Рабочая программа и КТП "Окружающий мир и ПДД" 2 класс

Окружающий  мир

Пояснительная записка

     Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 2б класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой «Окружающий мир. 1-4 классы».

     В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основ для самостоятельной  реализации учебной деятельности, которая может обеспечить социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

     С этим общим целеполаганием тесно связаны и цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

Ø  формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

Ø  духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

     Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

Ø  уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории;

Ø  понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в нём;

Ø  модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

Ø  психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

     Предмет «Окружающий мир» вводит ценностную шкалу, необходимую для формирования у подрастающего поколения позитивных целевых установок, углублённого личностного восприятия и эмоционального, доброжелательного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Тем самым закладываются основы воспитания нравственно и духовно зрелых, активных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и мира вокруг.

     Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, готовит детей к безопасному участию в дорожном движении. Предмет обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения за природными явлениями, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, воспитывает дисциплинированность и культуру поведения на дорогах. Это позволит учащимся освоить основы природо- и культуросообразного поведения. Поэтому предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

     Существенная особенность предмета состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым закрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, формируя у детей способность рационально-научного и эмоционально-ценностного постижения мира вокруг.

                                     Общая характеристика курса.

     Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Программу определяют важнейшие компоненты культуры – норма, ценность. Идеал, что позволяет представить такое явление, как мир. Системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку.

     В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира:

Ø  природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

Ø  природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

Ø  мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

     Постепенно с позиций культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимосвязи:

Ø  природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

Ø  культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

Ø  наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

Ø  искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

Ø  человечество как многообразие народов, культур, религий;

Ø  семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

Ø  труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

Ø  здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

Ø  нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Ø  Дорожная бесопасность

                               Место курса в учебном плане

          На изучение окружающего мира во 2 классе начальной школы отводится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часов (34 учебные недели).

                              Результаты изучения курса.

     Результатами освоения программы «Окружающий мир» являются личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты

1.      Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2.      Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3.      Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4.      Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5.      Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6.      Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7.      Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8.      Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9.      Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10.  Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.   

11.  Формирование целостного отношения к собственной безопасности на дороге.

Метапредметные результаты

1.      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2.      Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.      Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.      Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.      Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6.      Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменных формах.

7.      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8.      Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

9.      Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10.  Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1.      Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2.      Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3.      Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4.      Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5.      Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

6.      Знание правил дорожного движения и безопасного поведения на дорогах.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 2 класса.

Учащиеся должны знать:

- характерные признаки лета, осени, зимы, весны в неживой природе, в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников, насекомых, птиц, зверей;

- названия и важнейшие отличительные признаки изученных грибов, растений, насекомых, птиц, зверей и других животных;

- некоторые экологические связи в природе;

- особенности сезонного труда людей и его зависимость от сезонных изменений в природе;

- изученные правила поведения в природе;

- особенности охраны здоровья в разное время года;

- народные названия месяцев:

- народные приметы и присловья о временах года;

- дни-погодоуказатели, характерные для климата своего края;

- главные календарные праздники народов своего края.

- правила дорожной безопасности

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения в природе по заданиям учебника;

- различать изученные растения, грибы, насекомых, птиц, зверей и других животных (в природе, гербарии, на рисунке или фотографии);

- объяснять на примерах некоторые экологические связи;

- выполнять изученные правила поведения в природе;

- выполнять правила охраны здоровья в разное время года;

- разыгрывать народные игры, характерные для разных времён года и связанные с главными календарными праздниками народов своего края;

- загадывать и отгадывать загадки народов своего края о явлениях живой и неживой природы;

- рассказывать 2-3 сказки о животных из устного творчества народов своего края.

Материально-техническое обеспечение.

Дополнительная литература.

     Для учителя:

1.      Рабочая программа по окружающему миру  для 2 класса А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива"  2013 год.

2.    Учебник по окружающему миру для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая, "УМК «Перспектива" ,

       изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год;

             3.   CD - диск. Электронное приложение к учебнику окружающий мир для 2 класса, автор А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая,

                     УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.

4.    Методические рекомендации для учителя к учебнику окружающий мир  для 2 класса.

    Для учащихся:

            1.  Учебник по окружающему миру для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая,

                  УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2011 год.

            2.  Рабочие тетради к учебнику окружающий мир для 2 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая,

                  УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.

           3.   CD - диск. Электронное приложение к учебнику окружающий мир для 2 класса, автор А. А. Плешаков,  М. Ю. Новицкая,

                  УМК «Перспектива" , изд-во «Просвещение» Москва, 2013 год.

Интернет-ресурсы.

1.      Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru

2.      Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

3.      Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа : www. festival. 1september.ru

4.      Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа : www.km.ru/ education

5.      Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа : http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/ info.aspx? ob_no=12371

Технические средства обучения.

1.      Персональный компьютер.

2.      Мультимедийный проектор.

3.      Экспозиционный экран.

4.      Ксерокс.

5.      Макбуки.

Учебно-практическое оборудование.

