Рабочая программа элективного курса по истории "Изучаем источники решаем проблемы"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ГИМНАЗИЯ № 1925»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Рабочая программа элективного курса по истории России

 «Изучаем источники, решаем проблемы»

(История России с древнейших времён до конца XVIII века в исторических источниках)

Учитель: Ивакин Михаил Викторович

Классы: 10

Количество часов в год: 34 часа

Количество часов в неделю: 1 час

Москва

Рабочая программа элективного курса по истории России

 «Изучаем источники, решаем проблемы»

(История России с древнейших времён до конца XVIII века в исторических источниках)

 Учитель истории и обществознания

 ГБОУ гимназии №1925

Ивакин Михаил Викторович                        

Пояснительная записка

Программа курса является составной частью образовательной программы школы.

В школьном курсе истории, из-за недостатка времени, мало времени уделяется изучению исторических источников. Обыкновенно, мы имеем дело лишь с их интерпретациями. А ведь без их изучения и анализа и выводов нам трудно говорить о развитии исследовательской компетенции учащихся в области исторического образования, тем более в профильных классах

 Данная программа призвана разрешить эту проблему.           

   Её реализация является составной частью духовного, нравственного и патриотического воспитания учащихся, тесно связан с такими общеобразовательными предметами, как история, литература, обществознание, что позволяет осуществить межпредметные связи. Курс адресован учащимся 10 класса, которые ориентируются на сдачу ГИА. Изучение исторических первоисточников позволит учащимся существенно дополнить знания, полученные на уроках и в ходе самостоятельной работы. Программа рассчитана на год обучения и составляет 34 часа.

При отборе материала автор руководствовался логикой изложения исторического материала в рамках стандарта исторического образования. В ходе изучения курса обучающиеся изучат и проанализируют:
- документы государственного характера: грамоты, указы, приказы, законы, речи государственных деятелей, протоколы государственных мероприятий и т.д. 
- документы международного характера: договоры, соглашения, протоколы, деловая переписка и т.д. 
- документы исторического характера: хроники, анналы, летописи, исторические сочинения. 
- документы личностного характера: мемуары, дневники, письма, свидетельства очевидцев. 

Цели курса:

·         формирование научных представлений на основе изучения разнообразных исторических источников;

·         развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации, анализировать и оценивать события прошлого и определять своё отношение к ним;

·         содействовать воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Задачи курса:

·         активизация учебной деятельности учащихся;

·         критическое осмысление разнообразной информации;

·         реализация творческого потенциала личности учащихся в рамках активных форм обучения;

·         формирование системного подхода к освоению гуманитарной учебной дисциплины.

Умения и навыки:

·         Находить, систематизировать и анализировать историческую информацию.

·         Рассматривать события и явления с точки зрения их происхождения в ту или иную эпоху.

·         Выявлять причины возникновения различных версий и оценок событий прошлого и настоящего.

·         Выражать и аргументировано представлять, отстаивать собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

Конкретизируем содержание основных УУД, которые формируются в данном курсе 
Познавательные УУД:
- овладение приёмами анализа  исторического источника,  документов,
- выявление причин появления; скрытых интересов; главных мыслей, структурирование, выявление исторических последствий;
- умение  сравнивать, приводить контр примеры;

       -постановка проблемного вопроса или проблемной ситуации, побуждающий у учащихся интерес к поиску ответа в ходе работы с историческим документальным материалом (первоисточниками).   

Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли;
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации;
- совершенствование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности)

Личностные УДД:
- формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
- формирование исторической  компетентности.
Регулятивные УУД:
- умение выделять свойства в изучаемых событиях  и дифференцировать их;
- овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного;
- работа по алгоритму, с памятками, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению исторических  понятий.      

Содержание программы:

I. Исторические источники Древней Руси. (7ч.)

Появление первых письменных источников о славянах (Тацит, Птолемей Клавдий, Плиний Старший, Прокопий Кесарийский).

Первоначальные этапы русского летописания (по реконструкции А.А. Шахматова).

Летописные источники о возникновении Древнерусского государства и политике первых князей.

Социальная стратификация в Киевской Руси по данным Русской Правды.

Различные виды памятников письменности Киевской Руси: рукописи на пергаменте, граффити, эпиграфика, берестяные грамоты.

Литература Киевской Руси как источник сведений о жизни и быте славян.

II. Исторические источники о времени политической раздробленности на Руси. (3ч.)

Ипатьевская и Суздальская летописи, «Повесть о житии Александра Невского» о борьбе русского народа с иноземными захватчиками.

Отражение в исторических источниках тягот монгольского ига на Руси (заметки Плано Карпини, Песнь о Щелкане, летопись о смерти черниговского князя Михаила в Золотой Орде и др.)

III. Московская Русь в исторических источниках. (8ч.)

Тверская летопись о борьбе Москвы и Твери за великое княжение.

Литературные памятники о Куликовской битве и её последствиях («Задонщина» Софония Рязанца, «Житие Сергия Радонежского», «Сказание о Мамаевом побоище»).

Ермолинская летопись о нашествии Тохтамыша.

Судебник 1497 г. – первый свод законов единого централизованного государства.

Создание теории «Москва – Третий Рим», значение деятельности митрополита Зосимы и старца Филофея.

