ожогов. Оказаниепервой помощи. Обморок, оказание
помощи. Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах. Обморожение.
Оказание первойпомощи. Транспортировка пострадавшего, иммобилизация.
Практическая часть. (6 часов) Проверка
алгоритма оказания первой помощи. Наложение разных повязок. Обработка ран и
ушибов. Оказание помощи при обмороке. Промежуточная диагностика (Тест).
4. Велотехника (устройство
велосипеда) (13 часов).
Теоретическая часть. (7 часов) Изучение
устройства велосипеда. Езда на велосипеде, технические требования,
предъявляемые к велосипеду. Экипировка. Правила движения велосипедистов. Правила
движения велосипедистов. Подача предупредительных сигналов велосипедистом
световыми приборами и рукой. Дополнительные требования к движению
велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков.
Практическая часть. (6 часов) Тестирование.
Тренировка со стендом. Тренировка в экипировке. Решение ситуаций и упражнения
накомпьютерном тренажере.
5. Вождение велосипеда. (10 часов).
Теоретическая часть. (2 часа) Изучения
препятствий на площадке для фигурного вождения.
Практическая часть. (8 часов) Тренировочные
занятия по фигурному катанию на велосипеде. Тренировки в автогородке.
6. Агитационная работа. (3 часа).
Практическая часть.(3 часа) Репетиции
агитбригады.
7. Заключительное занятие. (2 часа)
Практическая часть. (2 часа) Итоговый
контроль (Зачет по ПДД).
1.4.
Планируемые результаты
Обучающиеся должны знать:
-
значение сигналов светофора;
-
группы дорожных знаков, их назначение;
-
правила перехода через дорогу;
-
виды разметок;
-
группы дорожных знаков;
-
сигналы регулировщиков;
-
типичные причины дорожно-транспортных происшествий;
-
правила оказания первой доврачебной медицинской помощи;
-
устройство велосипеда, правила езды на велосипеде;
-
правила пользования общественным транспортом;
-
методы проведения пропагандистской работы (проведение игр, бесед, сценическое
выступление).
Обучающиеся
должны уметь:
-
ориентироваться в различных дорожных ситуациях;
- владеть
навыками оказания первой доврачебной медицинской помощи приполучениитравм в
ДТП;
- выполнять
езду на велосипеде с соблюдением правил движения по дорожным знакам;
- выполнять
фигурное вождение велосипеда;
- выполнять
правила для пассажиров;
В ходе
реализации программы предполагается развитие у обучающихся следующих личностных
качеств:
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками напринципахуваженияидоброжелательности,сопереживания;
- развитие
всех форм мышления учащихся;
- проявлять дисциплинированность,
трудолюбие в достижении поставленных целей;
- оказывать
бескорыстную помощь нуждающимся.
Раздел 2.
Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. Формы аттестации
Результативность
освоения обучающимися учебного материала программы оценивается через:
- формы
отслеживания и фиксации результатов:
1. Запись
в журнале учета о результативности участия обучающихся в конкурсах и выставках
разного вида и уровня.
2. Грамоты,
дипломы, благодарственные письма.
3. Протоколы
диагностики.
4.
Фото и видеозаписи занятий, мастер-классов, проводимых акций, мероприятий.
- формы
предъявления и демонстрации результатов:
1. Открытые занятия.
2. Проведение
мастер-классов.
3. Выпуск экологических
листовок.
4. Проведение
экологических акций.
5.
Портфолио обучающихся.
Основными видами
контроля усвоения содержания реализуемой общеразвивающей программы являются: входная
диагностика, текущий контроль, промежуточная и итоговая аттестация.
Вводная
диагностика проводится с целью выяснения уровня готовности обучающихся к
обучению, определяет его индивидуальные особенности, первичные знания.
Текущий контроль ведется
на каждом занятии в виде педагогического наблюдения за правильностью выполнения
контрольных заданий. Успешность освоения материала проверяется в конце каждого
занятия путем итогового обсуждения, анализа и самоанализа выполненной работы.
Промежуточная
аттестация проводится как оценка результатов обучения за определённый
промежуток учебного времени – полугодие, год. Промежуточный
контроль проводится методом письменного контроля в
индивидуальной форме в виде тестирования или краткого свободного ответа.
Итоговая аттестация предназначена для
обучающихся, кто завершает изучение курса данной программы. Итоговая аттестация
обучающихся
по программе проводится с целью выявления уровня развития способностей и личностных
качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам образовательной
программы. Итоговая аттестация по программе
проводится, как и в индивидуальной форме в виде тестирования, так и групповой
форме в виде защиты проектов, презентаций. Итоговый контроль охватывает всю
систему знаний, умений и навыков по содержанию изученной программы.
Критерии уровня освоения учебного
материала:
- высокий уровень
– обучающий освоил практически весь объём знаний 100-79%, предусмотренных
программой за конкретный период;
- средний уровень – у
обучающих объём усвоенных знаний составляет 80-50%;
- низкий уровень – обучающийся
овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой.
2.2. Оценочные
материалы
Материалами
для оценки учебного материала обучающихся служат:
опрос по теме
занятия, наблюдение, викторины, кроссворды, проектная работа, выставки работ,
участие в акциях и конкурсах.
Для
определения степени усвоения обучающимися учебного материала в конце первого
полугодия и в конце учебного года разрабатываются тесты.
Вопросы
для входного контроля (Вводная диагностика)
1.Правила
дорожного движения нужно знать только водителям, а пешеходам они совершенно ни
к чему, правильно? (Нет, не правильно! Пешеход – это такой же участник
движения. Поэтому правила он должен знать очень хорошо).
2.Как
называется дорожка, по которой пешеход переходит дорогу, не нарушая правил
дорожного движения? (Зебра).
3.Какой
знак на дороге сообщает водителю, что рядом школа, или детский сад, а значит,
следует снизить скорость движения? (Знак перебегающего разметку ребенка).
4.Можно
ли обходить припаркованное транспортное средство сзади?
(Нет, любой транспорт, вне зависимости от его
положения необходимо обходить спереди, так, чтобы водитель мог увидеть пешехода).
5.Можно
ли обойти временно остановившийся у остановки автобус спереди?
(Нет,
нужно подождать пока автобус тронется и отойдет от остановки, а затем
переходить дорогу).
6.Разрешено
ли переходить дорогу, если регулировщик стоит к пешеходам лицом? (Нет, для
перехода дороги нужно, чтобы регулировщик стоял боком к пешеходам с раскинутыми
по бокам руками).
7.Разрешено
ли переходить дорогу наискосок? (Нет, все пешеходы обязаны двигаться только
прямо, так как движение наискосок дороги, удлиняет путь и следовательно делает
его более опасным).
8.На
какой цвет светофора пешеходы должны переходить улицу? (На зеленый).
9.Могут
ли машины двигаться с места, если горит желтый? (Нет, желтый цвет светофора
означает всего лишь необходимость приготовиться к движению, но не само движение).
10.Что
означает зачеркнутая пешеходная дорожка на знаке? (Запрет на переход дороги
в неположенном месте).
Вопросы для промежуточного контроля
(тест)
1.
Сколько сигналов имеет пешеходный светофор?
А.
Один
Б.
Три
2.
Какое положение регулировщика запрещает движение всем участникам движения?
А.
Рука поднята вверх
Б.
Руки опущены
3.
Что показывает стрелка спидометра?
А.
Скорость
Б.
Температуру
4.
Как называется пересечение дорог и улиц?
А.
Шоссе
Б.
Перекресток
5.
С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улицам и дорогам?
А.
14 лет
Б.
16 лет
6.
Как называется изменение направления движения?
А.
Остановка
Б.
Поворот
7.
Приспособление в общественном транспорте для безопасности проезда пассажиров.
А.
Ремень
Б.
Поручни
8.
С какого возраста можно обучаться вождению автомобиля?
А.12
лет.
Б.
18 лет.
9.Соблюдать
правила дорожного движения нужно?
А.
В темное время суток
Б.
Всегда
10.При
отсутствии тротуаров как пешеходы передвигаются по обочине проезжей части?
А.
По ходу движения автотранспорта
Б.
Навстречу движения автотранспорта
Вопросы для итогового контроля
(тест)
1.
С какого возраста детям разрешено ехать на переднем сиденье автомобиля?
1.
14 лет
2.
7 лет
3.
12 лет
2.
Как называется боковая часть дороги?
1.
Обочина
2.
Перекресток
3.
Ограждение
3.
Какой поворот опаснее: левый или правый?
1.
Правый
2.
Левый
3.
Оба
4.
Как выглядят запрещающие знаки?
1.
Знак в виде синего круга
2.
Знак в виде красного круга
3.
