Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа ФГОС (6 класс)

Рабочая программа ФГОС (6 класс)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

к рабочей программе по курсу «Математика - 6»


Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. ФГОС ООО (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897);

  2. Образовательная программа общеобразовательного учреждения (утверждёна приказом директора от________№____);

  3. Учебный план ОУ (утверждён приказом директора от_______ _№____);

  4. Годовой календарный график ОУ (утверждён приказом директора от________№____);

  5. Примерная программа по учебному предмету «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс» – М.: Просвещение, 2011 г. и «Сборник рабочих программ 5 – 6 классы», - М.: Просвещение, 2012. Составитель Т. А. Бурмистрова. Данная рабочая программа ориентирована на учителей математики, работающих в 6 классах по УМК Виленкина Н.Я., Жохов В. И., Чесноков А. С., Шварцбурд С. И. Математика 6. – М.: Мнемозина, 2013.


Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс:

Для учащихся:

  1. Н. Я. Виленкин «Математика 6 класс». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2010

  2. Попов М. А. Дидактические материалы по математике. 6 класс к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс». ФГОС – «Экзамен», 2013

  3. Попов М. А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику Н. Я. Виленкина и др. « Математика 6 класс». ФГОС – «Экзамен», 2011

  4. В. Н. Рудницкая. УМК Математика 6 класс по учебнику Н. Я. Виленкина [тесты] ФГОС, ООО М.: Спринтер, 2012

  5. В. И. Жохов. Математический тренажер. 6 класс. Пособие для учителей и учащихся. – М.: Мнемозина, 2012


Для учителя:

  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. Серия: Стандарты второго поколения М: Просвещение. 2011 – 352с.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы - 3-е издание, переработанное – М. Просвещение. 2011 – 64с (Стандарты второго поколения)

  3. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт основного общего образования (Министерство образования и науки Российской Федерации. М. Просвещение. 2011 – 48с (Стандарты второго поколения)

  4. Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы - 3-е издание, переработанное – М. Просвещение. 2011 – 64с (Стандарты второго поколения)

  5. «Математика». Сборник рабочих программ. 5-6 классы [Т.А.Бурмистрова]. – М.: Просвещение, 2013. – 64с.

  6. Н. Я. Виленкин «Математика 6 класс». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2010

  7. Попов М. А. Дидактические материалы по математике. 6 класс к учебнику Н. Я. Виленкина и др. «Математика 6 класс». ФГОС – «Экзамен», 2013

  8. Попов М. А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 6 класс. К учебнику Н. Я. Виленкина и др. « Математика 6 класс». ФГОС – «Экзамен», 2011


Интернет – ресурсы:

Сайты для учащихся:

  1. Интерактивный учебник. Математика 6 класс. Правила, задачи, примеры http://www.matematika-na.ru

  2. Энциклопедия для детей http://the800.info/yentsiklopediya-dlya-detey-matematika

  3. Энциклопедия по математике http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/MATEMATIKA.html

  4. Справочник по математике для школьников http://www.resolventa.ru/demo/demomath.htm

  5. Математика он-лайн http://uchit.rastu.ru

Сайты для учителя:

  1. Педсовет, математика http://pedsovet.su/load/135

  2. Учительский портал. Математика http://www.uchportal.ru/load/28

  3. Уроки. Нет. Для учителя математики, алгебры, геометрии http://www.uroki.net/docmat.htm

  4. Видеоуроки по математике – 6 класс , UROKIMATEMAIKI.RU ( Игорь Жаборовский )

  5. Электронный учебник

  6. Электронное пособие. Математика, поурочные планы 5-6 классы. Издательство « Учитель»

  7. Тренажер по математике к учебнику Н. Я. Виленкина и др. Издательство « Экзамен»


Целью изучения предмета "математика "в _6 Г_ классе является:

1) в направлении личностного развития

развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении

формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении

овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.

Основными задачами обучения предмету «математика» в _6 Г_классе являются:

    • формирование вычислительной культуры и практических навыков вычислений;

    • формирование универсальных учебных действий, ИКТ-компетентности, основ учебно-исследовательской и проектной деятельности, умений работы с текстом;

    • овладение формально-оперативным алгебраическим аппаратом и умением применять его к решению математических и нематематических задач; изучение свойств и графиков элементарных функций, использование функционально-графических представлений для описания и анализа реальных зависимостей;

    • ознакомление с основными способами представления и анализа статистических данных, со статистическими закономерностями в реальном мире, приобретение элементарных вероятностных представлений;

    • освоение основных фактов и методов планиметрии, формирование пространственных представлений;

    • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценного функционирования в обществе;

  • развитие логического мышления и речевых умений: умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический);

  • формирование представлений об идеях и методах математики как научной теории, о месте математики в системе наук, о математике как форме описания и методе познания действительности;

  • развитие представлений о математике как части общечеловеческой культуры, воспитание понимания значимости математики для общественного прогресса.