Исторические источники о царствовании Ивана Грозного (судебник 1550г., переписка Ивана IV с князем А.Курбским, заметки английского посла Д. Флетчера и др.).

IV. Исторические источники о России на рубеже XVI – XVII вв. (3ч.)

Смутное время в описании иностранцев (голландского купца Исаака Массы, саксонца Конрада Буссова и др.).

Грамоты «Совета всей земли» о роли народного ополчения и его деятельности.

V. Исторические источники о России XVII века. (4ч.)

Соборное уложение 1649г. о сословной лестнице Российского общества и об оформлении абсолютизма.

«Житие» протопопа Аввакума, «прелестные письма» Ст. Разина и др. источники о социальных конфликтах в царствование Алексея Михайловича.

Исторические источники о русских людях и их быте (на основе путевых заметок Якова Рейтенфельса, А. Олеария и др.).

VI. Россия XVIII в. в документах и произведениях того времени. (9ч.)

Документы времен царствования Петра I как свидетельства преобразований (Российский воинский устав 1716г., Табель о рангах, Указ о единонаследии 1714 года, Таможенный тариф, Берг-привилегия и др.).

«Юности честное зерцало» о быте дворян. Дневник Ф. Берхгольца.

«Манифест о вольности дворянской» Петра III. «Жалованная грамота дворянству» Екатерины II. Манифест Е.Пугачева крестьянам.

Наказ Екатерины II Уложенной комиссии как выражение её представлений о государственном и общественном устройстве России.

«Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева – 1^-ый революционный призыв в России.

Документы времен царствования Павла I о личности императора и его политике (Манифест Павла I 1797г., Закон о порядке престолонаследия и др.).

«Наука побеждать» А.Суворова - памятник русского военного искусства.

Поурочное КТП

№ п/п	Тема занятия
1.	Первые письменные источники о славянах
2.	Первоначальные этапы русского летописания
3.	Летописные источники о возникновении Древнерусского государства и политике первых князей.
4.	Летописные источники о возникновении Древнерусского государства и политике первых князей.
5.	Социальная стратификация в Киевской Руси по данным Русской Правды.
6.	Различные виды памятников письменности Киевской Руси
7.	Литература Киевской Руси как источник сведений о жизни и быте славян.
8.	Ипатьевская летописи
9.	Суздальская летописи
10.	Исторические источники периода монгольского ига на Руси
11.	Тверская летопись
12.	Литературные памятники о Куликовской битве
13.	Литературные памятники о Куликовской битве
14.	Ермолинская летопись о нашествии Тохтамыша
15.	Судебник 1497 г
16.	Судебник 1497 г
17.	Создание теории «Москва – Третий Рим»,
18.	Исторические источники о царствовании Ивана Грозного
19.	Смутное время в описании иностранцев
20.	Смутное время в описании иностранцев
21.	Грамоты «Совета всей земли»
22.	Соборное уложение 1649г
23.	«Житие» протопопа Аввакума
24.	«Прелестные письма» Ст. Разина
25.	Исторические источники о русских людях и их быте
26.	Российский воинский устав 1716г
27.	Табель о рангах, Указ о единонаследии 1714 года
28.	«Юности честное зерцало» о быте дворян
29.	«Манифест о вольности дворянской» и «Жалованная грамота дворянству»
30.	Наказ Екатерины II Уложенной комиссии
31.	«Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н.Радищева
32.	Документы времен царствования Павла I
33.	«Наука побеждать» А.Суворова
34	Итоговое занятие

Результаты освоения программы:

·         проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·          критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания; умение находить подтекс);

·         различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·         устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Литература:

1.      Буганов В.И.- Мир истории. Молодая гвардия. - М.,1989.

2.      М.Н. Чернова, В.Я. Румянцев «Работа с документами на уроках истории».- М.: Айрис пресс 2008

3.      История в таблицах и схемах./ ООО «Виктория плюс». С.-П.,2003.

4.      Кадневский В.М. История России с древнейших времен до конца XVIII в. Тесты. «Дрофа».- М. – 2001.

5.      Кусков В.В. История древнерусской литературы. – Высшая школа. – М. – 1977.

6.      Нянковский М.А. Неизвестное об известном. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль: «Академия развития», 1997.

7.      Пашков Б.Г. Русь-Россия-Российская империя. Хроника правлений и событий 862-1917 г.г. – М.; ЦентрКом, 1997.

8.      Плоткин Г.М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории. Просвещение. - М.- 1996.

9.      Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII в. 10 кл. - Просвещение. – М. – 2005.

10.  Соловьев К.А. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по истории России с древнейших времен до конца XX века. М.; ВАКО, 2005.

11.  Тенилин С.А. Династия Романовых. Краткий исторический справочник. Нижний Новгород. – «Квадрат», 1990.

12.  Шестаков А. В./История СССР В художественно-исторических образах с древнейших времен до конца XVIII в.- М., Просвещение. - 1985.

Источники:

1.      Исторические источники в Интернете.
В электронной версии: http://www.hist.msu.ru

2.      Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней./Сост. А.С. Орлов и др. М.: Проспект, 2006. 
В электронной версии: http://www.takelink.ru

3.      Электронная библиотека Хронос. Всемирная история в Интернете 
В электронной версии: http://www.hrono.ru/)

4.      Электронная библиотека ModernLib.Ru http://www.modernlib.ru/books