Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СОШ
№1» ______________А.В.Петряев
«____»
____________ 2015 г.
Рассмотрено на
заседании
Согласовано:
экспертного
совета Зам.
директора МБОУ «СОШ №1»
__________________________
___________________________
Протокол №____ от
_________ «____» ____________
2015 г.
Рабочая программа элективного курса
«Задачи с параметрами»
для 11-х классов
Составитель: Киреева А.Л.
2015 год
Пояснительная
записка.
Рабочая программа элективного курса «Задачи с параметром»
разработана на основе авторской программы Л.А.Чеботаревой, учителя математики
МОУ «Дубовской средней общеобразовательной школы» Белгородской области, журнал
«Профильная школа» №2, 2007 год, издательство «Русский журнал», г. Москва.
На реализацию рабочей программы в 11 классе отведено 70
часов (2 часа в неделю).
Данный элективный курс относится к предметно –
ориентированному типу профильных курсов и сконструирован для учеников, желающих
пройти целенаправленную математическую подготовку.
Курс служит средством внутрипрофильной специализации в
области решения задач, математическое содержание которых выходит за пределы
школьной программы.
Актуальность введения элективного курса «Задачи с
параметром» обусловлена тем, что существует противоречие между наличием в
контрольно измерительных материалах ЕГЭ заданий с параметрами (в том числе с
развёрнутыми ответами) и отсутствием в школьном курсе алгебры системы заданий
по данной теме, задачи с параметрами рассматриваются редко. На школьных
экзаменах эти задания всегда вызывают трудность. В связи с этими проблемами
возникла необходимость в разработке и внедрении в учебный план элективного
курса «Задачи с параметрами».
Основная идея курса состоит в том, что решение задач, а
точнее, уравнений и неравенств с параметрами, открывает перед учащимися
значительное число эвристических приемов общего характера, ценных для
математического развития личности, применимых в исследованиях и на любом другом
математическом материале.
Изучение элективного курса в профильном классе направлено
на достижение следующих целей:
- усвоить,
углубить и расширить знания методов, приёмов и подходов к решению задач с
параметрами;
- продолжить
работу по интеллектуальному и творческому развитию учащихся, формированию
уровня абстрактного и логического мышления;
- открыть
перспективные возможности усвоения курса математики в высших учебных
заведениях.
Достижение поставленных целей возможно через решение задач
с параметрами, что позволяет решать следующие основные задачи:
- способствовать
формированию навыков исследовательской деятельности;
- создать
условия для формирования аналитических и графических приемов решения
уравнений и неравенств с параметрами;
- формировать
интеллектуальные умения, умения и навыки самостоятельной математической
деятельности, определённых государственными стандартами программы курса;
- реализовать
логические и эвристические способности учащихся в ходе исследовательской
деятельности.
Содержание программы элективного курса направлено на удовлетворение индивидуальных образовательных
интересов, потребностей и способностей учащихся, их профессиональных интересов
и углубление знаний по данной теме.
Данная программа содержит шесть основных
блоков:
1.
Знакомство с параметром.
2.
Графические приемы решения
основных типов задач.
3.
Аналитические решения основных
типов задач.
4.
Свойства функции в задачах с
параметрами.
5.
Применение производной.
6.
Методы поиска необходимых
условий.
Материал курса способствует не только выработке
умений и закреплению навыков решения задач с параметрами, но и формированию
устойчивого интереса учащихся к процессу и содержанию деятельности, а
также познавательной и социальной активности.
При работе с данным содержанием будет использована
проектная технология, информационная технология. Подбор заданий производится
с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. При изучении курса используется так – же
поисково-исследовательская деятельность учащихся, которая реализуется и на
занятиях, и в ходе самостоятельной работы школьников.
Для наиболее успешного усвоения материала курса основным
типом занятий являются практикумы, лекции, семинары. Предусматривается
проведение занятий в форме практических работ с небольшими вкраплениями
теоретического материала и необходимых приемов рассуждений, а также выполнение творческих заданий.
После каждого тематического блока проводится зачет. Зачётная работа состоит из заданий разного уровня
сложности. При выполнении работы учащимся разрешается пользоваться своими
записями в тетрадях. В зависимости от уровня подготовки учащихся учитель может
уменьшить число либо простых, либо более сложных заданий.
Ожидаемые результаты:
- усвоить
основные приемы и методы решения уравнений, неравенств систем уравнений с
параметрами;
- применять
алгоритм решения уравнений, неравенств, содержащих параметр,
- проводить
полное обоснование при решении задач с параметрами;
- овладеть
исследовательской деятельностью.
