Рабочая программа 2 кл Песни и сказки Тихого Дона

Ростовская область ,Багаевский район, п. Садовый.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Садовская основная общеобразовательная школа

«Рассмотрено» на заседании МО __________ Вершакина Н.И. Пр.  № _ «__»__ 2016 г.

«Согласовано» зам. директора по УВР __________ Бречалова  И.В .«___»______2016 г.

«Утверждаю» директор школы __________ Щебуняева Т.Д. «___»____2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

(духовно – нравственное направление)

«ПЕСНИ И СКАЗКИ ТИХОГО ДОНА»

Уровень общего образования (класс)- начальное общее 2 класс

Количество часов – 1 раз в неделю, всего 33(34) часа в год.

Учитель -    Орлова С.В.

Программа разработана на основе авторской программы Е.В. Посошенко, Г.И. Савельева

«Песни и сказки Тихого Дона», Ростов на Дону, 2008 г.

2016-2017

Данная программа реализуется в течение 1 года во внеурочной деятельности во 2 классе Садовской ООШ.

Занятия проводятся один раз в неделю, всего  34 занятия. При составлении календарно-тематического планирования учтены  и не внесены в календарно-тематическое планирование государственные праздники (выходные дни), совпадающие с учебными днями:  9 мая. Фактически будет проведено 33 урока. Программа будет выполнена за счет уплотнения материала.

Курс «Песни и сказки Тихого Дона» предназначен для более полного ознакомления учащихся 2 класса Садовской школы с богатейшей культурой Донского края, обычаями казачества.

Содержание курса учи­тывает возрастные особенности младшего школьника и пред­лагает детям в сказочной форме исторические сведения о знаменитых людях нашего края, о природных богатствах До­на.

Занятия проходят с использованием игровых технологий, увлекательных викторин, разучиванием песен и т.д.

 Участие родителей в работе курса создаст благоприятную обстановку в семье, поможет не только детям, но и их роди­телям занять активную жизненную позицию, приобщиться к истории и духовной культуре наших предков.

Цель программы:

формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи программы:

Образовательные:

1. Пробуждение интереса к малой Родине и  формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;  

2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.

Воспитательные:

1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Развивающие:

 1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.

2.Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края. 

ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные:

- становление позитивных базовых установок личности, направленных на обогащение своего социокультурного опыта в сфере взаимодействия с природой,  людьми, в организации здорового образа жизни и саморазвитии;

-проявление умений организовывать различные дела, акции, направленные на сохранение и восстановление исторических и природных памятников родного края;

-развитие этнического самосознания ребёнка, переживание им ощущения социокультурного родства с окружающим миром как условия для самореализации, достойной жизни человека;

-осознание ребёнком значения традиций для обеспечения стабильного развития общества, успешной профессиональной и личностной самореализации, укоренения семьи на родной земле;

-развитие мотивации к обучению, сотрудничеству с учителями, родителями, другими обучающимися для достижения личностно значимых результатов;

-проявление готовности и способности к сопереживанию, сочувствию, соучастию;

-осознание значения базовых ценностей семьи, рода, населения Дона для личностного становления;

-развитие мотивации на самоопределение в трудовой деятельности, ответственности за сохранение и развитие казачьих традиций.

Метапредметные:

- осознание основных нравственных, эстетических, трудовых ценностей, характерных для культуры народов Дона;

-освоение способов поведения в соответствии с принятыми нормами трудовой, нравственной, эстетической культуры;

-использование различных средств общения, демонстрирующих готовность к диалогу, доброжелательность при соотнесении различных позиций;

-освоение способов работы в малых группах различного состава (парах, четвёрках, микрогруппах), ресурсном круге;

-освоение способов работы с различными источниками (словарями, художественными текстами, и др.) для выявления первоначального контекста, смыслов категорий, понятий, фразеологических оборотов;

-освоение способов саморегуляции поведения, развитие умений структурировать время, управлять собственной деятельностью, эмоциями.

СОДЕРЖАНИИЕ  ПРОГРАММЫ. 

   1. «Как у нас было на Тихом Дону»

   По следам древних поселений на Дону: Северский Донец, Нижний Дон, Матвеев Курган (V-VI тысячелетие до н.э.), Ливенцовское и Константиновское поселение (III – II тысячелетие до н.э.), Кобяково и Гниловское городище (I тысячелетие до н.э.).

   Появление и распространение скифских племен на Дону. Сокровища скифских курганов: Чартомлык, Солоха, Пять братьев. Сарматская культура на Дону. Курган Хохлач. Появление греков на берегах Меотиды. Елизаветинское поселение (V в до н.э.), Танаис (III до н.э. - IV в. н.э.). Хазарское царство (VII в. н.э.). Крепость Саркел. Дон в произведениях античных авторов. Славянские поселения на Дону.

