РАБОЧАЯ ПРОГРАММА индивидуального обучения на дому по музыку 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 ИМЕНИ МАРШАЛА Г.К. ЖУКОВА» 

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Согласовано на МС школы Председатель МС __________В.К. Карева  (Протокол №___ от «____» _______2019 г.) (Протокол №_____ от «____» ________2020 г.)        Согласовано на МО учителей искусств и основ духовно-нравственной культура народов России        Руководитель МО________ О.А. Белокурова        (Протокол №___ от «____» _______2019г) (Протокол №_____ от «____» ________2020 г.)

«Утверждено» Директор МБОУ «СОШ№ 29 им. Г.К. Жукова» г. Симферополя _________ Т.Н. Чупрова (Приказ №___ от «____» _______2019 г.) (Приказ №_____ от «____» ________2020 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуального обучения на дому

по музыку

учащейся 3-В класса

******

на 2019-2020  учебный год

Составлена на основе  примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке — «Музыка», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, М., Просвещение, 2010г

Программу составила: Зубкова А.А., учитель начальных классов специалист.

г. Симферополь, 2019 г.

        Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ № 29 им. Г. К. Жукова» г. Симферополя.

        Уровень образования – базовый

        Количество учебных недель по рабочему учебному плану – 34,

количество часов в неделю – 0,25 , за год – 8 часов, 

на самостоятельное изучение темы (сит) 26 часов,

всего за год 34 часа

          Количество часов в программе указывается с учетом региональных и федеральных праздников.

          Учебник – Критская, Е.Д.  Музыка. 3 класс: учебник / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.- 4-е изд.- М.: Просвещение, 2014

          Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки:   

-        воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; 

-        развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства.

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

«МУЗЫКА»

Личностные результаты:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю Крыма и  России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы;

– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы;

– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

–определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т. п.).

Предметные результаты:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– формирование общего представления о музыкальной картине мира;

– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА: «МУЗЫКА»

Раздел 1. «Россия — Родина моя» 5 ч. (1+4 сит)

Песенность русской музыки. Образы родной природы в романсах русских композиторов. Лирические образы вокальной музыки. Звучащие картины. Обра­зы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня, кантата, опера. Форма-композиция, приемы развития и особенности музыкального языка различных произведений.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочей тетради.

Раздел 2. «День, полный событий» 4 ч. (1+3сит)

Жизненно-музыкальные впечатления ребенка «с утра до вечера». Образы природы, портрет в вокаль­ной и инструментальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.) и стилей композиторов (П. Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ).

Сценическое воплощение отдельных сочинений программного характера. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочей тетради.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» 5 ч. (1+4сит)

Древнейшая песнь материнства. Образы Богородицы (Девы Марии) в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Икона Богоматери Владимирской — величайшая святыня Руси. Праздники Русской православной церкви: Вербное воскресенье(вход Госпо­день в Иерусалим), Крещение Руси (988 г.). Святые земли Русской – княгиня Ольга и князь Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства, любовь, добро.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочей тетради.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 5 ч. (1+4 сит)

Жанр былины в русском музыкальном фолькло­ре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель), народные традиции и обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов в звучании симфонического оркестра. Звучащие картины.

Сценическое воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочей тетради.

Раздел 5. «В музыкальном театре» 6 ч. (1+5 сит)

Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представле­ний учащихся об особенностях оперного и балетного спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем- характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах (М.Глинка, К.-В.Глюк,Н.Римский-Косаков,П.Чайковский). Мюзикл — жанр легкой музыки (Р. Роджерс.А. Рыбников). Особенности музыкального языка, манеры исполнения.

Сценическое воплощение отдельных фрагментов музыкальных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочей тетради.

Раздел 6. «В концертном зале» 6ч. (1+5сит)

Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей в воплощении диалога солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты: флейта, скрипка — их выразительные возможности (И.-С.Бах. К.-В. Глюк. Н. Паганини. П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполните­ли. Контрастные образы программной сюиты, симфо­нии. Особенности драматургии. Музыкальная форма (двухчастная, трёхчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л. Бетховена.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочей тетради.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» 3 ч. (2+1 сит)

Музыка источник вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочине­ний. Сходство и различия музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г. Свиридова. Музыкальные иллюстрации.

Джаз – искусствоXX века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры исполнения джазовой музыки. Импровизации как основа джаза. Дж. Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты-исполнители.

Мир музыки С. Прокофьева. П. Чайковский и Э. Григ - певцы родной природы. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды, канта, гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

№ п/п	Наименование разделов	Программа по учебному курсу			По индивидуальной программе	Самостоятельное изучение темы
		Примерная (авторская) программа		Рабочая программа
1	«Россия — Родина моя»	5		5	1	4
2	«День, полный событий»	4		4	1	3
3	«О России петь — что стремиться в храм»	4		5	1	4
4	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	4		5	1	4
5	«В музыкальном театре»	6		6	1	5
6	«В концертном зале»	6		6	1	5
7	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»	5		3	2	1
Итого:			34	34	8		26

                                         Календарно-тематическое планирование

№	№	Дата по плану	Дата по факту	Разделы и темы	примечание
Россия-Родина моя. 5ч (1+4сит)
1		сит		Мелодия — душа музыки.
2		сит		Природа и музыка. Звучащие картины
3	1			Виват, Россия! Наша слава — Русская держава.
4		сит		Кантата «Александр Невский»
5		сит		Опера «Иван Сусанин». «Славься, Русь моя!»
День, полный событий.4ч (1+3сит)
6		сит		Утро.
7		сит		Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.
8	2			Обобщающий урок Iчетверти.
9		сит		«В детской». Игры.
«О России петь —  что стремиться в храм». 5ч (1+4сит)
10		сит		«Радуйся, Мария! Богородице,  Дева, радуйся!»
11	3			Образ матери в музыке, поэзии, живописи.
12		сит		«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»
13- 14		сит сит		Княгиня Ольга, князь Владимир. «Святые земли Русской».
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 5 ч (1+4сит)
15		сит		Настрою гусли на старинный лад
16	4			«Проверь себя»Обобщение тем первого полугодия
17- 18		сит сит		Опера Н.А. Римского-Корсакова «Садко». Певцы русской старины
19		сит		Образы былинных сказителей Лель мой Лель…
В музыкальном театре. 6 ч (1+5сит)
20	5			Опера «Руслан и Людмила» М. Глинка.
21		сит		Опера К. Глюка «Орфей и Эвридика».
22		сит		Опера: особенности содержания, музыкального языка, развития, исполнения.
23		сит		«Полна чудес могучая природа».
24		сит		Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.И. Чайковского
25		сит		… В современных ритмах… Мюзикл как жанр лёгкой музыки.
В концертном зале. 6 ч (1+5 сит)
26		сит		Жанр инструментального концерта. Обобщающий урок.
27	6			Музыкальные инструменты: флейта, скрипка.
28		сит		Жанры музыки: симфоническая сюита
29		сит		Жанры музыки: симфония. Формы музыки.
30-31		сит  сит		Мир Л. Бетховена.
Чтоб музыкантом быть,  так надобно уменье. 3 ч (2+1 сит)
32	7			Чудо-музыка
33		сит		Джаз — музыка ХХ века. Особенности ритма мелодики.
34	8			Прославим радость на земле.  Обобщающий урок.

Краткое описание документа:

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «СОШ № 29 им. Г. К. Жукова» г. Симферополя.

Уровень образования – базовый

Количество учебных недель по рабочему учебному плану – 34,

количество часов в неделю – 0,25 , за год – 8 часов,

на самостоятельное изучение темы (сит) 26 часов,

всего за год 34 часа

Количество часов в программе указывается с учетом региональных и федеральных праздников.