Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа №5
Утверждаю Принята
Согласовано Рассмотрена
Директор школы педагогическим
советом Зам. директора по УВР на заседании МО
_______________ Протокол
№ 1 ____________________ Протокол №
1
Ивановская В.И. от
_________ Кулешова
Н.И. от _____________
ПРОГРАММА
художественно-эстетического
направления
«Мастерская слова»
Класс – 1
Количество часов:
в год -34;
в неделю – 1.
Составитель:
Масленникова Т.В.
2013
– 2014 учебный год
п.
Новозарянский
Пояснительная
записка
Так же, как ручей журчит,
Наша речь всегда звучит.
Как прекрасна! Как жива!
Слышим мы ее слова:
МАМА, ДОМ, СЕМЬЯ, ОТЕЦ,
НЕБО, СОЛНЫШКО, СКВОРЕЦ.
Это главное наследство,
Что должны беречь мы с детства.
Будем мы РОДНУЮ РЕЧЬ
Изучать, любить, беречь!
В
школу приходят дети 6-7 лет, которые употребляют от 3 до 5-6 тысяч слов и
практически владеют грамматикой родного языка. Одаренные дети сочиняют стихи,
придумывают сказки, фантастические и реальные истории.
Постигая
основы наук в первые 3-4 года обучения в школе, дети овладевают учебно-научным
стилем речи. Однако развитие их связной речи тормозится: речь детей
становится менее раскованной и эмоциональной, более трафаретной, даже
обедняется. Это приводит к тому, что часть выпускников не овладевают в должной
мере родным языком как средством общения.
Программа
включает в себя изучение произведений фольклора, элементы риторики, обучение
выразительному чтению и инсценировке, театральные игры, формирование навыков
культуры поведения и речи, изучение отдельных разделов русского языка и
литературного чтения, не охваченных в школьной программе.
Программа
разработана для учащихся 1, 2, 3, 4 классов с учетом того, что работа в данном
направлении ведется первый год. В содержании программ каждого класса
повторяются некоторые разделы и темы, но материал представлен в соответствии с
возрастными особенностями учащихся (по возрастанию).
Все
занятия направлены на развитие навыков игры, умений выразительно читать
произведения разных жанров по книге и по памяти, умения правильно и красиво
строить свою речь, понимать и чувствовать прочитанный и составленный тексты,
так же развиваются в ходе занятий творческие способности детей, память,
читательский кругозор.
ЦЕЛЬ
ПРОГРАММЫ: помочь ученикам в игровой форме познакомиться с разнообразием и
особенностями русской речи, помочь осмыслить детям их речевую практику, чтобы
на этой основе овладевать умением общаться, овладевать культурой речи,
развивать творческое воображение и литературные способности.
ЗАДАЧИ
ПРОГРАММЫ
-
Организовать активную речевую деятельность учеников, в ходе которой будут
развиваться творческое воображение и литературные способности.
-
Создать условия для овладения основными речеведческими понятиями (текст,
разновидности текстов, построение текстов, жанры, народные и авторские тексты и
т.д.).
-
Создать условия для формирования культуры речевого поведения (критическое
восприятие речи, уместность высказывания).
-
Использовать в работе с детьми текстов регионального компонента.
-
Продолжить воспитание общей культуры человека.
-
Развивать интерес к чтению и языку, к ценностям русской и мировой культуры.
Программа
каждого класса состоит из нескольких разделов.
Данная
программа построена с учетом освоения детьми программы по литературному чтению
и русскому языку, психологическими и возрастными особенностями.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ.
В
области языковых умений.
-
Четкое и выразительное произношение.
-
Умение работать со словарями.
-
Соблюдение норм речевого этикета.
-
Адекватно воспринимать звучащую речь.
-
Воспроизводить предложенный текст в соответствии с целью высказывания и
эмоциональной окраской.
В
области читательских умений и навыков (включая теорию литературы).
-
Малые жанры фольклора (теория, примеры жанров: считалки, скороговорки, загадки,
пословицы, поговорки, заклички, потешки, песенки (колыбельные, игровые,
хороводные), прибаутки.
-
Сказки (волшебные, о животных, бытовые).
-
Авторские произведения (сказка, рассказ, басня).
-
Особенности прозы, поэзии (1 класс - представление о рифме, повтор, звукопись;
2 класс - сравнение, олицетворение, гипербола, ритм; 3 класс – парная и
перекрестная рифма, углубление понятия ритм; 4 класс – все изученные ранее
изобразительные средства, характеристика героя, авторская позиция, аннотация на
прочитанное произведение).
-
Работа с иллюстрациями к текстам.
-
Осмысленная работа с текстом (элементы анализа).
-
Выразительное чтение прозведений разных жанров.
-
Разучивание текстов наизусть.
В
области театральных умений и актерских навыков.
-
Театральные игры и тренинги (мимики, жестов, умение перевоплощаться –
действовать в вымысле).
-
Инсценировка целых литературных произведений и их фрагментов.
-
Развитие внимания, свободы и воображения.
- Сценическая речь
(тренинги и артикуляционная гимнастика).