1.      Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ  А. А. ПЛЕШАКОВ, 2 класс. УМК «ПЕРСПЕКТИВА»

№

Тема и цели урока.

Кол-во часов

Тип Форма урока

Формирование УУД

Использование ИКТ. Уровень усвоения материала. Формы контроля

Примечание

. предметные

. метапредметные и личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть (18 часов). Окружающий мир 1 часть. Раздел "Вселенная, время, календарь" (14 часов).

1 неделя

1.

Мы — союз народов России. Сформировать представление о территориальных единицах РФ,  научить находить их на карте, определять самобытность каждого народа РФ и обосновывать своё суждение.

1

Урок-изучение нового

Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город  и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности.

Личностные: Формирование основ  российской гражданской идентичности, чувства  гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей национальной  принадлежности; Формирование уважительного отношения  к истории и культуре  других народов. Регулятивные: 1. определять цель учебной деятельности при:  работе с компасом; термометром 2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем  и одноклассниками при  работе с компасом;  термометром  3.Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной  задачи по ранее составленному плану  при работе с компасом; термометром 4. Сравнивать свои  ответы с тем, что  изображено на фотографиях учебника ( с образцом) Познавательные: -умение ориентироваться  в учебнике, поиск  и выделение необходимой информации; сравнивать, как менялись предметы домашнего обихода, как развивалось производство; - установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; - сравнить фотографии двух пейзажей с Луной в разных фазах, называют эти фазы, определив, «стареет» или «растет» Луна. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку  зрения; - искать правильный  ответ на вопрос о причинах смены дня и ночи,  и обсуждают ее; - оформлять свои  мысли в устной  речи (составлять рассказ  по картинкам).

CD-диск ЭПкУ урок 1. Интерактивная карта России. Учебник стр 3-7. Рабочая. тетрадь стр. 3-4, задания 1, 2, 3. КИМ - тест 1.

2.

Мы — жители Вселенной. Сформировать понятие о Вселенной,  о строении Солнечной системы, планетах и их спутниках, научить распознавать небесные тела и обосновывать своё суждение.

1

Урок-изучение нового

Знать в общем виде строение Вселенной, уметь называть планеты и порядок их расположения в Солнечной системе, узнавать небесные тела по их описанию,  перечислять небесные тела в порядке увеличения их размеров.

CD-диск ЭПкУ урок 2. Аудио запись песни "Притяжение земли" Интерактивный показ планет солнечной системы. Учебник стр 8-11. Рабочая. тетрадь стр. 6-7, задания 2, 3, 4. КИМ - тест 51.

2 неделя

3-4.

Наш «космический корабль» — Земля. Практическая работа с компасом.(стороны горизонта, компас, глобус – модель Земли. Дать понятие о горизонте, сторонах горизонта, компасе, научить обращению с компасом, определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, научить находить на глобусе материки и океаны, определять их название, уметь находить на глобусе нашу страну.

2

Урок-практикум Урок-закрепления результатов.

Иметь представление о горизонте, сторонах горизонта, компасе; уметь определять по схеме способ обозначения сторон горизонта, знать устройство компаса, уметь определять стороны горизонта и фиксировать результаты в таблице, уметь находить на глобусе океаны и материки, определять их название и число, находить на глобусе нашу страну.

CD-диск ЭПкУ урок 3. Запись песен «Притяженье Земли» Компас, глобус. рисунок, изображающий плоскую Землю, лежащую на трех слонах; изображение первого компаса, изобретенного в Китае. Учебник стр 12-15. Рабочая. тетрадь стр. 8-11, задания 1, 2, 3, 10, 11 КИМ - тест 47.

3 неделя

5.

Время (настоящее, прошлое, будущее) Сформировать образ времени как единства прошлого, настоящего и будущего, познакомить с разными типами старинных и современны часов как явлением истории и культуры разных стран и народов мира. Модуль «Дорожная безопасность»: 1.       Дорога, ее элементы и правила поведения на ней.

1

Урок-изучение нового

Уметь приводить примеры неразрывной связи прошлого, настоящего и будущего, уметь перечислять единицы измерения времени в порядке их увеличения, знать устройство часов, уметь определять время по часам.

CD-диск ЭПкУ урок 4. Песочные часы, будильник, механические  часы с открытым механизмом, секундомер. Учебник стр 16-19. Рабочая. тетрадь стр. 12-13, задания  2, 3. КИМ - тест 48.

6.

Сутки и неделя. Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи, познакомить  с древними легендами, объясняющими смену дня и ночи, расширять способы творческой активности детей.

1

Урок-изучение нового

Иметь представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг оси и сменой дня и ночи, уметь давать научное объяснение смены дня и ночи, уметь называть дни недели и выстраивать их последовательность.

CD-диск ЭПкУ урок 5. Теллурий. Учебник стр 20-23. Рабочая. тетрадь стр. 14-15, задания  2, 3, 4. КИМ - тест 52.

4 неделя

7.

Месяц и год Сформировать представление о связи естественных единиц измерения времени «месяц», «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца, пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой.

1

Урок-изучение нового

Иметь представление о связи естественных единиц  измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, уметь давать научное объяснение изменению внешнего вида Луны в течение месяца, используя схему, уметь выстраивать правильную последовательность месяцев года.

CD-диск ЭПкУ урок 6. Теллурий. Учебник стр 24-27. Рабочая. тетрадь стр. 18-19, задания  1, 4, 5. КИМ - тест 4.

8.

Времена года. Сформировать представление детей о причине смены времён года, о последовательности  этой смены и о связи изменений в природе  с движением Земли по орбите вокруг Солнца, познакомить с важнейшими сезонными явлениями природы.

1

Урок-изучение нового

Уметь объяснять смены времён года с помощью схемы, называть важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года, уметь перечислять времена года в правильной последовательности.

CD-диск ЭПкУ урок 7. Теллурий. Учебник стр 28-31. Рабочая. тетрадь стр. 20-21, задания  1, 2, 4, 5. КИМ - тест 14.

5 неделя

9.

Погода (практическая работа с термометром). (ОБЖ. Какими бывают чрезвычайные ситуации) Сформировать понятие «погода», познакомить с устройством и особенностями работы разных видов термометров, научить измерять  температуру и записывать показания термометра. Модуль «Дорожная безопасность»: 2.1   Пешеходные переходы.

1

Урок-практикум

Уметь конструировать определение понятия «погода», различать виды термометров и пользоваться каждым из них, измерять температуру, записывать показания термометра, узнавать явления погоды по фотографиям.

CD-диск ЭПкУ урок 8. Аудиозапись песни "У природы нет плохой погоды" Презентация "Виды термометров" Термометры для учеников. Учебник стр 32-35. Рабочая. тетрадь стр. 22-23, задания  1, 2, 3, 4, 5. КИМ - тест 6.

10.

Календарь — хранитель времени, страж памяти. Дать представление о календаре как очень древнем явлении мировой культуры, тесно связанном с особенностями образа жизни, хозяйства, религии разных народов мира, познакомить с разными видами и устройством старинных и современных календарей.

1

Урок-изучение нового

Уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких, иметь представление о разнообразных видах и устройстве старинных и современных календарей.

CD-диск ЭПкУ урок 9. Учебник стр 36-39. Рабочая. тетрадь стр. 26-27, задания  1, 2, 4, . КИМ - тест 7.

6 неделя

11.

Красные дни календаря. Познакомить с важнейшими праздниками современного российского гражданского  календаря как способом дружеского  объединения всех граждан нашего  Отечества вне зависимости от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания.

1

Урок-изучение нового

Уметь кратко характеризовать содержание общероссийских праздников современного российского календаря, составлять рассказ о праздниках в своём городе.

CD-диск ЭПкУ урок 10 Учебник стр 40-43. Рабочая. тетрадь стр. 28, задания  1. КИМ - тест 34.

12.

Народный календарь. Сформировать представление о народном календаре как сокровищнице опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней,  научить детей соотносить народные приметы погоды с наблюдениями за живой и неживой природой и с ощущениями, которые дают  нам разные органы чувств.

1

Урок-изучение нового

Знать некоторые народные приметы, связанные с погодой, с ощущениями разных органов чувств и с наблюдениями за живой и неживой природой,  наблюдать за поведением животных, изменениями в мире растений в помещении и на улице, в неживой природе.

CD-диск ЭПкУ урок 11 Учебник стр 44-47. Рабочая. тетрадь стр. 30, задания  1, 2. КИМ - тест 33.

7 неделя

13.

Экологический календарь. Продолжать формирование экологического сознания детей, дать понятие об экологии, о необходимости охраны природы,  познакомить с экологическим календарём  как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы Земли.

1

Урок-закрепление

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края, уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.

CD-диск ЭПкУ урок 12 Учебник стр 48-51. Рабочая. тетрадь стр. 32-33, задания  1, 3. КИМ - тест 35.

14.

«Контрольное тестирование по разделу «Вселенная, время, календарь». Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.

1

Показать уровень усвоения изученного материала по пройденному разделу.

Тест - ( поурочные разработки по курсы окр мир автор Васильева, стр 99-100)

Осень (19 часов).

8 неделя

15.

Осенние месяцы. Научить соотносить признаки осени в живой и неживой природе, события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края, показать нравственный смысл и красоту старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде. Модуль «Дорожная безопасность»: 2.2   Пешеходные переходы.

1

Урок-изучение нового

Знать чередование осенних месяцев,  уметь  характеризовать погодные явления осенних месяцев по картинам художников, уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей в старинных названиях осенних месяцев.

Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину; формирование ответственности за происходящее, потребности в добром поступке. Регулятивные: 1. определять цель учебной деятельности при: работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу 2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу  3.Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе с атласом-определителем 4. Сравнивать свои  ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника ( с образцом) Познавательные: наблюдение за погодой, за изменениями в окружающем мире; - понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; -сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних; -сравнение обрядов и обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов; -сравнение, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые; - извлечение необходимой информации из текстов; - установление причинно-следственных связей; -сравнение фазы развития насекомых,  отличие  паукообразных  от насекомых; - подведение под понятие; Коммуникативные: - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; - аргументация своего мнения и позиции; - распределение операции между собой в группе; -  умение отвечать «компетентно» на поставленные вопросы.

CD-диск ЭПкУ урок 13 Учебник стр 54-57. Рабочая. тетрадь стр. 36-37, задания  1, 2. 3. КИМ - тест 11.

16.

Осень в неживой природе. Показать зависимость осенних изменений в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к её орбите, обобщить повседневные наблюдения учащихся за состоянием погоды осенью, дать понятие о дне осеннего равноденствия.

1

Урок-изучение нового

Понять зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера её освещённости, знать названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе

CD-диск ЭПкУ урок 14 Учебник стр 58-61. Рабочая. тетрадь стр. 38, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 12.

9 неделя

17.

Народные праздники в пору осеннего Равноденствия. Познакомить с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России, научить соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природы и хозяйственной жизни этих народов.

1

Урок-игра

Уметь в обрядах и обычаях осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов,  называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл благодарность природе

CD-диск ЭПкУ урок 15 Учебник стр 62-65. Рабочая. тетрадь стр. 40, задания  1. КИМ - тест 2.

18.

Итоговое тестирование за 1 четверть. Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.

1

Показать уровень усвоения изученного материала за 1 четверть.

КИМ - тест 19.

2 четверть (14 часов).

10 неделя

19.

Звездное небо осенью. Продолжить знакомство со звёздами и созвездиями, познакомить с созвездиями Большая Медведица и Лебедь. Модуль «Дорожная безопасность»: 3.1. Нерегулируемые перекрестки

1

Понять, что звёзды, как и Солнце – сгустки  раскалённых газов, знать, что понимали под созвездиями древние, и что называют созвездиями современные учёные, познакомиться с созвездиями Большая Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами о них.

Личностные: Формирование чувства  гордости за свою Родину; формирование ответственности за происходящее, потребности в добром поступке. Регулятивные: 1. определять цель учебной деятельности при: работе  с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу 2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи  совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей  в осеннем лесу  3.Контролировать способ  (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе  с атласом-определителем 4. Сравнивать свои  ответы с тем,  что изображено на фотографиях учебника ( с образцом) Познавательные: наблюдение за погодой, за изменениями в окружающем мире; - понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; -сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних; -сравнение обрядов и обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов; -сравнение, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые; - извлечение необходимой информации из текстов; - установление причинно-следственных связей; -сравнение фазы развития  насекомых,  отличие  паукообразных  от насекомых; - подведение под понятие; Коммуникативные: - выражение своих мыслей  с достаточной полнотой  и точностью; - аргументация своего мнения  и позиции; - распределение операции между собой в группе; -  умение отвечать «компетентно»  на поставленные вопросы.

CD-диск ЭПкУ урок 16 Учебник стр 66-69. Рабочая. тетрадь стр. 42, задания  1, 2. КИМ - тест 9

20.

Трава у нашего дома. (ОБЖ. В волшебный лес за ягодами.) Продолжить начатое в 1 классе знакомство с наиболее встречающимися травянистыми растениями, научить, пользуясь  атласом-определителем, распознавать травянистые растения, познакомить с их особенностями и значением для человека.

1

Урок-экскурсия

Понять причины пожелтения травы осенью, уметь распознавать травы с помощью атласа-определителя, описывать внешний вид наиболее распространённых травянистых растений.

CD-диск ЭПкУ урок 17 Учебник стр 70-73. Рабочая. тетрадь стр. 44, задания  1, стр 42 задание 2. КИМ - тест 13.

11 неделя

21.

Старинная женская работа. Познакомить с содержанием и последовательностью трудовых операций при обработке льна, льняной пряжи и ткани, закрепить представления детей о социально-нравственном значении совместной работы людей.

1

Урок-практикум

Уметь определять особенности льняной ткани, называть последовательность трудовых операций со льном, соотносить эти операции с образами загадки.

CD-диск ЭПкУ урок 18 Учебник стр 74 -77. Рабочая. тетрадь стр. 46-47, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 3.

22.

Деревья и кустарники осенью. (ОБЖ. Ориентиры местности.) Продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелёными хвойными растениями средней полосы.

1

Урок-закрепление

Понять причины листопада, уметь сравнивать состояние лиственных и хвойных растений осенью, узнавать изученные деревья и кустарники по листьям, определять деревья и кустарники по плодам, используя атлас-определитель.

CD-диск ЭПкУ урок 19 Учебник стр 78-81. Рабочая. тетрадь стр. 48, задания  1, стр 49 задание 2. КИМ - тест 5.

12 неделя

23.

Чудесные цветники осенью. Продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами, учить создавать и ценить красоту, обобщить знания об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта, и сообщить новые сведения.

1

Урок-повторение

Знать растения цветника по материалам учебника, уметь определять растения школьного цветника с помощью атласа-определителя, узнавать изученные растения на рисунках и в природе.

CD-диск ЭПкУ урок 20 Учебник стр 82-86. Рабочая. тетрадь стр. 50-51, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 16.

24.

Грибы. (ОБЖ. В волшебный лес за грибами.) Дать понятие о грибах как особом царстве живой природы; познакомить со  строением гриба, с его ролью в жизни леса, научить отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

1

Урок-изучение нового

Уметь сравнивать грибы по внешнему виду, знать строение грибов, уметь устанавливать связи грибов с растениями и животными, уметь различать схожие внешне съедобные и несъедобные грибы по  характерным признакам.

CD-диск ЭПкУ урок 21 Учебник стр 86-89. Рабочая. тетрадь стр. 52-53, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 17.

13 неделя

25.

Шестиногие и восьминогие Продолжать начатое в 1 классе знакомство с насекомыми, дать понятие о паукообразных, познакомить с этапами развития бабочки и стрекозы, воспитывать бережное отношение к природе.

1

Урок-повторение

Знать отличительные особенности насекомых от паукообразных, уметь узнавать изученных насекомых на рисунках, знать этапы развития бабочки и стрекозы.

CD-диск ЭПкУ урок 22 Учебник стр 90-93. Рабочая. тетрадь стр. 54-55, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 21.

26.

Птичьи секреты. Продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами, дать понятие о перелётных и зимующих птицах, рассказать об осенних явлениях в жизни птиц, познакомить со страничками народного календаря, связанного с птицами.

1

Урок-повторение

Уметь различать перелётных и зимующих птиц, узнавать на рисунке изученных птиц и классифицировать их по известным признакам, приводить примеры птиц, знать причины, по которым перелётные птицы покидают родные края.

CD-диск ЭПкУ урок 23 Учебник стр 94-97. Рабочая. тетрадь стр. 56-57, задания  1, 2. КИМ - тест 22.

14 неделя

27.

Как разные животные готовятся к зиме. Познакомить с осенними изменениями в жизни зверей и других животных, с тем, как пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме. Модуль «Дорожная безопасность»: 3.2. Нерегулируемые перекрестки

1

Урок-игра

Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и жизнью животных, знать, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

CD-диск ЭПкУ урок 24 Учебник стр 98-101. Рабочая. тетрадь стр. 58-59, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 30.

28.

Невидимые нити в осеннем лесу.  Продолжить формирование знаний о связях в природе, показать примеры и значение связей между растениями и животными в осеннем лесу, научить детей выявлять эти связи.

1

Урок-изучение нового

Знать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу, уметь приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.

CD-диск ЭПкУ урок 25 Учебник стр 102-105. Рабочая. тетрадь стр. 60-61, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 15.

15 неделя

29.

Осенний труд. Сформировать представления детей о многообразной работе осенью в городах и сёлах, соотнося её с особенностями осенней живой и неживой природы.

1

Урок-изучение нового

Знать некоторые виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными, уметь соотносить осенние работы с особенностями в мире осенней живой и неживой природы.

CD-диск ЭПкУ урок 26 Учебник стр 106-109. Рабочая. тетрадь стр. 62, задания  1. КИМ - тест 15.

30.

Будь здоров! (Подвижные старинные игры) (ОБЖ. Опасные игры) Познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение к игровой культуре народов России. Модуль «Дорожная безопасность»: 4.1 Регулируемые перекрестки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.

1

Урок-игра

Знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени; уметь соблюдать правила, предусмотренные игрой. Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период.

CD-диск ЭПкУ урок 27 Учебник стр 110-113. Рабочая. тетрадь стр. 64, задания  1, 2. КИМ - тест 32.

16 неделя

31.

Охрана природы осенью. Познакомить с правилами охраны природы при сборе её даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.

1

Урок-изучение нового

Освоить правила сбора грибов, ягод, орехов, уметь выполнять правила поведения по отношению к перелётным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.

CD-диск ЭПкУ урок 28 Учебник стр 114-117. Рабочая. тетрадь стр. 68-96, задания  3, 4. КИМ - тест 46.

32.

Контрольное тестирование по разделу «Осень». Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

1

Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.

КИМ - тест 8, 31.

3 четверть (15 часов). Окружающий мир 2 часть.

17 неделя

33.

Зимние месяцы. Научить соотносить признаки зимы в природе  со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего края, познакомить с зимними примета- ми и присловьями. Модуль «Дорожная безопасность»: 4.2 Регулируемые перекрестки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.

1

Урок-изучение нового

Уметь сопоставлять старинные и современные названия зимних месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными особенностями зимних месяцев и событиями в жизни людей, описывать  красоту зимней природы и произведений искусства, посвящённых этой теме.

Личностные: Формирование чувства  гордости за свою Родину; - осознание ответственности за общее дело; - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям Регулятивные: - контроль, коррекция, оценка; - умение соотнести выполненное задание с образцом Познавательные: Обобщение и систематизация наблюдений над зимними природными явлениями;  наблюдение за формой  снежинок (подготовка  к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды); - моделирование  и преобразование моделей; - умение находить необходимую информацию  на вопросы  рубрики «Подумаем!»; - умение подводить итоги урока по вопросам рубрики «Проверим себя»; - подведение под понятие Коммуникативные: - умение высказывать свои  мнения о том, как писатели и художники передают красоту окружающего мира.  Называть самое главное, что понравилось на уроке; -умение объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества , как скупость, жадность, хитрость; - формирование и аргументация своего мнения при наблюдении  за строением снежного пласта  за жизнью деревьев, а также  растений под снегом, за зимующими птицами; - умение договариваться об условиях игры.

CD-диск ЭПкУ урок 29 Учебник стр 3-7. Рабочая. тетрадь стр. 3-4, задания  1, 2, 3, 4. КИМ - тест 18.

34.

Зима — время науки и сказок. Углубить представление детей о том, как учились дети в старину, расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России.

1

Урок-закрепление

Знать несколько зимних народных примет на погоду, уметь объяснять смысл народных сказок, их  нравственное значение для современной жизни.

CD-диск ЭПкУ урок 30 Учебник стр 8-11. Рабочая. тетрадь стр. 6, задания  1, 2. КИМ - тест 21.

18 неделя

35.

Зима в неживой природе. Дать понятие о зимних природных явлениях, опираясь на жизненный опыт детей, дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нём, научить видеть красоту зимней природы.

1

Урок-изучение нового

Обобщить и систематизировать наблюдения над  зимними природными явлениями, знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря).

CD-диск ЭПкУ урок 31 Учебник стр 12-15. Рабочая. тетрадь стр. 8, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 28.

36.

Звездное небо зимой. Продолжить знакомство с картой звёздного  неба, познакомить детей с созвездиями Малая Медведица и Орион, с Полярной  звездой и звездой Сириус. Модуль «Дорожная безопасность»: 5.1   Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.

1

Урок-повторение

Уметь находить на звёздном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду, уметь ориентироваться по Полярной звезде.

CD-диск ЭПкУ урок 31 Учебник стр 16-19. Рабочая. тетрадь стр. 8-10, задания  1, 2, 3, 4. КИМ - тест 40.

19 неделя

37.

Зимняя прогулка (экскурсия) Научить наблюдать за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, растений под снегом, за зимующими птицами, научить соотносить приметы с природными явлениями.

1

Урок-экскурсия

Ознакомить с сезонными изменениями в живой природе.

38.

Зима в мире растений. Закрепить знания детей о зимних погодных  явлениях и состоянии природы зимой, повторить способы определения деревьев  и кустарников по их стволам и плодам.

1

Урок-закрепление

Уметь распознавать деревья и кустарники по плодам, шишкам, силуэтам и другим признакам, используя атлас-определитель, определять растения, зимующие под снегом.

CD-диск ЭПкУ урок 32 Учебник стр 20-23. Рабочая. тетрадь стр. 12-13, задания  1, 2, 3. КИМ - тест  24.

20 неделя

39.

Зимние праздники. (ОБЖ. Если ты потерялся) Познакомить детей с общими и различными чертами рождественского праздника в странах Запада и России, познакомить с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника, закрепить понятие о двух типах календаря гражданском и православном.

1

Урок-изучение нового

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России;

CD-диск ЭПкУ урок 33 Учебник стр 24-27. Рабочая. тетрадь стр. 14-15, задания  1, 3. КИМ - тест 26.

40.

Растения в домашней аптечке. Дать представление о разнообразии лекарственных растений, познакомить  с правилами их сбора, хранения и использования.

1

Урок-изучение нового

Знать несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения.

CD-диск ЭПкУ урок 34 Учебник стр 28-31. Рабочая. тетрадь стр. 16, задания  1. КИМ - тест 39.

21 неделя

41.

Зимняя жизнь птиц и зверей. Познакомить с разнообразием зимующих птиц, их приспособленностью к трудным зимним условиям, рассказать об особенностях жизни зверей зимой, прививать стремление помогать животным пережить зиму.

1

Урок-изучение нового

Познакомить с образом жизни и питания зимующих птиц; о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

CD-диск ЭПкУ урок 35 Учебник стр 32-35. Рабочая. тетрадь стр. 18, задания  1. КИМ - тест 38.

42.

Невидимые нити в зимнем лесу. Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.

1

Урок-повторение

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу.

CD-диск ЭПкУ урок 36 Учебник стр 36-39. Рабочая. тетрадь стр. 20-21, задания  1, 2. КИМ - тест 43.

22 неделя

43.

В феврале зима с весной встречается впервой. Познакомить детей с зимними праздниками и традициями проводов зимы в культуре народов своего края, с особым положением февраля в годовом круге. Модуль «Дорожная безопасность»: 5.2 Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.

1

Урок-изучение нового

Познакомить, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года.

CD-диск ЭПкУ урок 37 Учебник стр 40-43. Рабочая. тетрадь стр. 22, задания  1, 2. КИМ - тест 44.

44.

Зимний труд. Познакомить со старинной традицией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения, дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме.

1

Урок-игра

Знать о видах зимнего труда в старину, о современных зимних работах в городе и селе, об особенностях ухода зимой за растениями и животными.

CD-диск ЭПкУ урок 38 Учебник стр 44-47. Рабочая. тетрадь стр. 24, задания  1, 2. КИМ - тест 49.

23 неделя

45.

Будь здоров! (ОБЖ. Как вести себя на реке зимой. Опасные игры.) Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в зимний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России.

1

Урок-изучение нового

Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы.

CD-диск ЭПкУ урок 39 Учебник стр 48-51. Рабочая. тетрадь стр. 26, задания  1, 2. КИМ - тест 37.

46.

Охрана природы зимой. Познакомить детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.

1

Урок-изучение нового

Знать и соблюдать правила охраны природы в зимнем парке, сквере, лесу, уметь соблюдать чистоту во время прогулки, знать о некоторых представителях Красной книги России.

CD-диск ЭПкУ урок 40 Учебник стр 52-55. Рабочая. тетрадь стр. 28-29, задания  1, 2, 3, 4. КИМ - тест 36.

24 неделя

47.

Контрольное тестирование по разделу «Зима». Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

1

Показать уровень усвоения материала по данному разделу, уметь анализировать свои ошибки.

КИМ - тест 29.

Весна и лето (21 ч.)

48.

Весенние месяцы. (ОБЖ. Безопасность на улицах и дорогах.) Учить соотносить признаки наступающей весны в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев. Модуль «Дорожная безопасность»: 6.       Дорожные знаки.

1

Урок-изучение нового

.Уметь находить  признаки весенних явлений природы в старинных названиях весенних месяцев; понять причины потепления весной; знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления.

Личностные: Формирование чувства  гордости за свою Родину; - осознание ответственности за общее дело; - следование в поведении  моральным нормам и этическим требованиям; - формирование чувства любви  к природе, первоцветами и стремиться беречь их; - умение контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам,  соблюдая правила,  предусмотренные игрой; - выполнение правил здорового образа жизни в весенний период; - формирование личной ответственности за происходящее, воспитание потребности в добром поступке. Регулятивные: - контроль, коррекция, оценка; - умение соотнести выполненное задание с образцом; - самоконтроль во время  прогулки в парке, лесу. Познавательные: умение сравнивать положение  Солнца зимой и весной - моделирование и преобразование моделей; - умение подводить итоги урока  по вопросам рубрики «Проверим себя»; - подведение под понятие; - освоение технологии поиска информации (находят информацию   в атласе-определителе); - построение логической цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные: - умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения  на события, поступки

CD-диск ЭПкУ урок 41 Учебник стр 58-61. Рабочая. тетрадь стр. 32, задания  1, 2. КИМ - тест 27.

25 неделя

49.

Весна в неживой природе. (ОБЖ. Каким бывают наводнения.) Продолжить изучение сезонных изменений в неживой природе, дать понятие о дне весеннего равноденствия и природных весенних явлениях.

1

Урок-повторение

Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.

CD-диск ЭПкУ урок 42 Учебник стр 62-65. Рабочая. тетрадь стр. 34, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 45.

50.

Весна — утро года. Продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, познакомить с весенними праздниками по старинным календарям своего края.

1

Урок-закрепление

Знать причины потепления весной, дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления, продолжить работу по наблюдениям за погодой.

CD-диск ЭПкУ урок 43 Учебник стр 66-69. Рабочая. тетрадь стр. 36, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 41.

26 неделя

51.

Звездное небо весной. Продолжить знакомство со строением Вселенной, рассмотреть положение на небе  изученных созвездий весной, дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звёздном небе.

1

Урок-изучение нового

Уметь определять положение весной созвездий Большая и Малая Медведица, уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звёздном небе, определять с помощью атласа-определителя другие созвездия и их главные звёзды.

CD-диск ЭПкУ урок 44 Учебник стр 70-73. Рабочая. тетрадь стр. 38, задания  1. КИМ - тест 42.

52.

Весенняя прогулка  Старинные детские игры весной.

1

Урок-игра

Познакомить с раннецветущими растениями

27 неделя

53.

Весеннее пробуждение растений. Дать сведения о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев, развивать эстетическое восприятие природы и стремление беречь её. Модуль «Дорожная безопасность»: 7.       Где можно и где нельзя играть.

1

Урок-изучение нового

Познакомить с причинами, по которым раннецветущие растения зацветают первыми.

CD-диск ЭПкУ урок 45 Учебник стр 74-77. Рабочая. тетрадь стр. 40-41, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 53.

54.

Чудесные цветники весной. Познакомить с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами, развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.

1

Урок-изучение нового

Знать названия культурных растений весенних цветников, уметь находить их в атласе-определителе, уметь различать реальные свойства растений и отражение их в культуре разных народов.

CD-диск ЭПкУ урок 46 Учебник стр 78-81. Рабочая. тетрадь стр. 44, задания  1, 2. КИМ - тест 55.

28 неделя

55.

Весна в мире насекомых. Познакомить с весенними изменениями в жизни насекомых, с ролью насекомых в жизни человека, рассказать о необходимости бережного к ним отношения.

1

Урок-изучение нового

Знать о весенних изменениях в жизни насекомых, уметь определять взаимосвязи в мире насекомых, понимать полезность некоторых насекомых для человека.

CD-диск ЭПкУ урок 47 Учебник стр 82-85. Рабочая. тетрадь стр. 46, задания  1, 2, 3, 4. КИМ - тест 56.

56.

Весна в мире птиц и зверей. Познакомить с весенними изменениями в жизни птиц и зверей, рассказать об их зависимости от других сезонных явлений в природе,  о необходимости бережного отношения к птицам и зверям в весеннее время.

1

Урок-изучение нового

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей, уметь определять последовательность возвращения перелётных птиц из тёплых краёв, уметь формулировать правила экологической этики.

CD-диск ЭПкУ урок 48 Учебник стр 86-89. Рабочая. тетрадь стр. 48-49, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 57.

29 неделя

57.

Невидимые нити в весеннем лесу. Продолжить формирование знаний о связях в природе, научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.

1

Урок-повторение

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в весеннем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

CD-диск ЭПкУ урок 49 Учебник стр 90-93. Рабочая. тетрадь стр. 50-51, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 54.

58.

Весенний труд. Познакомить с видами старинной женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах, огородах, поле. Модуль «Дорожная безопасность»: Зачет.

1

Урок-игра

Уметь различать особенности  весеннего труда у женщин и мужчин в старину и соотносить их с видами работы в настоящее время, уметь проводить наблюдения за состоянием природы и сопоставлять их с народными приметами.

CD-диск ЭПкУ урок 50 Учебник стр 94-97. Рабочая. тетрадь стр. 52-53, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 23.

30 неделя

59.

Старинные весенние праздники. Познакомить с народными обычаями весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, сопоставить между собой традиции отношения к берёзе в культуре разных народов России.

1

Урок-игра

Уметь характеризовать весенние праздники в культуре народов России, в том числе своего края, уметь определять нравственный смысл легенд и песен о берёзе в культуре народов России.

CD-диск ЭПкУ урок 51 Учебник стр 98-101. Рабочая. тетрадь стр. 54-55, задания  1, 2, 3. КИМ - тест 10.

60.

Будь здоров! (ОБЖ. Опасные встречи в волшебном лесу.) Познакомить с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период, продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России.

1

Урок-изучение нового

Уметь формулировать и выполнять правила здорового образа жизни весной, знать и уметь объяснять с помощью схемы правила 2-3 народных игр, подходящих для весны.

CD-диск ЭПкУ урок 52 Учебник стр 102-105. Рабочая. тетрадь стр. 56, задания  1, 2.

31 неделя

61.

Охрана природы весной. Познакомить с правилами охраны природы весной, с устройством искусственных гнездований для птиц, продолжить изучение страниц Красной книги.

1

Урок-изучение нового

Знать правила охраны природы весной, формулировать правила экологической этики, рассказывать о некоторых представителях Красной книги, о причинах сокращения их численности.

CD-диск ЭПкУ урок 53 Учебник стр 106-109. Рабочая. тетрадь стр. 59, задания 2.

62.

Контрольное тестирование по разделу «Весна». Проверить уровень усвоения материала по разделу «Весна», учить анализировать ошибки.

1

Показать уровень усвоения материала по разделу, уметь находить и анализировать ошибки.

КИМ - тест 50.

32 неделя

63.

Лето красное. (ОБЖ. Как не заблудиться в лесу.) Учить детей соотносить признаки лета в живой и неживой природе и события в жизни людей весной со значением старинных названий летних месяцев на языке народов своего края, показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев.

1

Урок-изучение нового

Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев, характеризовать погодные явления весенних и летних месяцев по картинам художников, объяснять смысл старинных летних присловий и обычаев.

CD-диск ЭПкУ урок 54 Учебник стр 110-113. Рабочая. тетрадь стр. 62-64, задания  1, 2, 3, 5,6, 7. КИМ - тест 58.

64.

Летние праздники и труд. (ОБЖ. Учимся плавать.) Познакомить с народными обычаями летних старинных праздников, определить  нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира, рассказать о видах труда людей летом.

1

Урок-игра

Уметь соотносить летние праздники с видами работы в настоящее время в городе и селе,  определять нравственный смысл календарных праздников в культуре народов России и мира.

CD-диск ЭПкУ урок 55 Учебник стр 114-117. Рабочая. тетрадь стр. 66-67, задания  1, 2, 3, 4. КИМ - тест 59.

33-34 неделя

65.

Итоговая проверочная работа. Проверить уровень усвоения материала по пройденным разделам, учить находить и анализировать ошибки.

1

Показать уровень усвоения материала по пройденным разделам, уметь находить  и анализировать свои ошибки

КИМ - тест 60.

66- 68.

Повторение изученного за год. Обобщить и систематизировать полученные знания в ходе викторины по изученным темам

2

Урок-закрепление

Повторить в игровой форме основной материал, изученный в течение учебного года.