ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории для 5 класса разработана на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования городского муниципального автономного общеобразовательного
учреждения «СОШ № 1» с учётом Примерной программы по истории и с учетом
авторской программы Всеобщая история. Рабочие
программы. /А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко. - Москва: Просвещение,
2014.
Рабочая программа ориентирована на учебники История Древнего мира А. А. Вигасин, Г. И. Годер. М: Москва «Просвещение», 2014 год.
Согласно
учебному плану на изучение истории в 5 классе отводится 70 часов в год, 2 час в
неделю.
Запланировано
проведение образовательных проектов:
1)
Вклад
народов Древнего Востока в мировую культуру и искусство (2 неделя декабря)
2)
Исторический
деятель Древнего мира(3 неделя мая).
Особенности
организации образовательной деятельности
В процессе реализации рабочей программы
учитываются особенности обучающихся класса. В
5а, 5б, классах обучаются обучающиеся с разными способностями и уровнями
мотивации. В 5-х классах много ребят деятельных, способных, имеющих высокую
мотивацию к учению, поэтому можно использовать самые разнообразные формы,
методы и технологии обучения. Однако есть дети, испытывающие определенные
проблемы с усвоением материала.
Учитывая разный уровень усвоения учебного материала обучающимися,
необходим индивидуальный подход, создание ситуации успеха, обеспечение
эмоциональной поддержки обучающихся. Для достижения всеми обучающимися
положительного результата считаю необходимостью использование следующих
элементов технологий и методик:
- Объяснительно-иллюстративный.
- Репродуктивный.
- Частично – поисковый.
- Исследовательский.
- Проблемное изложение.
- Информационно- коммуникационные технологии.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения
курса «История Древнего мира» являются:
1)
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре
своего и других народов, толерантность;
2)
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
3)
формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов
исторических эпох;
4)
освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека.
Метапредметными результатами изучения
курса «История Древнего мира» являются:
1)
умение самостоятельно определять цели своего обучения;
2)
владение умениями работать с учебной информацией (анализировать
и обобщать факты, составлять простой план);
3)
использовать различные источники информации;
4)
готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
5)
формирование и развитие компетентности в области использования
информационно- коммуникационных технологий;
6)
получение начальных навыков планирования и выполнения учебного
проекта, использовать при этом такие естественно-научные методы и приёмы,
как наблюдение, постановка проблемы;
7)
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (составлять
простой план, делать выводы, выделять главную мысль, искать дополнительную
информацию).
Предметные результата:
Выпускник научится:
• определять место исторических
событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов
(тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);
• использовать историческую карту как
источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и
Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших
событий;
• проводить поиск информации в
отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;
• описывать условия существования,
основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры;
рассказывать о событиях древней истории;
• раскрывать характерные, существенные
черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с
использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя»,
«метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в
древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы);
в) религиозных верований людей в древности;
• объяснять, в чем заключались
назначение и художественные достоинства памятников древней культуры:
архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;
• давать оценку наиболее значительным
событиям и личностям древней истории.
Выпускник получит возможность научиться:
• давать характеристику общественного
строя древних государств;
• сопоставлять свидетельства различных
исторических источников, выявляя в них общее и различия;
• видеть проявления влияния античного
искусства в окружающей среде;
• высказывать суждения о значении и
месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА.
Введение
РАЗДЕЛ I. ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ
ЛЮДЕЙ
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники.
Древнейшие люди. Родовые
общины охотников и собирателей. Возникновение искусства и религии.
Глава 2. Первобытные
земледельцы и скотоводы.
Возникновение
земледелия и скотоводства.
Появление
неравенства и знати. Древнейшие люди
Глава 3. Счёт лет в
истории.
Измерение времени
по годам.
РАЗДЕЛ II. ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Глава 4. Древний Египет
Государство на
берегах Нила. Как жили земледельцы и ремесленники. Жизнь египетского вельможи.
Военные походы фараонов.Религия древних египтян. Искусство древних египтян.
Письменность и знания древних египтян. Повторение.
Глава 5. Западная Азия в древности
Древнее Двуречье.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Финикийские мореплаватели.Библейские
сказания. Древнееврейское царство. Ассирийская держава. Персидская держава
«царя царей».
Глава 6. Индия и Китай в древности
Природа и люди
Древней Индии. Индийские касты. Чему учил китайский мудрец Конфуций. Первый
властелин единого Китая..
Проектная работа. Вклад народов Древнего Востока в мировую
историю и культуру.
РАЗДЕЛ III.
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Глава 7. Древнейшая Греция
Греки и критяне.
Микены и Троя. Поэма Гомера «Илиада». Поэма Гомера «Одиссея». Религия древних
греков
Глава 8. Полисы Греции и их борьба
с персидским нашествием
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта.
Греческие колонии на берегах Средиземного и Чёрного морей.
Олимпийские игры в
древности. Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских
войск на Элладу.
Глава 9. Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет
демократии
В гаванях афинского
порта Пирей. В городе богини Афины. В афинских школах и гимнасиях. В театре
Диониса. Афинская демократия при Перикле.
Глава 10. Македонские завоевания в IVв. до н.э.
Города Эллады
подчиняются Македонии. Поход Александра Македонского на Восток.В Александрии
Египетской. Повторение.
РАЗДЕЛ IV. ДРЕВНИЙ РИМ
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления
господства над Италией
Древнейший Рим.
Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики.
Глава 12. Рим — сильнейшая держава
Средиземноморья
Вторая война Рима с
Карфагеном. Установление господства Рима во всём Восточном Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме.
Глава 13. Гражданские войны в Риме
Земельный закон
братьев Гракхов. Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление
империи.
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры
Соседи Римской
империи. Рим при императоре Нероне. Первые христиане и их учение..Расцвет Римской империи во II в. «Вечный
город» и его жители.
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной
Римской империи
Римская империя при
Константине. Взятие Рима варварами. Проектная работа. Проект на тему
“Исторический деятель Древнего Мира. Повторение .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.