Рабочая программа клуба "Ступеньки"

Пояснительная записка

          В   условиях перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты  важной составляющей образовательного пространства является дополнительное образование детей. Оно сочетает в себе воспитание, обучение, социализацию подрастающего поколения, поддерживает и развивает талантливых и одаренных детей, формирует здоровый образ жизни, осуществляет профилактику  безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений в детской среде. Новые стандарты образования и воспитания позволяют сформировать  универсальные действия, которые работают не только на знания, умения и компетенции, но и  на развитие личности ребенка.

          Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами. Воспитывая детей, мы должны обращать их взор к доброму, вечному, благому. В связи с непрерывным процессом развития общества происходит постоянное обновление и усложнение всех условий жизни и деятельности человека. Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни, поэтому перед педагогами возникают все новые и более сложные задачи обучения и воспитания.

          В условиях современной школы педагоги должны найти нравствен­ные силы, знания, мудрость, ту педагогическую теорию, которые помогут осуществить задачу нравственного воспитания, раскрыть ее ду­ховные качества, развить нравственные чувства, привить на­выки борьбы со злом, умение сделать правильный выбор, нравственное самоопределение. Вот основные категории, которые являются главными в работе с детьми во внеурочное время.

       Именно занятость детей во внеурочное время  позволяет развивать младших школьников в различных областях:

-нравственное воспитание: формирование нравственного сознания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения.

-эстетическое воспитание формирует эстетическое отноше­ние к жизни (труду, природе, искусству, поведению), развивает­ чувство прекрасного.

   Организация клубной деятельности - одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Клубная деятельность является необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших классов, которая способствует формированию воспитывающей образовательной среды.

  Планируемые результаты освоения программы.

Каждое из основных направлений воспитания обучающихся обеспечивает формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России.

В результате реализации программы воспитания  должно обеспечиваться достижение обучающимися:

• воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

 • эффекта — последствий результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

 Воспитательные результаты - это приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

                В результате изучения данной программы у обучающихся должны быть сформированы следующие УУД:

Личностные результаты

•         активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

•         проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

•         проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

•         оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов;

•         развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обуча­ющегося;

•         развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные результаты

Регулятивные:

•         учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

•         планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

•         формирование способности к организации деятельности и управлению ею.

Познавательные:

•         повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;

•         приобретение детьми опыта творческой исследовательской деятельности;

•         умение предъявлять результат своей работы; возможность использовать полученные знания в жизни;

•         умение самостоятельно конструировать свои знания; ориентироваться в информационном пространстве;

•         осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

•         основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

•         осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

•         учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

•         умение координировать свои усилия с усилиями других;

•         формулировать собственное мнение и позицию;

•         договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

•         задавать вопросы;

•         допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

•         учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

•          

Предметные результаты

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

•         видеть проблемы;

•         ставить вопросы;

•         выдвигать гипотезы;

•         давать определение понятиям;

•         классифицировать;

•         наблюдать;

•         делать умозаключения и выводы;

•         структурировать материал;

•         объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Программа деятельности клуба развития и творчества

