Рабочая программа курса «Мир
вокруг нас»
2 класс
Пояснительная записка
Основой для
современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного
возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребёнка, где
важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих
ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и
культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).
Проблема
использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего
воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей
происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это
воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом,
внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их
культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий
уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный
выбор.
Главная задача
классного руководителя – так организовать жизнь детского коллектива, чтобы
уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса,
учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно
стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной
работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад,
игровые моменты, инсценировки, праздники…
Содержание
деятельности уч-ся начальных классов во внеурочное время – это, прежде
всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре,
насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном
плане, проявляют себя эмоционально.
Внеклассная
работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и
конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков
общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.
Важным и необходимым фактором
воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения
различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает
слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья-
школа».
Для внеурочной
деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в школе
созданы необходимые условия. Вся система работы школы по данному направлению
призвана предоставить возможность:
- свободного выбора детьми программ,
объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные
запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты,
способности;
- стать активным в решении жизненных и
социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны,
способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в
борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую
культуру.
В современных условиях всё больше
требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя,
способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой
связи возникла необходимость акцентировать внимание:
- на регуляции социального поведения
ребёнка;
- привитие детям аккуратности в обращении
с учебными принадлежностями;
- сохранение положительного отношения к
школе и учению;
- воспитание здорового образа жизни;
- интегрирование усилий учителя и
родителей;
- привлечение учащихся к творческим
конкурсам в школе и вне школы.
2. Цели внеурочного планирования:
- развитие личности школьника, его творческих способностей;
- воспитание нравственных и эстетических чувств,
эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и
окружающим, интереса к учению;
- формирование желания и умения учиться;
- освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в
основе современной научной картины мира, и опыта его применения и
преобразования в условиях решения жизненных задач.
3. Задачи внеурочного планирования.
1.
Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в
новой социальной среде.
2.
Формирование положительной «Я – концепции».
3.
Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и
сотрудничать.
4.
Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.
5.
Воспитание духовно–нравственных качеств личности.
6.
Развитие навыков рефлексивных действий.
4. Прогнозируемые результаты.
«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на
выпускника школы складывается из следующих компонентов:
-готовности к производительному труду (физическому и, прежде
всего, умственному),
-готовности к дальнейшему образованию,
-сформированности естественно-научного и социально- философского
мировоззрения,
-сформированности общей культуры,
- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,
- сформированности педагогических умений, необходимых и в
семейной, и в социальной жизни,
-сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого
ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста,
способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально
организованной деятельности.
5.Планируемые личностные результаты.
Самоопределение:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- внутренняя позиция школьника на основе
положительного отношения к школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
- самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
-экологическая культура: ценностное отношение
к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
- гражданская идентичность в форме
осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою
Родину, народ и историю;
- осознание ответственности человека за
общее благополучие;
- осознание своей этнической
принадлежности;
- гуманистическое сознание;
- социальная компетентность как готовность
к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;
- начальные навыки адаптации в динамично
изменяющемся мире.
Смыслообразование:
- мотивация любой деятельности
(социальная, учебно-познавательная и внешняя);
- самооценка на основе критериев
успешности этой деятельности;
- целостный, социально-ориентированный
взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- эстетические потребности, ценности и чувства;
- этические чувства, прежде всего доброжелательность и
эмоционально-нравственная отзывчивость;
- гуманистические и демократические ценности
многонационального российского общества.
Примерное календарно-тематическое
планирование внеурочной деятельности для начальной школы.
1 четверть
|
Темы мероприятий
|
Количество часов
|
Сентябрь
Октябрь
|
1.1 сентября- день знаний
2.День здоровья
3.Театр ростовых кукол
4.Игровая программа ДЮЦ «Рифей»
1. День именинника
|
1
3
1
1
2
|
|
|
Всего 8 часов
|
2 четверть
|
|
|
ноябрь
|
1. Спектакль театра «Карабаска»
|
1
|
|
2.Спектакль тетра Удмуртии
|
1
|
|
3. Экскурсия в Пермский планетарий
|
2
|
Декабрь
|
1. Спектакль театра «Карабаска»
|
1
|
|
Поездка в театр «Театр», спектакль «Бременские музыканты»
|
3
|
|
|
Всего 8 часов
|
3 четверть
|
|
|
Январь
Февраль
Март
|
1. Весёлое Рождество.
2. Зимние олимпийские игры.
1. Снятие блокады Ленинграда- 70 лет.
2. Поездка в театр юного зрителя.
3. Мероприятия к Дню Защитника Отечества.
4.Масленица.
1. Мероприятия к празднику «Международный женский день».
2. Экскурсия
3. Игровая программа «Юный химик»
|
1
1
1
3
1
1
1
2
1
|
|
|
Всего 12 часов
|
4 четверть
|
|
|
Апрель
Май
|
1. 1.День смеха.
2. День Космонавтики.
3. Улицы Перми.
4. Викторина «Писатели Перми»
1. День Победы «Вы в битве Родину спасли»
2.Подведение итогов за год.
3. Экскурсия
|
1
1
1
1
1
1
3
|
|
|
Всего 9
|
Ожидаемые результаты:
·
Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
·
Расширение возможностей для творческого развития личности
учащегося, реализации его
интересов.
·
Творческая самореализация детей;
·
Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
·
Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
·
Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие
традиций школы;
·
Формирование единого воспитывающего пространства;
·
Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
·
Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и
группы риска во внеурочную деятельность школы;
·
Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах
и проектах различного уровня;
·
Использование потенциала открытого образовательного пространства.
Мониторинг эффективности
внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования
зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления
этой программой. Управление реализацией программой
осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий.
Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим
направлениям:
- организация работы с кадрами;
- организация работы с ученическим
коллективом;
- организация работы с родителями,
общественными организациями, социальными партнёрами;
- мониторинг эффективности инновационных
процессов.
Контроль результативности и эффективности
будет осуществляться путем проведения
мониторинговых исследований,
диагностики обучающихся, педагогов, родителей.
Целью мониторинговых
исследований является создание системы организации, сбора, обработки и
распространения информации, отражающей результативность модернизации
внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:
рост социальной активности обучающихся;
рост мотивации к активной познавательной деятельности;
уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов,
как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей,
креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;
качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и
нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к
окружающему миру (уровень воспитанности);
удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.
Объекты мониторинга:
1. Оценка
востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;
2.
Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;
3.
Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления
удовлетворённости воспитательными мероприятиями;
4.
Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.
5.
Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как
на базе школы, так и вне ОУ;
6. Развитие
и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;
7.
Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах
различного уровня.
Ожидаемые результаты
реализации программы.
Увеличение числа детей,
охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к
родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков
здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и
патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления
и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них
принимаемой обществом системы ценностей.
Проблема
использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего
воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей
происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это
воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом,
внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их
культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий
уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный
выбор.
В школе созданы условия для
внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования.
Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить
возможность:
- свободного выбора детьми программ,
объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помогают удовлетворить образовательные
запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты,
способности.
- стать активным в решении жизненных и
социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны,
способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в
борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую
культуру.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.