Пояснительная записка по истории 11 класс
Данная рабочая программа создана на основе
программ «История России», составитель А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, В.С. Морозова,
рассчитана на 44 часа и «Всеобщая история», составители Н.В. Загладин, Х.Т. 2008год,
рассчитана на 24 часа.
По учебному предмету, история будет проходить
по двум модулям: история России и всеобщая история, которая будет изучаться
последовательно.
Программа данного курса создана на основе
федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования по истории. Она позволяет посредством проблемного подхода
систематизировать и обобщить исторический материал означенного периода, уяснит
причинно-следственные связи исторических событий.
Структура программы дает возможность выявить
гл. содержание исторического развития России в XX – начале XXI в.
Программа позволяет учителю выстраивать учебный процесс с учетом способностей
уч-ся, особенностей школы.
Авторы руководствуются следующими
основополагающими принципами: включение истории России XX века
в мировую историю как одной из важнейших частей; последовательное проведение
принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок; выявление
альтернатив развития на крутых переломах истории с последующим выяснением
причин реализации одной из них; оценка различных точек зрения историков на
ключевые явления и события; уважение прав ученика на собственное, обоснованное
мнение.
Цель исторического образования: знание истории Отечества, формирование у
школьников гражданской ответственности, воспитание патриотизма, инициативности,
самостоятельности.
Курс «Всеобщая история. Конец XIX-
начало XX вв.» призван углубить знания, полученные в ходе
изучения новой и новейшей истории зарубежных стран в основной школе.
Цели курса:
1. воспитание гражданственности, развитие
мировоззренческих убеждений уч-ся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин, существующих в современном мире.
2) развитие способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и
принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
3) освоение систематизированных знаний об истории
человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно-историческом развитии,
4) овладение умениями и навыками поиска,
систематизации и комплексного анализа исторической информации.
5) формирование исторического мышления – способности
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности.
Его главная задача – сформировать у старшеклассников целостное
представление о процессах и тенденциях мирового развития.
Содержание курса: в процессе изучения всеобщей
истории особое внимание уделяется развитию модернизационных процессов, их
характеры, типа и цены. Возможности внедрения новых технологий позволили
перейти на рубеже XIX – XX в. к индустриальному обществу, а к концу XX в. к
постиндустриальному или информационному. Следование к различным моделям
модернизации увеличило многообразие облика мира. В курсе показано, что в то
время, когда в Западной Европе и Северной Америке, Японии набирали темпы
модернизационные процессы, колониальных и зависимых странах Азии, Африки, а
также государствах Латинской Америки лишь вызревали предпосылки модернизации.
Уделяется внимание модернизационным процессам в современной России, которые
унаследовала от СССР значительный индустриальный потенциал, но пока отстает от
наиболее развитых стран мира во внедрении передовых технологий; так же будут
рассматриваться основные этапы развития системы международных отношений.
Конкурентное соперничество между ведущими державами мира за рынки сбыта товаров
и колонии, преобладавшее в начале и приведшее к двум мировым войнам,
в середине века сменилось военно – блоковым противостоянием 2 систем. «Холодная
война», продолжавшаяся почти полвека, завершилась с распадом СССР и его системы
союзов;большое внимание уделяется эволюции политических идеологий, показано,
как, по мере изменения ситуации в обществе, ведущих стран мира доминирующие
политические партии, меняли свои подходы к проблемам общественного развития.
Данная рабочая программа должна быть реализована в 2018–
2019 гг.
На уроках используются традиционные формы
и методы обучения, такие как беседа, урок-лекция с использованием
презентаций, диспут, урок-игра, доклад, реферат, сообщение, и современные технологии,
такие как:
1.
Информационные
технологии
– создание слайдовых презентаций.
2.
технологии
личностно-ориентированного обучения - обеспечение на уроке личностно
значимого эмоционального контакта учителя и учеников на основе сотрудничества
3.
технологии
критического мышления - инсерт (Используется на уроках при
работе учащихся с историческими документами), бортовой журнал (Используется
при работе с текстом учебника, при работе в группах)
4.
технологии
учебно-игровой деятельности.
Формы, способы и средства проверки результатов
обучения:
Устный пересказ, тесты, письменная контрольная работа.
Выбранный учебно-методический комплект полностью соответствует рабочей
программе.
