Рабочая программа краеведческого кружка "Наш Бугульминский край"

                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ              ЗАПИСКА

      Приоритетной целью современного начального образования является развитие личности ребёнка .Эта цель достигается через гуманизацию процесса обучения, через создание потенциала устойчивого развития ребёнка. Частью такого потенциала является курс « Мой город».

Введение факультатива «Мой город», как вариативной части учебного плана ОУ, обусловлено новыми подходами к процессу обучения, гуманизацией образования, ориентацией на развитие личности ребёнка. Особый акцент в программе сделан на использование регионального компонента, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса.

     Программа построена по концентрическому принципу, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, интегрирует знания из области гуманитарных дисциплин. 

    Цель курса: создание условий, способствующих формированию у младших школьников   качеств гражданина и патриота.

В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи курса.

 *дать знания о своём населённом пункте, растениях дикорастущих и культурных нашего края, о диких и домашних животных, насекомых, птицах, рыбах нашего края, особенностях природы края, народных обрядах, обычаях своего края;

*совершенствовать познавательную и практическую учебную деятельность ;

*развивать личностные качества ребёнка: научное миропонимание, мышление и  речь, экологическую , санитарно-гигиеническую и этическую культуру, эмоции, творческие способности , патриотические чувства.

В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные  разделы:

*Наш Бугульминский край

*Улицы родного города.

Содержание изучаемого материала предполагает, прежде всего, естественно- научные знания и методы исследования, свойственные  системе естественных наук. Поэтому ведущими методами преподавания являются непосредственные наблюдения предметов , выполнение простейшего учебного эксперимента, моделирование, демонстрация наглядных

пособий и опытов. Велика роль и словесных методов. Видное место занимают  самостоятельная, творческо-поисковая, исследовательская  деятельность учащихся. В программе используются такие формы занятий как экскурсии, учебные прогулки, практические работы, конкурсы, исследования, проекты, заочные путешествия.

 Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итоговых занятий, которые проводятся в форме игр, КВНов , викторин. Где учащиеся должны продемонстрировать свои умения по использованию полученных знаний, контролировать и оценивать свои действия.

Содержание занятий

Раздел 1.

Наш Бугульминский край.

34 часа

Тема 1. Введение. (3ч.)

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.

Тема 2. “Мой край на карте Родины”.(5 ч)

1.Территория и географическое положение области. Знакомство с картой района, границы, история образования. Изучение местной топонимики, составление кратких сообщений, сбор материалов.

Тема 3. “Моя малая Родина”.(5 ч)

1. Экскурсия по городу.

2. Знакомство с историческим городом, архитектурные объекты старого города, памятники.

Форма контроля: Конкурс творческих литературных работ.

Тема 4. Символика города Бугульма. (3ч.)

Знакомство с гербом и гимном города.

Тема 5-6. Страницы истории. Наш край в годы Великой Отечественной войны. (7ч.)

1. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших на территории края.

2. Творческая работа «Расскажи о своем герое». Предложить детям узнать, кто из героев или членов их семей проживает рядом.

Тема 7. Наш край богат талантами. (5ч.)

Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край.

Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта.

Тема 8. Достопримечательности нашего города.(5ч.).

Знакомство с достопримечательностями нашего города.

Практическая работа: подготовка сообщения о достопримечательностях нашего города.

Тема 9. Православные храмы .(1ч.)

Знакомство с храмами  города.

Раздел 2.

Улицы родного города.

34 часа.

Тема 10. Моя улица. (5ч.)

Урок-экскурсия по улицам города Бугульма. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски.

Тема 11. Экскурсия в краеведческий музей.(3ч.).

Тема 12. Знакомство с центральной площадью .(4ч.).

История названия. Достопримечательности.

Путешествие по улице Ленина.

Вид на карте. История названия.

Тема 13. Путешествие по улицам, названных в честь земляков.(5ч.).

Вид на карте. История названия.

Практическая работа. Подготовка реферата о деятельности одного из знаменитых людей

Тема 14. Путешествие по улицам, названных в честь русских поэтов и писателей.(5ч.)

Вид на карте. История названия.

Практическая работа. Подготовка реферата о деятельности одного из знаменитых людей

Тема 15. Путешествие по улицам, названных в честь русских музыкантов , композиторов, художников(5ч.)

Вид на карте. История названия.

Практическая работа. Подготовка реферата о деятельности одного из знаменитых людей .

Тема 16. Викторина»Улицы нашего города».(2ч.).

Тема 17. Презентация проекта «Улицы нашего города» (4ч.)

Практическая работа. Подготовка презентаций.

IX. Основные требования к знаниям и умениям

В процессе освоения содержания программы обучающиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

К концу обучения дети должны

Знать (теория)

Уметь (практика)

Основные исторические местности и улицы города и краткие исторические сведения о них.

Составлять план – схему своей улицы, карту города, создавать слайд- проекты, в полной мере владеть информацией о культурных и исторических ценностях своего края

Основные памятники истории города, памятные места.

Уметь создавать презентации, защищать творческие проекты, составлять эскизы.

Своих предков, их ФИО, профессии, увлечения, участие в ВОВ, обычаи предков, легенды края

Составлять родословную, пересказывать легенды края, создавать презентации, иметь представление об изменении во времени быта, культуры, жизненных ценностей, о самобытности северных народов, их традиций и обычаев.

Основные правила поведения в местной окружающей среде

Импровизировать полученные знания, сочинять, проектировать, творчески осмысливать задачи и воплощать их в своем творчестве.

Названия края; города и населенные пункты

Воронежской области; географические и климатические особенности

Показывать на карте и глобусе горы, равнины, реки, озера родного края (родной город (село), столицу региона, еще 1-2 города);

Формы и средства контроля

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путём

- тестирования, анкетирования;

- участия в школьных конкурсах, соревнованиях;

Отслеживание результатов

Отслеживание результатов освоения данной программы происходит с помощью следующих методов:

- наблюдение – оценка и текущий анализ работ учащихся;

- защита проектов;

- тестовые задания;

- викторины;

Материально-техническое обеспечение реализации программы

Рекомендуемая литература.

Воронежский юбилейный сборник в память трехсотлетия г. Воронежа. – Воронеж, 1886.

Воронежский край с древнейших времен и до конца ХVII века / Сост. В.П. Загоровский. – Воронеж, 1976.

Загоровский В.П. Воронежская историческая энциклопедия. – Воронеж, 1992.

Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я. – Воронеж, 1982.

Загоровский В.П. Воронеж: историческая хроника. – Воронеж, 1989

Саплин А.И., Саплина Е.В. Введение в историю. Тетрадь творческих заданий. – М, 2000.

Саплин А.И., Саплина Е.В. Книга для учителя. – М, 1999.

Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию гражданственности на основе краеведческого материала. (Составители Л. А. Обухова, Н. С. Махина). – Воронеж, 2006.

Сафонов Л.Г. Край песенный. – Воронеж, 1972.

Чубуркин П.Ф. Земля Воронежская. – Воронеж, 1984.

Гринько А. В боях за Воронеж. Воронеж, 1985.

Елецких В.Л. Донские легенды. – Воронеж, 2007.

Елецких В. Ю. От великого до смешного. – Воронеж, 2007.

Загоровский В.П. Петр Великий на Воронежской земле. Воронеж, 1996.

А.Т. Докучаев Край Бутурлиновский. Издание администрации Бутурлиновского района Воронежской области. 1995г.

Технические средства обучения

- проектор

- компьютер учителя

-интерактивная доска