Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дорская средняя общеобразовательная школа»
Утверждаю.
Директор МБОУ «Дорская СОШ»
_______________ Григорьева С.П.
01 сентября 2017 год
Рабочая программа по музыке
1 класс (ФГОС)
Уровень
образования: начальное общее образование
Срок реализации
программы -2017 /2018 гг.
Количество часов
по учебному плану:
всего – 34 ч/год;
1 ч/в неделю
Планирование
составлено на основе авторской
программы Г.
П. Сергеевой, Е. Д. Критской. Музыка. Рабочие программы. Предметная линия
учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской. 1 - 4 классы: пособие для учителей
общеобразовательных организаций. 5-е издание. - М.: Просвещение, 2014.
Учебник: Музыка. 1
класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Е. Д. Критская, Г. П.
Сергеева. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2012 г. Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации.
Составитель:
учитель начальных классов первой квалификационной категории
Хорева Мария Николаевна
2017 - 2018 учебный год
1. Планируемые результаты
освоения учебного предмета «Математика»
Личностные
результаты
У
учащегося будут сформированы:
· укрепление
культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными
традициями семьи и народа;
· наличие
эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его
целостности, художественном и самобытном разнообразии;
· формирование
личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в
процессе общения с музыкой;
· приобретение
начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
· развитие мотивов
музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе
коллективного (индивидуального) музицирования;
· продуктивное
сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных
творческих задач, в том числе музыкальных;
· развитие
духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание
и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других
народов.
Метапредметные
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Учащийся научится:
·
реализовывать собственные творческие замыслы через понимание
целей;
·
выбирать способы решения проблем поискового характера;
·
планировать, контролировать и оценивать собственные учебные
действия, понимать их успешность или причины неуспешности, умение
контролировать свои действия;
·
уметь воспринимать окружающий мир во всём его социальном,
культурном и художественном разнообразии;
·
выполнять учебные действия в качестве слушателя; подбирать слова
отражающие содержание музыкальных произведений;
·
воспринимать учебный материал небольшого объема со слов учителя,
умение внимательно слушать;
·
установить связь музыки с жизнью и изобразительным искусством
через картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с
помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально
–ритмические движения);
·
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о
содержании, характере прослушанной музыки, сравнивать характер, настроение и средства
музыкальной выразительности;
·
использовать речь для регуляции своего действия.
Ученик получит
возможность научиться:
- преобразовывать
познавательную задачу в практическую;
- составлять план
и последовательность действий;
- выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Учащийся научится:
·
- наблюдать за
различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности,
понимать их специфику и эстетическое многообразие;
·
ориентироваться в культурном многообразии окружающей
действительности;
·
применять знаково-символических и речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач;
·
уметь логически действовать: анализ, сравнение, синтез, обобщение,
классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
·
подбирать и читать стихи о родном крае, о России, созвучные
музыкальным произведениям, прозвучавших на уроке;
·
узнавать названия
изученных произведений и их авторов; названия изученных жанров и форм музыки
(кант, кантата);
·
понимать названия изученных произведений и их авторов,
выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий:
песенность , танцевальность, маршевость, музыкальная живопись;
·
анализировать и соотносить выразительные и изобразительные
интонации;
·
познавать разнообразные стороны жизни русского человека, его
религиозные убеждения и традиции,
через музыкально-художественные образы;
·
передавать настроение музыки в пластическом движении, пении,
давать определения общего характера музыки;
·
рассказывать сюжеты литературных произведений положенных в основу
знакомых опер и балетов;
·
узнавать тембры инструментов симфонического оркестра.
Ученик получит
возможность научиться:
·
осуществлять и выделять необходимую информацию;
·
осуществлять поиск необходимой информации;
·
осознанно строить сообщения творческого и исследовательского
характера;
·
ставить и формулировать проблему.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Учащийся научится:
·
участвовать в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы,
города, региона и др.);
·
участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества,
поиска компромиссов, распределение функций и ролей;
·
аргументировать свою позицию после прослушивания произведения;
·
формулировать собственное мнение и позицию;
·
слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение
других людей о музыке;
·
участвовать в коллективном пении, музицировании, в коллективных
инсценировках.
Ученик получит
возможность научиться:
·
ставить вопросы;
·
обращаться за помощью к учителю и одноклассникам;
·
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями
партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности.
·
формулировать свои затруднения.
·
проявлять активность в решении познавательных задач.
Предметные результаты:
Обучающиеся научатся:
·
воспринимать музыку различных жанров;
·
эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему
в различных видах музыкально творческой деятельности;
·
определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании
различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
·
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного
(хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
·
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и
окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
·
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений
разных видов искусств;
·
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
·
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.).
Обучающийся получит возможность
научиться:
· участвовать в
художественно-творческой деятельности
· приобрести
первичные навыки пения, слушания
·
развивать фантазию, воображение;
· приобрести
навыки художественного восприятия различных видов искусства;
· научиться
анализировать произведения искусства;
· приобрести
навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального
состояния
Содержание
предмета
Музыка в жизни человека. Истоки
возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого
состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера
человека.
Обобщённое
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии
музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность,
танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата,
мюзикл.
Отечественные
народные музыкальные традиции. Творчество народов России. Музыкальный и
поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки,
игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине.
Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.
Интонации
музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной
речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп,
динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная
речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор
— исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях
композиторов, её выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие
музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных
интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития
(повтор и контраст).
Формы
построения музыки как обобщённое выражение художественно-образного содержания
произведений. Формы одночастные, двух- и трёхчастные, вариации, рондо и др.
Музыкальная картина мира. Интонационное богатство
музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские
хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся
исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры.
Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио- и телепередачи,
видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).
Различные
виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской,
смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных
инструментов.
Народное
и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие
этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Основные виды учебной деятельности школьников.
Слушание музыки. Опыт
эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и
средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых
представлений об интонационной природе музыки во всём многообразии её видов,
жанров и форм.
Пение. Самовыражение ребёнка в пении. Воплощение
музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение
вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского
замысла, импровизации.
Инструментальное музицирование. Коллективноемузицирование
на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Участие в исполнении
музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности
(сочинение, импровизация).
Музыкально-пластическое движение. Общее представление
о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение
образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при
создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации.
Драматизация
музыкальных произведений. Театрализованные формы
музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен,
танцев, игры-драматизации.
Структура
курса
Музыка
вокруг нас (16 часов)
И муза вечная со
мной, Хоровод муз. Повсюду музыка слышна. Душа музыки – мелодия. Музыка осени.
Сочини мелодию. Азбука, азбука каждому нужна. Музыкальная азбука. Музыкальные
инструменты. «Садко». Народные инструменты. Звучащие картины. «Разыграй песню».
«Пришло Рождество – начинается торжество». Добрый праздник среди зимы.
Музыка
и ты (17 часов)
Край, в котором
ты живешь. Поэт, художник, композитор. Музыка утра. Музыка вечера. Музыкальные
портреты. «Разыграй сказку». «Музы не молчали…». Музыкальные инструменты. Мамин
праздник. Звучащие картины. Урок-концерт. Музыка в цирке. Дом, который звучит.
«Ничего на свете лучше нету…». Обобщающий урок. Урок-концерт.
В 1 классе в сентябре-октябре месяце учащиеся изучают учебный
материал во время экскурсий и прогулок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.