Знак в виде красного треугольника
5.Кому
должны подчиняться пешеходы и водители, если на перекрестке работают
одновременно и светофор и регулировщик?
1.
Светофору
2.
Регулировщику
3.
Никому
6.
Какой степени ожог, если на обожжённой поверхности имеются пузыри, наполненные
прозрачной жидкостью?
1.
Первой степени
2.
Второй степени
3.
Третьей степени
7.
Какая повязка накладывается при повреждении лба?
1.
Шапочка.
2.
Спиралевидная
3.
Крестообразная
8.Какие
признаки закрытого перелома костей конечностей?
1.
Сильная боль, припухлость мягких тканей и деформация конечности.
2.
Конечность искажена, поврежден кожный покров, видны осколки костей.
3.
Синяки, ссадины на коже.
9.Как
оказать помощь пострадавшему в состоянии обморока?
1.
Уложить на спину, приподнять ноги, дать понюхать раствор аммиака.
2.
Усадить, дать нитроглицерин под язык.
3.
Усадить, дать выпить корвалол.
10.Для
чего нужен эластичный бинт?
1.
Для наложения повязок при ушибах, растяжениях.
2.
Для фиксации шин.
3.
Для перевязки ран
11. Остановка – это …
________________________________________________________________
(Преднамеренное прекращение движения на время свыше 5 мин. для
посадки или высадки пассажиров либо загрузки или разгрузки транспортного средства).
Индивидуальная карта учёта результатов
интеллектуальных способностей
Фамилия,
имя обучающегося__________________________________________
Возраст_________________________________________________________
Образовательное
объединение______________________________________
Ф.И.О.
педагога__________________________________________________
Дата
начала наблюдения___________________________________________
|
№
п/п
|
Параметры результативности
|
Оценка (баллы)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
1.
|
Сосредоточенно работает над учебным материалом более
или менее интересным
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Сосредоточенно работает, даже если работа не будет
иметь успеха
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Ответственно относиться к выполнению различных поручений
на занятии
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Выполняет индивидуальные задания на занятии
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Выполняет задания вне занятия, т.е. дома
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Организовывает работу других на занятии
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Помогать другим учащимся по заданию педагога
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая сумма баллов:
|
|
Баллы:
1 – не умеет
2 – умеет иногда
3 – умеет с чьей-то помощью
4 – умеет, но в зависимости от
сложности материала
5 – умеет всегда
Оценка результатов по уровням:
Низкий уровень – 9
– 18 баллов
Средний уровень – 19 – 36 баллов
Высокий
уровень – 36 – 45 баллов
Информационная
карта учета результатов обучающихся участия в мероприятиях разного уровня
Фамилия, имя обучающегося
_______________________________________
Возраст
__________________________________________________________
Образовательное объединение _________________________________________
Дата заполнения карты
_____________________________________________
|
№
|
Формы предъявления
достижений
|
Муниципальный уровень
|
Региональный уровень
|
Всероссийский и международный уровни
|
|
Участие (выступление)
|
Призер, дипломант
|
Победитель
|
Участие (выступление)
|
Призер, дипломант
|
Победитель
|
Участие (выступление)
|
Призер, дипломант
|
Победитель
|
|
1 б
|
2 б
|
3 б
|
2 б
|
3 б
|
4 б
|
3 б
|
4 б
|
5 б
|
|
1.
|
Конкурсы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Выставки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Конференции, семинары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Олимпиады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Концерты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Другое
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая сумма баллов:
|
|
2.3.
Условия реализации программы
Материально-технические условия:
Для эффективной реализации программы
необходима материально-техническая база:
1.
Учебный кабинет, соответствующий требованиям:
-СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей» (температура 18-21 градус Цельсия; влажность воздуха в
пределах 40-60 %, оснащенный раковиной с подводкой воды, мебель,
соответствующая возрастным особенностям детей 8-11 лет);
-
ТБ, пожарной безопасности.
2.
Оборудование учебного кабинета: стол для педагога – 1 шт., столы для обучающихся
– 8шт., стулья для обучающихся и педагога – 16 шт., шкафы и стеллажи для
хранения дидактических пособий и учебных материалов- 2 шт.
3.
Технические средства обучения: компьютер – 1 шт., принтер – 1 шт., мультимедийный
проектор - 1 шт., экран -1 шт., съемные носители для информации, средства
телекоммуникации (выход в интернет).
4. Вело принадлежности: велосипеды,
дорожные знаки, стенды, экипировка, жезлы.
5.
Канцелярские принадлежности: тетрадь, ручка, набор цветных фломастеров и
карандашей, папку с файлами для размещения информационных листов, таблиц,
раздаточного материала, скотч, бумага для офисной технике (белая и цветная).
Информационное
обеспечение: методические разработки по всем темам,
сценарии проведения мероприятий и праздников, фотографии композиций,
мероприятий, интернет-источники, схемы, опросные и технологические карты.
Кадровое обеспечение программы:
Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Юный
инспектор дорожного движения» реализует учитель начальных классов Клименко
Людмила Сергеевна, имеющая высшее профессиональное образование.
Педагог соответствует требованиям Профессионального стандарта учителя
начальных классов, утверждённым приказом Министерства труда и социальной защиты
РФ от 05.05.2018 №298-н.
2.4.
Методические материалы
Для реализации программы используются
следующие материалы:
1. Конспекты учебных занятий.
2. Тесты для проведения различных
видов контроля.
3. Сценарии игр.
4. Сценарии конкурсных и
развлекательных мероприятий, агитбригады.
5. Плакаты по темам: «ПДД», «Безопасность
на дороге», «Сигналы светофора», «Регулировщик».
6. Стенды «Устройство велосипеда», «Безопасный
переход».
7. Инструкции «Правила поведения на
дороге, на детской площадке, на улице города».
8. Памятки по оказанию первой помощи,
этапы работы над проектом, критерии оценивания выполненного проекта.
9. Учебная и методическая
литература.
10. Наличие демонстрационного
материала (видеофильмы, презентации).
Основные
способы и формы работы с детьми:
Преобладающая форма занятий - групповая.
Групповая
(коллективная) форма работы направлена
на осознание всем коллективом тех целей и задач, решение которых требует общих
усилий.
Формы работы.
Лекция – системное, всестороннее, последовательное освещение определѐнной темы.
Беседа – вопросно-ответная форма взаимного обмена информацией между
преподавателем и обучающимися. Проект – эта форма занятий эффективна, так как
проект ориентирован на достижение целей самих учащихся, дает ученикам опыт
деятельности, формирует невероятно большое количество умений и навыков. Процесс
работы над проектом направлен на достижение намеченного результата в виде
конкретного «продукта», что позволяет научить школьников проектированию,
которое помогает решать различные проблемы Игра, конкурс, праздник - позволяют
сделать учебный процесс привлекательным и интересным. Данные формы развивают
творческие мыслительные способности учащегося. В любой вид деятельности на
занятии можно внести, как элементы игры, так и конкурса, праздника, и тогда
даже самое скучное занятие приобретает увлекательную форму. Игра, конкурс, праздник
поддерживают работоспособность каждого в течении занятия, снимают утомляемость,
восполняют дефицит общения.
Реализация
программы предполагает использование современных педагогических
образовательных технологий:
- технологии
личностно-ориентированного образования, способствующей формированию
активно-деятельной позиции обучающихся;
- технологии
развивающего обучения, реализующей развитие интересов, способностей, личностных
качеств и взаимоотношений между обучающимися;
- игровых
технологий, способствующих эмоционально-развивающему восприятию изучаемого
материала;
- проектной
деятельности;
-
здоровьесберегающих технологий;
-
информационных технологий (или ИКТ).
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса:
1.Словесный метод:
- рассказ, беседа, обсуждение;
- инструктаж (правила безопасной работы с инструментами);
- словесные оценки (работы на занятии, практические работы).
2.Метод наглядности:
наглядные пособия и иллюстрации, фото- и видеоматериалы, дорожные
знаки.
3.Практический метод:
- наблюдения;
- практические работы.
4.Объяснительно-иллюстративный:
- сообщение готовой информации.
5.Частично-поисковый метод:
- выполнение практических работ.
6.Метод индивидуальных проектов:
- поиск новых приёмов работы с материалом.
В процессе
обучения предусматриваются теоретические и практические занятия.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОТДЕЛ
ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С.ВОЗЖАЕВКИ
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Юный
инспектор дорожного движения»
Направленность
программы – техническая
Уровень программы
– стартовый (ознакомительный)
Возраст
обучающихся – 7 – 12 лет
Срок реализации –
1 год
Автор-составитель:
Клименко Людмила Сергеевна,
педагог дополнительного образования
Возжаевка,
2020
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.