Рабочая программа кружкового объединения "Я - гражданин России"

Военно - патриотическое направление

Рабочая программа кружкового объединения

«Я - гражданин России"

Пояснительная записка

Военно -патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Программа военно –патриотического воспитания «Я гражданин России» определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в нашей школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

В последние годы в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В реформируемом государстве стратегическая цель социального развития направлена на построение правового государства и гражданского общества.

Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

Создание гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формировании такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Понятие «гражданственность»  трактуется как освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля.

Главное в программе «Я гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для самопо­знания и самовоспитания, оптимальное использование педагогического потенциала социального окружения, т.е. через освоение учащимися общественно-исторического опыта путем вхождения в социальную среду, а также выработку индивидуального опыта жизнедеятельностью.

Программа включает в себя 6 направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.

Цель: создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

- создавать условия для эффективного патриотического воспитания школьников;

- формировать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- утверждать в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

физическое развитие учащихся, выработка у них потребности в здоровом образе жизни;

- развивать системы патриотического воспитания лицеистов через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

- формировать гражданской компетентности через включение в работу по патриотическому воспитанию научных учреждений, общественных организаций и объединений, учреждений дополнительного образования, системы школьного самоуправления;

- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу;

- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Направления программы «Я гражданин России»

Я

ШКОЛА                     Я                        СЕМЬЯ

ОТЕЧЕСТВО           МОЙ КРАЙ                ПРИРОДА

ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия:

-       Беседы

-       Сообщения

-       Встречи с интересными людьми

-       Просмотр видеоматериала

-       Экскурсии

Практические занятия:

-       Конкурсы

-       Выставки декоративно-прикладного искусства

-       Соревнования

-       Показательные выступления

-       Праздники

-       Викторины

-       Интеллектуально-познавательные игры

Формирование гражданского отношения к себе

(Я и Я)

1.                 Содержание деятельности

В содержание деятельности по данному направлению программы входит осмысление ребенком себя как частички окружающего мира и уверенность в своей значимости.

2.               Задачи:

-       Формирование правосознания и воспитание гражданской ответственности.

-       Воспитание эстетической культуры и развитие художественных способно­стей.

-       Воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры по­ведения.

-       Воспитание ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах, в природе.

-       Формирование потребности самообразования в условиях развития науки, культуры, техники.

-       Формирование морально - волевых качеств, осознание активной роли личности в становлении характера; умение проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.

3.               Содержание проблемы

Я часть природы, моя жизнь - величайший дар природы. Мое жизненное предназначение. Я носитель мужского или женского начала. Мужественность и женственность. Характерные черты мужчины и женщины. Смысл красоты детства, юности, зрелости, старости. Самопознание - это открытие себя, изучение свойств и качеств своей личности, ее направленности, характера, темперамента, способностей, познавательных процессов. Самообразование - приобретение новых знаний, совершенствование своего ума, выработка умений и навыков самостоятельной работы.

Мероприятия по реализации программы

Направление "Я и я"

1.  О лени и лентяях.

2.   Терпенье и труд все перетрут.

3.   Как быть прилежным и старательным.

4.    Добро и зло.

5.     В дружбе сила.

6.    Мои друзья.

7.     Волшебники добра.

8.    Вежливые слова.

9.    Правда и ложь.

10.           Цена ломтика.

11.  Добрые дела.

Предполагаемый результат деятельности

Воспитание гуманности учащегося: понимания ценности человеческой жизни, заботы, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого досто­инства, милосердия, доброты, способности к состраданию, сопереживания, терпения, доброжелательности.

Формирование гражданского отношения к своей семье

(Я и семья)

1.                 Содержание деятельности.

Основное содержание данного направления - подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.

Исходное положение: семья - главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких.

2.Задачи

-       Формировать уважение к членам семьи.

-       Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.

-       Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.

-       Формировать умение понимать семейные трудности

3.Содержание проблемы

Гражданин и семья. Происхождение семьи. Поведение и действия достойного сына, дочери. Отношения в семье. Вежливость, трудолюбие. Верность-основа семьи.

Преемственные связи: деды – родители, родители – дети, дети – внуки. Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки, бабушки и дедушки.

