Рабочая программа кружка "Мой край"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

тематическая

(тип программы: комплексная/тематическая)

Кружок «Мой край»

(наименование)

___________________________1 год______________________________

(срок реализации программы)

________________________9лет________________________________

(возраст обучающихся)

                                                                       Степанова Светлана Михайловна

                                                                                                              (Ф.И.О. учителя, составителя)

г. Саратов 2014год

Содержание

1.Пояснительная записка  

2.Содержание программы

3. Содержание тематического планирования внеурочного занятия  

4.Календарно-тематический план

5. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

6. Перечень документов, использованной литературы

                                                                      Пояснительная записка

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и рос. Программа внеурочного занятия по проектному направлению «Мой родной край » призвана помочь расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история Саратова, герои Саратовской земли в годы Великой Отечественной войны.
Программа внеурочного занятия «Мой  край» направлена воспитывать чувство гордости за своих земляков, способствовать развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.

Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Данное направление, не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской и проектной работы с использованием информационных технологий.

Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Основные направления во внеурочной деятельности  - изучение истории родного края.

     Цели программы:
• сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
• расширить и углубить знания учащихся о родном крае;
• формировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ;
• воспитывать патриотизм.

Образовательные задачи:
• ознакомление с историей малой родины, сбор материала о ратных и трудовых подвигах земляков;
• овладение начальными навыками исследовательской работы;
• овладение навыками работы на ПК.

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;
- воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания ценности и значимости каждой   человеческой жизни;
- воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

Развивающие задачи:
• развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей;
• стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае и его людях, интереса учащихся к краеведению.

Программа  предусматривает теоретические и практические занятия:
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).
Программа предназначена для учащихся начальных классов.

       Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Содержание программы

Направленность данной внеурочной  образовательной программы: проектная деятельность.

 Классы: 3.  Наполняемость группы  – 10 человек.

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на один  год обучения из расчёта 1 час в неделю. Всего: 34 часа . 

Количество часов в 1-ой четверти- 9 ч.;

Количество часов во 2-ой четверти-7 ч.;

Количество часов в 3 –й четверти-10 ч.;

Количество часов в 4-ой четверти-8 ч.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю  в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность  включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

      Форма и режим занятий:

·         групповая работа;

·         экскурсии;

·         беседы, викторины;

·         коллективные творческие дела;

·         смотры-конкурсы, выставки;

·         экскурсии, поездки, походы;

·         трудовые дела.

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:

·         вести устный диалог на заданную тему;

·         участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

·         участвовать в работе конференций, чтений.

·         участвовать в работе конференций, чтений.

Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.

Предлагаемый порядок действий:

1. Знакомство класса с темой.

2. Выбор подтем (областей знания).

3. Сбор информации.

4. Выбор проектов.

5. Работа над проектами.

6. Презентация проектов.

.

Классические источники информации — энциклопедии и другие книги, в том числе из школьной библиотеки. Кроме того, это видеокассеты, энциклопедии и другие материалы на компакт-дисках, рассказы взрослых, экскурсии.

Под рассказами взрослых понимаются не только рассказы родителей своим детям, но и беседы, интервью со специалистами в какой-то сфере деятельности, в том числе и во время специально организованных в школе встреч специалистов с детьми.

Возможные экскурсии — это экскурсии либо в музеи, либо на действующие предприятия.

Кроме того, взрослые могут помочь детям получить информацию из Интернета.

После того как собраны сведения по большей части подтем, учитель констатирует этот факт, напоминает запоздавшим о необходимости поторопиться и обсуждает с детьми, какие проекты (поделки, исследования и мероприятия) возможны по итогам изучения темы.

 Творческими работами могут быть, например: рисунок, открытка, поделка, скульптура, игрушка, макет, рассказ, считалка, загадка, концерт, спектакль, викторина, КВНы, газета, книга, модель, костюм, фотоальбом, оформление стендов, выставок, доклад, конференция, электронная презентация, праздник и т.д.

   Дети сами выбирают тему, которая им интересна, или предлагают свою тему.  При выполнении проекта используется рабочая тетрадь, в которой фиксируются все этапы работы над проектом.

 Удачные находки во время работы над проектом желательно сделать достоянием всего класса, это может повысить интерес и привлечь к работе над проектом других ребят.

  Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат. После завершения работы над проектом детям нужно предоставить возможность рассказать о своей работе, показать то, что у них получилось, и услышать похвалу в свой адрес. Хорошо, если на представлении результатов проекта будут присутствовать не только другие дети, но и родители.

 Занятия проводятся в виде игр, практических упражнений. При прохождении тем важным является целостность, открытость и адаптивность материала.      

В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той области знания, в которой проводиться исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умения оформлять доклад,  исследовательскую работу.

По окончании курса проводится публичная защита проекта исследовательской работы – опыт научного учебного исследования по предметной тематике, выступление, демонстрация уровня психологической готовности учащихся к представлению результатов работы.

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

            • с уроками изобразительного искусства: оформление творческих      работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;    

            • с уроками информатики: работа с компьютерами и СМИ.     

Личностные   и   метапредметные результаты

результаты	формируемые  умения	средства формирования
личностные	·    формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. ·    развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.	организация на занятии парно-групповой работы
Метапредметные  результаты
регулятивные	•  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; •  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане •осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;	•в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; •преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную; •проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве
познавательные	·    умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации. ·    добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. •  осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры; - основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов; ·    осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;	·                   осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные	·             Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). ·             умение координировать свои усилия с усилиями других. •    формулировать собственное мнение и позицию; •    договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов; ·        задавать вопросы; •допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; ·             учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	·       учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ·       понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы; ·       аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности; ·       продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; ·       с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:

– иметь представление об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;

– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;

– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;

– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;

– владеть планированием и постановкой эксперимента

Предполагаемые результаты обучения.

• Изучение истории Саратова
• Сбор богатого материала об известных и безымянных героях Великой Отечественной войны.
• Овладение начальными навыками работы с ПК: умение выполнять простейшие операции в программах текстового редактора, графического редактора, редактора фотоизображений.
• Усвоение начальных знаний и навыков исследовательской работы.

Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться ■ видеть проблемы; ■ ставить вопросы; ■ выдвигать гипотезы; ■ давать определение понятиям; ■ классифицировать; ■ наблюдать; ■ проводить эксперименты; ■ делать умозаключения и выводы; ■ структурировать материал; ■ готовить тексты собственных докладов; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности: ·                    Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); ·                    Целеполагать (ставить и удерживать цели); ·                    Планировать (составлять план своей деятельности); ·                    Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное); ·                    Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; ·                    Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:

·         альбом;

·         газета;

·         плакат ;

·         серия иллюстраций ;

·         справочник;

·         стенгазета;

·         сценарий праздника;

·         фотоальбом;

III. Содержание тематического планирования внеурочного занятия по проектному направлению

«Мой край»

Раздел I.  Введение в ИКТ.  (5 часов).

Содержание и задачи работы внеурочного занятия на предстоящий год. Организация занятий, формы и методы исследовательской работы. Правила ТБ при работе с ПК. Программа  текстовый редактор  Word. Программа  Power Point.  Работа с интернетом, знакомство с сайтом википедия. Исследовательская работа. Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе. Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы. Беседа «Что мне интересно?». Обсуждение выбранной темы для исследования. Памятка «Как выбрать тему».

Раздел II. История  города Саратова.(10 часов)

Раздел  посвящен  истории родного края. История города Саратова. Символика Саратова. Известные люди родного края. Достопримечательности города. Музеи.

 Раздел III. Саратов в  годы  Великой  Отечественной  войны. (6 часов).

Раздел  посвящен  историческим  событиям  нашего  государства  и  родного  края  периода  Великой Отечественной  войны. Начало Великой  Отечественной  войны. Перестройка всей жизни  на военный лад. Героизм саратовцев на фронтах войны. Земляки – Герои  Советского Союза. Вклад саратовцев в победу над врагом. Книга памяти. Знакомство с   Книгой  Памяти Саратова.

Раздел IV. Природа Саратовской области (10 часов).

 Растительный и животный мир Саратовской области. Водоёмы. Заповедники.

 Раздел V. Итоговое занятие. (3ч.)

 Оформление  и  защита  творческих  работ.  Компьютерная презентация результатов работы. Выставки фотографий.

Открытое мероприятие.   Всего: 34 часа

Учебно-тематический  план  кружка «Мой край»

№ п/п	Раздел	Тема занятия	Кол-во часов	Аудиторная занятость	Неаудиторная занятость	Даты занятий
1.	Введение в ИКТ	Содержание и задачи работы внеурочных занятий. Организация  занятий. Программа  текстовый редактор  Word Программа      Power Point. Работа с интернетом, знакомство с сайтом википедия. Формы и методы исследовательской работы. Исследовательский  проект. Разработка исследовательских   проектов.	5	2	3	Сент Октяб
2.	История Саратова.	История появления города Саратова. Географическое расположение.  Символика  Флаг. Герб. Известные люди Саратова и области Достопримечательности Музеи	10	5	5	Окт Нояб дек
3.	Саратов  в  годы  Великой  Отечественной  войны.	Начало Великой  Отечественной  войны. Героизм  на фронтах войны. Земляки – Герои  Советского Союза.   Саратов – фронту. Вклад саратовцев в победу над врагом.	6	3	3	Янв Февр
4.	Природа Саратовской области	Растительный мир Животный мир Водоёмы Заповедники	10	5	5	Март Апрель
5.	Итоговое занятие.	Оформление  и  защита  творческих  работ. Отчёт о работе.	3	2	1	май
Всего часов в год			34	17	17

V. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение

·         Компьютеры

·         Проектор

·         Экран

·         Карта Саратовской области

Литература для учителя

·         Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература»,  дом «Фёдоров», 2008.

·          М.В. Дубова  Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. - М. БАЛЛАС,2008.