 для учащихся 1-4 классов

Цели Основные задачи программы	Обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей. 1.Формировать навыки сотрудни­чества, коллективного взаимодействия, общения. 2.Формировать у детей потребность в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности. 3.Формировать интерес к различным видам деятель­ности в соответствии с индивидуальностью ребенка. 4.Формировать нравственный (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоциональный (через эстетические представления в творческой деятельности) компо­ненты мировоззрения детей. 5.Формировать творческое воображение, любозна­тельность. 6.Развивать познавательный интерес, самостоятель­ность. 7.Осуществлять эстетическое, экологическое, нравст­венно-патриотическое, профессионально-ориентационное, физическое воспитание младших школьников. 8.Воспитывать бережливость, ответственность, уважи­тельное отношение к труду, к людям различных профессий
Основные направления работы	1.Духовно-нравственное. 2.Социальное. 3.Общекультурное. 4.Общеинтеллектуальное.
Основные формы работы	В ходе реализации программы предусмотрено использование различных педагогических  технологий и методик: •         игровые технологии; •         технология мастерских; •         коллективная творческая деятельность; •         технология развития критического мышления учащихся; Формы организации работы: 1. Практические занятия 2. Ролевые игры 3. Конкурсы 4. Праздники 5. Беседы 6. Викторины 7. Проекты 8. Выставки 9. Презентации 10. Экскурсии 11. Занятия на улице
Учебная нагрузка (34 /33учебные недели)	Целевая программа	Часов в неделю	Часов в год
	Азбука здоровья.	3	102
	Школа этикета	3	102
	Книга – верный друг.	3	102
	Эрудиты, где вы?	2	68
	Дорогою добра.	2	68
	Всё обо всём.	2	68
	Итого	15	510
Методический аспект (основные цели и ценностные  основы )	Целевая программа «Азбука здоровья» направлена на воспитание здорового образа жизни. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как многоаспектном  явлении, в данной целевой программе отражены здоровье физическое и душевное, здоровье личное, близких и всех людей, здоровье человека, общества и природы. Целевая программа «Школа этикета» позволяет учащимся познакомиться с правилами поведения, общения с окружающими людьми, развивает умения адекватно оценивать свои поступки, способствует формированию представления о культуре поведения, умению правильно поступать в соответствии с жизненной ситуацией.         Целевая программа «Книга – верный друг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя,  поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и  удовольствие и самовоспитание.        Целевая программа «Эрудиты, где вы?» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 6 до 10 лет и создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. Целевая программа «Дорогою добра» строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников. Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,   взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.  Целевая программа «Всё обо всём». Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов: -непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом; -развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности; -системность организации учебно-воспитательного процесса; -раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.
Возраст детей – участников программы	Учащиеся начальной школы 6-11 лет
Срок реализации программы	Программа краткосрочная, рассчитана на 1 год
Режим работы	5 дней в неделю (понедельник – пятница) 15.00 - 16.00 16.00 - 17.00     развивающие занятия по программе 17.00 - 18.00

Циклограмма

ПОНЕДЕЛЬНИК	ВТОРНИК	СРЕДА	ЧЕТВЕРГ	ПЯТНИЦА
Азбука  здоровья.	Эрудиты,  где вы?	Азбука здоровья.	Эрудиты,  где вы?	Азбука здоровья.
Школа этикета	Дорогою добра.	Школа этикета	Дорогою добра.	Школа этикета
Книга – верный друг.	Всё обо всём.	Книга – верный друг.	Всё обо всём.	Книга – верный друг.

   Настоящая программа находится в стадии апробации, следовательно,  может быть дополнена, изменена и усовершенствована.          

Целевая программа «Азбука здоровья»

Задачи:

-научить школьников быть здоровыми душой и телом, выполнять правила личной гигиены и развить готовность на их основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

- сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

- сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

- обучить безопасному поведению в окружающей среде и элементарным навыкам поведения в экстремальных ситуациях;

-научить осознанному выбору поступков, стиля поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

-сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

№ п\п	Тема занятия	Часы	Дата        проведения
Я – ученик – 3 часа
1	Поведение в школе	1
2	Я пришел из школы	1
3	Как настроение?	1
Дружи с водой – 3 часа
4	В гостях у Мойдодыра	1
5	Друзья Вода и Мыло	1
6	Советы доктора Воды	1
Забота о глазах и ушах – 3 часа
7	Глаза - главные помощники человека	1
8	Чтобы уши слышали	1
9	«Рабочие инструменты» человека	1
Уход за зубами  – 3 часа
10	Почему болят зубы	1
11	Чтобы зубы были здоровыми	1
12	Как сохранить улыбку красивой?	1
Забота о коже – 3 часа
13	Зачем человеку кожа	1
14	Надёжная защита организма	1
15	Если кожа повреждена	1
Скелет – наша опора – 3 часа
16	Мышцы, кости и суставы	1
17	Осанка – стройная спина	1
18	Гигиена позвоночника. Сколиоз	1
Как следует питаться – 3 часа
19	Питание – необходимое условие для жизни	1
20	Здоровая пища для всей семьи	1
21	Умеем ли мы правильно питаться	1
Если хочешь быть здоров – 3 часа
22	Как закаляться?	1
23	Обтирания и обливания	1
24	Вода – наш друг	1
Почему мы болеем – 3 часа
25	Причины болезни	1
26	Признаки болезни	1
27	Как вести себя, когда что-то болит	1
Кто и что нас лечит – 3 часа
28	Как организм помогает себе сам	1
29	Какие врачи нас лечат	1
30	Как здоровье?	1
Вакцинация – 3 часа
31	Инфекционные болезни	1
32	Прививки	1
33	Здоровый образ жизни	1
Что надо знать о лекарствах – 3 часа
34	Сон – лучшее лекарство	1
35	Какие лекарства мы выбираем	1
36	Домашняя аптечка	1
Как избежать отравлений – 3 часа
37	Отравление лекарствами	1
38	Пищевые отравления	1
39	Отравления ядовитыми веществами	1
Безопасность при любой погоде – 3 часа
40	Если солнечно и жарко	1
41	Если на улице дождь, гроза, мороз	1
42	Как помочь себе?	1
Защити себя – 9 часов
43	Ты дома один	1
44	Опасность в нашем доме	1
45	Светофор – наш верный друг	1
46	Не шути с огнём	1
47	Чем опасен электрический ток	1
48	Природная стихия	1
49	Как уберечься от порезов, ушибов	1
50	Укусы насекомых, змей	1
51	Обращение с животными	1
Травмы – 3 часа
52	Растяжение связок, вывих	1
53	Переломы	1
54	Первая помощь при травмах	1
Чистота и здоровье – 3 часа
55	Откуда берутся грязнули.	1
56	Чистота и порядок	1
57	Спектакль « О Сидорове Пашке – ужасном замарашке»	1
Режим дня – 3 часа
58	Мы здоровьем дорожим, соблюдая свой режим	1
59	Здоровье в порядке-спасибо зарядке	1
60	Мы идем в школу. Безопасный путь	1
Хорошее здоровье превыше всего – 10 часов
61	Скуку, простуду, безделье меняем на бодрость, здоровье, веселье	1
62	Моё здоровье в моих руках	1
63	Конкурс рисунков «Как хорошо      здоровым быть»	1
64	Мир эмоций и чувств	1
65	Вредные привычки	1
66	В мире интересного	1
67	Зелёная аптека	1
68	Здоровье – овощи, ягоды, фрукты	1
69	Витамины	1
70	Что такое физкультура	1
Растём здоровыми – 2 часа
71	Ходьба и её значение	1
72	Спортивная викторина	1
У природы нет плохой погоды – 3 часа
73	Сезонные изменения в природе и их влияние на здоровье	1
74	Одевайся по сезону!	1
75	Со спортом дружить - здоровым быть	1
Будущее в наших руках – 3 часа
76	Компьютер - друг или враг?	1
77	Сохрани планету	1
78	Здоровье и труд	1
Целебные факторы природы – 3 часа
79	Солнце как источник жизни на Земле	1
80	Воздух, вода – компоненты природы	1
81	Минеральные воды — природный дар.	1
Что зависит от меня –  10 часов
82	Я потерялся!	1
83	Внимание – незнакомец	1
84	Учимся думать и действовать	1
85	Эмоции, чувства, поступки	1
86	Умей сказать НЕТ	1
87	Каким я был? Есть? Буду?	1
88	Лакомств - 1000, а здоровье - одно!	1
89	Секреты в лукошке	1
90	Как стать Гулливером?	1
91	КВН «В здоровом теле - здоровый дух»	1
Спорт любить – здоровым быть – 5 часов
92	Мы – спортивные ребята	1
93	Крепок телом – богат и делом	1
94	Путешествие в страну здоровья	1
95	Воспитай себя	1
96	Я выбираю движение	1
Мы - одна семья – 6 часов
97	Моя семья	1
98	Будем делать хорошо и не будем плохо	1
99	Занятие на улице. Игра – путешествие «Будь здоров!»	1
100	Огонёк здоровья	1
101	Расти здоровым	1
102	Занятие-соревнование «Культура здорового образа жизни»	1

              Целевая программа «Школа этикета»

Задачи:

- сформировать у младших школьников представление о культуре поведения, осознание ценности себя и  других людей, ценности человеческой жизни;

-   сформировать способности анализировать поступки других и свои собственные;

-  научить определять и высказывать под руководством педагога общие этические нормы;

 - сформировать чувство ответственности за сохранение моральных основ общества.

                                Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема занятия	Часы	Дата проведения
Культура поведения - 17 часов
1	Введение. Что такое эстетика?	1
2	Правила поведения на уроке и на перемене.	1
3	Правила поведения в общественных местах.	1
4	Правила поведения в общественном транспорте.	1
5	Правила поведения в гардеро­бе.	1
6	Правила поведения в столо­вой.	1
7	Правила поведения в библио­теке и музее.	1
8	Правила поведения в театре и кино.	1
9	Экскурсия в библиотеку.	1
10	Правила поведения на школь­ном дворе.	1
11-12	Правила поведения с гостями, в гостях, приглашение гостей. Искусство делать подарки.	2
13	Как вести себя с людьми с ограниченными возможностями.	1
14	Можно ли дома забывать об этикете?	1
15	Отношение к старшим. Отношение к малышам.	1
16	Отношение к учителю.	1
17	Как вести себя в храме.	1
Я среди людей - 13 часов
18	Сказка об этике и этикете.	1
19-21	Плохо одному. Товарищи и друзья.	3
22	Помни о других – ты не один на свете.	1
23	Неопределённый ответ на просьбу, предложение, приглашение.	1
24-25	Бескорыстие в дружбе.	2
26	Что такое «добро и зло».	1
27	Добрые и не добрые дела.	1
28	«Ежели вы вежливы».	1
29	У каждого народа свои герои.	1
30	Закрепление. Составляем этический кодекс Игра «Кто хочет стать миллионером?»	1
«Культура внешности» - 6 часов
31-32	Разрешите представиться - Гигиена	2
33	Встречают по одежке…	1
34	Культура движений	1
35	Посоветуемся с зеркалом	1
36	Составляем (дополняем) этический кодекс. Выпуск газеты «Калейдоскоп этикета»	1
Речевой этикет - 15 часов
37	Что такое этика и этикет.	1
38-39	Коллектив начинается с тебя!	2
40-41	Наши помощницы – Мимика и Пантомимика	2
42	О вежливых словах и их применении.	1
43	Дружим с добрыми словами	1
44	Правила знакомства, представления и обращения.	1
45	Правила приветствия и прощания.	1
46	Правила извинения и просьбы, благодарности и отказа.	1
47	Поздравление и пожелание.	1
48	Выздоравливай поскорее.	1
49	Учимся мириться	1
50	Как участвовать в дискуссии и что это такое?	1
51	Составляем (дополняем) этический кодекс	1
Православный календарь - 5 часов
52-53	Изготовление рождественских игрушек	2
54	Рождественская елка	1
55-56	Детские игры и развлечения на Святках	2
Природа и человек - 6 часов
57-58	Конкурс поделок."Природа-кудесница"	2
59	Красота родного края. Конкурс рисунков.	1
60	"Цветы в легендах, поэзии и музыке"	1
61-62	Подбор пословиц, поговорок о временах года. Сбор и оформления материала "Народный календарь"	2
Я и искусство - 15 часов
63-64	Что такое живопись? Как художник создаёт картину? Жанры.	2
65-66	Учимся рассматривать картину Экскурсия в Третьяковскую галерею. (Заочное путешествие)	2
67	Творчество В.Васнецова.	1
68	Творчество И. Билибина.	1
69-70	Литературная гостиная.	2
71	Дымковская игрушка	1
72-73	Филимоновская игрушка	2
74-75	Тайны и чудеса вокруг нас	2
76-77	Удивительный мир вещей	2
Как стать трудолюбивым - 7 часов
78	«Ученье-Свет, а неученее - тьма».	1
79-80	«Как быть прилежным и ста­рательным».	2
81-82	Наш труд в классе.	2
83-84	Мой труд каждый день дома.	2
Правила опрятности  и  ак­куратности - 6 часов
85-86	Культура внешнего вида.	2
87-88	Каждой вещи своё место.	2
89-90	Умейте ценить своё и чужое время.	2
Создаем и сохраняем традиции - 7 часов
91	«Что такое традиция?»	1
92	Школьные традиции	1
93	Семейные традиции	1
94-95	Праздничный календарь	2
96	Традиции малой родины	1
97	Встречаем весну (обобщающее занятие –праздник)	1
«Систематизация и закрепление пройденного материала» -5 часа
98-99	Составляем, разгадываем кроссворды, шарады, посвященные этике	2
100-101	Проект «Азбука поведения»	2
102	Праздник веселого этикета	1

