Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Рабочие программыРабочая программа кружка "Музейное дело"

Рабочая программа кружка "Музейное дело"

Скачать материал
библиотека
материалов


Приложение

к ООП ООО

МАОУ Бегишевская СОШ



Супринская средняя общеобразовательная школа, филиал

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Бегишевская средняя общеобразовательная школа

Вагайского района Тюменской области












Дополнительная общеразвивающая программа

духовно-нравственного направления

«Музейное дело»



Возраст детей 13 – 15 лет

Продолжительность обучения 1 года














Составитель:

Огорелкова А.В.

учитель истории и

обществознания






Супра

2019 год

Содержание


I. Пояснительная записка ………………………………………………………………...…. 3


II. Цель, задачи ……………………………………………………………………………....... 4


III. Учебно - тематический план ……………………………………….…………………....... 5


IV. Содержание программы …………………………………………………………..….. 6 - 7


V. Годовой календарный учебный план ……………………………………....…...…. 8 - 9


VI. Организационно - педагогические условия реализации программы ...………………. 10


VII. Планируемые результаты ……………………………………………………………..… 11


VIII.Оценочные и методические материалы ………………………………………...……… 12

- формы контроля …………………………………………………………………………… 12

- критерии отслеживания усвоения программы ……………………………………… 12 - 13

- условия реализации программы …………………………………………………….. 13 - 14

- воспитательная работа ……………………………………………………………………. 14

- литература …………………………………………………………………………...……... 14































I. Пояснительная записка


Данная программа направлена на приобщение детей к историческому прошлому и настоящему родного края, что имеет большое воспитательное значение. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперёд. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей своей программой внесёт достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и поможет воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскроет истинные ценности семьи, историю героического прошлого народов России. Ребёнок, подросток, который будет знать историю своего села, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Школьный музей создаёт особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребёнка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств.

Рабочая программа кружка «Музейное дело» составлена на основе:

  • «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»;

  • Сборника методических материалов для руководителей школьных музеев Московской области (Под общей редакцией Н.С. Чекмаревой; Составители: Г.Л. Зинченко, С.Е. Мироненко. Министерство Образования Московской области Центр развития творчества детей и юношества, 2005 г.)

  • Преподавание основ музейного дела в школе Малиновская М.В., Стрелкова Г.Г /дополнительное образование, УЦ «Преспектива», М., 2011г./

  • Элективные курсы по истории 8-11 класс; Н.И. Дорожкин; М. «Вако» 2010 г.

Программа рассчитана на 1 часа в неделю, 34 часов.

Программа дополнительного образования соответствует примерным требованиям, предъявляемым к образовательным программам дополнительного образования детей, опубликованных в приложении к письму Департамента Молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.06 № 06-1844.

Программа «Музейное дело» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.

При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии и т д.

В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.










II. Цель программы:

Воспитать патриота неравнодушного к прошлому и настоящему своей Родины через деятельность школьного музея, содействовать повышению эффективности учебно – воспитательной работы.

Задачи:

  • Формирование представления об историческом времени и пространстве, об изменчивости и преемственности системы социально – нравственных ценностей;

  • Формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности общаться с музейными ценностями;

  • Воспитание музейной культуры, обучение музейному языку, музейной терминологии.

  • Научить воспитанника самостоятельно понимать язык предметов и пользоваться этим языком.

  • Развить у воспитанника умение выделять в предметном мире наиболее интересные документальные сведения определенного периода истории, беречь и ценить их.

  • Сформировать научные и профессиональные интересы.

  • Воспитать музейную культуру.
























III. Учебно-тематический план

Программа рассчитана на год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Курс изучения программы рассчитан для учащихся 8 - 9 классов


Военно-патриотическая работа

4

11

Организация и проведение исторических выставок

2


12

Изучение истории школы

2

13

Подведение итогов

1


Итого

34



















IV. Содержание программы:


Введение (1ч)

Задачи, содержание и значение работы кружка «Музейное дело». Особенности работы историков-краеведов.

Тема 1. Музей как институт социальной памяти (2ч)

Происхождение музея. Музей античного мира., эпохи Возрождения. Первые национальные музеи. Профили музеев. Типы музеев. Специфика школьного музея как центра музейно-педагогической и краеведческой работы в школе. Выбор профиля и темы – важнейший этап в создании школьного музея.

Тема 2. Музейный предмет и способы его изучения (2ч)

Понятия: музейный предмет – предмет музейного назначения – экспонат. Классификация музейных предметов. Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный музейный предмет. Атрибуция – выявление основных признаков музейного предмета. «Легенда» как способ фиксации сведений о музейном предмете со слов владельца. Копии музейного предмета. Муляж, макет, модель.

Тема 3. Проведение научных исследований активом школьного музея (2ч)

Переписка, связанная с поисками материалов. Работа в фондах государственных музеев, библиотеках и архивах. Привлечение данных различных вспомогательных исторических дисциплин – геральдика, нумизматика и др. Подготовка школьных рефератов, сообщений, докладов, а также публикаций статей по результатам научных исследований.

Тема 4. Фонды школьного музея. Определение понятия, основные направления фондовой работы (4ч)

Понятие: фонды школьного музея. Термины: коллекция – фонд – единица хранения. Структура фондов: основной, научно-вспомогательный, интерактивный. Обменный фонд и фонд временного хранения. Основные направления фондовой работы: комплектование, учёт и хранение.

Тема 5. Экспозиция школьного музея (3ч)

Понятия: экспонат, экспозиция, экспозиционный комплекс. Выставка (экспозиция временного характера) как актуальная для школьного музея форма презентации его коллекций. Интерактивные выставки. Этапы создания экспозиции. Тексты в экспозиции – виды и функции, правила составления.

Тема 6. Работа с аудиторией (3ч)

Понятие: аудитория школьного музея – учащиеся данной школы или других школ, родители, жители посёлка, воспитанники детских садов и т. д. Разнообразие форм работы с аудиторией. Традиционные и нетрадиционные формы работы с аудиторией. Основные требования к музейной экскурсии. Этапы подготовки экскурсии. Работа экскурсовода.

Тема 7. Изучение истории школьного музея (4ч)

Школьный музей как источник изучения родного края. История создания школьного музея Фонды и экспозиции школьного музея. Направления работы школьного музея, исследовательская деятельность.

Тема 8. Историческое краеведение (4ч)

Историческое краеведение как наука. Объекты изучения. Общественно полезный характер исторического краеведения. Записи историко-краеведческих наблюдений.

Порядок ведения дневника исторических событий. Как проводить беседы с очевидцами исторических событий и записывать их воспоминания. Изучение записей воспоминаний, хранящихся в школьном музее. Изучение и охрана памятников, связанных с историей борьбы нашего народа за свою независимость в годы Великой Отечественной войны.

Тема 9. Военно-патриотическая работа (4ч)

Воспитательное значение военно-патриотической работы. Учителя школы – ветераны и труженики тыла Великой Отечественной войны. Пропаганда героических подвигов советских воинов в годы Великой Отечественной войны.

Ученики школы – защитники Отечества.

Тема 10. Организация и проведение исторических выставок (2ч)

Познакомить детей с историческими событиями, приобщать к музейной культуре, воспитывать любовь к родине.

Тема 11. Изучение истории школы (2ч)

Основные события в жизни школы. Учителя школы.

Подведение итогов (1ч)

Как оформлять результаты практических работ кружка. Фотоальбом. Организация отчетной выставки.







































V. Годовой календарный учебный план

урока

по п/п

урока

в разделе

Тема раздела/урока

Дата

план

Дата

факт

1


Введение. Задачи, содержание и значение работы кружка «Музейное дело».



Тема 1. Музей как институт социальной памяти.

2

1

Происхождение музея. Профили и типы музеев.



3

2

Специфика школьного музея как центра музейно-педагогической и краеведческой работы в школе.



Тема 2. Музейный предмет и способы его изучения.

4

1

Понятия: музейный предмет – предмет музейного назначения – экспонат. Классификация музейных предметов.



5

2

Способы изучения музейных предметов.



Тема 3. Проведение научных исследований активом школьного музея.

6

1

Экспедиции и краеведческие походы - основная форма комплектования фондов.



7

2

Другие способы комплектования фондов школьного музея.



Тема 4. Фонды школьного музея. Определение понятия, основные направления фондовой работы.

8

1

Фонды школьного музея и их значение.



9

2

Комплектование музейных фондов.



10

3

Учёт музейных фондов.



11

4

Хранение музейных фондов.



Тема 5. Экспозиция школьного музея.

12

1

Понятия: экспонат, экспозиция, экспозиционный комплекс.



13

2

Выставка как актуальная для школьного музея форма презентации его коллекций.



14

3

Этапы создания экспозиции. Тексты в экспозиции – виды и функции, правила составления.



Тема 6. Работа с аудиторией.

15

1

Понятие: аудитория школьного музея. Разнообразие форм работы с аудиторией.



16

2

Основные требования к музейной экскурсии и этапы её подготовки.



17

3

Работа экскурсовода.



Тема 7. Изучение истории школьного музея.

18

1

Школьный музей как источник изучения родного края.



19

2

История создания школьного музея



20

3

Фонды и экспозиции школьного музея.



21

4

Направления работы школьного музея, исследовательская деятельность.



Тема 8. Историческое краеведение.

22

1

Историческое краеведение как наука. Объекты изучения.



23

2

Записи историко-краеведческих наблюдений.



24

3

Как проводить беседы с очевидцами исторических событий и записывать их воспоминания.



25

4

Изучение и охрана памятников, связанных с историей борьбы нашего народа за свою независимость в годы Великой Отечественной войны.



Тема 9. Военно-патриотическая работа.

26

1

Воспитательное значение военно-патриотической работы.



27

2

Учителя школы – ветераны и труженики тыла Великой Отечественной войны.



28

3

Пропаганда героических подвигов советских воинов.



29

4

Ученики школы – защитники Отечества.



Тема 10. Организация и проведение исторических выставок

30

1

Как организовать историческую выставку



31

2

Создание исторической выставки



Тема 11. Изучение истории школы.

32

1

Основные события в жизни школы. Учителя школы.



33

2

История деятельности пионерской и комсомольской организаций.



34


Подведение итогов. Организация отчётной выставки. Оформление фотоальбома.






























VI. Организационно – педагогические условия реализации программы


Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Объем программы- 34 часа.


Продолжительность занятия

Периодичность в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в год

40 минут

1 раз

1 час

34 часов


Возраст обучающихся: 13-15 лет. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.

Наполняемость группы – 16 человек. Она обусловлена тем, что обучающие занятия носят как индивидуальный, так и групповой характер. При этом неизбежными являются часы общения в смешанной группе, предполагающей разный возраст и разную степень интеллектуальной подготовки учеников. В ходе часов общения в смешанной группе обучающиеся изучают общую тему, но при этом выполняют различные по степени сложности и объему задания.





































VII. Планируемые результаты


Личностными результатами программы внеурочной деятельности по духовно-нравственного направления является формирование следующих умений:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

- ориентация на успех в учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;


Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по духовно-нравственного направления является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):


1.РегулятивныеУУД:


- умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

- планирование общей цели и ее достижения;

- распределение функций и ролей в совместной деятельности;

- конструктивное разрешение конфликтов;

- осуществление взаимного контроля;

- оценка собственного поведения;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др. людей.


2. Познавательные УУД:


- добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

- предлагать свои идеи;

- устанавливать причинно - следственные связи.


3. Коммуникативные УУД:


- адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе.



VIII. Оценочные и методические материалы


Формы контроля

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у детей знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.


Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания.

Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, защита проекта /выпускной работы/, участие в конкурсах, акциях.


Критерии отслеживания усвоения программы

Критерии (выбираются из перечня планируемых результатов ФГОС ООО)

Диагностические средства

Сроки проведения

1

















2












3

Метапредметные:

Обучающийся научится:

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;

высказывать суждения; обосновывать свой выбор;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • работать над проектом под руководством учителя и самостоятельно, ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;

воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Предметные результаты 
Обучающийся научится:

  • организовывать рабочее место для работы.

  • соблюдать правила безопасной работы;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • уважительно относится к труду людей;

  • определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;

  • организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;

отбирать информацию для определенной темы.

Личностные результаты

У обучающегося будет сформировано:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;

бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при создании проекта;

представление об основных правилах и нормах поведения;

представление о значении проектной деятельности при создании проекта;

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при создании проекта;

потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

Создания проектов, плакатов.

1 год обучения


Условия реализации программы


Кружок «Музейное дело» объединяет детей, желающих заниматься изучением истории. Позволяет расширить кругозор учащихся. Занятия дают возможность ребятам узнать много нового из истории музеев страны и региона.


Кадровое обеспечение: в реализации программы участвует учитель истории.

Для работы учащимся необходимы:

- индивидуальное рабочее место.

Материально- техническое обеспечение программы



Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

количество

примечание

Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование класса

Краски акварельные, гуашевые

коллективно

Участие в конкурсах, акциях.

Бумага А 4

коллективно

Бумага цветная, картон

коллективно

Цветные и простые карандаши, ластик

коллективно

Ножницы школьные

коллективно

Кисти, емкости для воды

коллективно

Наглядные пособия

Демонстрационный материал (книги, журналы, альбомы, плакаты).




Воспитательная работа


Обучающиеся школы активно участвуют в воспитательных мероприятиях, посвященных празднованию различных памятных дат из истории России.

Общешкольных и районных тематических конкурсах рисунков, плакатов.

Методическое обеспечение

Для организации образовательного процесса по программе кружка «Культура народов России» необходимо следующее методическое обеспечение:

  • компьютер,

  • мультимедиапроектор,

  • подборка музыкальных произведений,

  • подборка произведений художественного творчества,

  • фольклорные произведения и т.п.



Дополнительная литература

  • Приоритетный национальный проект «Образование» - http: //mon.gov.ru/pro/pnpo

  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - http: //mon.gov.ru/dok/akt/6591

  • Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы - http: //mon.gov.ru/press/ news/8286

  • Духанина А. В. Рабочая программа кружка «Музейное дело». М.,2016 г.

  • Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов Б.В. - М.,2000.

  • Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Кудриной Т.А..-М.,1985.

  • Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное иосновное образование/(Горский В.А, Тимофеев А.А.); под ред. Горского В.А.-М.:Просвещение,2010г.

  • Столяров Б.А.Основы экскурсионного дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2002.

  • Элективные курсы по истории. М. «Вако», 2010

  • Альманах «Отечество», выпуск 7, 2001 г.

  • Журналы «Патриот Отечества», №2, 2004 г., №8, 2009 г.

  • Журналы «Воспитание школьников», 2000 -2008 гг.

  • Музееведение. – М., 1998г.

  • Интернет-ресурсы.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Охрана труда»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии образования в рамках реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения при преподавании экономики в современном образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.