Приложение
к ООП ООО
МАОУ Бегишевская СОШ
Супринская средняя общеобразовательная школа, филиал
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Бегишевская средняя общеобразовательная школа
Вагайского района Тюменской области
Дополнительная общеразвивающая программа
духовно-нравственного направления
«Музейное дело»
Возраст детей 13 – 15 лет
Продолжительность обучения 1 года
Составитель:
Огорелкова А.В.
учитель истории и
обществознания
Супра
2019 год
Содержание
I. Пояснительная записка ………………………………………………………………...…. 3
II. Цель, задачи ……………………………………………………………………………....... 4
III. Учебно - тематический план ……………………………………….…………………....... 5
IV. Содержание программы …………………………………………………………..….. 6 - 7
V. Годовой календарный учебный план ……………………………………....…...…. 8 - 9
VI. Организационно - педагогические условия реализации программы ...………………. 10
VII. Планируемые результаты ……………………………………………………………..… 11
VIII.Оценочные и методические материалы ………………………………………...……… 12
- формы контроля …………………………………………………………………………… 12
- критерии отслеживания усвоения программы ……………………………………… 12 - 13
- условия реализации программы …………………………………………………….. 13 - 14
- воспитательная работа ……………………………………………………………………. 14
- литература …………………………………………………………………………...……... 14
I. Пояснительная записка
Данная программа направлена на приобщение детей к историческому прошлому и настоящему родного края, что имеет большое воспитательное значение. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперёд. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей своей программой внесёт достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и поможет воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскроет истинные ценности семьи, историю героического прошлого народов России. Ребёнок, подросток, который будет знать историю своего села, быта своих предков, памятников архитектуры, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Школьный музей создаёт особые условия для воздействия на интеллектуально-волевые и эмоциональные процессы личности ребёнка, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через экспонаты знаний, навыков, суждений оценок и чувств.
Рабочая программа кружка «Музейное дело» составлена на основе:
«Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»;
Сборника методических материалов для руководителей школьных музеев Московской области (Под общей редакцией Н.С. Чекмаревой; Составители: Г.Л. Зинченко, С.Е. Мироненко. Министерство Образования Московской области Центр развития творчества детей и юношества, 2005 г.)
Преподавание основ музейного дела в школе Малиновская М.В., Стрелкова Г.Г /дополнительное образование, УЦ «Преспектива», М., 2011г./
Элективные курсы по истории 8-11 класс; Н.И. Дорожкин; М. «Вако» 2010 г.
Программа рассчитана на 1 часа в неделю, 34 часов.
Программа дополнительного образования соответствует примерным требованиям, предъявляемым к образовательным программам дополнительного образования детей, опубликованных в приложении к письму Департамента Молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.06 № 06-1844.
Программа «Музейное дело» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.
При реализации программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии и т д.
В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.
II. Цель программы:
Воспитать патриота неравнодушного к прошлому и настоящему своей Родины через деятельность школьного музея, содействовать повышению эффективности учебно – воспитательной работы.
Задачи:
Формирование представления об историческом времени и пространстве, об изменчивости и преемственности системы социально – нравственных ценностей;
Формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности общаться с музейными ценностями;
Воспитание музейной культуры, обучение музейному языку, музейной терминологии.
Научить воспитанника самостоятельно понимать язык предметов и пользоваться этим языком.
Развить у воспитанника умение выделять в предметном мире наиболее интересные документальные сведения определенного периода истории, беречь и ценить их.
Сформировать научные и профессиональные интересы.
Воспитать музейную культуру.
III. Учебно-тематический план
Программа рассчитана на год. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Курс изучения программы рассчитан для учащихся 8 - 9 классов
Военно-патриотическая работа 4
11
Организация и проведение исторических выставок
2
12
Изучение истории школы
2
13
Подведение итогов
1
Итого
34
IV. Содержание программы:
Введение (1ч)
Задачи, содержание и значение работы кружка «Музейное дело». Особенности работы историков-краеведов.
Тема 1. Музей как институт социальной памяти (2ч)
Происхождение музея. Музей античного мира., эпохи Возрождения. Первые национальные музеи. Профили музеев. Типы музеев. Специфика школьного музея как центра музейно-педагогической и краеведческой работы в школе. Выбор профиля и темы – важнейший этап в создании школьного музея.
Тема 2. Музейный предмет и способы его изучения (2ч)
Понятия: музейный предмет – предмет музейного назначения – экспонат. Классификация музейных предметов. Основные критерии ценности музейного предмета. Уникальный и типичный музейный предмет. Атрибуция – выявление основных признаков музейного предмета. «Легенда» как способ фиксации сведений о музейном предмете со слов владельца. Копии музейного предмета. Муляж, макет, модель.
Тема 3. Проведение научных исследований активом школьного музея (2ч)
Переписка, связанная с поисками материалов. Работа в фондах государственных музеев, библиотеках и архивах. Привлечение данных различных вспомогательных исторических дисциплин – геральдика, нумизматика и др. Подготовка школьных рефератов, сообщений, докладов, а также публикаций статей по результатам научных исследований.
Тема 4. Фонды школьного музея. Определение понятия, основные направления фондовой работы (4ч)
Понятие: фонды школьного музея. Термины: коллекция – фонд – единица хранения. Структура фондов: основной, научно-вспомогательный, интерактивный. Обменный фонд и фонд временного хранения. Основные направления фондовой работы: комплектование, учёт и хранение.
Тема 5. Экспозиция школьного музея (3ч)
Понятия: экспонат, экспозиция, экспозиционный комплекс. Выставка (экспозиция временного характера) как актуальная для школьного музея форма презентации его коллекций. Интерактивные выставки. Этапы создания экспозиции. Тексты в экспозиции – виды и функции, правила составления.
Тема 6. Работа с аудиторией (3ч)
Понятие: аудитория школьного музея – учащиеся данной школы или других школ, родители, жители посёлка, воспитанники детских садов и т. д. Разнообразие форм работы с аудиторией. Традиционные и нетрадиционные формы работы с аудиторией. Основные требования к музейной экскурсии. Этапы подготовки экскурсии. Работа экскурсовода.
Тема 7. Изучение истории школьного музея (4ч)
Школьный музей как источник изучения родного края. История создания школьного музея. Фонды и экспозиции школьного музея. Направления работы школьного музея, исследовательская деятельность.
Тема 8. Историческое краеведение (4ч)
Историческое краеведение как наука. Объекты изучения. Общественно полезный характер исторического краеведения. Записи историко-краеведческих наблюдений.
Порядок ведения дневника исторических событий. Как проводить беседы с очевидцами исторических событий и записывать их воспоминания. Изучение записей воспоминаний, хранящихся в школьном музее. Изучение и охрана памятников, связанных с историей борьбы нашего народа за свою независимость в годы Великой Отечественной войны.
Тема 9. Военно-патриотическая работа (4ч)
Воспитательное значение военно-патриотической работы. Учителя школы – ветераны и труженики тыла Великой Отечественной войны. Пропаганда героических подвигов советских воинов в годы Великой Отечественной войны.
Ученики школы – защитники Отечества.
Тема 10. Организация и проведение исторических выставок (2ч)
Познакомить детей с историческими событиями, приобщать к музейной культуре, воспитывать любовь к родине.
Тема 11. Изучение истории школы (2ч)
Основные события в жизни школы. Учителя школы.
Подведение итогов (1ч)
Как оформлять результаты практических работ кружка. Фотоальбом. Организация отчетной выставки.
V. Годовой календарный учебный план
урока по п/п
№ урока
в разделе
Тема раздела/урока
Дата
план
Дата
факт
1
Введение. Задачи, содержание и значение работы кружка «Музейное дело».
Тема 1. Музей как институт социальной памяти.
2
1
Происхождение музея. Профили и типы музеев.
3
2
Специфика школьного музея как центра музейно-педагогической и краеведческой работы в школе.
Тема 2. Музейный предмет и способы его изучения.
4
1
Понятия: музейный предмет – предмет музейного назначения – экспонат. Классификация музейных предметов.
5
2
Способы изучения музейных предметов.
Тема 3. Проведение научных исследований активом школьного музея.
6
1
Экспедиции и краеведческие походы - основная форма комплектования фондов.
7
2
Другие способы комплектования фондов школьного музея.
Тема 4. Фонды школьного музея. Определение понятия, основные направления фондовой работы.
8
1
Фонды школьного музея и их значение.
9
2
Комплектование музейных фондов.
10
3
Учёт музейных фондов.
11
4
Хранение музейных фондов.
Тема 5. Экспозиция школьного музея.
12
1
Понятия: экспонат, экспозиция, экспозиционный комплекс.
13
2
Выставка как актуальная для школьного музея форма презентации его коллекций.
14
3
Этапы создания экспозиции. Тексты в экспозиции – виды и функции, правила составления.
Тема 6. Работа с аудиторией.
15
1
Понятие: аудитория школьного музея. Разнообразие форм работы с аудиторией.
16
2
Основные требования к музейной экскурсии и этапы её подготовки.
17
3
Работа экскурсовода.
Тема 7. Изучение истории школьного музея.
18
1
Школьный музей как источник изучения родного края.
19
2
История создания школьного музея
20
3
Фонды и экспозиции школьного музея.
21
4
Направления работы школьного музея, исследовательская деятельность.
Тема 8. Историческое краеведение.
22
1
Историческое краеведение как наука. Объекты изучения.
23
2
Записи историко-краеведческих наблюдений.
24
3
Как проводить беседы с очевидцами исторических событий и записывать их воспоминания.
25
4
Изучение и охрана памятников, связанных с историей борьбы нашего народа за свою независимость в годы Великой Отечественной войны.
Тема 9. Военно-патриотическая работа.
26
1
Воспитательное значение военно-патриотической работы.
27
2
Учителя школы – ветераны и труженики тыла Великой Отечественной войны.
28
3
Пропаганда героических подвигов советских воинов.
29
4
Ученики школы – защитники Отечества.
Тема 10. Организация и проведение исторических выставок
30
1
Как организовать историческую выставку
31
2
Создание исторической выставки
Тема 11. Изучение истории школы.
32
1
Основные события в жизни школы. Учителя школы.
33
2
История деятельности пионерской и комсомольской организаций.
34
Подведение итогов. Организация отчётной выставки. Оформление фотоальбома.
VI. Организационно – педагогические условия реализации программы
Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Объем программы- 34 часа.
Продолжительность занятия Периодичность в неделю
Количество часов в неделю
Количество часов в год
40 минут
1 раз
1 час
34 часов
Возраст обучающихся: 13-15 лет. Границы возраста могут варьироваться с учетом индивидуальных особенностей детей.
Наполняемость группы – 16 человек. Она обусловлена тем, что обучающие занятия носят как индивидуальный, так и групповой характер. При этом неизбежными являются часы общения в смешанной группе, предполагающей разный возраст и разную степень интеллектуальной подготовки учеников. В ходе часов общения в смешанной группе обучающиеся изучают общую тему, но при этом выполняют различные по степени сложности и объему задания.
VII. Планируемые результаты
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по духовно-нравственного направления является формирование следующих умений:
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир;
- ориентация на успех в учебной деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по духовно-нравственного направления является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1.РегулятивныеУУД:
- умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
- планирование общей цели и ее достижения;
- распределение функций и ролей в совместной деятельности;
- конструктивное разрешение конфликтов;
- осуществление взаимного контроля;
- оценка собственного поведения;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и др. людей.
2. Познавательные УУД:
- добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
- перерабатывать полученную информацию, делать выводы;
- предлагать свои идеи;
- устанавливать причинно - следственные связи.
3. Коммуникативные УУД:
- адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе.
VIII. Оценочные и методические материалы
Формы контроля
Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.
Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у детей знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.
В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.
Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.
Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ ученических работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания.
Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, защита проекта /выпускной работы/, участие в конкурсах, акциях.
Критерии отслеживания усвоения программы
Критерии (выбираются из перечня планируемых результатов ФГОС ООО)
Диагностические средства
Сроки проведения
1
2
3
Метапредметные:
Обучающийся научится:
• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
• выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;
• высказывать суждения; обосновывать свой выбор;
Обучающийся получит возможность научиться:
работать над проектом под руководством учителя и самостоятельно, ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку;
воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность научиться:
уважительно относится к труду людей;
определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека;
организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами;
отбирать информацию для определенной темы.
Личностные результаты
У обучающегося будет сформировано:
• положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;
• бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;
• представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
• представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа взаимодействия детей при создании проекта;
• представление об основных правилах и нормах поведения;
• представление о значении проектной деятельности при создании проекта;
Обучающийся получит возможность для формирования:
• внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
• этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при создании проекта;
• потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.
Создания проектов, плакатов.
1 год обучения
Условия реализации программы
Кружок «Музейное дело» объединяет детей, желающих заниматься изучением истории. Позволяет расширить кругозор учащихся. Занятия дают возможность ребятам узнать много нового из истории музеев страны и региона.
Кадровое обеспечение: в реализации программы участвует учитель истории.
Для работы учащимся необходимы:
- индивидуальное рабочее место.
Материально- техническое обеспечение программы
Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения количество
примечание
Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование класса
Краски акварельные, гуашевые
коллективно
Участие в конкурсах, акциях.
Бумага А 4
коллективно
Бумага цветная, картон
коллективно
Цветные и простые карандаши, ластик
коллективно
Ножницы школьные
коллективно
Кисти, емкости для воды
коллективно
Наглядные пособия
Демонстрационный материал (книги, журналы, альбомы, плакаты).
Воспитательная работа
Обучающиеся школы активно участвуют в воспитательных мероприятиях, посвященных празднованию различных памятных дат из истории России.
Общешкольных и районных тематических конкурсах рисунков, плакатов.
Методическое обеспечение
Для организации образовательного процесса по программе кружка «Культура народов России» необходимо следующее методическое обеспечение:
компьютер,
мультимедиапроектор,
подборка музыкальных произведений,
подборка произведений художественного творчества,
фольклорные произведения и т.п.
Дополнительная литература
Приоритетный национальный проект «Образование» - http: //mon.gov.ru/pro/pnpo
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - http: //mon.gov.ru/dok/akt/6591
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы - http: //mon.gov.ru/press/ news/8286
Духанина А. В. Рабочая программа кружка «Музейное дело». М.,2016 г.
Емельянов Б.В. Экскурсоведение /.Емельянов Б.В. - М.,2000.
Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Кудриной Т.А..-М.,1985.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное иосновное образование/(Горский В.А, Тимофеев А.А.); под ред. Горского В.А.-М.:Просвещение,2010г.
Столяров Б.А.Основы экскурсионного дела/Столяров Б.А., Соколова Н.Д.-СПб.,2002.
Элективные курсы по истории. М. «Вако», 2010
Альманах «Отечество», выпуск 7, 2001 г.
Журналы «Патриот Отечества», №2, 2004 г., №8, 2009 г.
Журналы «Воспитание школьников», 2000 -2008 гг.
Музееведение. – М., 1998г.
Интернет-ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.