   Возникновение казачества. Гипотезы происхождения «Белый гусь» или вольный воин? Трактовка термина «казак». Появление первых казачьих станов и городков на Дону: Махин, Мигулин, Карчала, Вешки, Раздоры, Черкасск. Трактовка названий казачьих городков. Топонимика.

Практические занятия:

   Воссоздание картины древнего казачьего городка (рисунок, лепка, макет, сочинение). Викторина по топонимическим понятиям: названия станиц, рек, поселений. Экскурсия в Танаис, Старочеркасск. Изучение мифов, легенд о жизни Дона в древности.

Творческое задание:

   Подобрать иллюстрации с изображением старинных казачьих городков, отдельных домов-куреней. Найти в литературных произведениях описания казачьей жизни.

2. Казачье жительство

   Возникновение станиц. Типы казачьего жилища: землянка, курень, холобуда. Разнообразие куреней. Основной строительный материал. Правила строительства. Отличия в планировочной структуре и внешнем оформлении куреней в северной и южной частях Подонья. Особенности круглых куреней. Крестовый курень, характерные черты его планировки. Резные украшения постройки. Основные мотивы казачьего прикладного искусства. Окраска дома. Гармония цвета и природы. Природосообразность казачьего зодчества.

   Внутренне убранство куреня XVIII в. предметы персидского и турецкого производства в казачьем быту. Изделия донских промыслов. Гончарно-керамические, кожевенные, медные. Меблировка комнат. Интерьер куреня XIX в. Характерные предметы в прихожке, стряпне, горнице. Украшение стен комнат: гравюры, фотографии, оружие. Планировка приусадебного участка, хозяйственные постройки, сад – украшение участка.

   Возрождение казачьего декоративно-прикладного искусства. Семикаракорская белая керамика – художественный феномен. Использование белой керамики в оформлении интерьеров и иконостаса Свято-Троицкого храма в Семикаракорске (1991г., работа художников-керамистов Веры и Игоря Овчинниковых).

Практические занятия:

   Изготовление макета куреня. Посещение предприятий, изготавливающих предметы с сохранением донского колорита. Выставка творческих работ учащихся с их обсуждением.

Творческое задание:

   Найти предметы внутреннего убранства казачьего куреня; разыскать старые фотографии, соответствующие тематике понятий; собрать сведения у старожилов о жизни донских казаков.

3. Бабушкин сундук

   Покрой и художественные черты одежды в первоначальный период истории казачества. Ее самобытность. Изменение казачьей одежды в последней трети XVIII столетия. Появление форменной одежды. Военная одежда донских казаков с начала XIX по 1917 год. Основные элементы форменной одежды донских казаков.

   Женский народный костюм. Характер и особенности женской одежды на Дону. Элементы восточного стиля второй половины XVII – первой половины XVIII в. Сочетание русских и восточных черт в одежде.

   Украшения донских казачек в XIX веке. Влияние Европейской моды в начале XX века. Отличительные черты праздничной и будничной одежды, элементы женского и девичьего наряда.

Практические занятия:

   Зарисовка мужского и женского костюма. Пошив казачьей одежды на кукол.

Творческое задание:

   Подобрать необходимый материал для практического занятия. Изучить бабушкины секреты мастерства.

4.Край, в котором ты живешь

   Воспитывать чувства любви к своей станице, своему краю, своей стране, её защитникам, к людям, прославившим Россию; гордости за историческое прошлое Донского края, русского государства, Знаменитости Дона.

   Тематика занятий Край, в котором ты живешь История возникновения станицы, История в архитектурных памятниках Флаг, герб района. Улицы и здания станицы. Памятники станицы. Люди, прославившие наш район.

Практические занятия:

   Экскурсии в Свято-Никольский храм, к памятнику погибшим воинам, к святому источнику станицы Манычской. Просмотр фильмов.

Творческое задание:

   Изготовление поделок, рисунки, фотоматериалы, презентации, сочинения.

5.Казаки и казачки

   Знакомить с духовно-нравственными традициями и укладом жизни в православной семье, осмысленным и целесообразным устройство дома, особенностями мужских и женских домашних трудов.

   Основные задачи цикла: воспитание любви, уважения и милосердного отношения к ближним, формирование умения понимать свое место в семье, деятельно участвовать в домашних делах; ориентировать детей на мужественный и женственный образцы поведения.

   Тематика занятий: Казачья станица, хутор. Быт казаков на Дону. Казачья утварь. Традиции казаков. Воспитание девочки – казачки. Воспитание мальчика – казака. Особенности казачьего костюма. Казачьи забавы.

