Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа и КТП "Окружающий мир и ПДД" 2 класс

Рабочая программа и КТП "Окружающий мир и ПДД" 2 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир


Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 2б класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой «Окружающий мир. 1-4 классы».

В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

  • уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

  • понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

  • модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Предмет «Окружающий мир» вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего поколения позитивных целевых установок, углублённого личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и мира вокруг.

Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, готовит детей к безопасному участию в дорожном движении. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, воспитывает дисциплинированность и культуру поведения на дорогах. Это позволит учащимся освоить основы природо- и культуросообразного поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность предмета состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым закрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения мира вокруг.


Общая характеристика курса.


Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Программу определяют важнейшие компоненты культуры – норма, ценность. Идеал, что позволяет представить такое явление, как мир. Системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку.

В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:

  • природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

  • природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

  • мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

Постепенно с позиций культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимосвязи:

  • природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

  • культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

  • наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

  • искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

  • человечество как многообразие народов, культур, религий;

  • семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

  • труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

  • здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

  • нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

  • Дорожная бесопасность


Место курса в учебном плане

На изучение окружающего мира во 2 классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часов (34 учебные недели).


Результаты изучения курса.


Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты

  1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

  5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

  9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

  11. Формирование целостного отношения к собственной безопасности на дороге.


Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

  6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменных формах.

  7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

  9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

  10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

  1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

  2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

  3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

  4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

  5. Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

  6. Знание правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 2 класса.

Учащиеся должны знать:

- характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;

- названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и других животных;

- некоторые экологические связи в природе;

- особенности сезонного труда людей и его зависимость от сезонных изменений в природе;

- изученные правила поведения в природе;

- особенности охраны здоровья в разное время года;

- народные названия месяцев:

- народные приметы и присловья о временах года;

- дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;

- главные календарные праздники народов своего края.

- правила дорожной безопасности

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;

- различать изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);

- объяснять на примерах некоторые экологические связи;

- выполнять изученные правила поведения в природе;

- выполнять правила охраны здоровья в разное время года;

- разыгрывать народные игры, характерные для разных времён года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;

- загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;

- рассказывать 2-3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.


Материально-техническое обеспечение.

Дополнительная литература.


Для учителя:

  1. Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива" 2013 год.

2. Учебник по окружающему миру для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива" ,

изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год;

3. CD - диск. Электронное приложение к учебнику окружающий мир для 2 класса, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,

УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.

4. Методические рекомендации для учителя к учебнику окружающий мир для 2 класса.

Для учащихся:

1. Учебник по окружающему миру для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,

УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год.

2. Рабочие тетради к учебнику окружающий мир для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,

УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.

3. CD - диск. Электронное приложение к учебнику окружающий мир для 2 класса, автор А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая,

УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.

Интернет-ресурсы.

  1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

  2. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

  3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www. festival. 1september.ru

  4. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/ education

  5. Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа : http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx? ob_no=12371

Технические средства обучения.

  1. Персональный компьютер.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Экспозиционный экран.

  4. Ксерокс.

  5. Макбуки.

Учебно-практическое оборудование.

  1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ А. А. ПЛЕШАКОВ, 2 класс. УМК «ПЕРСПЕКТИВА»


Тема и цели урока.


Кол-во

часов




Тип

Форма урока


Формирование УУД

Использование ИКТ.

Уровень усвоения материала.

Формы контроля

Примечание

.

предметные

.

метапредметные и личностные


1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть (18 часов).

Окружающий мир 1 часть.

Раздел "Вселенная, время, календарь" (14 часов).

1 неделя

1.

Мы — союз народов России.


Сформировать представление о территориальных единицах РФ,

научить находить их на карте,

определять самобытность каждого народа РФ и обосновывать своё суждение.



1





Урок-изучение нового



Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности.


Личностные:

Формирование основ

российской гражданской идентичности, чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей национальной

принадлежности;

Формирование

уважительного отношения

к истории и культуре

других народов.

Регулятивные:

1. определять цель

учебной деятельности при:

работе с компасом;

термометром

2. Составлять план

(алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем

и одноклассниками при

работе с компасом;

термометром

3.Контролировать способ (алгоритм) решения

и результат учебной

задачи по ранее

составленному плану

при работе с компасом; термометром

4. Сравнивать свои

ответы с тем, что

изображено на фотографиях учебника ( с образцом)

Познавательные:

-умение ориентироваться

в учебнике, поиск

и выделение необходимой информации;

сравнивать, как менялись предметы домашнего

обихода, как развивалось производство;

- установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»;

- сравнить фотографии двух пейзажей с Луной в разных фазах, называют эти фазы, определив, «стареет» или «растет» Луна.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге,

слушать и понимать других, высказывать свою точку

зрения;

- искать правильный

ответ на вопрос о причинах смены дня и ночи,

и обсуждают ее;

- оформлять свои

мысли в устной

речи (составлять рассказ

по картинкам).