- применять
аппарат алгебры и математического анализа для решения прикладных задач.
Итоги работы обучающихся на занятиях элективного курса
«Математика в экономике» будут подводится на итоговом занятии с выступлениями
обучающихся о проделанной работе по выбранной теме творческой работы и на Дне
науки.
Тематика творческих работ:
Уравнения
с параметром в заданиях ЕГЭ.
Неравенства
с параметром в заданиях ЕГЭ.
Решение
квадратичных уравнений и неравенств в заданиях ЕГЭ.
Графические
методы решения линейных уравнений и неравенств с параметрами.
Графические
методы решения квадратных уравнений и неравенств с параметром.
Графические
методы решения комбинированных задач с параметрами.
Графические
методы решения задач математического анализа с параметрами. Прикладные
экстремальные задачи с параметрами.
Задачи
с параметрами на исследование функций.
Основные
методы решения рациональных уравнений и неравенств с параметрами. Основные
методы решения квадратных уравнений и неравенств с параметрами.
Основные
методы решения системы двух линейных уравнений с одним или несколькими
параметрами.
Учебно-тематическое планирование
Раздел,
тема
|
Количество часов
|
всего
|
теоретических
|
практических
|
контрольных
|
экскурсий
|
1. Знакомство с параметрам. Задачи с параметром,
рассматриваемые в школьном курсе.
|
24
|
4
|
19
|
1
|
-
|
2. Графические приемы
решения основных типов задач. Квадратичная функция.
|
12
|
3
|
8
|
1
|
-
|
3. Аналитические решения
основных типов задач.
|
10
|
2
|
7
|
1
|
-
|
4. Свойства
функции в задачах с параметрами.
|
9
|
3
|
5
|
1
|
-
|
5. Применение
производной.
|
9
|
3
|
5
|
1
|
-
|
6. Методы поиска
необходимых условий.
|
6
|
1
|
5
|
-
|
-
|
Список литературы
- Горнштейн П.И. Задачи с
параметрами: учеб. пособие / П.И. Горнштейн, В.Б. Полонский, М.С. Якир –
Москва – Харьков: Илекса, Гимназия, 2003. – 326с.
- Сборник задач по
математике для поступающих в вузы: учеб. пособие / Дыбов П.Т. – М.: Высшая
школа, 1983. – 239с.
- Ястребницкий Г.А. задачи
с параметрами / Г.А Ястребницкий – М.: Просвещение, 1986. – 128с.
- Голобев В.И. О
параметрах – с самого начала / В.И. Голобев, А.М. Гольдман, Г.В. Дорофеев
// Репетитор. – 1991. - №2. – С. 3 – 13.
- Дорофеев В.Г. О задачах
с параметрами, предлагаемых на вступительных экзаменах в вузы / В.Г.
Дорофеев // Математика в школе. – 1983. - №4. – С. 36 – 40.
- Дорофеев Г.В. Пособие по
математике для поступающих в вузы / Г.В. Дорофеев, М.К. Потапов, Н.Х.
Розов. – М.: Наука, 1976. – 638с.
Приложение №1.
Критерии
оценивания зачета.
Оценка «5»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, ответ самостоятельный; письменные
задания выполнены правильно.
Оценка «4»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в
определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя; допущена одна ошибка
при выполнении письменных заданий.
Оценка «3»: ответ
полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный;
допущены две ошибки при выполнении письменных заданий.
Дополнительные
баллы выставляются за рациональность и оригинальность решения.
Приложение №2.
Критерии
оценивания зачетной письменной работы.
Работа оценивается отметкой «5», если:
работа выполнена полностью;
в логических рассуждениях и
обосновании решения нет пробелов и ошибок;
в решении нет математических ошибок
(возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или
непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов
решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось
специальным объектом проверки);
допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в
выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись
специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
допущено более одной ошибки или более двух – трех
недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает
обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка
«2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что
обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Дополнительные
баллы выставляются за рациональность и оригинальность решения.
Приложение №3
Критерии оценивания тестов:
- за каждое верно выполненное задание выставляется 1
первичный балл;
- задание считается выполненным верно, если ученик выбрал
правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его
рассуждений, получен верный ответ;
- рекомендуется следующая шкала
перевода суммы первичных баллов за выполненные задания:
Отметка по пятибалльной системе оценивания
|
"2"
|
"3"
|
"4"
|
"5"
|
Первичный балл
|
0 - 3
|
4 - 6
|
7 - 8
|
9 - 10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.