6. Казак рождался воином

   Обычаи, связанные с рождением сына. Обряд посвящения в казаки. Нравственное воспитание казака. Военные игры. Физическое совершенствование и развитие подростка через игру. Скачки и их роль в жизни казака. Шермиции (кулачные бои). История казачьего рукопашного боя. Техника ведения боя «по-казачьи». Упражнения в джигитовке. Детские игры. Оружие донских казаков. Игра в мяч. Чехарда. Квач. Игра в «цыгана». Проводы на службу. Обряд возвращения казаков со службы.

Практические занятия:

   Изготовление макетов, муляжей. Эскизов казачьих войск. Игры казачат на свежем воздухе.

Творческое задание:

   Отыскать иллюстрации с изображением казака-воина. Подобрать отрывок из литературного произведения с описанием казаков в бою, их подвигов.

7. Преданья старины глубокой

   История и специфика казачьего фольклора. Разнообразие жанров донского фольклора. Казачья песня. Идейно-художественная и стилистическая пестрота донской песни. Многообразие жанров казачьей песни: историческая, военно-историческая, бытовая, лирическая, исходная, обрядовая.

   Донская былина. История возникновения и эволюции былин в среде казачества. Тематика былинного эпоса донских казаков.

   Частушка. Язык донских частушек. Отражение в частушках условий быта, происходящих событий местного колорита. Разнообразие тематики. Самобытность казачьих пословиц и поговорок.

   Донская легенда. Сказки, предания, сказы. Плачи, заговоры, поверья, приметы, заклички. Взаимосвязи общерусского и донского фольклора. История родного края, отраженная в донском фольклоре.

Практические занятия:

   Обыгрывание с элементами театрализации некоторых произведений. Проведение викторин, конкурсов в качестве итогового урока.

Творческое задание:

   Отыскать произведение определенного фольклорного жанра (по выбору учащихся) и выучить его с соблюдением песенных или сказительных особенностей (например, как исполняют бабушки).

8. Народный театр на Дону

   Театр, созданный самим народом, взаимосвязь донского и русского народных театров. Истоки древнего народного театра. Отражение истории Дона в народном творчестве. Многообразие жанров. Донской кукольный театр. Истоки казачьего кукольного театра. Великие кукольники Дона: К.И.Кондаков, Т.И.Куроплин. связь народного театра с вольными традициями казачества.

   Казачий молодежный театр в станице Вешенской в первые годы советской власти. Судьба народного театра на Дону.

Практические занятия:

   Ролевая игра «Театр» с использованием фрагментов и фактов из школьной жизни.

Творческое задание:

   Изготовить театральную афишу, декорации для театральной постановки. Моделирование костюмов для героев спектакля.

9.Обряды и праздники на Дону

   Казачья свадьба. Свадьба как игра и как ритуал. Этапы и особенности свадебного ритуала. Хороводы «Улица», игра «А мы пашню пахали». Новый год на Дону. Колядки, щедрование, гадания, приметы. Проводы зимы, масленица. Игра «Казачья вольница». Праздники Ионна Предтечи (Ивана Купала). Поверье о цветущем папоротнике. Обычай новоселья. Рождение детей.

Практические занятия:

   Игры по книге В.Петрусинского: «Ярмарка», «Свадьба», «Праздник Ивана Купалы», «Святки», «Масленица», «Новоселье».

Творческое задание:

   Подготовить материал для практического занятия. Вспомнить приметы, игры, связанные с обычаями и праздниками казаков. Найти в литературных произведениях описания подобных праздников и обрядов.

10. Старинная казачья кухня

   Внутренне убранство кухни. Предметы кухонной утвари. Особенности названия и применения утвари. Разнообразие яств. Праздничный стол донских казаков. Бабушкины секреты: рецепты приготовления праздничных блюд, консервирования и засолки. Рецепты сладкоежки.

Практические занятия:

   Воссоздание кухонной утвари в уменьшенном масштабе: лепка, рисунок. Приготовление некоторых излюбленных блюд донских казаков. Конкурс поваров. Викторина «Что это такое?» Конкурс «Кто больше?» - определение значения слов в современном русском языке и казачьем диалекте. Например, казан (медное ведро), «взвар» (компот из сухофруктов), «поря» (хлеб, размоченный в соленой воде), «сюзьма» (творог из кислого молока)

Творческое задание:

   Найти предметы старинной кухонной утвари. Узнать бабушкины секреты. Подобрать рецепт блюда на конкурс «Веселый чугунок». Отыскать литературные произведения с описанием казачьей кухни, утвари, рецептов, блюд.

Основные виды деятельности

Для реализации программы предлагаются следующие методы: наглядный, словесный, практический.

