Рабочая
программа кружка
«Эрудит»
Руководитель: Каширская Алёна
Юрьевна
Учитель математики
Пояснительная
записка
Для жизни в
современном обществе важным является формирование математического мышления,
проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической
деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным
образом включается индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и
синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты
математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм
логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и
доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление.
Достижению данных
целей позволяет организация внеклассной работы, которая является неотъемлемой
частью учебно-воспитательной работы в школе. Она способствует углублению знаний
учащихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор.
Кроме того, внеклассная работа по математике имеет большое воспитательное
значение, ибо цель ее не только в том, чтобы осветить какой-либо узкий вопрос,
но и в том, чтобы заинтересовать учащихся предметом, вовлечь их в серьезную
самостоятельную работу.
Освоение
содержания программы кружка способствует интеллектуальному, творческому,
эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы
учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются
условия для успешности каждого ребёнка.
При отборе
содержания и структурирования программы использованы общедидактические принципы:
- доступности,
- преемственности,
- перспективности,
- развивающей
направленности,
- учёта
индивидуальных способностей,
- органического
сочетания обучения и воспитания, практической направленности и посильности.
Образование
осуществляется в виде теоретических и практических занятий для обучающихся.
Цели:
1. формирование и
поддержка устойчивого интереса к предмету, интенсивное формирование
деятельностных способностей, развитие логического мышления и математической
речи.
2. Выявление
и поддержка одаренных детей, склонных к изучению математических дисциплин,
вовлечение учащихся в научную деятельность по математике.
Для
достижения цели необходимо решить следующие задачи:
Обучающие:
- учить способам
поиска цели деятельности, её осознания и оформления через работу над проектами
и подготовку к олимпиадам;
- учить быть критичными
слушателями через обсуждения выступлений обучающихся с докладами и через
обсуждения решения задач;
Развивающие:
- повышать интерес
к математике
- развивать
мышление через усвоение таких приемов мыслительной деятельности как умение
анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное,
доказывать, опровергать;
- формировать
мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие мышления,
алгоритмическое мышление через работу над решением задач;
- развивать
пространственное воображение через решение геометрических задач;
- формировать
умения строить математические модели реальных явлений, анализировать
построенные модели, исследовать явления по заданным моделям, применять
математические методы к анализу процессов и прогнозированию их протекания через
работу над проектами.
Воспитательные:
- воспитывать
активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие .
- воспитывать
эстетическую, графическую культуру, культуру речи через подготовку и проведение
недели математики, подготовку и представление докладов, решение задач;
- формировать
систему нравственных межличностных отношений, культуру общения, умение работы в
группах через работу над проектами и работу на занятиях кружка.
- стремиться к
формированию взаимопонимания и эффективного взаимодействия всех участников
образовательного процесса, содействуя открытому и свободному обмену
информацией, знаниями, а также эмоциями и чувствами через организацию
качественного коммуникативного пространства на занятиях кружка.
Программа рассчитана
на 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
Учебно –
тематическое планирование
№
|
Название
раздела
|
Число
часов
|
1
|
Числа и операции над ними
|
5
|
2
|
Подготовка к олимпиадам,
математической неделе
|
5
|
3
|
Геометрические фигуры. Свойства геометрических
фигур.
|
5
|
4
|
Текстовые и логические задачи.
|
9
|
5
|
Чётность.
|
4
|
6
|
Делимость натуральных чисел .
|
5
|
7
|
Подведение итогов работы
математического кружка
|
1
|
ИТОГО :
|
34
|
Календарно
– тематическое планирование
№
|
Тема
занятия
|
Дата
|
Теория
|
Практика
|
|
Числа
и операции над ними
|
|
5
|
1
|
Из
истории чисел. Арифметика каменного века. Лабиринты
|
07.09.13
|
1ч
|
|
2
|
Бесконечность
натуральных чисел. Кроссворды.
|
14.09.13
|
0,5ч
|
0,5 ч
|
3
|
Логические
задания с числами. Магические квадраты
|
21.09.13
|
|
1ч
|
4
|
Математические
ребусы, головоломки, цепочки закономерностей.
|
28.09.13
|
|
1 ч
|
5
|
Математическая
игра.
|
05.10.13
|
|
1ч
|
|
Подготовка
к олимпиадам. Математической неделе.
|
|
|
5
|
6
|
Решение
задач конкурса , «слон» « Кенгуру»
|
12.10.13
|
|
1ч
|
7
|
Решение
олимпиадных задач.
|
19.10.13
|
|
1ч
|
8
|
Решение
олимпиадных задач
|
26.10.13
|
|
1ч
|
9
|
Подготовка
к неделе математики. Конкурс задач.
|
9.11.13
|
|
1ч
|
10
|
Подготовка
к математическому вечеру. Выпуск стенгазет
|
16.11.13
|
|
1ч
|
|
Геометрические
фигуры. Свойства геометрических фигур
|
|
5
|
11
|
Старинные
меры измерений.
|
23.11.13
|
|
1 ч
|
12
|
Длина
.Измерения. Исследовательская работа
|
7.12.13
|
1 ч
|
|
13
|
Преобразования
геометрических фигур на плоскости по заданной программе Свойства
треугольников
|
14.12.13
|
|
1ч
|
14
|
Конструирование
геометрических фигур
|
21.12.13
|
|
1ч
|
15
|
Китайская
головоломка « ТАНГРАМ»
|
28.12.13
|
|
1ч
|
|
Текстовые
и логические задачи
|
|
|
9
|
16
|
Задачи
, решаемые по действия
|
18.01.14
|
|
1 ч
|
17
|
Задачи
на составление уравнений.
|
25.01.14
|
|
1 ч
|
18.
|
Задачи
на движение. ИКТ
|
1.02.14
|
0,5
|
0,5 ч
|
19
|
Задачи
на движение. ИКТ.
|
8.02.14
|
|
1 ч
|
20
|
Задачи
на работу ИКТ.
|
15.02.14
|
0,5 ч
|
0,5ч
|
21.
|
Решение
логических задач Графическое моделирование
|
22.02.14
|
|
1ч
|
22
|
Решение
логических задач с помощью таблицы и дерева возможностей
|
1.03.14
|
|
1ч
|
23
|
Решение
задач на проценты.
|
8.03.14
|
0,5ч
|
0,5ч
|
24
|
Решение
задач на процентный состав.
|
15.03.14
|
|
1ч
|
|
Четность
|
|
4
|
25
|
Свойства
чётности. Примеры решения задач.
|
22.03.14
|
0,5
|
0,5
|
26
|
Задачи
на чётность натуральных чисел
|
8.04.14
|
|
1 ч
|
27
|
Решение
конкурсных задач
|
15.04.14
|
|
1ч
|
28
|
Игра
«Математическая шкатулка»
|
22.04.14
|
|
1ч
|
|
Делимость
натуральных чисел
|
|
5
|
29
|
Свойства
делимости натуральных чисел
|
29.04.14
|
0,5ч
|
0,5 ч
|
30
|
Решение
конкурсных задач
|
5.05.14
|
|
1ч
|
31
|
Признаки
делимости на 2,3,4,5, 9,10,25
|
12.05.14
|
0,5ч
|
0,5 ч
|
32
|
Признаки
делимости на 7,11.
|
19.05.14
|
0,5 ч
|
0,5 ч
|
33
|
Математическая
игра. Блиц турнир
|
23.05.14
|
|
1ч
|
34
|
Подведение
итогов работы математического кружка
|
|
|
1ч
|
Ожидаемые
результаты:
В результате обучения в математическом
кружке учащиеся должны приобрести основные навыки самообразования, уметь
находить нужную информацию и грамотно её использовать, развить творческие
способности, логическое мышление, получить практические навыки применения
математических знаний, научиться грамотно применять компьютерные технологии при
изучении математики, развить интерес к математике, подготовиться к
государственной итоговой аттестации.
Требования к уровню подготовки
обучающихся
В результате изучения математики на
занятиях кружка ученик должен :
знать/понимать:
Что называют числовыми ребусами, свойства
геометрических фигур, основные элементы треугольника, свойства четности,
понятие об истинном и ложном высказывании, свойства линейной функции, признаки
делимости на 2, 5, 10, 4, 25, 3, 9, 11.,7
Уметь:
Решать числовые ребусы, задачи на
четность, делимость чисел, задачи на составление уравнений, строить графики
линейных и кусочно-заданных функций, решать уравнения и неравенства с
параметром и модулем, разрабатывать и оформлять буклеты ; разрабатывать и
проводить математические игры и праздники. Использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Литература
:
1. Н.В.Заболотнева .Задачи для подготовки
к олимпиадам. Волгоград : Учитель,2007,99с
2. Л.М.Лоповок . Математика на досуге. М.,
ПРОСВЕЩЕНИЕ,1981г
3. Л.Ф.Пичурин. За страницами учебника
алгебры. М, ПРОСВЕЩЕНИЕ,1990г
4. З.А.Скопец . Геометрические
миниатюры.М,: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1990
5. .Фарков А.В. Математические кружки в
школе. 5 – 8 классы.- М.:Фйрис – пресс, 2008.
6. И.Ф.Шарыгин.Л.Н.Ерганжиева « Наглядная
геометрия» ДРОФА, Москва- 2008
7 .Школьная олимпиада по математике 2010 в
АМР
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.