Целевая программа «Книга - верный друг»

 Задачи:

- создать на практике условия для развития читательских умений и интереса к чтению книг;

- расширить литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;

                     Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема занятия		Часы	Дата проведения
Здравствуй, книга! - 12 часов
1	Вводное занятие. Знакомство.		1
2	Где живут книги?		1
3	Правила работы с книгой. Сказка «Как Коля в библиотеку ходил».		1
4	Элементы книги. Сказка «О чём спорила обложка или Кто в книге главный».		1
5	История создания книги.		1
6	Первопечатник Иван Фѐдоров.		1
7	По страницам сказок.		1
8	Наш театр « Где это видано, где это слыхано».		1
9	Волшебные сказки. Особенности волшебной сказки.		1
10	Построение сказки.		1
11	Учимся писать отзыв о книге.		1
12	Детские журналы.		1
Народная мудрость. Книги-сборники -7 часов
13	Народная мудрость в книге. Пословицы и поговорки.		1
14	В.И. Даль    «Пословицы и поговорки русского народа»		1
15	Потешки, шутки и считалки.		1
16	Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»		1
17	Работа над скороговорками, чистоговорками		1
18	Русские народные игры.		1
19	«Сочиняем загадку сами». Игра – конкурс.		1
20	Русские народные сказки. «Как мужик гусей делил», «Лиса, заяц и петух»		1
21	РНС"Морозко"		1
22	РНС "Иван-царевич и серый волк "		1
23	Создание выставки иллюстраций к любимой сказке.		1
24	Сказки народов мира. БНС "Всему своё время". УНС "Летучий корабль"		1
25	Конкурс «Герои народных сказок».		1
26	В гостях у сказки.		1
Сказки русских писателей - 19 часов
27-28	Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».	2
29	«Встреча  с Буратино»	1
30-31	П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка»	2
32	Книги С.Маршака.	1
33	Книги - сборники произведений К.Чуковского.	1
34	Книги Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.	1
35	В гостях у сказки.	1
36	Н.Носов «Заплатка», «Живая шляпа» и др.	1
37	В.Осеева «Совесть», «Мишка» и др.	1
38	Н.Носов, В.Овсеева. Инсценирование отрывков.	1
39-40	В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Об авторе, его творчестве.	2
41	Каким я представляю аленький цветок?	1
42-43	С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».	2
44	Каким я представляю аленький цветок?	1
45	В гостях у сказки.	1
46	Книжная больница. Практическое занятие по ремонту книг.	1
Сказки зарубежных писателей. - 11 часов
47	Книга Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.	1
48	Ш.Перро "Кот в сапогах"	1
49	Книга Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.	1
50	В гостях у сказки. Астрид Линдгрен, "Пеппи длинный чулок"	1
51-52	Г. Х. Андерсен «Снежная королева»	2
53	Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»	1
54	Дж. Харрис "Братец Кролик и Братец Лис"	1
55	Братья Гримм "Горшок каши"	1
56	В гостях у сказки. Дж. Родари "Чиполлино"	1
57	Лото сказок.	1
Книги-сборники стихотворений для детей - 7часов
58	Б. Заходер, С.Маршак, К.Чуковский.	1
59	А.Барто, С.Михалков.	1
60	Игра-путешествие.	1
61	С.А. Есенин  «Берёза», Ф.И. Тютчев «Весна».	1
62	В.А.Жуковский «Жаворонок», И.З. Суриков «Утро».	1
63	А.А.Фет «Чудная картина»	1
64	Конкурс чтецов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».	1
65-66	Структура стихотворения. Знакомство с литературной критикой. Игра «Путаница».	2
67-68	Основы стихосложения. Средства художественной выразительности. Жанры лирических произведений.	2
69	Нахождение выразительных средств языка, рифмы. Игра « Доскажи словечко»	1
Дети – герои книг - 9 часов
70	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.	1
71	В. Осеева «Совесть», «Мушка»	1
72	Н.Носов «Мишкина каша»	1
73	Е. Пермяк «Первая рыбка» и др.	1
74	А.Барто «В школу»	1
75	С.Михалков «Фома»	1
76	Е.Благинина «Тюлюлюй» и др	1
77	Проект «Моя книга для детей»	1
78	Книжная больница. Практическое занятие по ремонту книг.	1
О любимых игрушках- 2 часа
79	Э. Успенский «Чебурашка»	1
80	А. Барто «Игрушки»	1
Книги о животных - 11 часов
81-82	В.Бианки. «Умная голова»,  «Первая охота»	2
83	Книга Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».	1
84	М.Сибиряк «Серая шейка»	1
85	Книги Б. Житкова	1
86-87	Е. Чарушина.	2
88	«Я рисую книжку» Создание иллюстраций к одному из произведений о животных.	1
89	По страницам любимых книг. Выставка книг.	1
90	М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки», «Этажи леса»	1
91	К.Ушинский Рассказы и сказки, «Орел»	1
«Лес не школа, а всему учит» - 3 часа
92	Ю.Тувим «Птичье радио»	1
93	Н. Сладков «Лесные шорохи».	1
94	М. Пришвин «Ёж».	1
Страна «Фантазия» -3 часа
95-96	Е.С. Велтистов «Миллион и один день каникул». А как умею фантазировать я?	2
97	Художники-иллюстраторы детской книги.	1
Весёлые стихи - 5 часов
98	Д.Хармс « Иван Торопышкин»	1
99	Э.Мошковская «Хитрые старушки»	1
100	С.Маршак «Пудель», «Багаж»	1
101	«Путешествие по прочитанным страницам». Литературная игра.	1
102	Итоговое занятие «Береги книгу!»	1

Целевая программа «Эрудиты, где вы?»

Задачи:

  - формировать и развивать различные виды памяти, внимания, воображения;

- сформировать  способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;

-развивать мышление в ходе усвоения таких приёмов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать;

- развивать пространственное восприятие и сенсомоторную координацию.

   Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема занятия	Часы	Дата проведения
Интеллектуальные игры – 10 часов
1-2	Игры со словами (криптограммы, шарады, метаграммы)	2
3-4	Игры со словами (анаграммы, головоломки, загадки)	2
5-6	Игры на эрудицию ("Логические цепочки", "Самый быстрый эрудит", "Надувалочка")	2
7-8	Игры с числами.	2
9-10	Творческие игры: "Наблюдатель", "Буриме", "Коллективное стихотворчество", "Коллективное рисование")	2
Память – 14 часов
11-14	Развиваем слуховую и зрительную память.	4
15	Природная память. Игра «Запах дождя», «Ослику Иа подарили компьютер».	1
16	Двигательная память. Игра «Память на движения», «Смешанный лес», «Бабушкина вышивка».	1
17-18	Осязательная память. Игра «Фигуры», «Разрезанная картинка», «Ярмарка автомобилей», «Праздник сладости»,	2
19	Непроизвольная память. Игра «Кто забил гол?», «К кому заглянул Михаил?»	1
20-23	Культурная память. Игра «Правила русского языка в картинках», «Часы и время», «Счёт с наращиванием», «Игра в ассоциации».	4
24	Гибкость памяти и умение предвосхищать. Графический диктант «Журавль».	1
Наблюдательность – 6 часов
25-26	Игра «Звук шагов», «От схемы к рассказу», « От рассказа к схеме», «Как учить стихи».	2
Развитие речи- 7 часов
27-28	Подбор заголовка к тексту, нахождение фрагментов в тексте.	2
29-30	Работа с деформированным тестом.	2
31	Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением.	1
32	Знакомство с пословицами, их смыслом, сопоставление пословиц.	1
33	Язык и логика. Образность и меткость речи.	1
Мышление – 11 часов
34-35	Развитие образного мышления. Игра «На что это похоже?», «Заполни пробел», «Кубики».	2
36-37	Задачи на составление  и изменение фигур из палочек.	2
38-39	Наглядно-образное мышление. Упражнение «Продолжи узор», «Сложи фигуру».	2
40-41	Нахождение закономерности. Графический диктант «Цветок».	2
42	Словесно-логическое мышление. Игра «Подбери слова», «Необычное домино».	1
43-44	Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления.	2
Логические задачи – 19 часов
45-48	Развиваем логическое мышление и сообразительность.	4
49-50	Логические цепочки.  Магические квадраты. Занимательная математика. Задачи в стихах.	2
51	Обучение решению и составлению «магических» квадратов.	1
52-53	Знакомство со значениями имён, нахождение соответствий русских и иностранных имён, разгадывание и составление ребусов.	2
54-55	Обучение решению и составлению ребусов, содержащих предлоги, числа, рисунки.	2
56-57	Обучение составлению логических цепочек, нахождению «лишнего».	2
58-59	Развитие аналитических способностей	2
60-61	Комбинаторика. Перестановки. Размещения. Сочетания.	2
62-63	Развитие творческого воображения Составление загадок, чайнвордов.	2
64	Создание фантастического сюжета на тему «Состав предмета».	1
65-66	Ситуативная связь между понятиями.	2
67-68	Обобщение.	2

Целевая программа «Дорогою добра»

 Задачи:

- развивать духовное единство между детьми и учителем, устанавливать взаимное     доверие;

- воспитывать толерантность на основе получения знаний о традициях и культуре России и других стран;

- предоставить возможность ребенку проявить себя и свое отношение  к окружающему миру;

- привить детям стремление к постоянному познанию;

- научить использовать культурную речь в собственной речи;

-сформировать чувство ответственности за сохранение моральных основ общества.

                         Календарно-тематическое планирование

№ п\п	Тема занятия	Часы	Дата проведения
Моя страна – 10 часов
1	Здравствуй, школа. Я – ученик.	1
2	Моя страна. Гордость моей страны.	1
3	Символы государства.	1
4	Москва – столица России.	1
5	История флага.	1
6	Есть такая профессия – родину защищать.	1
7	Защитники Отечества.	1
8	Этих дней не смолкнет слава	1
9	Россия – родина моя.	1
10	Осень в родном городе. Фотоконкурс.	1
Права и обязанности – 15 часов
11	Ребенок тоже человек. Права и обязанности несовершеннолетних	1
12	Обязанности ученика в школе. Беседа.	1
13	Почему взрослые решили защищать права детей.	1
14	Право на жизнь.	1
15	Мой дом – моя крепость.	1
16	Право на образование.	1
17	Право на медицинское обслуживание	1
18	Право на отдых.	1
19	Что в имени тебе моем. Право на имя и фамилию.	1
20	Моя семья. Права и обязанности членов семьи.	1
21	Мы и наши права. Урок – игра.	1
22	Подумай о других.  Беседа с элементами игры.	1
23	Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры.	1
24	Я люблю свою школу. Конкурс сочинений.	1
25	Мой портфель. Игра – экспромт.	1
Мир вокруг – 17 часов
26	О чем шепчут названия улиц родного города. Конкурс рисунков.	1
27	Мой любимый город.  Беседа.	1
28	Самый уютный класс. Конкурс.	1
29	Экология нашего города. Беседа.	1
30	День добрых волшебников. Вывешивание кормушек.	1
31	По страницам добрых сказок.	1
32	Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.	1
33	Игры на развитие произвольных процессов.	1
34	Доброе дело – великое счастье.	1
35	О дружбе и товариществе.	1
36	Мы все разные.	1
37	По каким правилам мы живем в школе? Игра.	1
38	Не стыдно молчать, коли нечего сказать.	1
39	Здесь живет моя семья. Заочное путешествие.	1
40	Красота человека.	1
41	Я, ты, мы. Игра.	1
42	Чем живет планета  Земля? КВН	1
Добрые дела – 15 часов
43	Мой сосед по парте. Час откровенного разговора.	1
44	Город, в котором я живу. Конкурс рисунков.	1
45	Моя семья – моя радость. Беседа с творческим заданием.	1
46	Антиреклама вредных привычек. Конкурс рисунков.	1
47	Мягкие лапки, а в лапках царапки. Викторина.	1
48	Десант чистоты и порядка.	1
49	Что такое хорошо, что такое плохо.	1
50	Мы маленькие дети на большой планете.	1
51	Мир украшают деревья, цветы. Помни, беречь их всегда должен ты!	1
52	Природа и фантазия.	1
53	Игра «Все на белом свете – солнышкины дети»	1
54	Экскурсия в природу.	1
55	Загадки окружающего мира.	1
56	В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно!	1
57	Безопасное общение с незнакомцами	1
Поклонимся великим тем годам – 9 часов
58	Государственные праздники. День Космонавтики (беседа).	1
59	Как научиться преодолевать трудности вместе.	1
60	«Благодарность – это…»	1
61	Открытка ветерану. Акция.	1
62	Герои Советского союза – наши земляки. Урок Мужества.	1
63	Знай и люби свой край. Викторина.	1
64	След Великой Отечественной войны в жизни родного края.	1
65	Чем и кем славен мой город?	1
66	Беседа: «Что значит быть счастливым в своей стране»	1
Обобщение – 2 часа
67	Повторение и обобщение по курсу «Я – гражданин России»	1
68	Итоговое занятие «Викторина «Я – гражданин России»	1

Целевая программа «Всё обо всём»

Задачи:

     - повышать уровень познавательной и творческой  активности учащихся;

    - формировать умение пользоваться дополнительной литературой;

    - развивать наблюдательность учащихся;

    - учить детей размышлять.

    -научить умению вести исследовательскую деятельность, добывать новые знания, объяснить приобретенные знания и описать их, разработать предложения по применению добытых знаний, в том числе и в новых областях практики;

  - сформировать навыки презентации результатов своего труда;

  - развивать умение ставить проблему, формулировать тему и цель исследования, развивать ответственность за результаты собственной деятельности;

  - воспитать любовь к творчеству, интерес и уважение к научно-исследовательской деятельности учёных-исследователей разных народов, воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

№ п\п	Тема занятия	Часы	Дата проведения
Мир, в котором мы живём – 12 часов
1-3	Почему светит солнце. Планеты. Звезды. Вселенная	3
4-6	Вода. Горы. Земля. Природные явления.	3
7-9	Металлы. Самоцветы. Драгоценные камни.	3
10-12	Знаменитые люди.	3
Как всё начиналось?-13 часов
13-17	Мифология. Чудеса света. Страны. Континенты.	5
18-22	Изобретения.	5
23-25	Привычные названия.	3
Живые существа вокруг нас – 10 часов
26-30	Птицы. Звери.	5
31-35	Насекомые. Рыбы.	5
Как делают разные вещи – 20 часов
36-39	Вышивка. Кружево. Ткань.	4
40-43	Продукты питания. Посуда.	4
44-47	Строительные материалы.	4
48-51	Бытовая техника.	4
52-55	Кто изобрёл велосипед и не только.	4
Всё о человеке-12 часов
56-60	Организм. Особенности людей.	5
61-62	Запахи. Цвета. Ароматы.	2
63-65	Шестое чувство.	3
66-67	Как появляются болезни.	2
Обобщение – 1 час
68	Интересное рядом. Делимся забавными фактами.	1

Список литературы.

1.      Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В Степанов. – М: Просвещение,2010.

2.      Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. – М.:Просвящение,2010.

3. Мeнчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной               школе: Мeтодические рекомендации по преодолению перегрузки учащихся / Е.А. Мeнчинская. Москва,2008

4.      Мокиенко В.М. В глубь поговорки: Рассказы о происхождении крылатых слов и образных выражений. – СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008.

5.      Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2003.

6.      Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2008.

7. Обуховa Л.А. 135 уроков здоровья или школа докторов прирoды/Л.А.Обухова Н.А. Лемяскина О.Е. Жиренко. Москва, 2005.
8. Откупщиков Ю.В. К истокам слова: Рассказы о происхождении слов. СПб.: Авалонъ, Азбука-классика, 2008
9.  Смирнoв Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в совремeнной школе. – Москва,2012
10. Соколова Т.Е. Информационная культура. - Издательский дом «Федоров», 2009

11.  Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе: Методическое пособие для учителей начальной школы, воспитателей групп продленного дня, педагогов системы дополнительного образования и родителей. Серия «Игровые технологии»- М.:ТЦ Сфера, 2003. – 144с.

12.  Товпинец И.П. Уроки здоровья. - Издательский дом «Федоров», 2009

13. Чутко Н.Я. Я – гражданин России /Сборник программ для 4 – летней нач. школы. Система Л.В. Занкова.- Корпорация «Федоров», Издательство: «Учебная литература», 2004
14. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010.