Рабочая программа Литературное чтение на даргинском языке 2 класса

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Карацанская СОШ»

«РАССМОТРЕНО»                            «СОГЛАСОВАНО»                 «УТВЕРЖДАЮ»

МО учителей  нач.кл                         зам. дир. по УВР                       Директор

   Алибекова У.А.                                Рашидов М.М.                         Магомедов Ш.Р.

      __________                                       _________                                   ________

От «___»  _____   2019г.              от «___»______2019г                от «____»_______2019г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

         Предмет                   литературное чтение (на родном языке )

Класс                                                                2

МО                                                   начальных классов

Учебный год                                         2019-2020

Срок реализации программы               1.09. 2019 г.– 31.05.2020г.

Учитель ( ФИО )                          Алибекова Узлипат Алибековна.

2019г.

                             Пояснительная записка

 Календарно – тематическое планирование 2  класса рассчитано на 34 учебные недели при количестве 1 урока (ов) в  неделю, всего 34уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 34 уроков.

    Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной программы по предмету это изменение будет компенсировано перепланировкой подачиматериала.

   Планируемые образовательные результаты освоения предмета, курса (ФГОС)

Личностные	Осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка).. Осознавать свою принадлежность к определённому этносу, высказывать уважительное отношение к другим народам в ходе рассуждений и бесед при изучении произведений других народов. Проявлять позитивные чувства по отношению к произведениям родных писателей и поэтов, подбирать схожие по тематике и нравственной проблематике произведения других народов, проявлять чувство уважения к авторам других народностей.. Проявлять интерес к чтению литературных произведений на уроках и дома, в свободное время посещать библиотеку, готовить материал к урокам, обращаясь к разнообразным источникам информации. Проявлять интерес к изучению творчества авторов, называть любимых авторов, обосновывать свой выбор. Включаться в литературно-творческую деятельность на уроке и дома по собственному желанию, осознавать её необходимость для развития собственных способностей. Знать о правилах школьной жизни, осознанно применять их на уроках литературного чтения, обосновывать их существование и пользу для ученика. Приводить примеры «высокого» ученичества из прочитанных произведений. Пользоваться предлагаемыми учителем формами самооценки и взаимооценки. Знать, в чём проявляется ответственность и безответственность поведения. Понимать, что значит быть самостоятельным и несамостоятельным при выполнении каких-либо заданий на уроках и дома. Приводить примеры ответственного/безответственного, самостоятельного/несамостоятельного поведения героя литературного произведения. Делать выводы о степени своей ответственности и самостоятельности. Замечать красоту поэтического слова, указывать на образные слова и выражения, которые использованы автором для создания художественного образа.
Метапредметные	Регулятивные УУД: Сопоставлять цели, заявленные на шмуцтитуле с изучением материала урока в  процессе его изучения; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока. Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.). Коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы. Коллективно составлять план для пересказа литературного произведения. Контролировать выполнение действий в соответствии с планом. Оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем. Оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям.
	Познавательные УУД: Пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации. . Сравнивать  и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них (лирические и прозаические произведения, басню и стихотворение, народную и литературную сказку). Сравнивать литературное произведение или эпизод из него с фрагментом музыкального произведения, репродукцией картины художника, с пословицей и поговоркой соответствующего смысла Осознавать смысл межпредметных понятий: текст поэтический и прозаический, содержание текста, тема текста и основная мысль, автор, авторская позиция, литературный и научно-познавательный текст, басня, художественные ремёсла и народные промыслы. Перебирать варианты решения нравственной проблемы, поставленной автором в произведении. Понимать читаемое, интерпретировать смысл, читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, при осмыслении структуры текста и пр.).
	Коммуникативные УУД: Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы. Строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение. Строить связное высказывание из  5-6 предложений по предложенной теме..
	Ученик получит возможность научиться: -      Пересказывать содержание произведения  выборочно и сжато.       Понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.        Определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.         Находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

                   Планируемые образовательные результаты освоения предмета, курса (ФК ГОС)

Знать / понимать

Различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;        Находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий.        Использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности. ;

Уметь

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему текст построенные на даргинском языковом материале; · читать «про себя», понимать основное содержание доступной по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; · списывать текст, вставляя в него пропущенные слова соответствии с контекстом; · писать краткое поздравление (членам семьи, другу, подруге опорой на образец);

                                                                          Тематическое планирование

№	Тема раздела	Количество часов
1.	Осень пришла	4
2.	Народные песни, сказки, пословицы	5
3.	Зимние картины	4
4.	Авторские сказки	9
5.	Писатели о детях и для детей	8
6.	Весеннее настроение	4
	Всего за год:	34

                                                                     КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Дата		Тема урока	Кол-во часов
	План	Факт
Осень пришла 4 ч.
1.	5.09		С.Рабаданов. Осенний лес.	1
2.	12.09		Р.Ибрагимова. Осенние листья.	1
3.	19.09		С.Рабаданов. Красивый пейзаж.	1
4.	26.09		Г.Багандов. Осень.	1
Народные песни, сказки, пословицы 5ч.
5.	3.10		Народная сказка. Золотая ложка.	1
6.	10.10		Народная сказка. Три брата.	1
7.	17.10		Народные песни.	1
8.	24.10		Пословицы и поговорки.	1
9.	31.10		Народная сказка. Зульфия.	1
Зимние картины 4 ч.
10	14.11		Х. Алиев. Зимние сны.
11	21.11		В. Дмитриев. Зимняя пурга.	1
12	28.11		С. Омаров. Наступила зима.	1
13	5.12		Р. Рашидов. Холода, холода!	1
Авторские сказки 9 ч.
14	12.12		Р. Омаров.  Грушевое дерево.
15	19.12		Р. Омаров. Белый ягнёнок.	1
16	26.12		С. Рабаданов. Ум хромого зайца.	1
17	12.01		А. Магомедов. Мешок.	1
18	19.01		Л. Н.Толстой. Девочка за грибами.	1
19	26.01		А. Магомедов. Знаю язык.	1
20	2.02		А. Магомедов. Значение слов.	1
21	9.02		Р. Рашидов.  Рассказ охотника.	1
22	16.02		Л. Н. Толстой. Филипок.	1
Писатели о детях и для детей 8 ч.
23	1.03		Р. Омаров. Чёрный ягнёнок.	1
24	14.03		А. Гази. Верный друг 1 часть.	1
25	21.03		А. Гази.  Верный друг 2 часть.	1
26	1.04		Л. Н. Толстой.  Пожар.	1
27	8.04		Р. Омаров.  Ледяной родник.	1
28	15.04		С. Рабаданов. Муса просит.	1
29	22.04		А. Абу – Бакар.  Маленький  помощник.	1
30	29.04		М – Р. Расулов. Пыль вытираю.	1
Весеннее настроение 4 ч.
31	6.05		А. Гапизова. Мотивы природы.	1
32	13.05		Х. Алиев. Весна.	1
33	20.05		С. Рабаданов. Весна весну пустила.	1
34	27.05		М. Кадиев. Чёрная птица.	1

Дополнительная литература.

Журнал на даргинском языке " Лачин ".

Художественные книги на даргинском языке.