Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа 1 класс технология

Рабочая программа 1 класс технология



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

«Рассмотрено»

Руководитель кафедры начального и эстетического образования

_______________________

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» г. Калуги

__________/______________/

ФИО

Протокол №___

от «___» ____________2015 г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» г. Калуги



__________/_____________/

ФИО


«___» ___________2015 г

«Утверждаю»

Директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа

17» г. Калуги


__________/_______________/

ФИО



Приказ №______

от «___» ____________2015 г










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по технологии



ДЛЯ ___1____КЛАССА


НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД







Составители программы

Брусанова Е.А.












2015 г



Пояснительная записка


В основу рабочей программы лёг учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа».

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

В соответствии с концептуальным положением системы программа по технологии учитывает опыт ребёнка и тот образ мира, который определяется его природно-предметной средой. Это не только опыт городской жизни с развитой инфростурктурой, но и опыт сельской жизни с естественно-природным ритмом, с удалённостью от крупных культурных объектов. Этот опыт учитывается в содержании учебных заданий, в выборе технологических приёмов и поделочных материалов, естественных и доступных для учащихся не только городских, но и сельских школ.

Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий (УУД), способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.


Целью данного курса является:

  • развитие личности ребенка

  • раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальностиразвитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными источниками информации;

  • освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности, формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;

  • развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для решения практических задач.




Общая характеристика


Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе — предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (прежде всего абстрактного, конструктивного мышления и пространственного воображения). Организация продуктивной преобразующей творческой деятельности детей на уроках технологии создает важный противовес вербализму обучения в начальной школе, который является одной из главных причин снижения учебно-познавательной мотивации, формализации знаний и в конечном счете низкой эффективности обучения. Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Значение и возможности предмета «Технология» выходят далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о технико-технологической картине мира. При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В нем все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.) предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для детей.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.


Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии основной образовательной программой начального общего образования школы. Предмет «Технология» изучается в 1 классе 1 час в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.




Ценностные ориентиры


Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.




Планируемые результаты


В соответствии с требованиями, предъявляемыми ФГОС НОО, учебный материал курса по технологии нацелен на создание условий для формирования предметных, личностных и универсальных (метапредметных) результатов.


Личностные результаты

  • оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.


Регулятивные УУД

  • планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

  • отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

  • самоконтроль и корректировка хода практической работы;

  • самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

  • оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.


Познавательные УУД

  • осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;

  • чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

  • моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;

  • конструирование объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;

  • сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

  • сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;

  • анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей предлагаемых заданий;

  • выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;

  • проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;


Коммуникативные УУД

  • учёт позиции собеседника (соседа по парте);

  • умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

  • умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте);

  • осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.


Предметные результаты

к концу 1класса

Обучающие научатся:


Обучающиеся получат возможность научиться:


  • рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

  • выполнять доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды).

  • использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

  • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

  • организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов; ножниц, швейных игл;

  • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и идоступные технологические приёмы их ручной обработки;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.



  • уважительно относиться к труду людей;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

  • анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.






Содержание учебного предмета

  1. Технология изготовления изделий из различных материалов. Элементы графической грамоты (32ч):

Бумага(13ч).

  • Виды бумаги: цветная для аппликации, для принтера, копирка, писчая. Свойствабумаги: цвет, прозрачность, влагопроницаемость.

  • Экономное расходование при разметке деталей по шаблону, через копирку.

  • Использование измерений для решения практических задач: виды условных графических изображений- рисунок. Изготовление изделий по рисунку.

  • Инструменты и приспособления для обработки бумаги: карандаш простой (ТМ), ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон, подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.

  • Основные технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание ножницами, многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление деталей (клеевое), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка аппликацией, сушка.


Природные материалы(6ч):

  • Растительные природные материалы, используемые на уроках: листья, семена растений, веточки, шишки, жёлуди, скорлупа грецких орехов. Свойства природных материалов: цвет, форма, размер.

  • Подготовка растительных материалов к работе: сбор листьев; промывка и сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках.

  • Инструменты и приспособления для обработки природного материала: ножницы; кисточка для клея, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц. Основные технологические операции ручной обработки природного материала: резание ножницами, капельное склеивание деталей из листьев и семян, сушка, сборка объёмных деталей из природного материала при помощи пластилина.

  • Практические работы: изготовление по рисункам аппликаций, орнаментальных композиций, сказочных персонажей.


Пластичные материалы(6ч).

  • Пластилин, масса для моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз, разминать для повышения пластичности.

  • Инструменты и приспособления для обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка.

  • Основные технологические операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных форм, вытягивание, заглаживание, вдавливание.

  • Практические работы: лепка моделей предметов живой природы( овощей, фруктов, животных), фишек для уроков математики по рисункам.


Текстильные материалы (7 ч.)

  • Виды тканей: растительного происхождения (хопчатобумажные и льняные). Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.

  • Нитки: швейные и для вышивания «мулине».

  • Инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и безопасного использования игл и булавок.

  • Основные технологические операции ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка через копирку, , резание ножницами, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд иголку», связывание ниток в пучок.

  • Практические работы: изготовление вышитых салфеток, игольниц, аппликаций, украшений для одежды, декоративных композиций.


  1. Основы культуры труда, самообслуживания (2ч).

  • Самообслуживание. Несложный ремонт одежды(пришивание пуговиц с двумя отверстиями).





п\п




Дата


Тема урока

Стр учеб

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся


Виды контроля

Предметные


Метапредметные

Личностные

1 четверть

1

8.09

экскурсия «Образы родного края. Царство деревьев». Первичный инструктаж


научатся: правилам сбора, обработки, хранения природных материалов. получат возможность научиться:

выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий


Регулятивные:

- Оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии.

Познавательные:

- Выполнение,, инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач.

- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Личностные:

- Действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации


Создание декоративных композиций

Наблюдение за объектами живой и неживой природы


2

15.09

экскурсия «Образы родного края. Царство деревьев». инструктаж



3

22.09

Урок-экскурсия «Что нам дарит природа» инструктаж


  • научатся: рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

получат возможность научиться:

выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности


Познавательные

поиск необходимой информации;

произвольное построение речевого высказывания;

анализ; синтез; классификация объектов.

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;владение монологической и диалогической речью.

Личностные:самоопределение,

смыслообразование, нравственно-этическая ориентация


Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;

С помощью учителя

Выполнять простейшие исследования,

анализировать предлагаемые задания


4

29.09

Урок-экскурсия «Что нам дарит природа» инструктаж




5

6.10

Урок-экскурсия « Сбор природного материала». инструктаж


научатся: правилам сбора, обработки, хранения природных материалов. получат возможность научиться:

выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий


Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

- самоконтроль результата практической деятельности

Познавательные:

- конструирование объектов с учетом технических и декоративно-художественных условий: определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов.

-проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-. учет позиции собеседника

Личностные:

-. контроль и самоконтроль.


Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;

С помощью учителя

Выполнять простейшие исследования,

анализировать предлагаемые задания


6

13.10

Урок-экскурсия « Сбор природного материала». инструктаж


планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;


7

20.10

Урок-экскурсия Природа как источник творческих идей  мастера и художника. инструктаж


  • научатся: рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

получат возможность научиться:

  • выполнять заготовки для аппликаций и объёмных изделий

Регулятивные:

- Оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии.

Познавательные:

- Выполнение,, инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач.

- Проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные:

-. Осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.


Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;

С помощью учителя

Выполнять простейшие исследования,

анализировать предлагаемые задания


8

27.10

«Природа и творчество. Природные материалы». Экскурсия в природу. инструктаж



планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;



9

10.11

Мир изделий. Учимся работать с пластилином инструктаж

3-9

  • научатся: рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой деятельности в жизни человека;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

получат возможность научиться:

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

П: Принимать и удерживать готовую учебную задачу. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Воспроизводить модели по образцу.

К: Допускать существование различных точек зрения. Слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности.

Р: Удержание цели урока, анализировать степень выполнения учебной задачи, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.


Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;

С помощью учителя

Выполнять простейшие исследования,

анализировать предлагаемые задания, воплощать мысленный образ в материале;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

Наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.



























С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.























С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

10

17.11

Мир изделий. Учимся работать с пластилином инструктаж

3-9

  • научатся: отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов

оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

получат возможность научиться:

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

П: Принимать и удерживать готовую учебную задачу. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Воспроизводить модели по образцу.

К: Допускать существование различных точек зрения. Слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности.

Р: Удержание цели урока, анализировать степень выполнения учебной задачи, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.


Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Текущий, фронтальный, самоконтроль

11

24.11

Учимся работать с пластилином. Лепим блюдо с фруктами инструктаж

10-11

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;


  • получат возможность научиться: анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его

изготавливать


Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

12

1.12

Учимся работать с пластилином. Мышка и кошка из пластилина инструктаж

12\13

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;


получат возможность научиться:

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;


Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.

принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

13

8.12

Учимся работать с бумагой.

Обрывные аппликации из бумаги инструктаж

29-31

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

получат возможность научиться:

  • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;


Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности.


Проявлять эмоционально-положительно-го отношения к предмету

Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Различать геометрические формы (квадрат, прямоугольник), узнавать изделия в технике «оригами», складывать их, используя рисунки. Оформлять раскрашиванием. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

14

15.12

Учимся работать с бумагой.

Бумага. Пригласительный билет на елку инструктаж

32-35

Текущий, фронтальный, самоконтроль

15

22.12

Учимся работать с бумагой.

Конверт для пригласительного билета инструктаж

36-38

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

получат возможность научиться:

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Текущий, фронтальный, самоконтроль

16

29.12

Учимся работать с бумагой. Гофрированные новогодние подвески инструктаж

39-40

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности.


самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые прос-тые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Различать геометрические формы (квадрат, прямоугольник), узнавать изделия в технике «оригами», складывать их, используя рисунки. Оформлять раскрашиванием. С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Текущий, фронтальный, самоконтроль

17

12.1

Учимся работать с бумагой. Новогодние снежинки инструктаж

41-43

  • научатся: анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать



получат возможность научиться:


Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.



Различать геометрические формы Размечать по линейке-шаблону квадраты, делить на части. Из квадратов складыванием делать детали других геометрических форм, выкладывать орнамент, используя все детали Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

анализировать предлагаемые задания, воплощать мысленный образ в материале;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя:

-моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.


Текущий, фронтальный, самоконтроль

18

19.1

Учимся работать с бумагой.

Мозаика из бумаги инструктаж

44-45

Развивать мотивацию учебной деятельности

Текущий, фронтальный, самоконтроль

19

26.1

Учимся работать с бумагой. Модели из Бумаги «Лодочка» «Парусник» инструктаж

46-49

  • научатся: экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

получат возможность научиться:

  • анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.

Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Текущий, фронтальный, самоконтроль

20

2.2

Учимся работать с бумагой. Плетение из полосок бумаги инструктаж

50-54

Развивать мотивацию учебной деятельности

Текущий, фронтальный, самоконтроль

21

9.2

Учимся работать с пластилином. Медведь из массы для моделирования инструктаж

14

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

получат возможность научиться:

  • анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.

  • .

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Использовать в своей деятельности простейшие приборы: стека т.д. Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.


Текущий, фронтальный, самоконтроль

22

16.2

Учимся работать с пластилином. Фишки из массы для моделирования инструктаж

15

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Текущий, фронтальный, самоконтроль

23

1.3

Учимся работать с бумагой. Открытка из бумаги

«Подарок маме» инструктаж

55-57

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;


получат возможность научиться:

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья»Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Наблюдать особенности предлагаемых изделий. анализировать предлагаемые задания, воплощать мысленный образ в материале;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя:

-моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.



Различать геометрические формы Размечать по линейке.

анализировать предлагаемые задания, воплощать мысленный образ в материале;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда

. Складывать пополам, от края к середине, размечать «на глаз», вырезать по линии разметки

Текущий, фронтальный, самоконтроль

24

8.3

Учимся работать с бумагой.

Бумага. Картон. Модели городского транспорта инструктаж

58-59

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые прос-тые общие для всех людей правила поведения (осно-вы общечеловеческих нравственных ценностей);

Текущий, фронтальный, самоконтроль

25

15.3

Работа с природным материалом. Аппликация «Пейзажи». инструктаж

16----21

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и идоступные технологические приёмы их ручной обработки;

получат возможность научиться:

  • анализировать устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его изготавливать.


Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


созерцания, рассуждения, обсуждения, самые прос-тые общие для всех людей правила поведения (осно-вы общечеловеческих нравственных ценностей);








С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

осуществлять самоконтроль качества выполненной работы;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

-обобщать (осознавать и формулировать) то

-новое, что усвоено.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

26

29.3

Работа с природным материалом. Аппликация «Животные» инструктаж

16-21

Развивать мотивацию учебной деятельности

Текущий, фронтальный, самоконтроль

27

5.4

Работа с природным материалом. Декоративная композиция из сухих листьев и семян инструктаж

22-24

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Текущий, фронтальный, самоконтроль

28

12.4

Учимся работать с бумагой. Аппликации из мятой бумаги «Природа родного края» инструктаж

24-28

  • научатся: организовывать рабочее

  • экономно размечать материалы по шаблону, через копирку;

получат возможность научиться:

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности.


самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые прос-тые общие для всех людей правила поведения (осно-вы общечеловеческих нравственных ценностей);

Различать геометрические формы Размечать по линейке.

анализировать предлагаемые задания, воплощать мысленный образ в материале;

планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда

. Складывать пополам, от края к середине, размечать «на глаз», вырезать по линии разметки

Текущий, фронтальный, самоконтроль

29

19.4

Работа с тканью. Правила безопасной работы иглами и булавками. Игольница. Раскрой деталей инструктаж

66-67

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • понимать приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов; ножниц, швейных игл;

получат возможность научиться:

  • выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу, постановка и решение проблем.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


Проявлять эмоционально-положительного отношения к предмету

Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Различать геометрические формы (квадрат, прямоугольник), С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Выполнять разметку и раскрой ткани, вырезать детали для орнамента, работать с иголкой Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

30

26.4

Работа с тканью. Правила безопасной работы иглами и булавками. Игольница (завершение работы) инструктаж

66-67

Развивать мотивацию учебной деятельности

Текущий, фронтальный, самоконтроль

31

3.5

Работа с тканью. Правила безопасной работы иглами и булавками. Подвески из лоскутков ткани инструктаж

60-71

  • научатся: использовать приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов, бумаги при изготовлении изделий;

  • получат возможность научиться: выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу, постановка и решение проблем.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Различать геометрические формы (квадрат, прямоугольник), С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Выполнять разметку и раскрой ткани, вырезать детали для орнамента, работать с иголкой

Текущий, фронтальный, самоконтроль

32

10.5

Работа с тканью. Правила безопасной работы иглами и булавками. Вышивание салфетки инструктаж

72-73

  • научатся: организовывать рабочее место для выполнения практической работы;

  • анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

  • получат возможность научиться: выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу, постановка и решение проблем.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,«родина», «природа», «семья»

Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Различать геометрические формы (квадрат, прямоугольник), С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда. Выполнять разметку и раскрой ткани, вырезать детали для орнамента, работать с иголкой Осуществлять с помощью учителя самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

33

17.5

Работа с тканью, нитками. Цветочная композиция из ниток инструктаж

74-75

  • научатся: выполнять практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя.

  • получат возможность научиться: выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

Познавательные: принимать и удерживать готовую учебную задачу, выполнять отдельные операции учебной задачи и действовать по готовому алгоритму, сравнивать объекты по критериям, понимать, читать и воспроизводить модели по образцу, постановка и решение проблем.

Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и понимать инструкцию, соблюдать правила техники безопасности, участвовать в коллективном создании замысла.


Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Наблюдать особенности предлагаемых изделий.

Различать геометрические формы (квадрат, прямоугольник), С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Текущий, фронтальный, самоконтроль

34

24.5

Работа с тканью, нитками. Цветочная композиция из ниток инструктаж



Текущий, фронтальный, самоконтроль

35

31.5

Учимся работать с пластилином. Работа с природным материалом.

Баба-Яга в ступе инструктаж

76-77

  • научатся: отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных, пластически) оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки;

  • получат возможность научиться: выполнять практическое задание с опорой на рисунок;

Развивать мотивацию учебной деятельности

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

осуществлять самоконтроль качества выполненной работы;

оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

-обобщать (осознавать и формулировать) то

-новое, что усвоено.

Текущий, фронтальный, самоконтроль












Материально- техническое обеспечение учебного предмета

«Технология»

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)


Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

количество

примечание


Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


Примерная программа по технологии

Д


Печатные пособия


Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.

Альбомы демонстративного и раздаточного материала

Д


Д/П




Технические средства обучения


Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор.

Сканер, принтер, цифровая фотокамера

Магнитофон

Д




Экранно-звуковые пособия

Видеофрагменты (труд людей, технологические процессы, народные промыслы)

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения

Д


Д






Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование


Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения

Набор демонстративных материалов, коллекций в соответствии с программой обучения.

Объёмные модели геометрических фигур

К


Ф/П


Ф/П








Программу обеспечивают:

Для учащихся

Для учителя

Мониторинговый инструментарий

1.Технология 1класс Т.М.Рогозина. А.А. Гринева М.:Академкнига 2012


Интернет ресурсы





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров65
Номер материала ДВ-407625
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх