Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1 имени Петра Петровича Корягина»
Благовещенского района Алтайского края
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу
«Зеленая лаборатория»
6 классы
основное общее образование, базовый уровень
Составитель: Фаргер Анна Анатольевна учитель биологии первой квалификационной категории
р.п. Благовещенка – 2018
Содержание
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.
Тематическое планирование.
4) Лист дополнений и изменений.
Приложения.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты:
- Знание основных принципов и правил отношения к живой природе.
- Сформированность познавательных интересов и мотивов направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
- Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.
- Умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
- Умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
- Выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение). - Необходимость защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами.
- Классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе. - Объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы. - Различие на таблицах частей и органоидов клетки, на живых объектах и
таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных. - Сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения. - Выявление приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей.
Содержание курса внеурочной деятельности
1. Введение (1ч)
Вводное занятие. Цели и задачи, план работы курса.
Биологическая лаборатория и правила работы в ней. Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе в лаборатории.
2. Органы и системы органов растений(6 ч)
Как устроено растение. Побег, его строение. Видоизменения побегов. Лист, особенности строения. Виды листьев. Лист – фабрика энергии. Корень как орган растения. Значение и разнообразие корней. Строение, образование и развитие побегов. Видоизменение побегов. Строение и значение цветка. Строение и состав семени. Движение растений.
Основные понятия: клетка, орган: вегетативные органы растений: стебель, лист, корень, почка.
Творческая работа «Строение побега».
Лабораторная работа «Строение вегетативной и генеративной почек»
Лабораторная работа «Строение стебля»
Лабораторная работа « Внешнее строение листа».
Лабораторная работа « Строение корня».
3. Жизнедеятельность растений (10 ч)
Какие процессы жизнедеятельности протекают в живых организмах, каковы их особенности у растений .
Основные понятия и процессы жизнедеятельности организмов: питание, дыхание, транспорт веществ, выделение, обмен веществ, движение, размножение, рост и развитие; почвенное питание растений; воздушное питание растений (фотосинтез). Генеративные органы растений; каково строение и значение цветка; типы плодов; какие растения относятся к двудольным, а какие к однодольным; что такое система органов Корневое давление; органы вегетативного размножения растений: черенки, клубни, усы, луковицы, корневища;
Творческая работа «Строение цветка».
Практическая работа «Фотосинтез».
Практическая работа « Перемещение воды и минеральных веществ по сосудам древесины».
Практическая работа « Перемещение органических веществ от листьев к корням».
Практическая работа «Вегетативное размножение растений».
Практическая работа «Определение плодов».
Формы занятий.
Занятия проводятся в самой разнообразной форме в зависимости от их концептуальной направленности: лекционные и практические занятия, игры, выставки, конкурсы, проекты, семинары, экскурсии, беседы, работа в группах и парах, индивидуальная работа, работа со словарями, справочной литературой позволяют на протяжении длительного времени поддерживать интерес учащихся.
Применяется приемы как дифференцированного так и интегрированного подхода при работе с учащимися, поощряется само - и взаимообразование.
Тематическое планирование (17ч., из них резерв-0ч)
№ занятия
Тема
Кол-во часов
Дата
Форма организации и виды деятельности обучающихся
Введение (1ч)
1
Биологическая лаборатория и правила работы в ней.
1
Лекционное занятие.
Определять цели и задачи, план работы курса.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
Органы и системы органов растений(6 ч)
2
Творческая работа «Строение побега».
1
Изготовление наглядных пособий.
Называть составные части побега.
Описывать строение побега .
3
Лабораторная работа «Строение вегетативной и генеративной почек»
1
Рассказ с элементами беседы. Л/р.
Исследовать строение побега на натуральных объектах.
Распознавать части побега, вегетативные почки.
Демонстрировать умения пользоваться лупой в процессе лабораторной работы.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
4
Лабораторная работа «Строение стебля»
Видоизменение побегов.
1
Рассказ с элементами беседы. Л/р.
Исследовать строение побега на натуральных объектах.
Определять возраст дерева по спилу.
Объяснять причины образования годичных колец и роста стебля в длину, толщину.
5
Лабораторная работа « Строение листа».
1
Рассказ с элементами беседы. Л/р.
Называть и определять части листа.
Различать простые и сложные листья.
Определять типы листорасположения на натуральных объектах.
Проводить наблюдения с помощью увеличительных приборов в процессе лабораторной работы.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудование.
1
6
Лабораторная работа « Строение корня».
1
Изготовление наглядных пособий.
Называть зоны корня, их функции.
Распознавать типы корневых систем, боковые и придаточные корни.
Устанавливать связь строения и функций зон корня.
Исследовать зоны корня на микропрепаратах в процессе лабораторной работы.
Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии, правила обращения с лабораторным оборудованием.
7
Кроссворд «Корень, стебель, лист»
1
Самостоятельная творческая работа.
Называть строение корня, листа, побега их функции.
Распознавать типы корневых систем, виды листьев.
Устанавливать связь строения и функций
Строение и жизнедеятельность растений. (10 ч)
8
Практическая работа «Фотосинтез»
1
Опытническая работа.
Называть и описывать условия и результаты процесса фотосинтеза.
Ставить биологический эксперимент, доказывающий образование крахмала в зеленых листьях.
Обосновывать космическую роль зеленых растений.
9
Значение листа в жизни растений.
1
Беседа.
Описывать сущность процесса испарения воды листьями.
Выявлять условия, влияющие на испарения воды листьями.
Приводить доказательства роли листьев в испарении растений.
10
Питание растений.
1
Беседа.
Определять сущность процесса питания
11
Дыхание растений, бактерий и грибов.
1
Беседа.
Определять сущность процесса дыхания.
Сравнивать дыхание и фотосинтез, дыхание и брожение, устанавливать взаимосвязь этих процессов. Обосновывать значение знаний о процессах дыхания и брожения для практической деятельности человека.
12
Практическая работа
« Перемещение воды и минеральных веществ по сосудам древесины»
1
Опытническая работа.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций проводящей системы растений Доказывать с помощью биологического эксперимента передвижение воды и минеральных веществ по сосудам древесины, а органических веществ — по ситовидным трубкам коры.
13
Практическая работа
« Перемещение органических веществ от листьев к корням»
1
Опытническая работа.
Устанавливать взаимосвязь строения и функций проводящей системы растений Доказывать с помощью биологического эксперимента передвижение воды и минеральных веществ по сосудам древесины, а органических веществ — по ситовидным трубкам коры.
14
Размножение организмов.
1
Лекция.
Выявлять существенные отличия бесполого размножения от полового.
Делать выводы о биологическом значении бесполого размножения.
15
Творческая работа «Строение цветка»
1
Изготовление наглядных пособий.
Исследовать строение цветка в процессе лабораторной работы, фиксировать её результаты в форме схематических рисунков.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
16
Практическая работа «Определение плодов».
1
Практическое занятие.
Описывать основные особенности оплодотворения у цветковых растений.
Сравнивать и классифицировать сочные и сухие, односемянные и многосемянные плоды.
Определять сочные и сухие плоды в процессе выполнения лабораторной работы.
Фиксировать результаты в виде таблиц, рисунков.
Соблюдать правила поведения в кабинете биологии.
17
Генеративные и вегетативные органы растения
1
Работа в группах .
Сравнивать генеративные и вегетативные органы растений.
Выявлять основные закономерности развития , используя иллюстрации и электронное приложение.
Лист дополнений и изменений
Выполнение программы 2018 - 2019 уч.г
ФИО учителя: Фаргер Анна Анатольевна
Курс: «Зеленая лаборатория»
Класс(ы): 6
2. Выполнение практической части программы за год:
Курс
Лабораторные работы
(указать дату)
Практические работы
(указать дату)
№
По плану
Фактически проведено
№
По плану
Фактически проведено
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