На обучение предмету «математика» отводится 210 часов в год (6 в неделю). Увеличено …часов на изучение (перечислить и обосновать). В связи с тем, что государственные праздники … приходятся на …., а уроки….. в соответствии со школьным расписанием проводятся….. , фактически будет проведено….. программа будет выполнена за счет…….


Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные:

  1. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  2. первичная сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  3. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  4. первоначальное представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития значимости для развития цивилизации;

  5. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  6. креативность мышления, инициативы, находчивости, активность при решении арифметических задач;

  7. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  8. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

Метапредметные:

  1. способность самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  2. умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

  3. способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

  4. умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

  5. умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

  6. развитие способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  7. формирование учебной и обще пользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

  8. первоначального представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

  9. развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  10. умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

  11. умение понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  12. умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

  13. понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  14. умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

  15. способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.



Предметные:

  1. умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

  2. владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

  3. умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

  4. умения пользоваться изученными математическими формулами;

  5. знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

  6. умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.

Рациональные числа

  • понимать особенности десятичной системы счисления;

  • владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

  • выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

  • сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

  • выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

  • использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.

Действительные числа

  • использовать начальные представления о множестве действительных чисел;

  • владеть понятием квадратного корня, применять его V в вычислениях.

Измерения, приближения, оценки

  • использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Наглядная геометрия

  • распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

  • определять по линейным размерам развертки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

Результаты изучения учебного предмета.

Изучение математики в 6 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики;

  • понимание роли математических действий в жизни человека;

  • интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

  • ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников;

  • понимание причин успеха в учебе;

  • понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • интереса к познанию математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире;

  • ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

  • общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

  • самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

  • первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

  • понимания чувств одноклассников, учителей;

  • представления о значении математики для познания окружающего мира.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

Ученик научится:

  • принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

  • планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

  • выполнять действия в устной форме;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

  • в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

  • вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

  • принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в доступных видах учебно-познавательной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

  • понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

  • выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

  • воспринимать мнение и предложения (о способе решения задачи) сверстников;

  • в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

  • на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов;

  • выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в действия с наглядно-образным материалом.

Познавательные:

Ученик научится:

  • осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

  • использовать рисуночные и символические варианты математической записи; кодировать информацию в знаково-символической форме;

  • на основе кодирования строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций;

  • строить небольшие математические сообщения в устной форме;

  • проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям, наглядное и по представлению, сопоставление и противопоставление), понимать выводы, сделанные на основе сравнения;

  • выделять в явлениях существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки;

  • проводить аналогию и на ее основе строить выводы;

  • в сотрудничестве с учителем проводить классификацию изучаемых объектов;

  • строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения.

Ученик получит возможность научиться:

  • под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;

  • работать с дополнительными текстами и заданиями;

  • соотносить содержание схематических изображений с математической записью;

  • моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов;

  • устанавливать аналогии; формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

  • строить рассуждения о математических явлениях;

  • пользоваться эвристическими приемами для нахождения решения математических задач.

Коммуникативные:

Ученик научится:

  • принимать активное участие в работе парами и группами, используя речевые коммуникативные средства;

  • допускать существование различных точек зрения;

  • стремиться к координации различных мнений о математических явлениях в сотрудничестве; договариваться, приходить к общему решению;

  • использовать в общении правила вежливости;

  • использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

  • контролировать свои действия в коллективной работе;

  • понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;

  • следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Ученик получит возможность научиться:

  • строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;

  • использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

  • корректно формулировать свою точку зрения;

  • проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

  • контролировать свои действия в коллективной работе; осуществлять взаимный контроль.

Предметные результаты:

Дроби. Рациональные числа.

Ученик научится:

    • оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

    •  сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

    •  выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

    •  использовать понятия и умения, связанные с пропорциональными величинами, в ходе решения математических задач, выполнять несложные практические расчёты.

Ученик получит возможность:

  •  углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

  • научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.


Уравнения

Ученик научится:

    • решать простейшие уравнения с одной переменной;

    • понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

Ученик получит возможность:

    • овладеть специальными приёмами решения уравнений;

    • уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

Описательная статистика.

Ученик научится:

  • использовать простейшие способы представления и анализа статистических данных.

Ученик получит возможность:

  • приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при проведении опроса общественного мнения, представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.

Комбинаторика

Ученик научится:

  • решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или комбинаций.

Ученик получит возможность:

  • научиться некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.