CD-диск ЭПкУ урок 1.

Интерактивная карта России.

Учебник стр 3-7.

Рабочая. тетрадь стр. 3-4, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 1.


2.

Мы — жители Вселенной.


Сформировать понятие о Вселенной,

о строении Солнечной системы, планетах и их спутниках, научить распознавать небесные тела и обосновывать своё суждение.





1






Урок-изучение нового








Знать в общем виде строение Вселенной, уметь называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе, узнавать небесные тела по их описанию, перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров.


CD-диск ЭПкУ урок 2.

Аудио запись песни "Притяжение земли"

Интерактивный показ планет солнечной системы.

Учебник стр 8-11.

Рабочая. тетрадь стр. 6-7, задания 2, 3, 4.

КИМ - тест 51.


2 неделя



3-4.

Наш «космический корабль» — Земля. Практическая работа с компасом.(стороны горизонта,

компас, глобус – модель Земли.


Дать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе, научить обращению с компасом, определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, научить находить на глобусе материки и океаны, определять их название, уметь находить на глобусе нашу страну.

2

Урок-практикум

Урок-закрепления результатов.

Иметь представление о горизонте, сторонах горизонта, компасе; уметь определять по схеме способ обозначения сторон горизонта, знать устройство компаса, уметь определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, уметь находить на глобусе океаны и материки, определять их название и число, находить на глобусе нашу страну.


CD-диск ЭПкУ урок 3.

Запись песен «Притяженье Земли»

Компас, глобус.

рисунок, изображающий плоскую Землю, лежащую на трех слонах; изображение первого компаса, изобретенного в Китае.

Учебник стр 12-15.

Рабочая. тетрадь стр. 8-11, задания 1, 2, 3, 10, 11

КИМ - тест 47.


3 неделя



5.

Время (настоящее, прошлое, будущее)


Сформировать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего, познакомить с разными типами старинных и современны часов как явлением истории и культуры разных стран и народов мира.



Модуль «Дорожная безопасность»:

  1. Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.

1

Урок-изучение нового


Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, уметь перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения, знать устройство часов, уметь определять время по часам.


CD-диск ЭПкУ урок 4.

Песочные часы, будильник, механические

часы с открытым механизмом, секундомер.

Учебник стр 16-19.

Рабочая. тетрадь стр. 12-13, задания 2, 3.

КИМ - тест 48.


6.

Сутки и неделя.


Сформировать представление о связи

естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи, познакомить

с древними легендами, объясняющими смену

дня и ночи, расширять способы творческой активности детей.



1








Урок-изучение нового




Иметь представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг оси и сменой дня и ночи, уметь давать научное объяснение смены дня и ночи, уметь называть дни недели и выстраивать их последовательность.


CD-диск ЭПкУ урок 5.

Теллурий.

Учебник стр 20-23.

Рабочая. тетрадь стр. 14-15, задания 2, 3, 4.

КИМ - тест 52.


4 неделя


7.

Месяц и год


Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «месяц», «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг

Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца, пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и

неживой природой.


1








Урок-изучение нового








Иметь представление о связи естественных единиц

измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, уметь давать научное объяснение изменению внешнего вида Луны в течение месяца, используя схему, уметь выстраивать правильную последовательность месяцев года.



CD-диск ЭПкУ урок 6.

Теллурий.

Учебник стр 24-27.

Рабочая. тетрадь стр. 18-19, задания 1, 4, 5.

КИМ - тест 4.


8.

Времена года.


Сформировать представление детей о причине смены времён года, о последовательности

этой смены и о связи изменений в природе

с движением Земли по орбите вокруг

Солнца, познакомить с важнейшими

сезонными явлениями природы.



1







Урок-изучение нового


Уметь объяснять смены времён года с помощью схемы, называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года, уметь

перечислять времена года в правильной последовательности.



CD-диск ЭПкУ урок 7.

Теллурий.

Учебник стр 28-31.

Рабочая. тетрадь стр. 20-21, задания 1, 2, 4, 5.

КИМ - тест 14.








5 неделя



9.

Погода

(практическая работа с термометром).

(ОБЖ. Какими бывают чрезвычайные ситуации)


Сформировать понятие «погода», познакомить с устройством и особенностями работы разных видов термометров, научить измерять

температуру и записывать показания термометра.



Модуль «Дорожная безопасность»:

    1. Пешеходные переходы.

1

Урок-практикум


Уметь конструировать определение понятия «погода», различать виды термометров и пользоваться каждым из них, измерять температуру, записывать показания термометра, узнавать явления погоды по фотографиям.


CD-диск ЭПкУ урок 8.

Аудиозапись песни "У природы нет плохой погоды"

Презентация "Виды термометров"

Термометры для учеников.