Тематический план
|
№
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Раздел 1. Российская империя
|
9
|
|
2
|
Тема 1. Россия в началеXX в.
|
3
|
|
3
|
Тема 2. В годы первой революции
|
3
|
|
4
|
Тема 3. Накануне крушения.
|
3
|
|
5
|
Раздел 2. Великая российская революция. Советская
эпоха
|
30
|
|
6
|
Тема 4. Россия в революционном вихре 1917
г.
|
4
|
|
7
|
Тема 5. Становление новой России
|
2
|
|
8
|
Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа
|
5
|
|
9
|
Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации.
|
5
|
|
10
|
тема 8. Великая Отечественная война
|
5
|
|
11
|
Тема 9. Последние года сталинского правления
|
3
|
|
12
|
Тема 10. СССР в 1953-1964 гг.: попытки
реформирования советской системы
|
3
|
|
13
|
Тема 11. Советский Союз в последние десятилетия
своего существования.
|
3
|
|
14
|
Раздел 3. Российская Федерация
|
5
|
|
15
|
Тема 12. На новом переломе истории: Россия В 90-е
гг. XX – начале XXI в.
|
5
|
|
16
|
Часть 1.мир в индустриальную эпоху: конец XIX - середина
XXв
|
11
|
|
17
|
Раздел 1. Научно – технический прогресс и новый этап
индустриального развития
|
2
|
|
18
|
Раздел 2. Мир на рубеже XX веков. ПМВ.
|
4
|
|
19
|
Раздел 3. Теория и практика общественного развития
|
1
|
|
29
|
Раздел 4. Политическое развитие индустриальных
стран
|
2
|
|
21
|
Раздел 5. Мировое развитие и международные отношения
в 1920 – 1940-е годы
|
2
|
|
22
|
Часть 2. Человечество на рубеже новой эры.
|
13
|
|
23
|
Раздел 6. Ускорение НТП и становление глобального
информационного общества.
|
2
|
|
24
|
Раздел 7. Социальные и этнические процессы в
информационном обществе.
|
2
|
|
25
|
Раздел 8. Международные отношения после Второй
мировой войны.
|
1
|
|
26
|
Раздел 9. Североатлантическая цивилизация во 2/2 XX
– начале XXI века.
|
2
|
|
27
|
Раздел 10. Страны Восточной Европы и государства СНГ
|
2
|
|
28
|
Раздел 11. Страны Азии, Африки Лат. Америки:
проблемы модернизации.
|
1
|
|
29
|
Раздел 12. Мировая цивилизация: новые проблемы на
рубеже тысячелетий.
|
1
|
|
30
|
Раздел 13. Дух.жизнь и развитие мировой культуры в
XX веке.
|
2
|
|
|
Всего
|
68
|
Содержание курса:
Россия
в началеXX в. Социально-экономическое
развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень
социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики.
Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и
его особенности. Политическое развитие.
Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Крестьянские
волнения, «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их
формирования. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л, Мартов, Г. В.
Плеханов). Внешняя политика.
Русско-японская война 1904—1905 гг.
Россия
в годы первой революции. Начало революции. Г. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные
события весны—лета 1905 г. Высший подъем
революции. Всероссийская Октябрьская
политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Спад революции. Динамика
революционной борьбы в 1906— 1907 гг. I и II Государственные думы.
Третьеиюньский государственный
переворот.
Монархия
накануне крушения.
Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума.
П. А. Столыпин. Внешняя
политика. Основные
направления. Англо-русское сближение. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Культура России в начале XX в. Условия развития культуры.
Просвещение. Книгоиздательская
деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Театр и музыкальное
искусство. Архитектура и скульптура.
Россия
в революционном вихре 1917 .По пути демократии. Предпосылки, причины,
характер революции. Восстание в Петрограде. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения. Внутренняя и внешняя политика Временного
правительства. От демократии к диктатуре. События 3—5 июля 1917
г. Октябрьское вооруженное восстание
в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов.
Декрет о мире и земле. Образование советского
правительства во главе с В. И. Лениным.
Становление
новой России (1917-1920) ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК.
Созыв и разгон Учредительного собрания.Конституция РСФСР. Национализация
промышленности,
банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. Продотряды.
Комбеды.Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного
мира. Брестский мир, его значение. Гражданская война и интервенция. Причины
Гражданской войны и интервенции. Основные этапы Гражданской войны, ее фронты,
сражения. Причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на
исторические судьбы страны.
Россия,
СССР: годы нэпа: экономический
и политический кризис 1920 — начала 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте. Социально-экономическое развитие. Переход от
политики «военного коммунизма» к нэпу.
Сущность и значение нэпа. Конституция СССР 1924 г. Общественно-политическая жизнь. Власть и общество.
Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Культура. Новый этап «культурной
революции». Отношение к интеллигенции. Борьба
с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство. Внешняя политика. Цели СССР в области
межгосударственных отношений.
СССР:
годы форсированной модернизации: социально-экономические и политические преобразования в
стране (конец 20-х т — 1939 г.). Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг.
Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н. И.
Бухарин. Развертывание форсированной индустриализации. Цели,
источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.
Необходимость
преобразований сельского хозяйства в СССР. Политика сплошной
коллективизации, ликвидации
кулачества как класса. Голод 1932—1933 гг. Итоги и последствия коллективизации. Общественно-политическая жизнь. Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия.
Ликвидация массовой неграмотности и
переход к всеобщему обязательному начальному
образованию. Конституция СССР 1936 г. Изменения в
национально-государственном устройстве. Борьба
за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Обострение международных отношений и его причины.
Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты
советской внешней политики. Советская страна накануне Великой Отечественной
войны. Военно-экономический
потенциал Вооруженных сил. Степень готовности СССР к отражению агрессии.
Великая
Отечественная война:
причины, характер, периодизация Великой
Отечественной войны. Боевые действия
на фронтах. Нападение фашистской Германии и её союзников на СССР.
Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом — осенью 1941
г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной —
осенью 1942. Неудачи советских войск на южном
и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями. Коренной перелом
в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской
дуге. Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в
1944—1945 гг. Битва за Берлин. Капитуляция
Германии. Вступление СССР в войну
против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция
Японии. План «Ост». Оккупационный режим. Советский тыл в годы воины. Превращение страны в
единый военный лагерь. Перестройка
экономики страны на военный лад. СССР
и союзники. Внешняя политика СССР в 1941—1945 гг. Начало складывания
антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта.
Крымская конференция. Потсдамская конференция. Итоги и уроки Великой
Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.
Последние
годы сталинского правления: постановление и развитие народного хозяйства.
Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушенного
и новое строительство. Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и
политика И. В. Сталина. Отмена чрезвычайного положения в СССР. Внешняя
политика Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой
войны. Начало «холодной войны», ее проблемы, причины.
СССР
в 1955—1964 гг.: попытки реформирования
советской системы: изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти
И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков,
Л. П. Берия. XX съезд КПСС. Влияние XX
съезда КПСС на духовную жизнь общества. Преобразования
в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины.
Противоречивость аграрной политики. Особенности
социальной политики. Уровень жизни народа. СССР и внешний мир. Организация
Варшавского договора. События 1956г. в Венгрии.
Советский Союз в последние десятилетия своего
существования: нарастание
кризисных явлений в советском обществе в 1965— 1985 гг. Л. И. Брежнев.
Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым
народнохозяйственным комплексом. Социальная
политика: цели, противоречия, результаты. Конституция 1977 г. Период перестройки. Курс на экономическую и
политическую модернизацию страны. Концепция
перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую
арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа
1991 г. Распад СССР и создание СНГ. Внешняя политика в 1965—1991 гг. Новое
обострение международной ситуации. Афганистан (1979).Концепция нового политического мышления: теория и практика.
На
новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в: Начало кардинальных
перемен в стране. Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая
терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной
собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х
гг.Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной
властью. Политический кризис в сентябре — октябре 1993 г. Конституция
Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное
строительство России. Российское
общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни
населения. Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1998 г. и его
последствия. События в Чечне. Президент РФ
В.В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика.
Национальная политика. Культура. Политическая жизнь страны в началеXXI в. Избрание В. В. Путина Президентом РФ на второй срок. Россия сегодня. Внешняя
политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Россия и Восток. Отношения России
со странами ближнего зарубежья.
Научно – технический прогресс и новый этап
индустриального развития: ускорение
развития науки и естествознания. Причины ускорение научно-технического
развития. Революция в естествознании, создание ядерного оружия. Второй
технологический переворот и становление индустриального производства.
Овладение производством электроэнергии. Новое конструкционные материалы.
Развитие транспорта, радиоэлектроники. Успехи медицины.
Мир на рубеже XX веков. ПМВ: модернизация в странах Европы, США и Японии.
Страны первого эшелона модернизации. США, Франция. Нидерланды, Бельгия, Швеции.
Итоги модернизации. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века.
Мировые экономические кризисы и обострение державного соперничества. Борьба за
рынки. Ресурсы и сферы влияния. Гаагские международные конференции. Завершение
колониального раздела мира. Колониальные империи. Исследование и завершение
колонизации африканского континента. Колониальная экспансия Японии и США. Пути
развития стран Азии, Африки и Латинской Америки. Влияние колониализма на
развитие стран Африки, Азии и Америки. Революция в Китае. Державное
соперничество и Первая мировая война. Причины и характер войны в Европе.
Превращение войны в мировую. Боевые действия 1915-1917 гг. и истощение воюющих
стран. Капитуляция Германии и ее союзников.
Теория и практика общественного развития: социальные отношения и рабочее движение.
Изменение в соц. структуре общества с наступления индустриальной эпохи. Рост
городов. Структура рабочего класса. Становление социал-демократического
движения. Марксизм, ревизионизм и социал-демократы. Обострение противоречий
между ревизионистскими и революционными фракциями социал-демократиями.
Создание Коминтерна. Реформы и революции в общественном развитии
Политическое развитие индустриальных стран: Эволюция либеральной демократии. «Новый курс»
Ф.Д. Рузвельта. США и рост масштабов, вмешательство государства в экономику.
Кейнсианство. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века.
Идеология фашистских партий. Общее и особенно в Германии и Италии. Установление
фашистского режима в Италии. Приход к власти А. Гитлера в Германии.
Тоталитарная диктатура и ее признаки.
Мировое развитие и международные отношения в
1920 – 1940-е годы: проблемы
войны и мира в 1920 – е гг. Милитаризм и пацифизм. Зарождение конфликта между
странами Антанты и Советской России. Создание Версальско-вашингтонской
системы. Ослабление колониальных империй в межвоенные годы. Политика
расширения колониальных империи после ПМВ. Революция 1925-1927 гг. и
Гражданская война в Китае. Международные отношения в 1930- е годы. Очаги военной
опасности в Азии и Европе. Гражданская война в Испании 1936-1939 гг. и ее
международные последствия. Мюнхенское соглашение и советско-германский пакт о
ненападении. От европейской к мировой войне. Начальный этап ВМВ. Разгром
Польши. Поражение Франции. Нападение Германии на США. Создание антигитлеровской
коалиции. Нападение Японии на США. Антигитлеровская коалиция и ее победа во
Второй мировой войне. Перелом в ходе войны. Боевые действия в
Средиземноморье. Открытие второго фронта. Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская
конференции. Создание ООН.
Ускорение НТП и становление глобального
информационного общества:
технологии новой эпохи. Развитие энергетики. Транспорт. Космонавтика и новые
конструкционные материалы. Достижения биохимии, генетики, медицины. Основные
черты информационного общества. Информационная революция и глобальное значение
Интернета. Автоматизация и роботизация производства. Глобализация мировой
экономики и ее последствия. Возникновение современных ТНК и ТНБ и их роль в
мировой экономике.
Социальные и этнические процессы в
информационном обществе: социальные
перемены в развитых странах. Раскол рабочего класса на работников перспективных
и неперспективных отраслей. Возвышение среднего класса и его характеристики.
Миграция населения и межэтнические отношения в информационном обществе. Причины
обострения межэтнических отношений в многонациональных государствах Запада.
Международные отношения после Второй мировой
войны: начало «холодной
войны» и становление двухполюсного мира. Причины и предпосылки «холодной
войны». «План Маршала» и создание системы военно-политических блоков.
Берлинский кризис 1948 г. Международные конфликты конца 1940 – х 1970 – х
годов. Распространение «холодной войны» на Азию. От разрядки к завершению
«холодной войны». Итоги военного и экономического соревнования СССР и США.
Договор и соглашение уменьшившие риск ядерной войны. Завершение «холодной
войны»
Североатлантическая цивилизация во 2/2 XX –
начале XXI века.
Страны Западной Европы и США в первые послевоенные
десятилетия. Становление смешанной экономики в конце 40-50-е гг. Кризис
«общества благосостояния», конец 1960-х – 1970-е годы. Причины кризисов в
развитых странах. Новые левые и их идеология. Неоконсервативная революция
1980-х годов. особенности неоконсервативной идеологии. особенности
неоконсервативной модернизации в США. Страны Запада на рубеже XX – XXI веков.
Этапы развития и новый облик социальной демократии. Интеграция в Западной
Европе и Северной Америке. Этапы развития интеграционных процессов в Западной
Центральной Европе. Интеграция в Северной Америке.
Страны Восточной Европы и государства СНГ: восточная Европа во второй половине XX века.
Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР. Первые кризисы в странах
Восточной Европы. «доктрина Брежнева». Государства СНГ в мировом сообществе.
Образование СНГ. Вооруженные конфликты СНГ и миротворческие усилия России.
Особенности развития стран СНГ.
Страны Азии, Африки, Лат. Америки: проблемы
модернизации. Освобождение от
колониализма и выбор пути развития. Причины ослабления колониальных империй
после ВМВ. Фора освобождения от колониализма. Появление НИС. Китай и китайская
модель развития. КНР после завершения Гражданской войны. Внутренняя и внешняя
политика КНР в 50-70-е гг. внешняя политика современного Китая. Япония и новые
индустриальные страны. Япония после ВМВ: на пути реформ. Японское и
«экономическое чудо» и его истоки. Развивающиеся страны Азии и Африки.
Особенности послевоенного развития Индии, ее превращение в один из мировых
«центров силы». Латинская Америка во второй половине XX – начале XXI века.
Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги.«экономическое чудо» в
Бразилии. Интеграционные процессы в Латинской Америке.
Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже
тысячелетий: глобальные
угрозы человечеству и поиски путей их преодоления. Угроза распространения
ядерного оружия. Международный терроризм, его особенности и истоки.
Формирование новой системы международных отношений. Международные организации и
их роль в современном мире. Проблемы становления нового миропорядка. Роль РФ в
современном мире.
Дух. жизнь и развитие мировой культуры в XX
веке: культурная жизнь в
первой половине XX века. Опыт осмысления исторических процессов. Новое в науке
о человеке и развитие философии. ИЗО и архитектура. Худ. Литература, музыка,
театр, кино.Духовная жизнь после Второй мировой войны. Новые теории
общественного развития. Церковь и общество. СМИ и массовая культура. Подъем
национальных культур
Требование к уровню подготовки учащихся:
Уметь:
-составлять хронологические и синхронистические
таблицы
-рассказывать об исторических событиях и их
участниках;
-показывать последовательность возникновения и
развития исторических явлений;
-классифицировать исторические события и
явления: 1. по указанному признаку; 2. определяя основания самостоятельно;
-излагать суждение о причинно-следственных
связях исторических событий;
-объяснять, в чем состояли
мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;
-излагать оценки событий и личностей,
приводимые в учебной литературе;
-читать историческую карту с опорой на
легенду;
-использовать данные исторической карты для
характеристики России и регионов;
-характеризовать позиции, взгляды автора
источника;
-сравнивать данные разных источников, выявлять
сходство и различия.
- участвовать
в групповых формах работы;
- оценивать
свои действия;
- объективно оценивать свои учебные достижения,
- искать нужную информацию по заданной теме в
источниках различного типа и извлечение информации из источников, созданных в
различных знаковых системах (текст, диаграмма, график, таблица, схема),
- . передавать содержание информации адекватно
поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
- различать в исторической информации факты и
мнения, исторические описания и исторические объяснения,
Знать:
-внешнюю и внутреннюю политику российской
империи в начале XX века.
-период становления СССР, его политику.
-Великую Отечественную войну;
-Россию на пороге XXI века.
- Мир
в индустриальную эпоху;
-
Вторую Мировую войну;
-
Духовную жизнь и развитие мировой культуры;
-
Человечество на рубеже новой эры.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И
НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
ПО ИСТОРИИ
Устный ответ
«5» ставится за ответ,
обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание исторического материала,
умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и
обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет
исторической терминологией, объясняет причинно-следственные связи, дает оценку
историческим событиям и явлениям, деятельности исторических личностей, умеет
работать с картой.
«4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же
требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых
ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя.
«3» ставится за ответ, если ученик
обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но
излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно
глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.
«2» ставится за ответ, если ученик не знает
большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает смысл
событий, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ
ВЫПОЛНЕНИИ ТЕСТОВ:
1.
Оценка «5» - 100% -
ставится в том случае, если тест выполнен без ошибок;
2.
оценка «4» - 75% -
ставится в том случае, если в тесте допущены 3-4 ошибки.
3.
Оценка «3» - 50% -
ставится в том случае, если половина теста выполнена правильно;
4.
Оценка «2» - ставится в
том случае, если правильных ответов меньше 50%.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ
НАПИСАНИИ ПИСЬМЕННОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Отметка «5»:дан полный ответ на основе
изученных теорий, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:допустима некоторая неполнота
ответа, может быть не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»: работа выполнена неполно (но не
менее чем наполовину), имеется не более одной существенной ошибки и при этом
2-3 несущественные.
Отметка «2»: работа выполнена меньше чем
наполовину,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.