Наглядный метод

• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;

• экскурсии в музеи; наблюдения;

• целевые прогулки;

• моделирование и показ сказок

Словесный метод

• чтение стихотворений;

• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов;

• ответы на вопросы педагога, детей;

• проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);

• сообщение дополнительного материала;

• загадывание загадок;

• рассматривание наглядного материала;

• рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

• разбор житейских ситуаций;

• проведение викторин, конкурсов, тематических праздников.

Практический метод

• проведение игр (строительные, дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.);

• изготовление кукол к сказкам;

• постановка сказок, литературных произведений, праздничных концертов, конкурсов, викторин;

• проведение экскурсии различной направленности

Формы работы с детьми

1) Художественно-дидактические и конструктивные игры (изучение внешнего и внутреннего убранства жилища, декоративного оформления предметов быта и утвари, национальной мужской и женской одежды).

2) Знакомство с традиционным укладом жизни казаков, с особенностями подготовки и проведения праздничных дней.

3) Художественно-продуктивная деятельность: изготовление подарков к праздникам; практические занятия по рукоделию: вышивка, бумагопластика, работа с соломкой, лепка из глины и соленого теста.

4) Использование на занятиях сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованно-дидактических игр.

5) Знакомство с забавами донских казаков, с устным народным творчеством.

Форма подведения итогов работы:

1) Выставки работ учащихся;

2) Соревнования;

3) Концертные программы;

4) Ролевые игры;

5) Создание проектов;

6) Участие в конкурсах.

Формы контроля:

1) Тестирование уровня обученности;

2) Тестирование уровня воспитанности

Предполагаемый результат

для учащихся:

Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества и Донского края. Приобщение к опыту культуры казачества, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах. Усвоение добродетели, направленность и открытость к добру, состояние близости души, внутреннего мира. Формирование позитивного отношения к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений со взрослыми и сверстниками. Потребность и готовность проявлять сострадание, милосердие, правдолюбие, в стремление к добру и неприятию зла. Деятельное отношение к труду. Ответственность за свои дела и поступки.Получение новых знаний;раскрытие творческих способностей;знакомство с новыми играми, песнями;

для родителей:

возможность раскрыть особенности и способности своего ребенка;участие в творческом проекте (совместное творчество с деть­ми улучшает взаимопонимание в семье);

для учителя:

-развитие творческих способностей учащихся;приобщение   учащихся   к   истокам   казачьего народного творчества;

формирование русского менталитета на основе ознакомления учащихся с богатейшей культурой Донского края;

организованный досуг для детей и родителей.

Классификация результатов внеурочной деятельности

Содержание	Способ достижения	Возможные формы деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни	Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта	Беседа
Второй уровень результатов
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом	Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной социальной среде, где он подтверждает практически приобретенные социальные знания, начинает их ценить (или отвергать)	Дебаты, тематический диспут
Третий уровень результатов
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой	Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде	Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Кол-во часов	Дата	Коррекция
1	Вводное занятие- Заветная шкатулка	1	06.09
2	Главная песня казаков	1	13.09
3	Почему Дон Ивановичем зовут	1	20.09
4	Сказ «На поле было Куликовом»	1	27.09
5	Про городище  Кудеярово	1	04.10
6	Делу - время, потехе - час	1	11.10
7	Казачья песня «Трава моя, трава»	1	18.10
8	Народные сказки Донского края. Проект.	1	25.10
9	Сказка – складка, а уму учит	1	01.11
10	Пословица недаром молвится	1	15.11
11	Про анютины глазки и цветок бессмертник	1	22.11
12	Про Галичью гору	1	29.11
13	Неповторимый язык казачьей песни	1	06.12
14	Творческая мастерская. Проба пера	1	13.12
15	Казачьи  потешки, небывальщины, загадки . Создание книжки-малышки.	1	20.12
16	Казачья песня «Посею лебеду на берегу»	1	27.12
17	Казачьи игры и забавы	1	17.01
18	Женщина – казачка. Сказка «Аленкин брод»	1	24.01
19	Казачьи песни : «Ой, на горе, калина», «Ах, ты степь, широкая»	1	31.01
20	Откуда фамилии казачьи пошли	1	07.02
21	Нарядный казачий костюм. Проект.	1	14.02
22	Нарядный казачий костюм. Проект.	1	21.02
23	Обычаи и праздники казаков	1	28.02
24	Обычаи и праздники казаков	1	07.03
25	Легенда  про золотых коней	1	14.03
26	Богатство из богатств	1	21.03
27	Имя, станице нареченное	1	04.04
28	Чем отличается курень от хаты	1 (2)	11.04
29	Викторина «Что? Где? Когда?»	1	18.04
30	Подготовка праздника «Казачьи посиделки»	1	25.04
31	Подготовка праздника «Казачьи посиделки»	1	02.05
32	Праздник «Казачьи посиделки»	1	16.05
33	Праздник «Казачьи посиделки»	1	23.05