Учебник стр 32-35.

Рабочая. тетрадь стр. 22-23, задания 1, 2, 3, 4, 5.

КИМ - тест 6.


10.

Календарь — хранитель времени, страж памяти.


Дать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира, познакомить с разными видами и устройством старинных и современных календарей.



1








Урок-изучение нового








Уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких, иметь представление о разнообразных видах и устройстве старинных и современных календарей.


CD-диск ЭПкУ урок 9.

Учебник стр 36-39.

Рабочая. тетрадь стр. 26-27, задания 1, 2, 4, .

КИМ - тест 7.


6 неделя



11.

Красные дни календаря.


Познакомить с важнейшими праздниками

современного российского гражданского

календаря как способом дружеского

объединения всех граждан нашего

Отечества вне зависимости

от местожительства, особенностей

этнической культуры и вероисповедания.





1












Урок-изучение нового
















Уметь кратко характеризовать содержание общероссийских праздников современного российского календаря, составлять рассказ о праздниках в своём городе.


CD-диск ЭПкУ урок 10

Учебник стр 40-43.

Рабочая. тетрадь стр. 28, задания 1.

КИМ - тест 34.


12.

Народный календарь.


Сформировать представление о народном

календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней,

научить детей соотносить народные приметы погоды с наблюдениями за живой и неживой природой и с ощущениями, которые дают

нам разные органы чувств.


1












Урок-изучение нового










Знать некоторые народные приметы, связанные с погодой, с ощущениями разных органов чувств и с наблюдениями за живой и неживой природой,

наблюдать за поведением животных, изменениями в мире растений в помещении и на улице, в неживой природе.


CD-диск ЭПкУ урок 11

Учебник стр 44-47.

Рабочая. тетрадь стр. 30, задания 1, 2.

КИМ - тест 33.


7 неделя



13.

Экологический календарь.


Продолжать формирование экологического сознания детей, дать понятие об экологии,

о необходимости охраны природы,

познакомить с экологическим календарём

как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность

природы Земли.



1







Урок-закрепление







Знать некоторые народные приметы на погоду своего края, уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.

CD-диск ЭПкУ урок 12

Учебник стр 48-51.

Рабочая. тетрадь стр. 32-33, задания 1, 3.

КИМ - тест 35.


14.

«Контрольное тестирование по разделу «Вселенная, время, календарь».


Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.



1










Показать уровень усвоения изученного материала по пройденному разделу.


Тест -

( поурочные разработки по курсы окр мир автор Васильева,

стр 99-100)


Осень (19 часов).


8 неделя


15.

Осенние месяцы.


Научить соотносить признаки осени в живой и

неживой природе, события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края, показать нравственный смысл и красоту старинных

осенних обычаев взаимопомощи в труде.



Модуль «Дорожная безопасность»:

    1. Пешеходные переходы.







1
















Урок-изучение нового














Знать чередование осенних месяцев, уметь

характеризовать погодные явления осенних месяцев по картинам художников, уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей в старинных названиях осенних месяцев.




Личностные:

Формирование чувства гордости за свою Родину;

формирование ответственности за происходящее, потребности в добром поступке.

Регулятивные:

1. определять цель учебной деятельности при: работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу

2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу

3.Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе с атласом-определителем

4. Сравнивать свои ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника ( с образцом)

Познавательные: наблюдение за погодой, за изменениями в окружающем мире;

- понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности;

-сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних;

-сравнение обрядов и обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов;

-сравнение, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые;

- извлечение необходимой информации из текстов;

- установление причинно-следственных связей;

-сравнение фазы развития насекомых, отличие паукообразных от насекомых;

- подведение под понятие;

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

- аргументация своего мнения и позиции;

- распределение операции между собой в группе;

- умение отвечать «компетентно» на поставленные вопросы.

CD-диск ЭПкУ урок 13

Учебник стр 54-57.

Рабочая. тетрадь стр. 36-37, задания 1, 2. 3.

КИМ - тест 11.


16.

Осень в неживой природе.


Показать зависимость осенних изменений

в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к её орбите, обобщить повседневные наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью, дать понятие о дне осеннего равноденствия.


1






Урок-изучение нового




Понять зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера её освещённости, знать названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе


CD-диск ЭПкУ урок 14

Учебник стр 58-61.

Рабочая. тетрадь стр. 38, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 12.


9 неделя




17.

Народные праздники в пору осеннего

Равноденствия.


Познакомить с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России, научить соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природы и хозяйственной жизни

этих народов.




1






Урок-игра







Уметь в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов, называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл благодарность природе


CD-диск ЭПкУ урок 15

Учебник стр 62-65.

Рабочая. тетрадь стр. 40, задания 1.

КИМ - тест 2.


18.

Итоговое тестирование за 1 четверть.


Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.



1













Показать уровень усвоения изученного материала за 1 четверть.


КИМ - тест 19.


2 четверть (14 часов).

10 неделя

19.

Звездное небо осенью.


Продолжить знакомство со звёздами и созвездиями, познакомить с созвездиями

Большая Медведица и Лебедь.



Модуль «Дорожная безопасность»:

3.1. Нерегулируемые перекрестки




1



















Понять, что звёзды, как и Солнце – сгустки

раскалённых газов, знать, что понимали под созвездиями древние, и что называют созвездиями современные учёные, познакомиться с созвездиями Большая Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами о них.


Личностные:

Формирование чувства

гордости за свою Родину;

формирование ответственности

за происходящее, потребности в добром поступке.

Регулятивные:

1. определять цель учебной деятельности при: работе

с атласом-определителем; при определении невидимых нитей

в осеннем лесу

2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи

совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей

в осеннем лесу

3.Контролировать способ

(алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе

с атласом-определителем

4. Сравнивать свои ответы с тем,

что изображено на фотографиях учебника ( с образцом)

Познавательные: наблюдение за погодой, за изменениями в окружающем мире;

- понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности;

-сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних;

-сравнение обрядов и обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов;

-сравнение, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые;

- извлечение необходимой информации из текстов;

- установление причинно-следственных связей;

-сравнение фазы развития

насекомых, отличие

паукообразных от насекомых;

- подведение под понятие;

Коммуникативные:

- выражение своих мыслей

с достаточной полнотой

и точностью;

- аргументация своего мнения

и позиции;

- распределение операции

между собой в группе;

- умение отвечать «компетентно»

на поставленные вопросы.

CD-диск ЭПкУ урок 16

Учебник стр 66-69.

Рабочая. тетрадь стр. 42, задания 1, 2.

КИМ - тест 9


20.

Трава у нашего дома.

(ОБЖ. В волшебный лес за ягодами.)


Продолжить начатое в 1 классе знакомство с наиболее встречающимися травянистыми растениями, научить, пользуясь

атласом-определителем, распознавать травянистые растения, познакомить с их

особенностями и значением для человека.

1


















Урок-экскурсия












Понять причины пожелтения травы осенью, уметь

распознавать травы с помощью атласа-определителя, описывать внешний вид наиболее распространённых травянистых растений.



CD-диск ЭПкУ урок 17

Учебник стр 70-73.

Рабочая. тетрадь стр. 44, задания 1, стр 42 задание 2.

КИМ - тест 13.


11 неделя




21.

Старинная женская работа.


Познакомить с содержанием и

последовательностью трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани, закрепить представления детей о социально-нравственном значении совместной работы людей.



1






Урок-практикум






Уметь определять особенности льняной ткани,

называть последовательность трудовых операций со льном, соотносить эти операции с образами загадки.





CD-диск ЭПкУ урок 18

Учебник стр 74 -77.

Рабочая. тетрадь стр. 46-47, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 3.


22.

Деревья и кустарники осенью.

(ОБЖ. Ориентиры местности.)


Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелёными хвойными растениями средней полосы.



1







Урок-закрепление





Понять причины листопада, уметь сравнивать

состояние лиственных и хвойных растений осенью, узнавать изученные деревья и кустарники по листьям, определять деревья и кустарники по плодам, используя атлас-определитель.



CD-диск ЭПкУ урок 19

Учебник стр 78-81.

Рабочая. тетрадь стр. 48, задания 1, стр 49 задание 2.

КИМ - тест 5.


12 неделя




23.

Чудесные цветники осенью.


Продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами, учить создавать и ценить красоту, обобщить знания об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта, и сообщить новые сведения.

1

Урок-повторение

Знать растения цветника по материалам учебника, уметь определять растения школьного цветника с помощью атласа-определителя, узнавать изученные растения на рисунках и в природе.







CD-диск ЭПкУ урок 20

Учебник стр 82-86.

Рабочая. тетрадь стр. 50-51, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 16.


24.

Грибы.

(ОБЖ. В волшебный лес за грибами.)


Дать понятие о грибах как особом царстве живой природы; познакомить со строением гриба, с его ролью в жизни леса, научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.


1







Урок-изучение нового







Уметь сравнивать грибы по внешнему виду, знать строение грибов, уметь устанавливать связи грибов с растениями и животными, уметь различать схожие внешне съедобные и несъедобные грибы по

характерным признакам.



CD-диск ЭПкУ урок 21

Учебник стр 86-89.

Рабочая. тетрадь стр. 52-53, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 17.


13 неделя




25.

Шестиногие и восьминогие



Продолжать начатое в 1 классе знакомство с насекомыми, дать понятие о паукообразных, познакомить с этапами развития бабочки и

стрекозы, воспитывать бережное отношение к

природе.


1








Урок-повторение







Знать отличительные особенности насекомых от паукообразных, уметь узнавать изученных насекомых на рисунках, знать этапы развития бабочки и стрекозы.



CD-диск ЭПкУ урок 22

Учебник стр 90-93.

Рабочая. тетрадь стр. 54-55, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 21.


26.

Птичьи секреты.


Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами, дать понятие о перелётных и зимующих птицах, рассказать об осенних явлениях в жизни птиц, познакомить со страничками народного календаря, связанного с птицами.

1

Урок-повторение

Уметь различать перелётных и зимующих птиц,

узнавать на рисунке изученных птиц и классифицировать их по известным признакам,

приводить примеры птиц, знать причины, по которым перелётные птицы покидают родные края.



CD-диск ЭПкУ урок 23

Учебник стр 94-97.

Рабочая. тетрадь стр. 56-57, задания 1, 2.

КИМ - тест 22.


14 неделя




27.

Как разные животные готовятся к зиме.


Познакомить с осенними изменениями в жизни зверей и других животных, с тем, как

пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме.



Модуль «Дорожная безопасность»:

3.2. Нерегулируемые перекрестки



1








Урок-игра

Уметь устанавливать связи между сезонными

изменениями в природе и жизнью животных, знать, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.





CD-диск ЭПкУ урок 24

Учебник стр 98-101.

Рабочая. тетрадь стр. 58-59, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 30.


28.

Невидимые нити в осеннем лесу.


Продолжить формирование знаний о связях в природе, показать примеры и значение связей между растениями и животными в осеннем лесу, научить детей выявлять эти связи.

1

Урок-изучение нового


Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу, уметь приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.





CD-диск ЭПкУ урок 25

Учебник стр 102-105.

Рабочая. тетрадь стр. 60-61, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 15.


15 неделя





29.

Осенний труд.


Сформировать представления детей

о многообразной работе осенью в городах

и сёлах, соотнося её с особенностями осенней живой и неживой природы.

1

Урок-изучение нового


Знать некоторые виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными, уметь соотносить осенние работы с особенностями в мире осенней живой и неживой природы.



CD-диск ЭПкУ урок 26

Учебник стр 106-109.

Рабочая. тетрадь стр. 62, задания 1.

КИМ - тест 15.


30.

Будь здоров! (Подвижные старинные игры)

(ОБЖ. Опасные игры)


Познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение к игровой культуре народов России.



Модуль «Дорожная безопасность»:

4.1 Регулируемые перекрестки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.


1











Урок-игра








Знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени; уметь соблюдать правила, предусмотренные игрой.

Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период.



CD-диск ЭПкУ урок 27

Учебник стр 110-113.

Рабочая. тетрадь стр. 64, задания 1, 2.

КИМ - тест 32.


16 неделя





31.

Охрана природы осенью.


Познакомить с правилами охраны природы при сборе

её даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.


1






Урок-изучение нового






Освоить правила сбора грибов, ягод, орехов, уметь выполнять правила поведения по отношению к перелётным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.



CD-диск ЭПкУ урок 28

Учебник стр 114-117.

Рабочая. тетрадь стр. 68-96, задания 3, 4.

КИМ - тест 46.


32.

Контрольное тестирование по разделу «Осень».


Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

1








Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.


КИМ - тест 8, 31.


3 четверть (15 часов).

Окружающий мир 2 часть.

17 неделя

33.

Зимние месяцы.


Научить соотносить признаки зимы в природе

со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края, познакомить с зимними примета- ми и присловьями.



Модуль «Дорожная безопасность»:

4.2 Регулируемые перекрестки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.


1











Урок-изучение нового









Уметь сопоставлять старинные и современные

названия зимних месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными особенностями зимних месяцев и событиями в жизни людей, описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвящённых этой теме.


Личностные:

Формирование чувства

гордости за свою Родину;

- осознание ответственности

за общее дело;

- следование в поведении

моральным нормам и этическим требованиям

Регулятивные:

- контроль, коррекция, оценка;

- умение соотнести выполненное задание с образцом

Познавательные:

Обобщение и систематизация наблюдений над зимними

природными явлениями;

наблюдение за формой

снежинок (подготовка

к усвоению сведений о кристаллизации

замерзающей воды);

- моделирование

и преобразование моделей;

- умение находить необходимую информацию на вопросы

рубрики «Подумаем!»;

- умение подводить итоги

урока по вопросам рубрики «Проверим себя»;

- подведение под понятие

Коммуникативные:

- умение высказывать свои

мнения о том, как писатели и художники передают красоту окружающего мира.

Называть самое главное, что понравилось на уроке;

-умение объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества

, как скупость, жадность,

хитрость;

- формирование и аргументация своего мнения при наблюдении

за строением снежного пласта

за жизнью деревьев, а также

растений под снегом,

за зимующими птицами;

- умение договариваться

об условиях игры.



CD-диск ЭПкУ урок 29

Учебник стр 3-7.

Рабочая. тетрадь стр. 3-4, задания 1, 2, 3, 4.

КИМ - тест 18.


34.

Зима — время науки и сказок.


Углубить представление детей о том, как учились дети в старину, расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России.

1

Урок-закрепление

Знать несколько зимних народных примет на погоду, уметь объяснять смысл народных сказок, их

нравственное значение для современной жизни.





CD-диск ЭПкУ урок 30

Учебник стр 8-11.

Рабочая. тетрадь стр. 6, задания 1, 2.

КИМ - тест 21.


18 неделя




35.

Зима в неживой природе.


Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на жизненный опыт детей, дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нём, научить видеть красоту зимней природы.

1







Урок-изучение нового






Обобщить и систематизировать наблюдения над

зимними природными явлениями, знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего

солнцеворота (25 декабря).





CD-диск ЭПкУ урок 31

Учебник стр 12-15.

Рабочая. тетрадь стр. 8, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 28.


36.

Звездное небо зимой.


Продолжить знакомство с картой звёздного

неба, познакомить детей с созвездиями

Малая Медведица и Орион, с Полярной

звездой и звездой Сириус.



Модуль «Дорожная безопасность»:

    1. Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.


1












Урок-повторение

Уметь находить на звёздном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду, уметь ориентироваться по Полярной звезде.



CD-диск ЭПкУ урок 31

Учебник стр 16-19.

Рабочая. тетрадь стр. 8-10, задания 1, 2, 3, 4.

КИМ - тест 40.


19 неделя




37.

Зимняя прогулка (экскурсия)


Научить наблюдать за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за зимующими птицами, научить соотносить приметы с природными явлениями.

1

Урок-экскурсия

Ознакомить с сезонными изменениями в живой природе.




38.

Зима в мире растений.


Закрепить знания детей о зимних погодных

явлениях и состоянии природы зимой, повторить способы определения деревьев

и кустарников по их стволам и плодам.

1







Урок-закрепление



Уметь распознавать деревья и кустарники по плодам, шишкам, силуэтам и другим признакам,

используя атлас-определитель, определять растения, зимующие под снегом.


CD-диск ЭПкУ урок 32

Учебник стр 20-23.

Рабочая. тетрадь стр. 12-13, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 24.


20 неделя




39.

Зимние праздники. (ОБЖ. Если ты потерялся)

Познакомить детей с общими и различными чертами рождественского праздника в странах Запада и России, познакомить

с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника, закрепить понятие о двух типах календаря гражданском и православном.


1







Урок-изучение нового







Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;


CD-диск ЭПкУ урок 33

Учебник стр 24-27.

Рабочая. тетрадь стр. 14-15, задания 1, 3.

КИМ - тест 26.


40.

Растения в домашней аптечке.


Дать представление о разнообразии

лекарственных растений, познакомить

с правилами их сбора, хранения и использования.


1





Урок-изучение нового





Знать несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения.


CD-диск ЭПкУ урок 34

Учебник стр 28-31.

Рабочая. тетрадь стр. 16, задания 1.

КИМ - тест 39.


21 неделя





41.

Зимняя жизнь птиц и зверей.


Познакомить с разнообразием зимующих птиц, их приспособленностью к трудным зимним условиям, рассказать об особенностях жизни зверей зимой, прививать стремление помогать животным пережить зиму.


1








Урок-изучение нового






Познакомить с образом жизни и питания зимующих птиц; о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.


CD-диск ЭПкУ урок 35

Учебник стр 32-35.

Рабочая. тетрадь стр. 18, задания 1.

КИМ - тест 38.


42.

Невидимые нити в зимнем лесу.


Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.


1

Урок-повторение

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу.


CD-диск ЭПкУ урок 36

Учебник стр 36-39.

Рабочая. тетрадь стр. 20-21, задания 1, 2.

КИМ - тест 43.


22 неделя






43.

В феврале зима с весной встречается впервой.


Познакомить детей с зимними праздниками и традициями проводов зимы в культуре народов своего

края, с особым положением февраля в годовом круге.



Модуль «Дорожная безопасность»:

5.2 Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.


1








Урок-изучение нового





Познакомить, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года.


CD-диск ЭПкУ урок 37

Учебник стр 40-43.

Рабочая. тетрадь стр. 22, задания 1, 2.

КИМ - тест 44.


44.

Зимний труд.


Познакомить со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения, дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме.

1








Урок-игра






Знать о видах зимнего труда в старину, о современных зимних работах в городе и селе, об особенностях ухода зимой за растениями и животными.



CD-диск ЭПкУ урок 38

Учебник стр 44-47.

Рабочая. тетрадь стр. 24, задания 1, 2.

КИМ - тест 49.


23 неделя





45.

Будь здоров! (ОБЖ. Как вести себя на реке зимой.

Опасные игры.)


Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России.



1



Урок-изучение нового


Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы.


CD-диск ЭПкУ урок 39

Учебник стр 48-51.

Рабочая. тетрадь стр. 26, задания 1, 2.

КИМ - тест 37.


46.

Охрана природы зимой.


Познакомить детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.

1

Урок-изучение нового


Знать и соблюдать правила охраны природы в зимнем парке, сквере, лесу, уметь соблюдать чистоту во время прогулки, знать о некоторых представителях Красной книги России.


CD-диск ЭПкУ урок 40

Учебник стр 52-55.

Рабочая. тетрадь стр. 28-29, задания 1, 2, 3, 4.

КИМ - тест 36.




24 неделя




47.

Контрольное тестирование по разделу «Зима».


Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

1













Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.


КИМ - тест 29.











Весна и лето (21 ч.)

48.

Весенние месяцы. (ОБЖ. Безопасность на улицах и дорогах.)


Учить соотносить признаки наступающей весны в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев.



Модуль «Дорожная безопасность»:

  1. Дорожные знаки.


1

Урок-изучение нового


.Уметь находить признаки весенних явлений природы в старинных названиях весенних месяцев; понять причины потепления весной; знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления.


Личностные:

Формирование чувства

гордости за свою Родину;

- осознание ответственности

за общее дело;

- следование в поведении

моральным нормам и этическим требованиям;

- формирование чувства любви

к природе, первоцветами и стремиться беречь их;

- умение контролировать

во время игры свое поведение по отношению к сверстникам,

соблюдая правила,

предусмотренные игрой;

- выполнение правил здорового

образа жизни в весенний период;

- формирование личной ответственности за происходящее, воспитание потребности в добром поступке.

Регулятивные:

- контроль, коррекция, оценка;

- умение соотнести выполненное задание с образцом;

- самоконтроль во время

прогулки в парке, лесу.

Познавательные:

умение сравнивать положение

Солнца зимой и весной - моделирование и преобразование моделей;

- умение подводить итоги урока

по вопросам рубрики

«Проверим себя»;

- подведение под понятие;

- освоение технологии поиска информации (находят информацию

в атласе-определителе);

- построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные:

- умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

на события, поступки


CD-диск ЭПкУ урок 41

Учебник стр 58-61.

Рабочая. тетрадь стр. 32, задания 1, 2.

КИМ - тест 27.


25 неделя





49.

Весна в неживой природе. (ОБЖ. Каким бывают наводнения.)


Продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе, дать понятие о дне весеннего равноденствия и природных весенних явлениях.

1







Урок-повторение





Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.


CD-диск ЭПкУ урок 42

Учебник стр 62-65.

Рабочая. тетрадь стр. 34, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 45.


50.

Весна — утро года.


Продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, познакомить с весенними праздниками по старинным календарям своего края.

1







Урок-закрепление


Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.



CD-диск ЭПкУ урок 43

Учебник стр 66-69.

Рабочая. тетрадь стр. 36, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 41.


26 неделя





51.

Звездное небо весной.

Продолжить знакомство со строением Вселенной, рассмотреть положение на небе

изученных созвездий весной, дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на

звёздном небе.



1






Урок-изучение нового





Уметь определять положение весной созвездий Большая и Малая Медведица, уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звёздном небе, определять с помощью атласа-определителя другие созвездия и их главные звёзды.


CD-диск ЭПкУ урок 44

Учебник стр 70-73.

Рабочая. тетрадь стр. 38, задания 1.

КИМ - тест 42.


52.

Весенняя прогулка Старинные детские игры весной.




1




Урок-игра


Познакомить с раннецветущими растениями




27 неделя







53.

Весеннее пробуждение растений.


Дать сведения о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев, развивать эстетическое восприятие природы и стремление

беречь её.

Модуль «Дорожная безопасность»:

  1. Где можно и где нельзя играть.





1







Урок-изучение нового



Познакомить с причинами, по которым раннецветущие растения зацветают первыми.


CD-диск ЭПкУ урок 45

Учебник стр 74-77.

Рабочая. тетрадь стр. 40-41, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 53.


54.

Чудесные цветники весной.


Познакомить с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами, развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.



1






Урок-изучение нового







Знать названия культурных растений весенних цветников, уметь находить их в атласе-определителе, уметь различать реальные свойства растений и отражение их в культуре разных народов.



CD-диск ЭПкУ урок 46

Учебник стр 78-81.

Рабочая. тетрадь стр. 44, задания 1, 2.

КИМ - тест 55.


28 неделя





55.

Весна в мире насекомых.


Познакомить с весенними изменениями в жизни насекомых, с ролью насекомых в жизни человека, рассказать о необходимости

бережного к ним отношения.

1

Урок-изучение нового


Знать о весенних изменениях в жизни насекомых, уметь определять взаимосвязи в мире насекомых, понимать полезность некоторых насекомых для человека.



CD-диск ЭПкУ урок 47

Учебник стр 82-85.

Рабочая. тетрадь стр. 46, задания 1, 2, 3, 4.

КИМ - тест 56.


56.

Весна в мире птиц и зверей.


Познакомить с весенними изменениями в жизни птиц и зверей, рассказать об их зависимости от других сезонных явлений в природе,

о необходимости бережного отношения к птицам и зверям в весеннее время.

1

Урок-изучение нового


Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей, уметь определять последовательность возвращения перелётных птиц из тёплых краёв, уметь формулировать правила экологической этики.



CD-диск ЭПкУ урок 48

Учебник стр 86-89.

Рабочая. тетрадь стр. 48-49, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 57.


29 неделя





57.

Невидимые нити в весеннем лесу.


Продолжить формирование знаний о связях в природе,

научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.

1





Урок-повторение



Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.


CD-диск ЭПкУ урок 49

Учебник стр 90-93.

Рабочая. тетрадь стр. 50-51, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 54.


58.

Весенний труд.


Познакомить с видами старинной женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах, огородах, поле.



Модуль «Дорожная безопасность»:

Зачет.

1

Урок-игра

Уметь различать особенности

весеннего труда у женщин и мужчин в старину и соотносить их с видами работы в настоящее время, уметь проводить наблюдения за состоянием природы и сопоставлять их с народными приметами.



CD-диск ЭПкУ урок 50

Учебник стр 94-97.

Рабочая. тетрадь стр. 52-53, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 23.


30 неделя





59.

Старинные весенние праздники.


Познакомить с народными обычаями весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, сопоставить между собой традиции отношения к берёзе в культуре разных народов России.


1







Урок-игра






Уметь характеризовать весенние праздники в культуре народов России, в том числе своего края, уметь определять нравственный смысл легенд и песен о берёзе в культуре народов России.



CD-диск ЭПкУ урок 51

Учебник стр 98-101.

Рабочая. тетрадь стр. 54-55, задания 1, 2, 3.

КИМ - тест 10.


60.

Будь здоров! (ОБЖ. Опасные встречи в волшебном лесу.)


Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России.

1

Урок-изучение нового


Уметь формулировать и выполнять правила здорового образа жизни

весной, знать и уметь объяснять с

помощью схемы правила 2-3 народных игр, подходящих для весны.

CD-диск ЭПкУ урок 52

Учебник стр 102-105.

Рабочая. тетрадь стр. 56, задания 1, 2.



31 неделя





61.

Охрана природы весной.


Познакомить с правилами охраны природы весной, с устройством искусственных гнездований для птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.

1

Урок-изучение нового


Знать правила охраны природы весной, формулировать правила экологической этики, рассказывать о некоторых представителях Красной книги, о причинах сокращения их численности.


CD-диск ЭПкУ урок 53

Учебник стр 106-109.

Рабочая. тетрадь стр. 59, задания 2.



62.

Контрольное тестирование по разделу «Весна».


Проверить уровень усвоения материала по разделу «Весна», учить анализировать ошибки.

1


Показать уровень усвоения материала по разделу, уметь находить и анализировать ошибки.


КИМ - тест 50.


32 неделя






63.

Лето красное. (ОБЖ. Как не заблудиться в лесу.)


Учить детей соотносить признаки лета в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий

летних месяцев на языке народов своего края, показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев.

1

Урок-изучение нового


Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев,

характеризовать погодные явления весенних и летних месяцев по картинам художников,

объяснять смысл старинных летних присловий и обычаев.


CD-диск ЭПкУ урок 54

Учебник стр 110-113.

Рабочая. тетрадь стр. 62-64, задания 1, 2, 3, 5,6, 7.

КИМ - тест 58.


64.

Летние праздники и труд. (ОБЖ. Учимся плавать.)


Познакомить с народными обычаями летних старинных праздников, определить

нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, рассказать о видах труда людей летом.

1

Урок-игра

Уметь соотносить летние праздники с видами работы в настоящее время в городе и селе,

определять нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира.

CD-диск ЭПкУ урок 55

Учебник стр 114-117.

Рабочая. тетрадь стр. 66-67, задания 1, 2, 3, 4.

КИМ - тест 59.


33-34 неделя







65.

Итоговая проверочная работа.


Проверить уровень усвоения материала по пройденным разделам, учить находить

и анализировать ошибки.

1


Показать уровень усвоения материала по пройденным разделам, уметь находить

и анализировать свои ошибки

КИМ - тест 60.


66-

68.

Повторение изученного за год.


Обобщить и систематизировать полученные знания в ходе викторины по изученным темам

2

Урок-закрепление

Повторить в игровой форме основной материал, изученный в течение учебного года.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-168252
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх