Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа кружка "Умелые руки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа кружка "Умелые руки"

библиотека
материалов


1.Пояснительная записка

Нормативно-правовыми документами создания данной программы являются:

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4.Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

6. Примерные программы внеурочной деятельности (начальное и основной образование) // под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2010

7. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2010

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;

Направленность программы.

Программа курса «Умелые руки» является программой художественно-творческой направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению-учебно-познавательной, по времени реализации-долговременной (4 года обучения).

Основная цель программы:

Приобщение через творчество к искусству, развитие эстетического и творческого вкуса, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Поставленная цель раскрывается в следующих задачах: Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:

  • воспитательной – формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество, восприятие духовного опыта человечества – как основу приобретения личностного опыта и самосозидания;

  • художественно-творческойразвития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя нестандартные приемы и решения в реализации творческих идей;

  • технической – освоения практических приемов и навыков художественногог творчества.

В целом занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной образовательной программы- 7–10 лет. Обучающиеся этого возраста способны на высоком уровне усваивать разнообразную информацию о видах художественного творчества.

Принципы построения программы:


На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Например, в группе первого года обучения дети выполняют творческие задания, в группе второго года – тоже, но на более сложном творческом и техническом уровне, оттачивая свое мастерство, исправляя ошибки. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учётом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.


2.Общая характеристика учебного предмета, курса


Программа кружка «Умелые руки» планируется так, чтобы она не дублировала программный материал по технологии, а чтобы внеурочные занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, тканью, пластилином, а также по работе с другими материалами, совершенствовали навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Работу кружка буду организовывать с учётом опыта детей и их возрастных особенностей. С детьми, не имеющими навыков работы с бумагой, тканью и другими материалами, буду начинать с более простых поделок, то есть четвёртому классу даётся более сложная работа, нежели малышам.

Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

Работа в кружке «Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.

Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Очень важно руководителю кружка совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности ребёнка.

На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах.

Для практической работы отводится большая часть времени – до 90%.Занятия провожу в классной комнате, в которой есть наглядные пособия, большой раздаточный материал, шкафы с образцами поделок. Комната проветривается, имеет нормативное освещение, отвечает санитарно- гигиеническим требованиям. За каждым учеником закрепляется индивидуальное рабочее место и инструменты. Перечень и объём материалов предусматривается заранее – сбор некоторых зависит от сезонных условий. Такие материалы, как листья, корни, веточки собираем с детьми во время экскурсии.

Очень важно познакомить родителей с планом работы кружка.

Они помогут заранее приобрести нужные материалы к работе.

Тесная связь семьи и школы будет способствовать воспитанию школьников.

На занятиях с детьми необходимо акцентировать внимание учащихся не на изготовление конкретной поделки, а на её конструктивном построении, общей закономерности устройства изделия этого типа, показать варианты, чтобы дети смогли бы дома самостоятельно сделать нужную поделку. Такой подход, как свидетельствует практика, значительно повышает интерес к знаниям.

Занятия можно организовать по - разному, но нет необходимости в том, чтобы сначала выполнить все поделки из одного материала, потом из другого и т.д. Виды работ через несколько занятий желательно менять.

Программа  предусматривает  экскурсии,  практические  работы  и  проектную  деятельность.


В рабочей комнате расположена постоянно действующая выставка детских работ. Дети видят результаты своего труда, сравнивают сделанное, обсуждают изделия, выделяют наиболее интересные работы.


3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


В соответствии с ФГОС и учебным планом образовательного учреждения занятия кружка проводятся 1 раз в неделю. В 1 классе курс рассчитан на 33 часа, во 2-4 классах на 34 часа.


4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Ценность жизнипризнание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, отражение в художественных произведениях.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации в плане художественно-эстетического воспитания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности к творческой самореализации.

Ценность индивидуального опыта ребёнка, особенно эстетического: он питает лучшие душевные качества человека – бескорыстие, открытость к прекрасному, способность к терпению, пониманию, сопереживанию, устремленность к творчеству

 Ценность искусства, позволяющая заглянуть в незнакомый мир и прочувствовать все по-другому: так, как видел мастер, который жил в иное время.


5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты

  1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Формирование  уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

  4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлении о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

  6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

  7. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов.

  4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

  5.  Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить смысловое высказывание соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

  6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.

  7.  Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 

Предметные результаты

  1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

  2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как предмете предметно-преобразующей деятельности человека.

  3. Приобретение навыков самообслуживания, овладения технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

  4. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учёта сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материале, речи, уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

  •         проявлять познавательную инициативу;

  •         самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  •         преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  •         самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

o            учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

o           формулировать собственное мнение и позицию;

o           договариваться, приходить к общему решению;

o           соблюдать корректность в высказываниях;

o           задавать вопросы по существу;

o           использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  •   владеть монологической и диалогической формой речи.

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте;

  •  обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

  •  подводить под понятие;

  •  устанавливать аналогии;

  •  проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

  • Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

  • Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

  • Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

  • Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать систему универсальных учебных действий;

  • Сформировать навыки работы с информацией.


6.Содержание учебного предмета, курса

1 год обучения (33 часа)

Первый год обучения определяет содержа­ние и характер совместной работы учителя и учащихся по осозна­нию предстоящей практической деятельности: это анализ конструк­ции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструмен­тами, название используемых материалов и ряда их свойств, подле­жащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию. Дети знакомятся с искусством родного края – вышивкой.

При обсуждении технологии изготовления изделия первоклас­сники под руководством учителя составляют словесный план, разли­чая только понятия материал и инструмент, поскольку само изготов­ление будет вестись подконтрольно.

Вводное занятие ( 1 ч)

  • Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

  • Требования к поведению учащихся во время занятия.

  • Соблюдение порядка на рабочем месте.

  • Соблюдение правил по технике безопасности.

Работа с бумагой и картоном ( 8 ч)

  • Знакомство с оригами.

  • Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

  • Изготовление аппликаций по образцу.

  • Изготовление настольных игрушек (по образцу).

  • Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

Работа с природным материалом( 6 ч )

  • Игрушки из природного материала. Олень, ослик.

  • Изготовление игрушек по замыслу детей.



Учимся мастерить ( 6 ч )

  • Волчок-оптический прибор.

  • Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

  • Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.

Работа с пластилином ( 7 ч )

  • Лепка людей, животных, овощей (по образцу).

  • Пластилиновая аппликация на картоне “Полет на Луну”, “Ваза с цветами” (по образцу).

  • Лепка по замыслу детей.

Работа с иголкой и не только ( 4 ч )

  • Знакомство с разной техникой плетения из макраме.

  • Завязывание нити на основу.

  • Организация рабочего места.





Итоговое занятие ( 1 ч )

Подведение итогов. Проведение итогового контроля.

К концу 1 года обучения учащиеся узнают:

  • название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

  • название и назначение ручных инструментов и приспособлений- ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

К концу 1 года обучения учащиеся научатся:

  • анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

  • правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками “вперед иголка”.



2 год обучения( 34 часа)

Вводное занятие(1 ч.)

  • Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием.

  • Требования к поведению учащихся во время занятия.

  • Соблюдение порядка на рабочем месте.

  • Инструктаж по правилам техники безопасности Соблюдение правил по технике безопасности.

Работа с бумагой и картоном ( 7 ч )

. Простые конструкции оригами (лягушка, сова, рыбки…)

  • Динамические модели оригами

  • Модульное оригами

  • Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

  • Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

  • Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).

  • Вырезание снежинок.

Учись мастерить ( 6 ч)

  • Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).

  • Изготовление обложки для книги.

  • Изготовление сувениров.

Работа с природным материалом ( 6 ч )

  • Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.

  • Изготовление композиций из засушенных листьев.

  • Изготовление животных из шишек.

  • Изготовление кукол из соломы. Кукла -бабушка, соломенный мальчик.

  • Соломенные куклы на каркасе. Олень, космонавт.



Работа с пластилином ( 7 ч )

  • Лепка людей, животных.

  • Бусы из фольги.

  • Декоративные фигурки из теста.

  • Лепим из папье-маше.

Работа с иголкой и не только ( 6 ч )

  • Изготовление сувениров.

  • Рисуем нитью.

  • Весенний букет.

Итоговое занятие ( 1 ч )

  • Подведение итогов.

К концу 2 года обучения учащиеся узнают:

  • название ручных инструментов, материалов, приспособлений;

  • правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

  • правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

  • способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

К концу 2 года обучения учащиеся научатся:

  • правильно пользоваться ручными инструментами;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

  • бережно относиться к инструментам и материалам;

  • экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

  • самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

  • правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

3 год обучения (34 ч)

Вводное занятие ( 1 ч )

  • Правила по технике безопасности.

  • Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с природным материалом ( 6 ч )

  • Изготовление игрушек из бересты. Конструирование из бересты. Туесок, ведерко.

  • Изготовление машины из бересты.

  • Плетеный коврик из бересты

Работа с бумагой и картоном ( 6 ч )

  • Силуэтное вырезание. Рисунки на окнах.

  • Композиция «В зимнем лесу»

  • Снежинки .

  • Изготовление гирлянд (коллективная работа).



Учимся мастерить ( 8 ч )

  • Конструирование из спичек : котик.

  • Изготовление игрушек-сувениров.

  • Делаем подарок. Рамка для фотографий, открытка из спичек.

  • Мостик из спичек



Работа с иголкой и не только ( 4 ч )

  • Шитье мягкой игрушки

  • Шитье игольницы. Полуобъемная гусеница в шляпе.

  • Изготовление кукол из чулок (шитье одежды, эстетическое оформление работы).

  • Работа по замыслу детей.

Работа с пластилином ( 8 ч )

  • Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

  • Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев.

Итоговое занятие ( 1 ч )

Подведение итогов. Проведение итогового контроля.

К концу 3 года обучения учащиеся узнают:

  • название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

  • приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

  • способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

К концу 3 года обучения учащиеся должны научатся:

  • правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;

  • выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

  • организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

  • понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

  • самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).


4 год обучения (34 ч)

Вводное занятие ( 1 ч )

  • Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.

  • Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с природным материалом ( 6 ч )

  • Знакомство, беседа искусство ошибане. иллюстраций.

  • Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.

  • Колорит в композиции.

  • Работа по схемам (изучение знаков, условных обозначений).

  • Самостоятельное составление схем (работа в тетрадях).

  • Работа по замыслу детей.

Работа с бумагой ( 6 ч )

  • Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)

  • Плетение из бумаги.

  • Изготовление карандашницы (с использованием пластмассовой бутылки).


Учимся мастерить ( 8 ч )

  • Изготовление шкатулки-сувенира.

  • Изготовление чеканки (по замыслу детей).

  • Игрушка “Гордый петух” (из пластмассовой бутылки).

Работа с пластилином ( 8 ч )

  • Изготовление дымковской игрушки .

  • Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

  • Изготовление филимоновской игрушки.

  • Изготовление посуды в технике «Гжель»

Проектная деятельность ( 4 ч )

  • Формулирование темы творческого проекта, выделение главной цели, составление плана творческого проекта, его этапов.

  • Конструирование и моделирование, выполнение намеченной работы.

  • Составление плана последовательной технологической обработки изделия.

Итоговое занятие ( 1 ч )

  • Подведение итогов.

К концу 4 года обучения учащиеся узнают:

  • название изученных материалов и инструментов, их назначение;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

  • правила планирования и организации труда;

  • способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

К концу 4 года обучения учащиеся научатся:

  • правильно использовать инструменты в работе;

  • строго соблюдать правила безопасности труда;

  • самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

  • самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

  • экономно и рационально расходовать материалы;

  • контролировать правильность выполнения работы.



7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

1 год обучения.

Тема

Всего часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1

Вводное занятие

1

Ознакомление детей с особенностями кружка.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности.


2

Работа с бумагой и картоном.

8

Знакомство с оригами.

Симметричное вырезание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

Изготовление аппликаций по образцу.

Изготовление настольных игрушек (по образцу).

Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

3

Работа с природным материалом

6

Изготовление игрушек из природного материала по образцу и по замыслу детей.




4

Учимся мастерить

6

Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

Изготовление игрушек из пластмассовых бутылок, банок.


5

Работа с пластилином

7

Лепка людей, животных, овощей (по образцу).

Пластилиновая аппликация на картоне “Полет на Луну”, “Ваза с цветами” (по образцу).

Лепка по замыслу детей.


6

Работа с иголкой и не только

4

Знакомство с разной техникой плетения из макраме. Завязывание нити на основу.

Организация рабочего места.

Бережное обращениес учебниками. Делать закладки для книг (цветные). Уметь делать узел елочка (двухсторонний, односторонний). Уметь организовать рабочее место.

7

Итоговое занятие

1

Выставка работ учащихся за год работы. Экскурсия в музей декоративно-прикладного творчества

 

Итого

33




2 год обучения

Тема

Всего часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1

Вводное занятие

1

Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Инструктаж по правилам техники безопасности Соблюдение правил по технике безопасности.


2

Работа с бумагой и картоном.

7

Изготовление простых конструкций оригами (лягушка, сова, рыбки)

Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).

Вырезание снежинок.

3

Учись мастерить

6

Изготовление обложки для книги.

Изготовление сувениров.

4

Работа с природным материалом

6

Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.

Изготовление композиций из засушенных листьев.

Изготовление животных из шишек.

Изготовление кукол из соломы.

5

Работа с пластилином

7

Лепка людей, животных.

Изготовление бус из фольги.

Лепка из папье-маше

6

Работа с иголкой и не только

6

Изготовление сувениров.

Рисование нитью

7

Итоговое занятие

1

Выставка работ, подведение итогов.

 

Итого

34




3 год обучения

Тема

Всего часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1

Вводное занятие

1

Повторение правил по технике безопасности.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

2

Работа с природным материалом.

6

Изготовление игрушек из бересты. Конструирование из бересты.

3

Работа с бумагой и картоном

6

Силуэтное вырезание. Рисунки на окнах.

Вырезание снежинок .

Изготовление гирлянд (коллективная работа).

4

Учимся мастерить.

8

Конструирование из спичек

Изготовление игрушек-сувениров

5

Работа с иголкой и не только.

4

Шитье мягкой игрушки

Шитье игольницы.

Изготовление кукол из чулок (шитье одежды, эстетическое оформление работы).

Работа по замыслу детей.


6

Работа с пластилином

8

Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев.

7

Итоговое занятие

1

Выставка работ учащихся за год работы. Экскурсия в музей декоративно-прикладного творчества.

 

Итого

34


4 год обучения

Тема

Всего часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

1

Вводное занятие

1

Повторение правил по технике безопасности.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

2

Работа с природным материалом.

6

Знакомство, беседа искусство ошибане. иллюстраций.

Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.

Работа по схемам (изучение знаков, условных обозначений).

Самостоятельное составление схем (работа в тетрадях).

Работа по замыслу детей.

3

Работа с бумагой .

6

Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)

Плетение из бумаги.

Изготовление карандашницы (с использованием пластмассовой бутылки).

Работа по замыслу детей.

4

Учимся мастерить

8

Изготовление шкатулки-сувенира.

Изготовление чеканки (по замыслу детей).

Игрушка “Гордый петух” (из пластмассовой бутылки).

5

Работа с пластилином

8

Изготовление дымковской игрушки .Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей). Изготовление филимоновской игрушки. Изготовление посуды в технике «Гжель

6

Проектная деятельность

4

Формулирование темы творческого проекта, выделение главной цели, составление плана творческого проекта, его этапов. Конструирование и моделирование, выполнение намеченной работы. Составление плана последовательной технологической обработки изделия.

7

Итоговое занятие

1

Выставка работ, подведение итогов. Защита проектов.

 

Итого

34





8.Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Технология: рабочая тетрадь к учебнику "Наш рукотворный мир" для 3 класса. В 2 частях. Часть 1, 2013 г. Конышева Н.М.

Технология: рабочая тетрадь к учебнику "Секреты мастеров" для 4 класса. В 2 частях.

Технология: методические рекомендации к учебнику "Умелые руки" для 1 класса общеобразовательных учреждений, 2013 г. Конышева Н.М.

Технология: рабочая тетрадь к учебнику "Чудесная мастерская" для 2 класса. В 2 частях, 2010 г. Конышева Н.М.

Технология: Чудесная мастерская: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений, 2013 г. Конышева Н.М.

Умелые руки: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений, 2013 г. Конышева Н.М.

Технология. Умелые руки. 1 класс. Учебник, 2013 г. Конышева Н.М.

Технология. 1 класс. Методические рекомендации, 2013 г. Конышева Н.М.

Технология: Умелые руки: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений, 2013 г. Конышева Н.М.

Технология (1-4 кл.). Издательство «Ассоциация XXI век», Конышева Н.М.

«Технология. Умелые руки»; авторская программа с методическими рекомендациями к учебнику каждого класса; дополнительные пособия к учебникам - рабочие тетради и т.п.).
Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. 4 кл.

"Технология. Ступеньки к мастерству", Лутцева Е.А

Лутцева Е.А. Ступеньки к мастерству. Технология. 1кл. Учебник (Издательство «Вентана-Граф»).
Учебник реализует идеи концепции "Начальная школа XXI века" (руководитель Н.Ф.Виноградова) и программы «Технология».

Трудовое обучение. 1-4 кл. (под ред. В.Д.Симоненко). Содержание и методическое построение пособия направлены на всестороннее развитие ребенка.

А.Бахметьев, Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”

  1. Е.Виноградова “Браслеты из бисера”

  2. Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”

  3. Т.М. Геронимус “150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 2013г.

  4. Т.М. Геронимус “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации”. 2013г.

  5. Т.М. Геронимус “Работаем с удовольствием” 2013г.