Наглядная геометрия

Ученик научится:

    • распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

Ученик получит возможность:

  • углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах.

Геометрические фигуры

Ученик научится:

    • пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

    • распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

    • находить значения длин линейных фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;

    • решать несложные задачи на построение.

Ученик получит возможность:

  • научится пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;

  • распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их конфигурации;

  • находить значения длин линейных фигур, градусную меру углов от 0 до 180°;

  • решать несложные задачи на построение.

Измерение геометрических величин

Ученик научится:

    • использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;



Ученик получит возможность научиться:

  • использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач на нахождение длины отрезка, градусной меры угла;

Работа с информацией

Ученик научится:

    • заполнять простейшие таблицы по результатам выполнения практической работы, по рисунку;

    • выполнять действия по алгоритму;

    • читать простейшие круговые диаграммы.

Ученик получит возможность научиться:

  • устанавливать закономерность расположения данных в строках и столбцах таблицы, заполнять таблицу в соответствии с установленной закономерностью;

  • понимать информацию, заключенную в таблице, схеме, диаграмме и представлять ее в виде текста (устного или письменного), числового выражения, уравнения;

  • выполнять задания в тестовой форме с выбором ответа;

  • выполнять действия по алгоритму; проверять правильность готового алгоритма, дополнять незавершенный алгоритм;

  • строить простейшие высказывания с использованием логических связок «верно /неверно, что ...»;

  • составлять схему рассуждений в текстовой задаче от вопроса.



Содержание учебного предмета

Делимость чисел. Делители и кратные. Признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.

Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление дробей. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.

Отношения и пропорции. Отношения. Пропорции, основное свойство пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар.

Положительные и отрицательные числа. Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание.

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами.

Решение уравнений. Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений.

Координаты на плоскости. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.

Итоговое повторение курса математики 5—6 классов.


Основные виды учебной деятельности:

  • урок изучения нового учебного материала;

  • урок закрепления и применения знаний;

  • урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

  • урок контроля знаний и умений.

Основным типом урока является комбинированный.

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

На уроках используются такие формы занятий как:

  • практические занятия;

  • тренинг;

  • консультация;


Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием.

Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся:

- после изучения наиболее значимых тем программы,

- в конце учебной четверти.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата проведения урока

Название темы урока

Повторение 4 часа. Делимость чисел (24 часа)

1


Повторение. Арифметические действия

2


Повторение. Арифметические действия

3


Повторение. Арифметические действия

4


Повторение. Основы геометрии

5


Делители и кратные

6


Делители и кратные

7


Делители и кратные

8


Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

9


Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

10


Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

11


Признаки делимости на 9 и на 3

12


Признаки делимости на 9 и на 3

13


Признаки делимости на 9 и на 3

14


Простые и составные числа

15


Простые и составные числа

16


Простые и составные числа

17


Разложение на простые множители

18


Разложение на простые множители

19


Разложение на простые множители

20


Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

21


Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

22


Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

23


Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

24


Наименьшее общее кратное

25


Наименьшее общее кратное

26


Наименьшее общее кратное

27


Решение задач по теме: «Делимость чисел»

28


Контрольная работа №1 по теме: «Делимость чисел»

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (26 часов)

29


Основное свойство дроби

30


Основное свойство дроби

31


Основное свойство дроби

32


Сокращение дробей

33


Сокращение дробей

34


Сокращение дробей

35


Приведение дробей к общему знаменателю

36


Приведение дробей к общему знаменателю

37


Приведение дробей к общему знаменателю

38


Приведение дробей к общему знаменателю

39


Сравнение дробей с разными знаменателями

40


Сравнение дробей с разными знаменателями

41


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

42


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

43


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

44


Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

45


Решение задач по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

46


Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

47


Сложение смешанных чисел

48


Сложение смешанных чисел

49


Вычитание смешанных чисел

50


Вычитание смешанных чисел

51


Сложение и вычитание смешанных чисел

52


Сложение и вычитание смешанных чисел

53


Решение задач по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

54


Контрольная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Умножение и деление обыкновенных дробей (36 часов)

55


Умножение дробей

56


Умножение дробей

57


Умножение дробей

58


Умножение дробей

59


Умножение дробей

60


Нахождение дроби от числа

61


Нахождение дроби от числа

62


Нахождение дроби от числа

63


Нахождение дроби от числа

64


Нахождение дроби от числа

65


Применение распределительного свойства умножения

66


Применение распределительного свойства умножения

67


Применение распределительного свойства умножения

68


Решение задач по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа»

69


Контрольная работа №4 по теме: «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа»

70


Взаимно обратные числа

71


Взаимно обратные числа

72


Взаимно обратные числа

73


Деление

74


Деление

75


Деление

76


Деление

77


Решение задач по теме: «Деление дробей»

78


Контрольная работа №5 по теме: «Деление дробей»

79


Нахождение числа по его дроби

80


Нахождение числа по его дроби

81


Нахождение числа по его дроби

82


Нахождение числа по его дроби

83


Нахождение числа по его дроби

84


Нахождение числа по его дроби

85


Дробные выражения

86


Дробные выражения

87


Дробные выражения

88


Решение задач по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»

89


Контрольная работа №6 по теме: «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»

90


Анализ контрольной работы

Отношения и пропорции (23 часа)

91


Отношения

92


Отношения

93


Отношения

94


Пропорции

95


Пропорции

96


Пропорции

97


Прямая и обратная пропорциональные зависимости

98


Прямая и обратная пропорциональные зависимости

99


Прямая и обратная пропорциональные зависимости

100


Прямая и обратная пропорциональные зависимости

101


Решение задач по теме: "Отношения и пропорции"

102


Контрольная работа №7 по теме: «Отношения и пропорции»

103


Масштаб

104


Масштаб

105


Масштаб

106


Длина окружности

107


Длина окружности

108


Площадь круга

109


Площадь круга

110


Площадь круга

111


Шар

112


Решение задач по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»

113


Контрольная работа №8 по теме: «Масштаб. Длина окружности и площадь круга»

Положительные и отрицательные числа (16 часов)

114


Координаты на прямой

115


Координаты на прямой

116


Координаты на прямой

117


Противоположные числа

118


Противоположные числа

119


Противоположные числа

120


Модуль числа

121


Модуль числа

122


Сравнение чисел

123


Сравнение чисел

124


Изменение величин

125


Изменение величин

126


Решение задач по теме: «Положительные и отрицательные числа»

127


Решение задач по теме: «Положительные и отрицательные числа»

128


Решение задач по теме: «Положительные и отрицательные числа»

129


Контрольная работа №9 по теме: «Положительные и отрицательные числа»

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (15 часов)

130


Сложение чисел с помощью координатной прямой

131


Сложение чисел с помощью координатной прямой

132


Сложение отрицательных чисел

133


Сложение отрицательных чисел

134


Сложение чисел с разными знаками

135


Сложение чисел с разными знаками

136


Сложение чисел с разными знаками

137


Сложение чисел с разными знаками

138


Сложение чисел с разными знаками

139


Вычитание

140


Вычитание

141


Вычитание

142


Вычитание

143


Решение задач по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

144


Контрольная работа №10 по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (15 часов)

145


Умножение

146


Умножение

147


Умножение

148


Деление

149


Деление

150


Деление

151


Рациональные числа

152


Рациональные числа

153


Рациональные числа

154


Свойства действий с рациональными числами

155


Свойства действий с рациональными числами

156


Свойства действий с рациональными числами

157


Решение задач по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

158


Решение задач по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

159


Контрольная работа №11 по теме: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»

Решение уравнений (19 часов)

160


Раскрытие скобок

161


Раскрытие скобок

162


Раскрытие скобок

163


Коэффициент

164


Коэффициент

165


Коэффициент

166


Подобные слагаемые

167


Подобные слагаемые

168


Подобные слагаемые

169


Решение задач по теме: «Коэффициент. Подобные слагаемые»

170


Контрольная работа №12 по теме: «Коэффициент. Подобные слагаемые»

171


Решение уравнений

172


Решение уравнений

173


Решение уравнений

174


Решение уравнений

175


Решение задач по теме: «Решение уравнений»

176


Решение задач по теме: «Решение уравнений»

177


Решение задач по теме: «Решение уравнений»

178


Контрольная работа №13 по теме: «Решение уравнений»

Координаты на плоскости (15 часов)

179


Перпендикулярные прямые

180


Перпендикулярные прямые

181


Параллельные прямые

182


Параллельные прямые

183


Координатная плоскость

184


Координатная плоскость

185


Координатная плоскость

186


Координатная плоскость

187


Столбчатые диаграммы

188


Столбчатые диаграммы

189


Графики

190


Решение задач по теме: «Координаты на плоскости»

191


Решение задач по теме: «Координаты на плоскости»

192


Решение задач по теме: «Координаты на плоскости»

193


Контрольная работа №14 по теме: «Координаты на плоскости»

Итоговое повторение курса (12 часов)

194


Повторение. Делимость чисел

195


Повторение. Делимость чисел

196


Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

197


Повторение. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

198


Повторение. Умножение и деление обыкновенных дробей

199


Повторение. Отношения и пропорции

200


Повторение. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

201


Повторение. Решение уравнений

202


Решение задач повышенной сложности

203


Решение задач повышенной сложности

204


Решение задач повышенной сложности

205


Решение задач повышенной сложности

Контрольных работ 14

Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров71
Номер материала ДБ-174920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх