Рабочая программа внеурочной деятельности "Знай и люби свой город" 2 класс

2.  Паспорт рабочей программы

Тип программы	Программа общеобразовательных учреждений
Статус программы	Рабочая программа внеурочной деятельности
Название, автор и год издания предметной учебной программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая программа	«Знай и люби свой город»  2 класс автор  Ушакова Мария Валентиновна 2016г.
Категория обучающихся	Учащиеся 2 класса ГБОУ средней школы №700 Василеостровского района Санкт-Петербурга
Сроки освоения программы	1 год
Объем учебного времени	34 часа
Форма обучения	очная
Режим занятий	1 уроков в неделю

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

    Рабочая программа внеурочной деятельности «Знай и люби свой город»  для обучающихся  2 класса  на 2016 – 2017 учебный год.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Количество часов в год - 34 ч

  Рабочая программа составлена на основании  следующих нормативных правовых документов:  

1.                  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373 (с последующими изменениями)

2.                  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 г., рег. № 19993);

3.                  Учебного плана внеурочной деятельности учреждения;

4.                  Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, дисциплинам, курсам.           

                        Цель программы:

Воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Санкт-Петербурга, чувства сопричастности тому, что в нём происходит.

Содержание программы предполагает решение следующих задач:

Образовательные:

·                    знакомство с историей создания "северной столицы" и её художественного наследия, воспитание патриотизма и любви к родному краю;

·                    формирование у детей устойчивого желания продолжить знакомство с предложенными темами самостоятельно;

·                    обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

·                    выделение ключевых понятий, поиск нужных фактов и ответов на вопросы, поставленные учителем

·                    обучение практическим навыкам работы с предложенными материалами;

Воспитательные:

·                    Воспитывать любовь к своей Родине.

·                    Воспитывать культуру общения.

Развивающие:

·                    Начать формирование потребности в саморазвитии и самореализации.

·                    Развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.

В курсе для 2 класса включены темы, дающие младшим школьникам начальные представления об основании Санкт- Петербурга, развившегося на островах в дельте реки Невы по воле Петра I; о его наиболее ярких, запоминающихся архитектурных памятниках и их создателях; о государственных символах; о музеях и театрах города, его прекрасных решётках и оградах и великолепном скульптурном убранстве.

Основная часть программы включает вопросы, которые будут рассматриваться на занятиях. Задания имеют разную степень трудности.

Вариативная часть предполагает свободу творчества учителя и учащихся. Это могут быть итоговые занятия, позволяющие закрепить пройденный материал, экскурсии, конкурсы стихов и рисунков и многое другое.

Структура программы. Предполагаемый результат.

             Курс «Знай и люби свой город» предназначен для обучающихся 8-9 лет. Он рассчитан на1 год.

 2 класс.

«Знай и люби свой город»

Курс посвящен изучению основных достопримечательностей Санкт-Петербурга: Петропавловская крепость, Домик Петра 1, Адмиралтейство, Летний сад, ансамбль Дворцовой площади, стрелка Васильевского острова, площадь Декабристов, Исаакиевская площадь, Невский проспект.

В конце первого года изучения курса учащиеся должны знать:

- где и когда возник Санкт-Петербург;

- называть основные достопримечательности нашего города, их архитектора (скульптора), - знать символы Санкт-Петербурга;

- основные детали зданий (шпиль, башенка, купол, колоннада, рельеф)

Должны уметь:

- найти на иллюстрации нужный объект;

- уметь показать на карте изучаемый объект.

Формы проведения занятий

Реализации задач курса «Знай и люби свой город» более всего соответствует активные методы, включающие ребенка в различные виды познавательной деятельности, позволяющей каждому учащемуся почувствовать себя исследователем, первооткрывателем, высказать собственное впечатление, мнение, дать личную оценку.

Основной формой организации по курсу «Знай и люби свой город» является занятие. В процессе изучения по данной программе широко используются такие формы как:

·         практические занятия

·         беседы

·         экскурсии

·         конкурсы

·         исследовательская деятельность

·         презентации, конкурсы

·         самостоятельная работа (индивидуальная, в паре,  групповая);

·         игра

·         путешествие

·         проектная деятельность

В каждом занятии прослеживаются три части:

•          игровая;

•          теоретическая;

•          практическая.

Формы учета результатов обучения

Контроль умений и навыков проводится в конце каждой темы. Даны вопросы и задания в виде тестов, ребусов, кроссвордов, а также вопросы, требующие использования дополнительного материала. В конце курса проводится итоговое занятие и викторина «Знаете ли вы свой город?».

Средства обучения

·           наглядные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные.);

·           печатные (учебные пособия, рабочие тетради, книги для чтения, хрестоматии, раздаточный материал, справочники и т.д.);

·           аудиовизуальные (слайды, видеофильмы образовательные, учебные фильмы на цифровых носителях (Video-CD, DVD, BluRay, HDDVD и т.п.);

·           электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)

·           информационно-коммуникативные технологии.

Рабочая программа «Знай и люби свой город» предусматривает использование ИКТ для обеспечения высокого качества образования при сохранении его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личностного развития ребенка.

Применение ИКТ позволяет решать следующие задачи:

·           построение наглядного и красочного занятия в сочетании с большей информативностью и интерактивностью;

·           приближение материала занятия к мировосприятию ребенка, который лучше воспринимает видео и аудиоинформацию;

·           возможность применять личностно-ориентированный подход;

·           возможность дифференциации работы с различными категориями обучающихся;

·           активизация познавательной деятельности;

·           поддержка устойчивого интереса к деятельности;

·           формирование информационной грамотности и компетенции у обучающихся;

·           развитие навыков, необходимых для дальнейшей групповой, исследовательской и проектной деятельности;

·           создание ситуации успеха.

При разработке уроков с использованием ИКТ учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия включают в себя физические и динамические паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий, а так же строгое дозирование времени работы с техническими средствами в соответствии с нормами СанПиН‑2.4.2.2821‑10.

Планируемые результаты

В результате обучения по данной программе, в контексте требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, у младших школьников будут сформированы:

Личностные

Обучающиеся получат возможность для формирования

 эмоционально-ценностного восприятия ребенком города как «своего мира»,     представляющего значимость (ценность) для него при условии грамотного взаимодействия с объектами городской среды и людьми

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

·           планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

·           выполнять учебные действия в речевой и мыслительной форме;

·           проявлять инициативу в сотрудничестве;

·           использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

Обучающиеся получат возможность:

·           научиться  анализировать и синтезировать необходимую информацию;

·           повысить творческую активность и самостоятельность;

·           самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

·           осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников интернета под руководством учителя;

·           строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·           осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·           устанавливать аналогии.

Обучающиеся получат возможность:

·           осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

·           записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·           строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

·           адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

·           допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·           учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·           формулировать собственное мнение и позицию;

·           договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·           строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·           использовать речь для регуляции своего действия;

.

Обучающиеся получат возможность:

·           владеть монологической и диалогической формами речи;

·           формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

·           аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

·           адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметные

В ходе реализации программы у учащиеся сформируется:

·           расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в исследовательской деятельности;

·           Приобщение к культурному наследию города;

·           Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам, символам);

·           Понимание уникальности, неповторимости Санкт-Петербурга – северного, одновременно морского и речного города;

·           Уважение к согражданам (блокадникам), знаменитым петербуржцам.

Учащиеся научатся:

·           Находить информацию о городе, памятниках наследия, петербургских традициях, в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на карте, в периодической печати под руководством взрослых;

·           Работать с картой, ориентироваться по карте-схеме Петербурга;

·           Ориентироваться по карте города и в городском пространстве;

·           Объяснять понятия «мой город», «мой край», «Малая Родина», «культура», «городская среда», «город – феномен культуры», «облик города», «образ города» и использовать эти понятия.

Литература для учителя:

1.         Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург. Выпуск первый: Пособие по истории города с вопросами и заданиями.-СПб.: Учитель и ученик: КОРОНА принт, 2003 г.

2.         Дмитриева Е.В. Санкт-Петербург: Программно-методические материалы.- СПб. КОРОНА принт, 2004 г.

3.         Ермолаева Л.К.. Лебедева И.М. Чудесный город: Петербургская тетрадь.- СПб.: АО "Норинт",1996 г.

4.         Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Прогулки по Петербургу. Вып. 2. Здесь будет город…- СПб.: Химия, 1996 г.

5.         Ефимовский Е.С. Петербург в загадках.- СПб.: ЗАО " Норинт", 2004г.

6.         Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. Учебное пособие. СПб.: ИД "Паритет",2005 г.

Календарно – тематическое планирование.

«Знай и люби свой город»

2 класс (1 ч в нед. /34 ч в год)

№ п/п	Тема	Форма проведения	Дата план	Дата факт
1	Мой район. Мой дом. Мой двор, моя улица. Будущее моего района.	Клубное мероприятие Игра - путешествие
2	Наш город - Санкт Петербург.	Клубное мероприятие Виртуальное путешествие
3	Мир города. "Живой город". Город и горожане. День памяти святого благоверного Александра Невского.(12 сентября)	Клубное мероприятие Игра
4	Город на берегах Невы.  Петр Первый - основатель Санкт Петербурга. Покровитель города.	Круглый стол творческая работа в группах
5	Удивительный Санкт- Петербург. Имя города. Возраст города. Символы Санкт- Петербурга: герб, флаг, гимн.	Клубное мероприятие Интерактивное путешествие
6	Крепость на Заячьем острове.	Клубное мероприятие Игра-наблюдение
7	Петропавловский собор. Новое название крепости.	Клубное мероприятие
8	Первые городские постройки. Домик Петра Первого. Троицкая площадь.	Круглый стол. Творческая работа в группах
9	Адмиралтейская верфь.	Презентация
10	Здание Адмиралтейства.	Круглый стол
11	Летний сад. Постройки Летнего сада.	Интерактивное путешествие
12	Летний дворец и его история.	Викторина
13	Дворцовая площадь – главная площадь города.	Интерактивное путешествие
14	Зимний дворец.	Интерактивное путешествие
15	Викторина «Первые постройки города»	КВН
16	Эрмитаж – музей в Зимнем дворце.	Игра-путешествие
17 18	Арка Главного штаба. Александровская колонна.	Творческая работа в группах
19	Васильевский остров. Стрелка Васильевского острова.	Работа в группах.
20	Санкт-Петербург – город рек и каналов. Река Нева.	Интерактивное путешествие
21	Сенатская площадь.	презентация
22	Медный всадник.	Творческая работа в группах
23	Исаакиевская площадь.	Исследовательская работа
24	Исаакиевский собор.	Викторина
25	Мосты города.	Интерактивное путешествие
26	Невский проспект.	Презентация
27	Казанский собор.	Творческая работа в группах
28	Памятники героям-полководцам возле Казанского собора.	Игра-экскурсия
29	Храм Воскресения Христова.	Работа в группах.
30	Торговля в Санкт-Петербурге. Гостиный двор.	Игра
31	Городская дума.	Презентация
32	Аничков мост. Аничков дворец.	Игра-экскурсия
33	Обобщение по курсу. День рождения  города.	КВН