Разделы
1. Малые
жанры фольклора: считалки, загадки, пословицы, поговорки, дразнилки,
скороговорки, заклички, потешки, песенки (колыбельные, игровые, хороводные),
прибаутки. Донской фольклор, частушки, анекдоты.
2. Русские
народные сказки: волшебные, о животных, бытовые. Сказки Донской земли.
3. Авторские
сказки: В.Ф. Одоевский; В.И. Даль; К.Д. Ушинский; Л.Н. Толстой; Д.Н. Мамин –
Сибиряк; К.И. Чуковский; С.Я. Маршак; В.В. Бианки и др.
4. Театральные
занятия.
Количество часов
и глубина теоретических понятий в каждом классе различны. Чем старше дети, тем
больше внимания на вопросы теории и больше объем произведений, также изменяется
уровень самостоятельности детей при выполнении заданий.
Содержание
программы
Класс
|
№п/п
|
Раздел
|
Количество
часов
|
1
|
1
|
Малые
жанры фольклора
|
14
|
|
2
|
Русские
народные сказки
|
3
|
|
3
|
Авторские
сказки
|
10
|
|
4
|
Театральные
занятия
|
4
|
|
|
ВСЕГО
|
31
|
Календарно
– тематическое планирование в 1 классе
№
п/п
|
Дата
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
Тема
|
Формы
работы
|
Теоретические
знания
|
План
|
Факт
|
|
1
|
2.09
|
|
Малые
жанры фольклора
|
1
|
Знакомство
с понятием фольклор и его жанрами.
|
Беседа,
рассказ, прослушивание фонограмм.
|
Фольклор,
жанры фольклора.
|
2
|
9.09
|
|
|
1
|
Скороговорки.
|
Беседа,
отработка произношения скороговорки.
|
Скороговорка.
|
3-4
|
16.09
23.09
|
|
|
2
|
Загадки.
|
Беседа,
работа с текстами загадок
|
Загадка.
|
5
|
30.09
|
|
|
1
|
Дразнилки,
заклички, потешки, прибаутки.
|
Беседа,
прослушивание текстов, исполнение своих произведений данных жанров.
|
Дразнилки,
заклички, потешки, прибаутки, рифма.
|
6-7
|
7.10
14.10
|
|
|
2
|
Пословицы,
поговорки.
|
Беседа,
работа с текстами пословиц и поговорок.
|
Пословицы
и поговорки.
|
8
|
21.10
|
|
|
1
|
Считалки.
|
Беседа,
исполнение считалок детьми, разучивание текстов.
|
Считалки.
|
9
|
28.10
|
|
|
1
|
Песенки
(колыбельные, игровые)
|
Беседе,
прослушивание фонограмм, исполнение детьми.
|
Песенки.
|
10-12
|
11.11
18.11
25.11
|
|
|
3
|
Русские
народные игры.
|
Беседа,
игра.
|
Русские
народные игры.
|
13-14
|
2.12
9.12
|
|
|
2
|
Донской
фольклор.
|
Беседа,
рассказ, игра.
|
Жанры
донского фольклора, звукопись.
|
15-16
|
16.12
23.12
|
|
Русские
народные сказки
|
2
|
Русские
народные сказки.
|
Беседа,
рассказ детей и учителя, прослушивание сказок.
|
Сказка,
рассказывание.
|
17
|
13.01
|
|
|
1
|
Сочиняем
свою сказку.
|
Беседа,
словесное рисование, иллюстрации к сказке.
|
Композиция,
особенности сказок.
|
18
|
20.01
|
|
Авторские
сказки
|
1
|
Л.Н.
Толстой «Три медведя».
|
Чтение,
обсуждение, устное словесное рисование.
|
Особенности
авторских сказок.
Пересказ,
план.
|
19
|
27.01
|
|
|
1
|
Д.Н.
Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза,
короткий хвост».
|
Чтение,
обсуждение, устное словесное рисование
|
Пересказ,
план.
|
20
|
3.02
|
|
|
1
|
К.И.
Чуковский «Федорино горе».
|
Прослушивание,
обсуждение, элементы инсценировки.
|
Роли
героев, авторские реплики, рифма.
|
21
|
17.02
|
|
|
1
|
Работа
над выразительностью произношения и артистичностью.
|
Беседа,
выразительное чтение, обучение выразительному чтению.
|
Дикция,
словесное и логическое ударение, мимика, жесты.
|
22
|
3.03
|
|
|
1
|
К.И. Чуковский
«Мойдодыр».
|
Прослушивание,
обсуждение, элементы инсценировки.
|
Выразительное
чтение, интонация.
|
23
|
17.03
|
|
|
1
|
С.Я.
Маршак «Сказка о глупом мышонке».
|
Прослушивание,
обсуждение.
|
Анализ,
рифма.
|
24
|
24.03
|
|
|
1
|
С.Я.
Маршак «Сказка об умном мышонке».
|
Прослушивание,
обсуждение, сравнение двух сказок.
|
Анализ,
сопоставление двух сказок.
|
25
|
7.04
|
|
|
1
|
В.В.
Бианки «Как муравьишка домой спешил».
|
Прослушивание,
просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил», сравнение сказки и
мультфильма.
|
Анализ,
особенности литературного произведения.
|
26
|
14.04
|
|
|
1
|
В.Г.
Сутеев «Кто сказал «Мяу»?»
|
Прослушивание
текста, просмотр мультфильма; сравнение литературного произведения и мультипликационного
фильма .
|
Анализ,
сравнение.
|
27
|
21.04
|
|
|
1
|
Г.Б.
Остер «Котенок по имени Гав».
|
Прослушивание
текста, просмотр мультфильма; сравнение.
|
Анализ,
сравнение.
|
28
|
28.04
|
|
Театраль-ные занятия
|
1
|
Любительские
занятий театром.
|
Театральные
игры.
|
|
29
|
5.05
|
|
|
1
|
Литературные
герои и их роли.
|
Театральные
игры, тренинг актерского мастерства.
|
|
30
|
12.05
|
|
|
1
|
Подготовка
и инсценировка сказки.
|
Инсценировка.
|
|
31
|
19.05
|
|
|
1
|
Итоговое
занятие «Как много мы узнали вместе».
|
Игровая форма.
|
|
Информационно-методическое
обеспечение
1.
Соловьева Н.М., Завадская Т.Ф.
Выразительное чтение в 4-8 классах: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1983.
– 112 с.
2.
Родная речь. Читаем сами, обсуждаем
вместе: Учебн. пособие для учащихся 1-2 классов общеобразоват. школ. – В 3 кн.
Кн. 1/Авт. – сост. М.В. Голованов, В.Г. Городецкий, Л.Ф. Климанова. – М.:
Дрофа, 1996. – 188 с.: ил.
3.
Литература Дона. Хрестоматия для чтения в
1-4 классах. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 512 с.
4.
Родная речь. Читаем дома: Учебн. пособие
для учащихся 1-2 классов общеобразоват. школ. В 3 кн. Кн. 1. В 2 ч. Ч. 1/
Авт.-сост. М.В. Голованова, В.Г. Городецкий, Л.Ф. Климанова. – М.: Дрофа, 1996.
– 160 с.: ил.
5.
Хрестоматия для начальной школы. 2-й
класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.
6.
Хрестоматия по литературе для 1-4 классов
средней школы. Сост. Т.А. Бутенко. – Ростов н/Д: изд. «Детская книга», 1994. –
528 с.
7.
Хрестоматия для начальной школы. 1-й
класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.
8.
Хрестоматия для начальной школы. 3-й
класс. – Ростов н/Д: ЗАО «Книга», 2005. – 288 с.
9.
Козак О.Н. Литературные викторины. – СПб.:
СОЮЗ, 1998. – 272.
10.
Ушакова О.Д. Русский язык. 4 класс. Серия
«Проверялочка». – СПБ.: ООО «Издательский Дом «Литера», 2009. – 64 с.
11.
Выразительное чтение. Горбушина Л.А.,
Николаичева А.П. – М.: изд. «Просвещение», 1978. – 176 с.
12.
Литературные праздники и нетрадиционные
уроки. 5-7 классы. Под ред. Л.Г. Максидоновой. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Образование,
2002. – 267 с.
13.
Театр, где играют дети: Учебн.-метод.
Пособие для руководителей детских театральных коллективов / Под ред. А.Б.
Никитиной. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 2001. – 288 с.: ил.
14.
Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя /
Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Педагогика, 1990. – 336 с.: ил.
15.
Русские народные загадки, пословицы,
поговорки. / Сост., авт. вступ. ст. коммент. И слов Ю.Г. Круглов. – М.:
Просвещение, 1990. – 335 с.: ил.
16.
Загадки, считалки и скороговорки.:
Словарик школьника. О.Д. Ушакова. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96
с.
17.
И учеба, и игра: РУССКИЙ ЯЗЫК. Популярное
пособие для родителей и педагогов. Табарина Т.И., Соколова Е.И. / Художник В.Н.
Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 208 с.: ил.
18.
Говори правильно: Словарик ударений.
Ушакова О.Д. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 96 с.
19.
Чистякова О.В. Чтение. 3 класс. Серия
«Проверялочка». – СПБ.: ООО «Издательский Дом «Литера», 2008. – 32 с.
Электронные
приложения
1. Раздел 1,
3, 5, 6, 8 (выборочно) из фонохрестоматии к учебнику «Литература. 5 класс».
2. Фонохрестоматия
по русской литературе (выборочно).
3. Раздел 1,
3, (выборочно) из фонохрестоматии к учебнику «Литература. 6 класс».
4. Раздел 5
(выборочно) из фонохрестоматии к учебнику «Литература. 7 класс».
5. DVD – диски с
мультфильмами и сказками.
6. Электронное
учебное издание «Изобразительное искусство. 1 класс». – ООО «Дрофа», 2011.
7. Электронное
учебное издание «Изобразительное искусство. 2 класс». – ООО «Дрофа», 2011.
8. Библиотечные
уроки и мероприятия. Внеклассная работа в школе. – Издательство «Учитель» -
2010, выпуск 2.
9. Диск
«Государственный музей – заповедник М.А. Шолохова». – Компания «Avanta Group».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.