  6. Н.Гусева “365 фенечек из бисера”

  7. С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”

  8. А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”

  9. М.А.Гусакова “Аппликация”

  10. М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”

  11. С.О.Докучаева, Е.В. Вольнова “Капитошка дает уроки”

  12. Н.Докучаева “Сказки из даров природы”

  13. Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”

  14. Т.И. Еременко “Рукоделие”

  15. Искусство бисероплетения”

  16. Игрушка”

  17. М.М.Калинич, Л.М.Павловская, В.П.Савиных “Рукоделие для детей”

  18. Т.А.Канурская, Л.А.Маркман “Бисер”

  19. Н.М.Конышева “Чудесная мастерская”

  20. Н.М.Конышева “Наш рукотворный мир”

  21. Н.М.Конышева “Умелые руки”

  22. Н.М.Конышева “Секреты мастеров”

  23. Копилка игр сибирячка”

  24. С.В.Кочетова “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка).

  25. Е.Т.Красовская “Вязаный ежик”

  26. В.Г.Машинистов, Н.М. Конышева “Трудовое обучение в сельских школах”

  27. О.С.Молотобарова “Кружок изготовления игрушек-сувениров”

  28. М.И.Нагибина “Природные дары для поделок и игры”

  29. А.Петрунькина “Фенечки из бисера”

  30. Самоделки из бумаги” 1 и 2 ч. (знаменитые поделки Роберта Нила)

  31. Учебник-тетрадь “Я все умею делать сам” для 1-2 классов.

  32. Учебник-тетрадь “Я все умею делать сам” для 3 класса.

  33. Учебник-тетрадь “Я все умею делать сам” для 4класса.

  34. Д.Р.Ханашевич “Подружки – рукодельницы”

  35. Д.Р.Ханашевич “Я вяжу и вышиваю”

  36. В.Хасенбанк, Э.Хенши, Б. Бенц “Самоделки”

  37. Т.А.Чернуха “Твоя маленькая мастерская”

2. Печатные пособия

Демонстрационные таблицы, карточки-задания.

3. Технические средства обучения

Компьютер. Мультимедийный проектор.

4. Экранно-звуковые пособия

CD и DVD носители

5. Игры и игрушки

Мягкая игрушка собачка, котёнок, снеговик.


6.Интернет ресурсы

Сайт Страна Мастеров - http://stranamasterov.ru

Сайт Всё для детей - http://allforchildren.ru

Сайт Почемучка - http://pochemu4ka.ru

Сайт Хостинг презентаций - http://ppt4web.ru

Сайт Учительская копилка -http://uchkopilka.ru

Сайт Открытый класс - http://www.openclass.ru/collection

















Календарно – тематическое планирование.

1 класс


уро-ка

Тема

Предметные результаты

УУД

Оценка результатов

Дата план

Дата факт

Предметных

Метапредметных

1-2

Вводный урок. Техника безопасности. Природа и природный материал.

Способы заготовки природного материала, виды п.м., пользоваться инструментами и принадлежностями, знать технику безопасности, правильно организовать рабочее место

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.


Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.




3-4

Игрушки из природного материала. Олень, ослик.

Умение пользоваться природным материалом. Соединять части в единое целое, организовать рабочее место. Анализировать последовательность действий при изготовлении игрушек.



5-6

Изготовление игрушек по замыслу детей

Знать способы составления композиции, подбирать тему для работы, уметь фантазировать при оформлении своих работ. Знать Т.Б.



7-8

Учимся лепить из пластилина

Знать пластические свойства пластилина, уметь делить на части. Знать геометрические тела (шар, цилиндр…), Уметь пользоваться инструментами для лепки. Уметь придавать форму. правильно организовать рабочее место.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать предметы.

Находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака.




9-10

Объемные изделия из пластилина. Композиция «Жирафы»

Знать соотношение частей и сравнивать с наглядным материалом. Уметь видеть прекрасное, художественное видение окружающей действительности. Уметь соединять детали и придавать форму. Знать виды животных.



11-12

Рисуем пластилином «Пластилиновая живопись»

Знать способы лепки. Холодные и теплые цвета. Смешивание пластилина. Новый цвет. Знать приемы выполнения эскизов. Эстетическое оформление работы. правильно организовать рабочее место.



13-14

Лепим человека

Знать способы лепки. Пропорции человека и его составные части. Способы придания движения.



15-16

«Живые игрушки»

Уметь подбирать подарки к праздникам. Уметь пользоваться инструментами. Знать способы складывания бумаги. Уметь работать по выкройкам. Уметь правильно организовать рабочее место. Знать технику безопасности.

Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).




17-18

Декоративное панно «Корзина с цветами»

Знать правила работы с бумагой и картоном. Уметь готовить материал для работы. Уметь составлять композицию, пользоваться карандашом и линейкой. Уметь правильно организовать рабочее место. Знать технику безопасности.



19-20

Упаковка для новогоднего подарка

Уметь делать подарки для праздников. Знать правила чтения схем (простейших). Уметь образно мыслить. Видеть готовый результат. Пользоваться инструментами. Декоративно оформлять готовое изделие.



21-22

Клеим сказочный домик

Знать основы архитектурного строительства. Строение дома. Уметь добавлять архитектурные элементы в здание. Работать с инструментами . Знать технику безопасности.



23-24

Волчок-оптический прибор

Уметь делать игрушки из подручных материалов. Уметь найти применение различным материалам вышедшим из строя. Знать основные цвета цветового круга и их производные. Уметь работать по технологическим картам, знать технику безопасности. Уметь организовать рабочее место.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию
Учиться работать по предложенному плану
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.




25-26

Динамическая игрушка из картона

Уметь работать с инструментами. Составлять схему сборки игрушки. Уметь последовательно работать по схеме. знать технику безопасности. Уметь организовать рабочее место.



27-28

Игрушки из пластиковых капсул.

Уметь образно мыслить. Составлять каркасы для игрушек. Уметь пользоваться сложными инструментами (кусачки). Уметь фантазировать. знать технику безопасности. Уметь организовать рабочее место.



29-30

Знакомимся с техникой макраме

Знать разные техники плетения и их применение в жизни. Знать основных три узла и их схемы. Уметь завязывать нити на основу. Уметь организовать рабочее место.


цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия, Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации



31-32

Цветные закладки для книг.

Уметь бережно обращаться с учебниками. Делать закладки для книг (цветные). Уметь делать узел елочка (двухсторонний, односторонний). Уметь организовать рабочее место.



33

Выставка работ учащихся за год

Выставка работ учащихся за год работы. Экскурсия в музей декоративно-прикладного творчества.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного















Календарно – тематическое планирование.

2 класс


урока

Тема

Предметные результаты

УУД

Оценка результатов

Дата план

Дата факт

Предметных метапредметных

1-2

Вводный урок. Техника безопасности. Изготовление кукол из соломы. Кукла -бабушка, соломенный мальчик.

Знать способы заготовки природного материала(соломы), пользоваться инструментами и принадлежностями, знать технику безопасности, правильно организовать рабочее место.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.




3-4

Соломенные куклы на каркасе. Олень, космонавт.

Знать пропорции человека, животных.



5-6

Композиции из растительного материала.

Знать основы композиции. Уметь анализировать, планировать и изготавливать сюжеты из растительного материала. Знать Т.Б. Уметь пользоваться простейшими инструментами



7-8

Лепим из репейника. Забавные зверушки из репейника.

Знать свойства материала.. Знать геометрические тела (шар, цилиндр…), Уметь заготавливать природный материал. Уметь придавать форму. правильно организовать рабочее место.

относить объекты к известным понятиям Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму


Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений приобретения навыков самообслуживания; овладения технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоения правил техники безопасности»1. В то же время «усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека»



9-10

Бусы из фольги.

Знать пропорции животных и их составные части. Уметь работать с бросовым материалом. Защищать окружающую среду. Уметь организовать рабочее место . Знать правила Т.Б.



11-12

Декоративные фигурки из теста

Знать материалы, инструменты и принадлежности для работы с тестом. Знать приемы лепки. Способы оформления готового изделия. Уметь организовать рабочее место . Знать правила Т.Б.



13-14

Лепим из папье-маше.

Способы формовки изделий из папье-маше. Уметь составлять композиции на заданную тему. Уметь организовать рабочее место . Знать правила Т.Б.



15-16

Простые конструкции оригами (лягушка, сова, рыбки…)

Свойства бумаги. Бумага и ее подбор для работы, условные обозначения, дополнительные знаки. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия, Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.




17-18

Динамические модели оригами

Геометрические формы и способы их приготовления ( прямоугольник, шестиугольник, квадрат)



19-20

Праздник оригами

Базовые формы оригами (книжка, дверь, блинчик, катамаран, треугольник, двойной квадрат). Открытка.



21-22

Модульное оригами

Понятие модуля. Базовые формы для модуля. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.



23-24

Домик из картона

Работа с бумагой и картоном. Материалы, инструменты и приспособления, Свойства пластические картона. Трехмерное моделирование. Развивать фантазию. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.

Целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Планирование определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.


цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления Выполнять универсальные логические действия, Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации



25-26

Средства передвижения (машина, самолет, корабль)

Уметь читать простейшие схемы по моделированию. Аккуратно работать с инструментами. Соблюдать технику безопасности. Развивать образное мышление. Умение работать в коллективе



27-28

Мебель для кукол

Уметь фантазировать. Строить мебель из коробок. Оформлять готовое изделие. Аккуратно работать с инструментами. Соблюдать технику безопасности



29-30

Рисуем нитью

Техника изонити. Термины и определения. Материалы и инструменты. Условные обозначения. Подготовка к работе Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

Объяснять самому себе: - «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).



31-32

Весенний букет

Прошивание угла. Лицевая и изнаночная сторона. Прошивание окружности. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.



33-34

Выставка работ учащихся

Выставка работ учащихся за год работы.







Календарно - тематическое планирование

3 класс


урока

Тема

Предметные результаты

УУД

Оценка результатов

Дата план

Дата факт

Предметных метапредметных

1-2

Вводный урок. Техника безопасности. Изготовление игрушек из бересты. Конструирование из бересты. Туесок, ведерко.

Знать о правилах защиты окружающей среды. Заготовке бересты. Уметь выполнять простейшие действия с циркулем и линейкой. Знать геометрические фигуры. Уметь пользоваться инструментами. Знать Т.Б. Организовывать рабочее место.

Договариваться с людьми согласуя свои интересы и взгляды

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).



3-4

Машина из бересты.

Знать основные составные части транспорта, виды транспорта, уметь пользоваться циркулем Знать Т.Б. Организовывать рабочее место.



5-6

Плетеный коврик из бересты

Знать виды плоских плетенок. Уметь пользоваться карандашом и линейкой. Закреплять рабочий материал на основе. Организовывать рабочее место.



7-8

Лепим из соленого теста цветы.

История возникновения. Материалы, инструменты и приспособления. Способы работы с тестом. Виды цветов, их отличительные особенности. Отличительные особенности. Технология приготовления соленого теста. Знать Т.Б. Организовывать рабочее место.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи)

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений приобретения навыков самообслуживания; овладения технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоения правил техники безопасности»2. В то же время «усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека»



9-10

Декоративные рамочки для фото.

Сушка и обжиг соленого теста. Окрашивание теста. Способы изготовления изделия. Использование подручных средств. Оформление изделий.



11-12

Корзина с розочками

Стили дизайна. Цвет в оформлении изделия. Инструменты и приспособления. Состав теста. Составление композиции. Последовательность работы по технологической карте. Работа с мелкими деталями. Развивать фантазию. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.



13-14

Декоративное панно «В подсолнухах»

Инструменты материалы и приспособления для работы. Умение составлять эскиз. Действовать по плану. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.



15-16

Силуэтное вырезание. Рисунки на окнах.

Стили силуэтного вырезания. Виды бумаги для вырезания. Симметричное и ассиметричное вырезание. Дизайн. Авторская работа, понятие. Инструменты для работы. Техника безопасности.

относить объекты к известным понятиям Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму


Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).



17-18

Композиция «В зимнем лесу»

Способы складывания бумаги для вырезания. Природа и симметрия. Искусство разных стран в силуэтном вырезании ( Япония, Китай). Инструменты для работы. Техника безопасности.



19-20

Снежинки

Способы складывания бумаги для вырезания. Природа и симметрия. Техника безопасности при работе с инструментами.



21-22

Конструирование из спичек (котик)

Конструирование из различных материалов. Материалы, инструменты и приспособления. Техника безопасности. Геометрические фигуры и тела, их формы. Конструктивное строение животных. Умение организовать рабочее место. Аккуратность в работе.

Важности различения «красивого» и «некрасивого», потребности в «прекрасном» и отрицания «безобразного»;

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.


Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений. – определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера,

работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом,

понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.




23-24

Дом из спичек

Материалы, инструменты и приспособления. Техника безопасности. Геометрические фигуры и тела, их формы. Конструктивное строение зданий. Стили в архитектуре.



25-26

Делаем подарок. Рамка для фотографий, открытка из спичек.

Подарки к разным праздникам. Оформление подарков. Умение работать по технологической карте. Умение организовать рабочее место. Аккуратность в работе.



27-28

Мостик из спичек

Памятные места родного края. По наглядному представлению уметь конструировать модель моста. Умение работать в коллективе. Умение организовать рабочее место. Знание техники безопасной работы.



29-30

Мягкая игрушка

Цвет в игрушке. Инструменты необходимые для работы. Материалы. Условные обозначения. Словарь терминов. Техника безопасности.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

выстраивать логическую цепь рассуждений

цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществленияВыполнять универсальные логические действия, Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации



31-32

Полуобъемная гусеница в шляпе

Правила изготовления шаблона. Правила работы. Правила выполнения простейших швов. Технологическая последовательность изготовления. Техника безопасности.



33-34

Выставка работ учащихся за год работы

Выставка работ учащихся за год работы. Экскурсия в музей декоративно-прикладного творчества.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

представления «о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии»























Календарно-тематическое планирование

4 класс


урока

Тема

Предметные результаты

УУД

Оценка результатов

Дата план

Дата

факт

Предметных метапредметных

1-2

Вводный урок. Техника безопасности. Искусство ошибане.

Знать понятия живопись растениями. Уметь определять по форме вид растения. Знать названия растений применяемых в ошибане. Уметь заготавливать и подготавливать к работе растения. Уметь пользоваться инструментами и принадлежностями. Организовывать рабочее место.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учите Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.



3-4

Колорит в композиции

Знать соотношение цветов в картине. Понятия композиция, перспектива. Знать основные цвета цветового круга. Чувство цвета.



5-6

Картина «Пейзаж с лодкой»

Знать виды изобразительного искусства. Пейзаж, натюрморт. Знать линию горизонта, перспективу. Уметь подобрать материал для работы с картиной (растения), пользоваться клеем. Организовывать рабочее место. Соблюдать Т.Б.



7-8

Лепим дымковскую игрушку

Знать способы лепки дымковской игрушки, виды игрушек (свистульки, женские фигурки, конь, птица), знать способы обработки материала, уметь расписывать в технике дымковская игрушка, знать отличительные особенности орнамента. Уметь организовать рабочее место.

относить объекты к известным понятиям Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму


Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ).



9-10

Лепим филимоновскую игрушку.

Знать способы лепки филимоновской игрушки, виды игрушек (свистульки, женские фигурки, конь, птица), знать способы обработки материала, уметь расписывать в технике филимоновская игрушка, знать отличительные особенности орнамента. Уметь организовать рабочее место.



11-12

Лепим каргопольскую игрушку.

Знать способы лепки каргопольской игрушки, виды игрушек (женские фигурки, конь, птица), знать способы обработки материала, уметь расписывать в технике каргопольская игрушка, знать отличительные особенности орнамента. Уметь организовать рабочее место.



13-14

Лепим посуду в технике «Гжель»

Знать способы работы на гончарном круге. Уметь пользоваться литературой. Уметь работать по технологической карте. Знать виды народных промыслов.Уметь работать на гончарном круге. Знать отличительные особенности росписи в технике «Гжель», уметь выполнять простейшие узоры. Организовывать рабочее место. Соблюдать Т.Б.



15-16

Плетение из бумаги.



Способы складывания бумаги. Природа и симметрия. Искусство разных стран в силуэтном вырезании ( Япония, Китай). Инструменты для работы. Техника безопасности.

Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий, извлекать и перерабатывать информацию

цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Выполнять универсальные логические действия, Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации



17-18

Изготовление карандашницы





19-22

Изготовление шкатулки-сувенира.


Подарки к разным праздникам. Оформление подарков. Умение работать по технологической карте. Умение организовать рабочее место. Аккуратность в работе.



23-24


Изготовление чеканки (по замыслу детей).



Умение работать по технологической карте. Умение организовать рабочее место. Аккуратность в работе.

Использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму


Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений. – определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера,

работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом,

понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.




25-26


Игрушка “Гордый петух” (из пластмассовой бутылки).



Способы формовки изделий. Уметь составлять композиции на заданную тему. Уметь организовать рабочее место. Знать правила Т.Б.



27-28

Работа по замыслу детей.





29-30

Проект по теме «Мое увлечение»

Уметь формулировать темы творческого проекта, выделять главную цель, составлять план творческого проекта, его этапы. Уметь пользоваться источниками.

Познавательные предполагать, какая информация нужна,отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски,

сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).


определение целей деятельности, составление плана действий по достижению результата творческого характера,

работа по составленному плану с сопоставлением получающегося результата с исходным замыслом,

понимание причин возникающих затруднений и поиск способов выхода из ситуации.




31-32

Технологический этап творческого проекта.

Уметь конструировать и моделировать, выполнять намеченные работы. Уметь составлять план последовательной технологической обработки изделия.



33-34

Заключительный этап. Защита проектов.

Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее.





1

2

37


Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров605
Номер материала ДВ-201172
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх