Рабочая программа "Калейдоскоп наук"

Рассмотрено: на заседании МО протокол №  от «__»  _________ 2019 г. __________________

УТВЕРЖДАЮ: Директор школы МАОУ « Школа бизнеса и предпринимательства» Горбунова И.В приказ №___ от «__» ________ 2019 г.  _________________

Рабочая программа платной

образовательной услуги

Название:  «Калейдоскоп наук»

Направление: общеинтеллектуальное

Класс: 4 «Д»

Составитель:

Кокарева К.В.,

учитель начальных классов

 

 

 

                              2019 - 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

           Рабочая программа курса «Калейдоскоп наук»  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В концепции ФГОС НОО второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится интеллектуальным качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»

Интегрированный курс «Калейдоскоп наук» нацелен на развитие данных качеств учащихся  и  направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.

           Для реализации программного содержания  учителем используются:

1.      Ященко И.В. ВПР Математика «Экзамен» М.2019

2.      Комиссарова Л.Ю. ВПР Русский язык «Экзамен» М.2019

3.      Волкова Е.В. ВПР Окружающий мир «Экзамен» М.2019

Цели и задачи

Цель курса: повышение качества подготовки к ВПР выпускников начальной школы.

Задачи курса:

обучающие:

-формирование общеинтеллектуальных умений;

-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому языку, окружающему миру;

-создание условий для повышения эффективности подготовки выпускников начальной школы к ВПР.

развивающие:

-формирование и развитие логического мышления;

-развитие речи  и словарного запаса учащихся;

-развитие внимание, памяти;

воспитательные:

-формирование положительной мотивации к учению;

-формирование умение работать в группе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В результате изучения курса у учащихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностные УУД

Будут сформированы:

–          широкая мотивационная основа учебной деятельности;

–          учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–          ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей;

–          способность к оценке своей учебной деятельности.

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

–          принимать и сохранять учебную задачу;

–          учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–          планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

–          учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–          осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–          оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

–          осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;  

–          осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом;

–          ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–          основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–          осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–          проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

–          устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

–          строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–          обобщать и выведелять общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–          владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

–          учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–          формулировать собственное мнение и позицию;

–          задавать вопросы;

–          адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

        Предметные  результаты

Блок «Математика»

Учащиеся научатся:

ü устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

ü группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

ü читать, записывать и сравнивать величины;

ü выполнять письменно действия с многозначными числами; 

ü выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 1000 (в том числе с нулем и числом 1);

ü выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

ü устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

ü решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

ü сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

ü интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Блок «Русский язык»

Учащиеся научатся:

      •   различать звуки и буквы;

      • характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные, твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);

      • различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

      • находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;

      • определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

      • определять грамматические признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение;

      • определять грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж;

      • определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;

      • различать предложение, словосочетание, слово;

      • устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

      • находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

      • выделять предложения с однородными членами;

      • применять правила правописания (в объеме содержания курса).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 блок «Математика»

№ занятия	Тема занятия	Дата проведения
1	Сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100
2	Числовые выражения, содержащие 2–3 арифметических действия,  со скобками и без скобок
3	Простые и составные задачи, связанные с повседневной жизнью
4	Задачи с именованными величинами на определение и  нахождение неизвестного компонента арифметического действия
5	Задачи на нахождение периметра и площади квадрата, прямоугольника практическим путём
6	Работа с таблицами. Сравнение и обобщение информации
7	Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел
8	Задачи на пропорциональное деление
9	Логические задачи
10	Расположение предметов в пространстве и на плоскости. Зеркальное отображение
11	Задачи
12	Пробная работа. Вариант 1. Работа над ошибками.
13	Сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100
14	Простые и составные задачи, связанные с повседневной жизнью
15	Задачи с именованными величинами на определение и  нахождение неизвестного. Работа с таблицами. Сравнение и обобщение информации .
16	Письменные приёмы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел
17	Пробная работа. Вариант 2. Работа над ошибками.
18	Пробная работа. Вариант 3  Работа над ошибками.
19	Пробная работа. Вариант 4  Работа над ошибками.
20	Пробная работа. Вариант 5  Работа над ошибками.

2 блок «Русский язык»

№ занятия	Тема занятия	Дата проведения
1	Грамматическая основа предложения. Разбор предложения по членам
2	Однородные члены предложения. Разбор предложения с однородными членами
3	Ударение. Упражнение в постановке ударения в словах
4	Звонкие и глухие согласные
5	Части слова. Упражнение в разборе слов по составу
6	Текст. Основная мысль текста. Упражнение в определение основной мысли текста
7	Текст. Основная мысль текста. Упражнение в определение основной мысли текста
8	Текст. Содержание текста. Упражнение в составление вопросов по содержанию текста
9	Текст. Содержание текста. Упражнение в составление вопросов по содержанию текста
10	Слово и его лексическое значение
11	Слова – синонимы
12	Имя существительное. Упражнение в разборе имени существительного как части речи
13	Фразеологические обороты и употребление их в речи
14	Пробная работа. Вариант 1 . Работа над ошибками.
15	Слово и его лексическое значение. Слова – синонимы. Фразеологические обороты и употребление их в речи.
16	Пробная работа. Вариант 2 Работа над ошибками.
17	Пробная работа. Вариант 3 Работа над ошибками.
18	Пробная работа. Вариант 4 Работа над ошибками.
19	Пробная работа. Вариант 5 Работа над ошибками.
20	ВПР. Анализ выполнения работы.

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Калейдоскоп наук» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В концепции ФГОС НОО второго поколения в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится интеллектуальным качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»

Интегрированный курс «Калейдоскоп наук» нацелен на развитие данных качеств учащихся и направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.