МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РД
УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МАХАЧКАЛЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 37»
|
Рассмотрено.
Руководитель ШМО:
___________/Яганова П.А../
Протокол №________
« » _____________2019г.
|
Согласовано.
Заместитель директора:
__________/Ажуева С.М../
« » _____________2019г.
|
Утверждаю.
Директор МБОУ Гимназия
№ 37 __________ Асланбекова
Э.А..
.
|
Рабочая программа
кружка «Юный
математик»
5 класс
1 час в неделю,
всего 34 часа
Составитель : Гаджиева
М.Н.,
учитель
математики
первой
квалификационной категории
2019-2020 учебный
год
Пояснительная записка
Данная программа является частью интеллектуально-познавательного
направления дополнительного образования и расширяет содержание программ общего
образования.
Преподавание данного курса строится на изучении вопросов, не
предусмотренных программой основного курса математики 5 класса, и реализуется
на базе обучения методам и приемам решения математических задач, требующих
применения логической и операционной культуры, развивающих логическое мышление
учащихся. Тематика задач соответствует дополнительным главам школьного учебника
математики, уровень которых существенно превышает обязательный. Особая
установка курса – повышение уровня мотивации и развитие устойчивого интереса к
изучению математики, целенаправленная подготовка учащихся к участию в
математических олимпиадах и конкурсах, формирование базы для продолжения
обучения.
Программа кружка «Юный математик» рассчитана на учащихся 5 классов,
склонных к занятиям математикой и желающих повысить свой математический
уровень. Именно в этом возрасте формируются математические способности и
устойчивый интерес к математике.
Цель и задачи дополнительной образовательной программы
Цель программы – способствовать воспитанию интереса учащихся к
математике и формированию когнитивных умений в процессе занятий математического
кружка способностей.
Образовательные задачи:
- углубление и расширение знаний учащихся по математике;
- привитие интереса учащимся к математике;
- активизировать познавательную деятельность;
- показать универсальность математики и её место среди других наук.
Воспитательные задачи:
- воспитание культуры личности;
- воспитание отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры;
- воспитание понимания значимости математики для научно – технического
прогресса;
- воспитание настойчивости, инициативы, чувства ответственности,
самодисциплины.
Развивающие задачи:
- развитие ясности и точности мысли, критичность мышления, интуиции,
логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных
представлений, способности к преодолению трудностей;
- формирование математического кругозора, исследовательских умений
учащихся.
Отличительные особенности программы
Программа содержит материал, как занимательного характера, так и
дополняющий, расширяющий программу общеобразовательной школы по математике. Большое
внимание в программе уделяется истории математики и рассказам, связанным с
математикой (запись цифр и чисел у других народов, математические фокусы,
ребусы и др.), выполнению самостоятельных заданий творческого характера
(составить рассказ, фокус, ребус, задачу с использованием изученных
математических свойств), изучению различных арифметических методов решения
задач (метод решения «с конца» и др.), выполнению проектных работ. Уделяется
внимание рассмотрению геометрического материала, развитию пространственного
воображения.
Возраст детей, участвующих в реализации программы
Программа кружка рассчитана на учащихся 11 – 12 лет.
Сроки реализации программы
Программа кружка рассчитана на один год обучения (34 занятия в течении
учебного года).
Формы и режим занятий
Основной формой занятий являются групповые, игровые занятия, а также
индивидуальные консультации, самостоятельная работа, беседы, конкурсы,
викторины, олимпиады.
Ожидаемые результаты способы определения их результативности
Ожидаемые результаты:
- формирование интереса к творческому процессу;
- умение логически рассуждать при решении текстовых арифметических задач;
- умение применять изученные методы к решению олимпиадных задач;
- успешное выступление учащихся на олимпиадах.
-. способность решать следующие жизненно-практические задачи:
* самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;
* работать в группах;
* аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других;
* извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа
объектов;
* самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении
актуальных для них проблем.
* уметь принять правильное направление в решении текстовых задач;
* приобрести исследовательские компетенции в решении математических
задач;
* повысить интерес к предмету;
* обеспечить эмоциональное благополучие ребенка
В результате занятий в кружке учащиеся должны
Знать:
- старинные системы записи чисел, записи цифр и чисел у других народов;
- названия больших чисел;
- свойства чисел натурального ряда, арифметические действия над
натуральными числами и нулём и их свойства, понятие квадрата и куба числа;
- приёмы быстрого счёта;
- методы решения логических задач;
- свойства простейших геометрических фигур на плоскости;
- понятие графа;
- понятие софизма.
Уметь:
- читать и записывать римские числа;
- читать и записывать большие числа;
- пользоваться приёмами быстрого счёта;
- решать текстовые задачи на движение, на взвешивание, на переливание;
- использовать различные приёмы при решении логических задач;
- решать геометрические задачи на разрезание, задачи со спичками,
геометрические головоломки, простейшие задачи на графы;
- решать математические ребусы, софизмы, показывать математические
фокусы.
- выполнять проектные работы.
Формы подведения итогов реализации программы
Итогом реализации программы являются:
- успешные выступления кружковцев на олимпиадах всех уровней,
математических конкурсах,
- создание брошюры «Математическая шкатулка» (банк нестандартных задач
для учащихся 5 класса), где будут собраны задачи по темам всего курса, которые
составлены учащимися или взяты из каких-либо источников (книги, журналы,
интернет) и их решения, - проектные работы учащихся.
Содержание разделов
I. Занимательная арифметика
Тема 1.Запись цифр и чисел у других народов
Как люди научились считать. Старинные системы записи чисел. Цифры у
разных народов. Римская нумерация.
Тема 2. Числа - великаны и числа- малютки
Открытие нуля. Мы живём в мире больших чисел. Числа-великаны. Названия
больших чисел. Числа – малютки. Решение задач с большими и малыми числами.
Тема3. Упражнения на быстрый счёт
Некоторые приёмы быстрого счёта.
Умножение двухзначных чисел на 11,22,33, . . . , 99.
Умножение на число, оканчивающееся на 5.
Умножение и деление на 25,75,50,125.
Умножение и деление на 111,1111 и т.д.
Умножение двузначных чисел, у которых цифры десятков одинаковые, а сумма
цифр единиц составляет 10. Умножение двузначных чисел, у которых сумма цифр
равна 10, а цифры единиц одинаковые.
Умножение чисел, близких к 100.
Умножение на число, близкое к 1000.
Умножение на 101,1001 и т.д.
II. Занимательные задачи
Тема 1. Магические квадраты.
Отгадывание и составление магических квадратов.
Тема 2. Математические фокусы.
Математические фокусы с «угадыванием чисел». Примеры математических
фокусов.
Тема 3. Математические ребусы.
Решение заданий на восстановление записей вычислений.
Тема 4. Софизмы.
Понятие софизма. Примеры софизмов.
Тема 5. Задачи с числами
Запись числа с помощью знаков действий, скобок и определённым количеством
одинаковых цифр.
Тема 6. Задачи – шутки
Решение шуточных задач в форме загадок.
III. Логические задачи
Тема 1. Задачи, решаемые с конца.
Решение сюжетных, текстовых задач методом «с конца».
Тема 2. Круги Эйлера.
Решение задач с использованием кругов Эйлера.
Тема 3. Простейшие графы
Понятие графа. Решение простейших задач на графы.
Тема 4. Задачи на переливания.
Решение текстовых задач на переливание.
Тема 5. Взвешивания.
Решение задач на определение фальшивых монет или предметов разного веса с
помощью нескольких взвешиваний на чашечных весах без гирь.
Тема 6. Задачи на движение.
Решение текстовых задач на движение: на сближение, на удаление, движение
в одном направлении, в противоположных направлениях, движение по реке.
Тема 7. Старинные задачи
Решение занимательных старинных задач и задач-сказок.
IV. Геометрические задачи
Тема 1. Задачи на разрезания.
Геометрия вокруг нас. Геометрия на клетчатой бумаге. Игра «Пентамино».
Тема 2. Задачи со спичками.
Решение занимательных задач со спичками.
Тема 3. Геометрические головоломки.
«Танграм».
V. Проекты
Выбор тем и выполнение проектных работ. Примерные темы проектов:
1.Системы счисления. Мифы, сказки, легенды.
2. Софизмы и парадоксы.
3. Математические фокусы.
4. Математика и искусство.
5. Математика и музыка.
6. Лабиринты.
7. Палиндромы.
8. Четыре действия математики.
9. Древние меры длины.
10. Возникновение чисел.
11. Счёты.
12. Старинные русские меры.
13. Магические квадраты.
14. Свои темы проектов.
Методическое обеспечение
Материально-техническое обеспечение
- учебный кабинет, учебные столы, стулья, компьютеры, принтер, сканер, проектор,
классная доска, мел.
Методическое и дидактическое обеспечение
- подборка информационной и справочной литературы;
- обучающие и справочные электронные издания;
- доступ в Интернет
Учебно-методическое обеспечение
1. Гусев В.А., Орлов А.И., Розенталь А.Л. Внеклассная работа с учениками
5-6 классов. - М.: Просвещение,2005 .
2. Е.Мардахаева Занятия математического кружка. 5 класс: учеб. пособие
для учащихся общеобразоват. учреждений
3. Журналы «Математика в школе», 1980-2015.
4. А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.Д.Головина, И.И. Крючкова, Л. А.
Литвачук. Внеклассная работа по математике в 4-5 классах. М., «Просвещение»,
1974.
5. Фарков А.В. Математические кружки в школе. 5-8 классы– М. Айрис-пресс,
2006
6. Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. М.:
Айрис-пресс, 2002.
7. Фарков А.В. Внеклассная работа по математике.5-11 классы М.:
Айрис-пресс, 2008
8. Ю.В.Щербакова. Занимательная математика на уроках и внеклассных
мероприятиях. 5-8 классы. М.: Глобус.2008.
9. П.М. Камаев. Устный счёт. М.: Чистые пруды, 2007.(Библиотека « Первого
сентября», серия « Математика», №3 (15)/2007)
10. Н.П. Кострикина. Задачи повышенной трудности в курсе математики 4-5
классов. Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1986
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.