Мероприятия по реализации программы

1.                        Моя семья

2.                      Моя родословная

3.                      Создание генеалогического древа.

4.                     Помни корни свои

5.                      Конкурс стихотворений о семье

6.                     «Славим руки матери»

7.                      Подарок маме

8.                     Создание творческих коллективных проектов о семье.

9.                     Профессии моих родителей

10.                 Традиции и обычаи моей семьи

11.                   Выставки фотографий " Наша история в семейном альбоме "

Предполагаемый результат деятельности

Сформировать понятия сущности социальных ролей:

-           настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;

-           настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;

-           настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их работе по дому не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

-           настоящая дочь заботиться о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

Формирование гражданского отношения к школе

(Я и школа)

1.                 Содержание деятельности

Основным содержанием деятельности по данному направлению является осмысление школьником необходимости научных знаний как условий нор­мальной жизнедеятельности в современном мире.

Исходные положения: в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа - источник формирования качеств гражданина.

2.Задачи:

-           Формировать у подростков осознание принадлежности к коллективу, его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы.

-           Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда. Формировать готовность к сознательному выбору профессии.

-           Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно - гигиенической культуры, туризмом.

-           Воспитывать готовность выполнять Устав школы, быть дисциплинированным, организованным.

-           Учить ценить свое и чужое время, быть точным, служить примером для младших, уметь держать слово.

-           Вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний, сознательном, ответственном и творческом отношении к учению.

-           Вырабатывать умения и навыки рациональной организации умственного и физического труда.

-           Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, детской организации, необходимость сочетания личных и общественных интересов, стремления создавать атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе.

-           Формировать осознание роли физического совершенствования в развитии личности, сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий.

3.Содержание проблемы

Гражданин и школьный коллектив.

Интересы личностные и коллективные.

Знания в жизни человека.

Познавательная активность и культура умственного труда.

Выполнение роли хозяина в школе.

Участие в самоуправлении.

Мероприятия по реализации программы

1.      Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»

2.     Экскурсия по школе.

3.     Ты – ученик.

4.    Правила поведения в школе.

5.     Мой портфель.

6.    Книга – твой друг.

7.     Мастерская «Книжкина больница».

8.    Ты и твои друзья.

9.    Тренировка памяти.

10.           Тренировка внимания.

11.  Развитие мышления.

Предполагаемый результат деятельности

Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений "учитель - ученик", "ученик - ученик", умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания. Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей. Умение пользоваться правами ученика. Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважение труда окружающих, забота о младших учащихся.

Формирование гражданского отношения к Отечеству

(Я и мое Отечество)

I.Содержание деятельности

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части своей Родины, гражданина, патриота своего Отечества.

Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества. Отечество начинается с уголка, где человек родился.

2.Задачи

-         Развивать общественную активность учащихся. Воспитывать сознательное отношение к труду и народному достоянию.

-         Экономическое воспитание.

-         Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.

-         Формировать осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние, необходимость защиты от разрушения и загрязнения.

-         Формировать стремления к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за свое поведение, за поступки и правонарушения окружающих.

-         Воспитывать способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества.

-         Формировать стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда, обогащение эстетических знаний и совершенствование умений и навыков.

3.Содержание проблемы

Сегодня очень актуален вопрос патриотического воспитания. Важно уберечь подростков от перерастания протеста против накопившихся проблем в обществе в неприязнь и враждебность к Отечеству, его народу.

Мероприятия по реализации программы

1.      Что такое патриотизм?

2.     Что означает слово «гражданин»?

3.     Государственные символы РФ

4.    Гимн России

5.     Закон о гербе

6.    Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.

7.     Кем быть и каким быть

8.    Гражданин и школьный коллектив

9.    Родина в стихах русских поэтов

10.                       Родина в стихах русских поэтов

11.  Выставка рисунков о России

Предполагаемый результат деятельности

Осознание того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится Родиной, готов защитить свое Отечество.

Формирование гражданского отношения к родному краю

(Я и мой край)

I.Содержание деятельности

В содержание деятельности входит объединение биологического, психологического и художественного подхода к  изучению природных объектов и народной культуры родного края 

2.Задачи

- познакомить с поселком, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями;

-расширить знания о народной культуре родного края;

- раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края,    

3.Содержание проблемы

 развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены  календарные праздники и художественные образы растений и животных края

Мероприятия по реализации программы

1.Твой район – твой дом

2.     С чего начинается Родина

3.     Экскурсия по деревни

4.    Посещение школьного краеведческого музея

5.     Тукаевский – сердцу милая родина

6.    Знаменитые люди района

7.     Летопись села /Изучение истории родного села/

8.    Моя малая родина – Тукаевский район

9.    Мои земляки

10.      Посещение военно-патриотического музея

11.  «Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина

Предполагаемый результат деятельности

1.   воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;

2.  восприятие красоты сохранившихся памятников;

3.  развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;

4.  соблюдение правил поведения на улице, в школе, музейной культуре;

Формирование гражданского отношения к природе

(Я и Природа)

I.Содержание деятельности

В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин - в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю Планету.

Мир сегодня - это гуманизация всех специальных, межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем рассматривается как выход из кризисной ситуации, связанной с экологическими и социальными проблемами.

2.Задачи

Воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира.

-        Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности.

-        Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Мероприятия по реализации программы

·        "Природа мира"

·        "Правила взаимоотношений человека и природы"

·        "Растения и животные предсказывают погоду"

·        "Вокруг света с фотоаппаратом"

·        экскурсии:

o   "Вот и осень к нам пришла",

o   "Зимушка - зима",

o   "В гости к зеленой аптеке";

-создание творческих проектов:

o   "Осень",

o   "Зима",

o   "Весна";

·        праздник "Покормите птиц зимой";

·        конкурсы:

- рисунков "Береги природу - наш дом";

- загадок,

- стихов  о природе;

·        экологический КВН.

Предполагаемый результат деятельности

Учащийся осознает, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Он должен задуматься над своим существованием на планете Земля и способами ее сохранения.

Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение экологии и мира на Земле.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	О лени и лентяях.	1	1
2	Терпение и труд все перетрут.	1	1
3	Добро и зло.	1	1
4	В дружбе сила. Мои друзья.	1	1
5	Вежливые слова.	1		1
6	Правда и ложь.	1	1
7	Добрые дела.	1		1
8	Моя семья	1	1
9	Моя родословная	1	1
10	Создание генеалогического древа.	1		1
11	Конкурс стихотворений о семье	1		1
12	«Славим руки матери»	1	1
13-14	Подарок маме	2		2
15	Создание творческих коллективных проектов о семье.	1		1
16	Профессии моих родителей	1	1
17	Традиции и обычаи моей семьи	1	1
18	Выставки фотографий "Наша история в семейном альбоме "	1		1
19	Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»	1		1
20	Экскурсия по школе.	1		1
21	Правила поведения в школе. Ты – ученик.	1	1
22	Мой портфель.	1		1
23	Книга – твой друг.	1	1
24	Мастерская «Книжкина больница».	1		1
25	Ты и твои друзья.	1	1
26	Тренировка памяти.	1		1
27	Тренировка внимания.	1		1
28	Развитие мышления.	1		1
29	Что такое патриотизм?	1	1
30	Что означает слово «гражданин»?	1	1
31	Государственные символы РФ. Гимн России. Закон о гербе. Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.	1	1
32	Кем быть и каким быть	1	1
33	Родина в стихах русских и татаских  поэтов	1	1
34	Выставка рисунков о Родине	1		1
35	Твой район– твой дом. С чего начинается Родина?	1	1
36-37	Экскурсия по селу	2		2
38	Посещение школьного краеведческого музея	1		1
39	Тукаевский – сердцу милая родина	1	1
40-41	Знаменитые люди района. /Изучение истории родного села/	2	1	1
42	Мои земляки	1	1
43-44	Посещение военно-патриотического музея «Гиндукуш»	2		2
45-46	«Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина	2	1	1
47	"Природа мира". "Правила взаимоотношений человека и природы"	1	1
48	"Растения и животные предсказывают погоду"	1	1
49-50	"Вокруг света с фотоаппаратом"	2		2
51-52	Экскурсии: "Вот и осень к нам пришла"	2		2
53-54	"Зимушка - зима"	2		2
55-56	"В гости к зеленой аптеке"	2		2
57-58	Создание творческих проектов: "Осень"	2	1	1
59-60	"Зима"	2	1	1
61-62	"Весна"	2	1	1
63	Праздник "Встречаем  птиц "	1		1
64-65	Конкурсы: - рисунков "Береги природу - наш дом"; - загадок,  стихов  о природе;	2		2
66	Экологический КВН.	1	1
	Итого	68

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Знания, умения, навыки	Механизм отслеживания
1	О лени и лентяях.	Воспитание гуманности учащегося: понимания ценности человеческой жизни, заботы, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого досто­инства, милосердия, доброты, способности к состраданию, сопереживания, терпения, доброжелательности. -       Воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры по­ведения. Воспитание ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах, в природе.	Беседа
2	Терпение и труд все перетрут.		Дидактические игры
4	Добро и зло.		Карточки
5	В дружбе сила. Мои друзья.		Наблюдение
8	Вежливые слова.		Кроссворды
9	Правда и ложь.		Наблюдение
11	Добрые дела.		Дидактические игры
12	Моя семья	-       Формировать уважение к членам семьи. -       Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников. -       Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника. -       Формировать умение понимать семейные трудности. Сформировать понятия сущности социальных ролей: -           настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством; -           настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям; -           настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их работе по дому не создает конфликтов, умеет держать данное слово; настоящая дочь заботиться о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.	Беседа
13	Моя родословная		Беседа
14	Создание генеалогического древа.		Практическая работа
16	Конкурс стихотворений о семье		Стихи
17	«Славим руки матери»		Карточки
18	Подарок маме		Практическая работа
19	Создание творческих коллективных проектов о семье.		Творческая работа
20	Профессии моих родителей		Беседа
21	Традиции и обычаи моей семьи		Беседа
22	Выставки фотографий "Наша история в семейном альбоме "		Творческая работа
23	Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»	-           Формировать у учащихся осознание принадлежности к коллективу, его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы. -           Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда. Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно - гигиенической культуры. Воспитывать готовность выполнять Устав школы, быть дисциплинированным, организованным. -           Учить ценить свое и чужое время, быть точным, служить примером для младших, уметь держать слово. -           Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, детской организации, стремления создавать атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе. Формировать  сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий.	Творческая работа
24	Экскурсия по школе.		Экскурсия
26	Правила поведения в школе. Ты – ученик.		Дидактические игры
27	Мой портфель.		Карточки
28	Книга – твой друг.		Беседа
29	Мастерская «Книжкина больница».		Практическая работа
30	Ты и твои друзья.		Беседа
31	Тренировка памяти.		Дидактические игры
32	Тренировка внимания.		Дидактические игры
33	Развитие мышления.		Дидактические игры
34	Что такое патриотизм?	-         Развивать общественную активность учащихся. Воспитывать сознательное отношение к труду и народному достоянию. -         Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости. -         Формировать осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние, необходимость защиты от разрушения и загрязнения. -         Формировать стремления к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за свое поведение, за поступки и правонарушения окружающих. -         Воспитывать способность к эстетичес-кому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества. Формировать стремление к развитию художествен-ных способностей и твор-ческой деятельности в раз-личных видах искусства и труда, обогащение эстети-ческих знаний и совер-шенствование умений и навыков.	Беседа
35	Что означает слово «гражданин»?		Карточки
36	Государственные символы РФ. Гимн России. Закон о гербе. Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.		Беседа, практические работы
40	Кем быть и каким быть		Беседа
42	Родина в стихах русских и татаских  поэтов		Стихи
43	Выставка рисунков о Родине		Творческая работа
44	Твой район– твой дом. С чего начинается Родина?	- познакомить с поселком, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями; -расширить знания о народной культуре родного края; - раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края,     - воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому; - восприятие красоты сохранившихся памятников; - развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции; - соблюдение правил поведения на улице, в школе, музейной культуре;	Беседа
46	Экскурсия по селу		Экскурсия
47	Посещение школьного краеведческого музея		Экскурсия
48	Тукаевский – сердцу милая родина		Наблюдение
49	Знаменитые люди района. /Изучение истории родного села/		Беседа
51	Мои земляки		Беседа
52	Посещение военно-патриотического музея «Гиндукуш»		Экскурсия
53	«Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина		Беседа
54	"Природа мира". "Правила взаимоотношений человека и природы"	Осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин - в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю Планету.   Воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира. -        Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности. -        Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей. Учащийся осознает, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Он должен задуматься над своим существованием на планете Земля и способами ее сохранения. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение экологии и мира на Земле.	Наблюдение
56	"Растения и животные предсказывают погоду"		Наблюдение
57	"Вокруг света с фотоаппаратом"		Беседа
58	Экскурсии: "Вот и осень к нам пришла"		Экскурсия
59	"Зимушка - зима"		Экскурсия
60	"В гости к зеленой аптеке"		Экскурсия
61	Создание творческих проектов: "Осень"		Творческая работа
62	"Зима"		Творческая работа
63	"Весна"		Творческая работа
64	Праздник "Встречаем  птиц "		Утренник
65	Конкурсы: - рисунков "Береги природу - наш дом"; - загадок,  стихов  о природе;		Творческая работа загадки
66	Экологический КВН.		КВН

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате реализации Программы ожидается:

·          развитие творческих способностей;

·          осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

·          способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

·          осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Литература

1.  Алексеева, Л. Н. Стихи о растениях: сборник докладов [Текст] /Л. Н. Алексеева. - СПб.: Тритон, 1997.

2.  Альтшулер, В. Б. Вредные привычки - угроза здоровью [Текст] / В. Б. Альшулер. - М.: Знание, 1989.

3. Амоша, Л. И. Охрана окружающей среды [Текст] / Л. И. Амоша // Досуг в школе. - 2005. - № 6.

4.  Бобылева, Л. Д. Беседа о культуре поведения в природе [Текст] / Л. Д. Бобылева, О. В. Бобылева // Начальная школа. -2001.-№7.

5.  Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г. В. Павленко. -Смоленск : Русич, 1996.

6.  Внеклассные мероприятия [Текст] / авт.-сост. О. Е. Ж: ренко. - М. : Вако, 2007.

7.  Детская энциклопедия. Растения и животные [Текст]. 3-е изд. - М. : Педагогика, 1973.

8.   Илларионова,   Ю.  Г.   Учите  детей  отгадывать  загадки [Текст] / Ю. Г. Илларионова. - М. : Просвещение, 1985.

10.  Конституция Российской Федерации. Гимн Российский Федерации. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006.

11.   Молодова, Л. М.  Экологические праздники для детей [Текст] /Л. М. Молодова. - Минск : Асар, 1999.

12. Нуждина, Т. Д. Энциклопедия для малышей. Чудо - всю­ду мир вещей и машин [Текст] / Т. Д. Нуждина. - Ярославль Академия развития : Академия К⁰, 1998.

13. Праздники в средней школе [Текст] / авт.-сост. А. М. Мельникова. - Волгоград : Учитель, 2000.

14. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю. Г. Круглов. -М.: Просвещение, 1990.

15.  Свет и тени российской короны. Русская государствен­ность в портретах и мнениях [Текст] / сост. В. Пархоменко. -Л. : Молодая гвардия, 1990.

16.  Старинные русские пословицы и поговорки [Текст]. -М. : Детская литература, 1993.

17. Стеблякова,   Е.   В.   Земля   и   ее   обитатели   [Текст]   / Е. В. Стеблякова // Досуг в школе. - 2005. - № 6.

18.  Стихи военных лет. 1941-1945 [Текст] / сост. С. Наров­чатов, Я. Хелемский. -М. : Художественная литература, 1985.

19.  Стихи о Родине [Текст]. - М. : Современник, 1984. - (Се­рия «Отрочество»).

20.  Сухин, И. Г. Литературные викторины [Текст] / И. Г. Су-хин. - М. : Новая школа, 1994.

21.   Ушинский, К, Д. Детский мир : хрестоматия [Текст] / К. Д. Ушинский. - Новосибирск : Детская литература, 1998.

22.  Что такое. Кто такой [Текст]. - Т. 1-3. - М. : Педагоги­ка-пресс, 1993.

http:/gov.cap.ru [Электронный ресурс].